幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案

時間：2024-11-25 18:51:53 毅霖教案我要投稿

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幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案

　　幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 1

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　(二)情感目標

　　1、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　2、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的.角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　(二)物質準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。

　　三、活動過程

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　四、各領域滲透

　　藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

　　五、生活中滲透

　　知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　六、環境中滲透

　　在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　七、家庭中滲透

　　家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 2

　　設計思路

　　我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。

　　過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

　　2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　(二)活動準備：

　　1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

　　2、龜、兔圖片各二。

　　(三)活動過程：

　　1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?第二次呢?為什么?

　　(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?

　　評析：通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

　　2、分隊進行討論。

　　(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

　　(2)分組討論，老師給幾個提示：

　　兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

　　它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

　　請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

　　評析：這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

　　3、請各隊派代表來

　　講述故事。

　　每續編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

　　評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的'獎牌。

　　4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

　　評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環節沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

　　幼兒園大班《龜兔第三次賽跑》語言教案 3

　　教案目標：

　　1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

　　2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　教案準備：

　　龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。

　　教案過程：

　　一、導入活動：

　　隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。

　　二、基本部分：

　　1、《龜兔賽跑》引起爭論。

　　師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經比過幾次了？

　　1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

　　2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？

　　3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？

　　認為兔子隊贏的'稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。

　　2、分組討論，老師給予一定的提示。

　　1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。

　　師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。

　　教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經過一條小河，還要翻過兩座山，在這環節中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）

　　師：現在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優勝組）

　　2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。

　　師：好，小動物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優勝隊。

　　三、延伸活動：跑步比賽

　　師：小兔子和小烏龜的比賽是那么的精彩，你們想不想參加跑步比賽啊！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑。”你們就開始往外面跑，看誰跑得最快！

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