青年師范教師培養(yǎng)工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青年師范教師培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
我校是一所有六十二年辦學(xué)歷史的名校，是自治區(qū)一級師范學(xué)校，為國家培養(yǎng)了大批的有用人才，贏得了社會廣泛的贊譽，隨著競爭機制向教育內(nèi)部的引進，使得教育發(fā)展呈現(xiàn)出百舸爭流的大趨勢。目前，銀川市集中了銀川一中、二中、九中、唐徠、育才、六盤山高級中學(xué)等諸多名校，對我校的發(fā)展起到了制約作用，如學(xué)生的生源、教師的師資等問題，可是，為了適應(yīng)社會的需要，我校近幾年各年級的班額數(shù)也由8個班發(fā)展到20個班而青年教師占全校教師近一半人數(shù)，所以，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。
一、培育目標：
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規(guī)律，初步掌握教學(xué)規(guī)律，懂得課堂設(shè)計，能夠調(diào)控課堂。
第二步：會上課。教學(xué)第二年要按照落實教學(xué)大綱，總結(jié)經(jīng)驗，改進完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風格，有很好的教育教學(xué)方法，具有一定的教育科研活動，能勝任任何一個年級的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養(yǎng)措施
我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點，通過學(xué)校教研室和教研組兩層培養(yǎng)，在最短時間內(nèi)使年青教師的專業(yè)知識，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)
XX年8月經(jīng)學(xué)校辦公會議決定，在全校范圍內(nèi)挑選了以教研室主任為首的27位指導(dǎo)教師與34位青年教師結(jié)對子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導(dǎo)教師都有三屆以上任教高三經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)異，責任心強的骨干教師承擔，而青年教師都是剛參加工作或沒有帶過高三的教師，對他們的要求是：
a、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育觀念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)計劃（每一學(xué)期一份）教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習(xí)題的選編及命題、制卷。
b、指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽課一節(jié)并及時對青年教師進行交流。
c、剛上崗的青年教師要求全程聽課，而工作三年的教師每周至少聽指導(dǎo)教師的2節(jié)課。經(jīng)過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2、學(xué)校通過教研室開展教研活動，落實青年教師的培訓(xùn)。
a、為了新教師（剛工作）學(xué)上課，學(xué)校教研室在9月份利用一周五個下午時間，安排了一次“新教師上崗培訓(xùn)教研活動”涉及高考中的七門課程，15位新教師由教研組長出題，題目可以是一個問題的討論，一個概念的講解，一個課題的引入，一道計算題的解法等，青年教師在15分鐘內(nèi)完成，然后由指導(dǎo)教師當場進行點評，高效率的對新教師如何上課進行了培訓(xùn)。
b、為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，就要讓教師勤學(xué)苦練“厚底子”，精通業(yè)務(wù)，才能在教學(xué)工作中，得心應(yīng)手，深入淺出，學(xué)校教研室在去年10月份組織了“XX年度吳忠中學(xué)教師專業(yè)知識測試”由教研室出題；11個學(xué)科的160名教師參與（女教師45歲以下，男教師50歲以下），其中，下列幾位新教師的.業(yè)務(wù)成績突出：語文學(xué)科的高文婧、英語學(xué)科的劉倩、物理學(xué)科的馬少華、化學(xué)學(xué)科的袁蓉。
c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺，會上課，教研室在去年11月至12月組織了“吳忠中學(xué)08至09學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”由高三年級備課組推薦的11位優(yōu)秀教師擔任主講，各教研組組織聽課、評課，給青年教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會。營造了學(xué)習(xí)氛圍。
d、今年4月份至5月份，學(xué)校成立了以高校長、黃書記等九人組成的青年教師達標考核小組，對去年新上崗的18位青年教師按學(xué)科分組進行考核。學(xué)校制定考核標準，第一階段在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選課題、備課；第二階段，在備課組內(nèi)部進行講課、互評；第三階段，學(xué)校考核，由考核小組及本學(xué)科全體教師聽課，每周利用一個晚自習(xí)進行講評，先由青年教師自評、再由指導(dǎo)教師點評，最后由九位考核成員評講并打出考核分數(shù)（見附表），滿分為100分，最后考核的結(jié)果是有16位教師的分數(shù)都在80分以上。考核分數(shù)令學(xué)校滿意，尤其是劉倩、唐亞瑜、王彩香、丁志福、司媛、袁蓉、高文婧。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級組和教研組為單位對每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績作出公正、公平的評價，尤其是對青年教師的成績，教研組和指導(dǎo)教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績的方法，經(jīng)過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：劉倩、馬少華、李榮、徐鴻儒、馬洪勇。以下幾位青年教師的學(xué)生成績令學(xué)校滿意：唐亞瑜、陳龍、袁蓉、李榮、常亮、司媛、王彩香、韓昆珊、顧學(xué)斌。（見附表）
三、成績與不足
經(jīng)過一年的培養(yǎng)與青年教師的個人努力，我們在考核中驚喜的發(fā)現(xiàn)這些青年教師能：
1、引課、復(fù)習(xí)能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開，都能完成每節(jié)課的教學(xué)目標
3、物理、化學(xué)、生物學(xué)科的7位教師的課都突出了實驗學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)的演示實驗、課件都能很好的幫助學(xué)生理解抽象的概念，王彩香老師的槐花實物體驗給聽課老師留下深刻影響。常亮老師的邊講邊互動，李榮老師的分組創(chuàng)編，都體現(xiàn)了學(xué)科的特點。當然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書不理想，主要因為粉筆字寫的不好，粉筆字寫的漂亮的應(yīng)屬唐亞瑜和顧學(xué)斌。
2、提問都很多，但設(shè)問不準確，使學(xué)生不知道該如何回答
3、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調(diào)動學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語言精煉，準確，引導(dǎo)學(xué)生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達清晰）。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來是教育的希望，培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導(dǎo)思想正確，目標準確，實施方法得當，并堅持不懈地抓下去，就一定有成效。
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