六年級下冊數學教學工作計劃（通用30篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的六年級下冊數學教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊數學教學工作計劃 1
本學期我擔任六年級數學科任教師，也是壓力比較大的一個學期，因為這個學期大家要畢業了，必須利用幾個月時間了解學生實際情況，鞏固知識點，打下堅實基礎，為了能使孩子們能圓滿的畢業，特制定如下切實可行的計劃：
一、指導思想
認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創新，努力提升學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提升其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
我所任教班級現有學生56人，學生基礎差，尖子生少，差生多。學生靈活運用知識的能力還有待提升。
從新課程的角度來講，因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵，提升他們學習的積極性。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學困生的輔差教學。
三、教材分析：
這一冊教材內容包括：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的.概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提升自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“四步走”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提升課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提升本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來。
五、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，少而精，并設計有效的預習作業，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
5、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
6、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提升六年級畢業成績。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了62課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
第一單元 負數（3課時）
第二單元 百分數（二）（5課時）
第三單元 圓柱與圓錐（9課時）
1．圓柱………………………………………………………6課時左右
2．圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………………1課時
第四單元 比例（14課時）
1．比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3．比例的應用………………………………………………5課時左右
整理和復習…………………………………………………1課時
自行車里的數學……………………………………………1課時
第五單元 數學廣角（3課時）
第六單元 整理和復習（27課時）
1．數與代數…………………………………………………10課時左右
2．空間與圖形………………………………………………9課時左右
3．統計與概率………………………………………………4課時左右
4．綜合應用…………………………………………………4課時
六年級下冊數學教學工作計劃 2
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鉆研切實有效的教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況：
本班共有學生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉下，基礎較差，學習欲不強，學習目標不明確規定。在這學期的教學里要把基礎知識講解作為重點來抓。但有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
三、課本教材分析：
教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，數學廣角，整理和復習等內容。
（一）、教材的教學目的：
1．了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。
2．理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識 1
解決簡單的問題；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。
3．會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的判斷或簡單的預測；體會數據產生誤導。
6．經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的問題，發展分析、推理的能力。
8．系統的整理和復習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的`能力。
9．體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，學好數學的信心。
10．養成作業、書寫整潔的習慣。
（二）、教材教學要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2
3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
5、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐 ，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。
四、培優輔差的主要教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。
3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
4、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。
5、 在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
6、 抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。
六年級下冊數學教學工作計劃 3
本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務，是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識，為今后的學習打下堅實的基礎，我會繼續結合本班學生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：
一、指導思想
認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
從新課程的角度來講，班級人數比較多，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。
三、教材分析
這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向
1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實效的.教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：
一、負數（3課時）
二、圓柱與圓錐（9課時）
1．圓柱………………………………………………………6課時左右
2．圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………………1課時
三、比例（14課時）
1．比例的意義和性質…………………………………4課時左右
2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3．比例的應用……………………5課時左右
整理和復習…………………………………………………1課時
自行車里的數學……………………………………………1課時
四、統計（2課時）
節約用水……………………………………………………1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理和復習（27課時）
1．數與代數…………………………………………………10課時左右
2．空間與圖形………………………………………………9課時左右
3．統計與概率………………………………………………4課時左右
4．綜合應用…………………………………………………4課時
六年級下冊數學教學工作計劃 4
教學目標：
1.知識與技能：結合具體情境理解比例尺產生的必要性，使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。
2、過程與方法：使學生經歷比例尺產生的過程和探究比例尺應用的過程，提高學生解決實際問題的能力。
3、情感態度和價值觀：結合具體情境，使學生體驗到數學與生活的密切聯系，進一步激發學生學習數學的興趣。
學習目標：
知道比例尺的具體意思，會計算一幅圖的比例尺。
學習任務：
任務一：理解比例尺的含義
任務二：求比例尺
教學過程：
一、激情導課
1、課前練習
(1)1km =( )m =( )cm
(2)50km =( )m =( )cm
(3)300km =( )cm
(4)100000000cm =( )m =( )km
(5)2000000cm =( )km
交流:上面的單位換算，怎樣才能做到又對又快?
2、引入課題：
一只蝸牛從北京爬到上海只用了兩分鐘，為什么?(在地圖上爬)
在繪制地圖或平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大)，再畫在圖紙上。這就用到今天要學的新知識----比例尺。
3、明確目標:
關于比例尺，你都想知道什么呢?
預設:意義、表示、計算、應用等。
二、民主導學
任務一：理解比例尺的意義
1、任務呈現：
自學課本53頁，嘗試理解比例尺的意義。
1、什么是比例尺?
比例尺實質就是一個，前項是，后項是。
2、比例尺的形式有比例尺和比例尺兩種。
1：100000000是比例尺，也可以寫成，表示圖上1cm的距離相當于實際km的距離，還可以表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的倍。
3、是比例尺，表示圖上距離1cm相當于實際距離km.你能把它改成數值比例尺嗎?(寫過程)
4、一幅零件圖紙的比例尺是2:1，它表示，這是一個(填放大或縮小)的比例尺。
2、自主學習
先獨立完成，再在小組內交流，做好小組展示的準備。教師巡視指導。
3、展示交流
(1)從比例關系看，當比例尺一定時，圖上距離與實際距離成關系。
(2)線段比例尺改成數值比例尺：
圖上距離：實際距離
= 1cm:50km →寫比
= 1cm:5000000cm →統一單位
= 1:5000000 →最簡比
(3)比例尺2:1表示圖上長度2cm相當于實際長度1cm,即圖上距離是實際距離的2倍，是放大的比例尺。前面的比例尺前項都是1，是縮小的比例尺。
為了計算簡便，一般把比例尺寫成前項或后項是1的形式。
任務二：求比例尺
1、任務呈現：
(1)北京到天津的實際距離是120km,在一幅地圖上量的圖上距離是2.4cm.這幅地圖的比例尺是多少?
(2)一個cpu零件的長為25毫米,畫在紙上的.長為10厘米,求這幅圖的比例尺.
2、自主學習
兩題任選一題獨立完成，小組內交流方法。
3、展示交流：
交流方法以及注意事項。
2.4cm:120km或120km = 12000000cm
= 2.4cm:12000000cm 2.4:12000000 = 1:5000000
= 1:5000000
答：這幅地圖的比例尺是1:5000000.
三、檢測導結
1、目標檢測
(1)在比例尺是1：2500000的地圖上,圖上距離1厘米表示實際距離( )千米，把這個數值比例尺改成線段比例尺是：( )。
(2)在比例尺是200:1的圖紙上，圖上長度是實際長度的( )。
(3)用圖上距離5厘米，表示實際距離200米，這幅圖的比例尺是( )。
A. 5：200 B. C. 5：20000 D.1：4000厘米
(4)長4厘米的零件，畫在圖紙上是40毫米，這幅圖的比例尺是( )。
A. 1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 1
(5)一棟樓房東西方向長40m，在圖紙上的長度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少?
2、結果反饋;
出示答案，反饋評價。
3、反思總結：
這節課你有什么收獲?你是如何得到的?有關比例尺你覺得有哪些需要提醒大家注意?
反思：通過今天的教學，我覺得還是比較成功的。無論從學生學習新知的狀態，還是參與程度，都很好的體現了學生的主體性，尤其是在互動交流和展示分享環節，由于任務呈現具體明確，自主學習所有學生都能進入狀態，展示小組展示時完全當成了小老師，臺下同學質疑、補充、更正、爭辯，如圍繞比例尺的單位全班同學就展開了討論，有的說是厘米，有的說是米，有的說不定，可以用任何長度單位，有的說視情況而定，最后宋林濤提出異議:比例尺實質就是一個比，沒有單位，最后全班同學予以認可，老師此時趁熱打鐵加以引導，得出結論：比例尺就是表示圖上距離與實際距離的比，如1:5000000，圖上1厘米相當于實際5000000厘米，圖上1米相當于實際5000000米，但比例尺最終表示的是二者的比的關系，所以是沒有單位，解決了課前有同學提出比例尺的單位的問題。
六年級下冊數學教學工作計劃 5
快開學了，又是一個嶄新的學期了，這個學期是小學階段的最后一個學期了，針對班級的學生情況，寫了自己的一些思路：
1、認真備課，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現“三清”。
每講一節課前，要依據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地吸收各方面備課信息，我們要遵循學生的心理特征，培養學生的學習興趣，使學生喜歡數學，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養學生自主探索、合作交流的.能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現“三清”。
2、繼續加強培優補差工作。
課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數學興趣小組，充分開發其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的發展。
3、有效進行總復習。
根據教學大綱的要求，有效進行分層教學，確保每個層次的學生有所進；根據期末的時間，合理進行補缺補漏，對以往知識的缺漏進行系統的分析，力爭每個學生在小學階段能夠全面掌握基礎的知識。
六年級下冊數學教學工作計劃 6
一、指導思想
在“有效教學”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學常規要求》為指導，以課堂教學研究為切入口，吃透教材、探索教法學法，精心備課，激發學習興趣，增強學習信心，讓學生主動參與各種數學活動，提高學習效率。力爭突出尖子生，重視學困生，提高中等生，讓每一個學生在數學上都有較大進步和收獲。
二、具體要求
知識與技能方面
1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
3.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
4.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
數學思考方面
1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。
2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養合情推理與初步的演繹推理能力，發展形象思維。
3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。
4.讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。
5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。
6.讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區別，發展統計觀念。
7.讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問題方面
1.讓學生聯系已有的知識和生活經驗發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。
2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。
3.讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。
6、讓學生在系統復習的'過程中，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
情感態度方面
1.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
2.進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
3.進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
4.進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。
5.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
三、教學重點、難點
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
四、本班學情分析
本班共有62人，其中男生34人。大部分學生對數學比較感興趣（如戴東兵、薛浩等），接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能主動去學習，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
六年級下冊數學教學工作計劃 7
一、學情分析
本班共有學生39人，從總體上看，大多數學生學習態度比較端正，能積極投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，能按時完成作業。但是自覺學習習慣不是很好，依賴性太強，有的學生計算能力比較差，有的學生動手能力比較差，獨立解決問題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識輔導的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。
二、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“數學好玩”和“總復習”六部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小” 4個課題。
（三）圖形的運動：包括“圖形的旋轉
（一）”、“圖形的旋轉
（二）”“圖形的運動”“欣賞與設計” 4個課題。
（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。
（五）數學好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。
（六）總復習：包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問題的策略”。
三、教學目標
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、學生在圖形的運動學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
5、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的.應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。
四、教學重點、難點：
1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解決問題。能運用不同的知識解答問題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。
2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。
3系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。
五、教學措施
1、加強計算訓練，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
2、在教學中以學生為學習的主人，培養學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學與生活的聯系，培養綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學生掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。
5、改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發展學生的空間觀念。
六、課時安排
第1——3周：
一、圓柱和圓錐，
二、比例15課時
第4周：
三、圖形的運動4課時
第5——6周：
四、正比例和反比例10課時
第7周：數學好玩、整理與復習5課時
第8——10周：總復習數與代數15課時
第11——12周：總復習圖形與幾何10課時
第13周：總復習統計與概率、綜合與實踐5課時
第14周·：綜合復習5課時
第15周·：學生容易出錯的題強化復習、查漏補缺5課時
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一、教材內容
本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統計數學廣角整理和復習
二、教學目標
（一）知識與技能：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。
2、了解比例的在關知識，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。
3、初步理解正數和負數。
（二）情感與態度方面
1、能努力克服數學學習中遇到的困難，熱心參與數學問題的討論，發現錯誤能主動改正。
2、在探索和發現數學知識規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。
3、能主動認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學積極情感。
4、在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的`密切聯系，感受數學的價值與作用。
5、使學生進一步體會統計在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。
三、教材教法與學法
教學的新知識仍然有四個領域的內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。
比例的意義和性質是在初步認識比和比的基本性質，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。
正比例和反比例是在常見數量關系的基礎上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。
圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發展空間觀念和思維能力。
圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和能力。編排四次實踐活動。
四、教學措施
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求，促進學生發展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
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一、基本情況：
六年級數學教研組由4位數學教師組成，擔任六年級7個班的教學工作，每位教師都有著十幾年豐富的教育教學經驗，班級教學開展得有聲有色。數學教研組工作在各位教師的共同努力下，形成了良好的交流氛圍，組內教研氣氛濃厚。
二、指導思想：
繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教，進一步轉變教學教育觀念，改進教育教學方法。緊緊圍繞學校本期開學工作會上提出的“常規落實，質量為首，主題研究，專業提升”的指導思想展開本期的教研工作，積極完善教育教學工作，在規范教學的基礎上，進一步關注教學中的各個細微的環節，從嚴執教，通過提高課堂教學質量來減輕學生的課業負擔，激發學生學習積極性，培養學生的創新意識。使年級組數學教學、教研質量更進一步提高。
三、目標任務：
1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。
2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力，提升教師素養，提高教學水平。
3、注重學生興趣的培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。
4、確保六年級學生畢業率、合格率達100%。優秀率達60%以上。
5、開展組內學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
6、做好后進生和優生的輔導和記錄工作。
7、做好畢業生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發展。
四、主要措施：
1、搞好開學的`準備工作，包括教具、素材、備課等的準備。
2、根據學校的主題展開數學教學的指導和管理，從教學的第一個環節備課入手，大力加強對教學中各個環節的錘煉，以完善促進各位教師的風格的建立。
3、認真開展組內數學教師的公開課活動，在前期的準備中發揮組內教師的個人素養，通過聽課、評課，讓活動的意義落在實處。
4、協助教導處深入開展集體調研活動，結合課堂教學檢查"常規"執行情況，包括備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩片段，為本期的教研重點積累豐富的第一手資料。
5、本期教師互相聽課不少于10節。
6、配合教導處組織好各級數學教學觀摩、賽課活動。
7、各位數學教師要認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，關注學習困難學生，提供成功機會，樹立他們學習的信心。
8、與上、下兩個年級組建立互助，借鑒上個年級已有的經驗，少走彎路，也把自己的經驗留給下一個年級組，共同促進教學質量的提高。
五、具體工作安排
第二周
1、學習學校工作計劃，討論本學期教研組工作。
2、制定好本學期的教學計劃、進度，進行第一單元教材分析。
3、集體研討教學內容，進行第二單元教材分析。
第四周
1、搞好理論研究，做好課程學習。
2、進行第三單元教材分析。
第六周
1、學習新課程，準備校內評優課。
2、集體備課
第八周
1、專題學習。
2、集體備課
第十周
1、教案、作業互查，總結交流使用教材的體會
2、準備期中考試，作好期中質量分析。
第十二周
1、集體備課和研討、各項計劃實施情況小組自查。
2、教研組中期學情反饋及教學常規工作交流。
第十四周
1、專題學習、集體備課
2、擬定好期末復習計劃。
第十六周
1、搞好口算測試分析，共同研討計算速度。
2、針對學困生制定教學復習措施。
第十八周
1、期末復習。
2、畢業考試;教研組工作總結。
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大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
學習能力
大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。
學習習慣
學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。
主要缺漏補缺措施
應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。
加強概念間的理解、比較、分析。
全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
全冊重點難點
關鍵
重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
提高教學質量措施
貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的.認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
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一、注重引導，增強學生的學習動力
在教學中，要實現教學的高效性必須充分激發學生的積極性和主動性，學生學習的動機是直接推動學生學習的內在動力，同時也是在任何學習中都不可缺少的。只有充分的調動學生學習的積極性，才能讓學生在學習中具有強烈的學習欲望，好學上進，刻苦努力，才能從根本上提高學生的數學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數學學習意義的教育，要讓學生懂得他們是國家的主人，是民族的希望，肩負著振興國家和民族的歷史使命，只有在學習中積極進取，努力學習，才能用科學知識武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，教師要讓學生積極地認識到數學科學作為自然科學的一門重要分支，對人類的思維發展產生了不可或缺的影響，也推動了物質文明的進步，在學習過程中學生必須使掌握基礎知識和基本技能，培養起自己運用數學知識、分析與解決問題的能力。讓學生感受到數學是人們生活中、學習中必不可少的工具，讓學生感受到數學的價值，從中汲取學習的動力，讓學生在數學學習中充滿信心。
二、在教學中滲透數學思想方法的教學，教會學生學習的方法
教師要想提高小學六年級數學教學的有效性，就要在教學中實行滲透數學思想方法的教學，只有這樣，學生才能掌握數學學習中的所滲透的思想方法，強化主動學習的能力，才能從根本上提高教學的有效性。但是，數學的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱藏于數學基礎知識和解決問題之中，教師要想在教學中滲透數學思想方法，就必須在備課時充分挖掘，察覺出數學基礎知識和數學問題中所蘊含的數學方法，再將挖掘出來的數學思想方法進行篩選、分類、細化，并與所要講解的知識點相結合，做好系統的教學設計，在教學中要深入淺出、循序漸進、潛移默化的進行思想方法的教學。教師如果留心，就會得出方程思想、數形結合、轉換方法、等量代換等思想方法，并鼓勵學生將這些方法積極地運用到學習中去，提高學習能力。例如：我在教學求正方體、長方體體積的知識之后，我對學生出示一個不規則的鐵塊，要求學生求出鐵塊的體積。我鼓勵學生積極思考，過一會兒就有學生提出將不規則的鐵塊轉化成規則的圖形來計算，這就是數學中的轉化思想。通過滲透數學思想方法的教學，不僅可以引導學生自主學習，同時還可以教會學生系統的學習方法，提高學習的效率。
三、提高學生的學習興趣
隨著時代的飛速發展，現在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現的越來越嚴重和突出。因此，小學六年級的學生大多學習壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低。因此，數學教師必須采取有效地方法積極的提高學生興趣，濃厚的學習興趣是學好知識的前提條件。興趣是最好的老師，是有效地開展學習活動的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的注意力、思考力，驅使學生去積極思考。在教學過程中，數學教師要根據學生的心理特點，從學生的興趣出發，利用新鮮的事物激發學生對學習的興趣，使學生“愛”上數學，愉快的學習。教師要利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛，為學生的學習創設多種情境，將教學環境轉變為學生容易理解的情境，將知識點變得讓學生容易理解和接受，讓學生身臨其境，在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發。此外教師還要善于表達，幽默性的教學語言可引導學生思考，激發學生思維，活躍課堂氣氛，緩解學習壓力，集中學生的注意力，提高學生的學習效率，減輕學生的負擔。
四、提高數學課堂教學質量
列舉生活實例，讓數學貼近生活
在現行教材中，有一些例題脫離生活實際，使學生產生陌生感，學起來枯燥無味，學習效果很不理想。因此，在教學中我常常列舉一些生活實例，讓學生的學習與現實生活貼得更近，激發他們的學習興趣。
例如，“復式統計表”一課，教材例題要求統計青云小學古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個興趣小組的'男、女生人數，對于例題所涉及的樂器，學生比較陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多學生都參加了校慶節目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節目排練中，我們班同學參加了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數統計表，請求出每個隊的男女生人數”，并利用課件出示學生排練的圖片及各組的人數統計表。由于是學生親身經歷的事例，學生倍感親切。此時，我拋出問題：如果老師不僅想了解每個隊的男女生人數，還想了解全班參加排練的總人數及男女生人數，從這幾個統計表中能看出來嗎？應該怎么辦？一石激起千層浪，學生興致高漲，主動進行交流探討，最后通過合作探究完成了復式統計表的繪制，經歷了復式統計表的形成過程，教學效果很好。
五、用多媒體輔助教學，突破教學重難點
多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和及時有效的反饋，將知識一目了然地展現在學生面前，為學生實現由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使學生的學習變得輕松愉快。
例如，在“圓的面積”的教學中，對于圓的面積計算公式推導，我先讓學生動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步認識圓的面積計算公式的來歷。這個操作有一定的局限性，因為學生不可能無限地把圓分成若干等份。這時，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學生對圓面積計算公式推導過程的認識，促進學生由具體思維轉向抽象思維。
六、創設情境，激發學生學習興趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話深刻地道出了興趣是學習者學習的內在動力。學習興趣的激發，能讓學生愿學、想學，從而實現有效學習。而創設教學情境，會使我們的課堂更鮮活、更有趣，從而激起學生的學習興趣。
例如，在“圓的認識”這一課中，我這樣導入：“同學們，在我們的生活中，有著許多奇妙的圓形現象，你們知道哪些呢？”同時通過課件為學生展示生活中的圓，如鐘面、奧運五環、中國結、盛開的向日葵、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現，引來學生一聲聲的驚嘆，不僅給學生美的享受，更是激起了學生認識圓的欲望，極大地調動了學生學習的積極性。
可見，問題是思維的靈魂，創設有效的問題情境是高效激發思維的良方，教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點、關鍵處有效設計問題，創設問題情境，啟動學生的思維，提高學生探究、合作、自主解決問題的能力。
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一、輔導思想
為了讓全班學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不力。
2、學困生形成的學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、學困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、自身智力因素
不少學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學。
三、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，轉化工作才找到了起點。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。老師必須想方設法培養學生具有堅強的意志。
2、老師不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①老師時刻記住學困生，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂練習來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的.題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用輔導時間，對學困生進行及時、耐心的輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
4、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助。
5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過多種形式與家長相互交流，溝通信息。
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一、學生現狀簡析
本班共有學生人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的新型人才而奮斗。
二、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目標和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的'意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
六年級下冊數學教學工作計劃 14
一、學情分析：
本班共有同學們90人，女生54人。從上學期學習情況和考試來看，大部分同學們對一些基礎的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運用，學習態度較端正；但也有部分同學們自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強；有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教學目標
1．讓同學們經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力。
2．使同學們在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
3．讓同學們在根據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀念。
4．使同學們理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的'應用題。
5．讓同學們聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
6．讓同學們在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。
7．使同學們通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學措施
1．認真研讀教材，認真搞好課堂教學研究工作。
2．充分利用同學們熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引同學們，讓同學們主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
3．加強基礎知識的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，幫助同學們形成必要的數學技能，提高解決實際問題的能力。
4．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題
5．認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題同學們及時提醒，限時改正，逐步提高。
6．多采用小組合作形式，使同學們在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
7．多與家長聯系，多與同學們交流，了解同學們思想動態，做到心中有數。
四、全冊課時安排：
全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。
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一、本班學生情況分析：
本學期繼續擔任六（1）班的數學教學工作。從上半學年的教學情況來看，六（1）班的學生在數學學習上兩極分化比較嚴重，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。但也有十來個學生基礎知識不牢固，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、本冊教學內容：
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的`方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四 、教學重難點：
經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
五、教學方法及措施：
1、加強基礎知識教學，重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養學生創新能力和自主學習能力。
2、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養和發展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。
3、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習）。
4、認真做后進生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。
5、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
李昊巖——云惟祿 李天銘——孫浩宇 姚正宇——詹智凱
吳坤樸——賀義超 王子勻——莊詩慧 陳泰悅——黃思紅
6、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
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教學目標
1、學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2、學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。
3、培養學生的觀察能力和概括能力。
教學重點和難點
1、正確理解倒數的意義及“互為”的含義。
2、正確地求出一個數的倒數。
教學過程設計
(一)激發興趣，引出概念
1、投影。哪個同學和老師比賽?誰說得快?
師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數之間有什么聯系嗎?這節課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。這節課我們一起學習倒數的認識。(板書課題)
2、同學認真觀察每個算式，你發現了什么?同桌互相說一說。指名說。
板書：乘積是1兩個數
3、你還能很快說出乘積是1的兩個數嗎?你為什么說得這么快，有什么竅門嗎?
生：兩個數分子、分母顛倒位置就可以了。
師：說得好，因此我們把乘積是1的`兩個數叫做互為倒數。(把板書補充完整)
4、舉例說明，什么叫互為倒數?
師：3是倒數這句話對嗎?為什么?
你們說得對，誰能說出幾組倒數?
同桌互相說，每人說兩組。(指名說)
問：怎樣判斷他們說得是否正確?
生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數是互為倒數;如果乘積不等于1，這兩個數不是互為倒數。
5、思考：1的倒數是幾?為什么?0有倒數嗎?為什么?
板書：1的倒數是1.0沒有倒數。
(二)求一個數的倒數
同學們已經掌握了倒數的意義，也能正確地判斷出兩個數是不是互為倒數。那么怎樣找出一個數的倒數呢?
1、出示前面的投影，找特點。
觀察互為倒數的兩個數有什么特點，把觀察到的結果同前后同學交流一下。
問：誰來說說你發現了什么?
生：互為倒數的兩個數，是分子、分母交換了位置。
師：你們觀察得很仔細。根據這一規律，你們試著做一做下面的題。
學生說老師板書：
3、同學們想一想，怎樣求一個數的倒數?前后、左右的同學互相說一說。
誰來給同學們匯報一下?(2～3名)
板書：求一個數()的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。
問：老師為什么要空出一些地方?
生：0除外。
問：為什么要加上0除外?(板書：0除外。)
問：你們現在知道一上課時，老師為什么說得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經知道了方法。如果給你一個數，你能很快寫出它的倒數嗎?比一比看。
4、課堂練習。
寫出下面各數的倒數：
35的倒數是怎么想的?
問：2的倒數是幾?10的倒數呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數的倒數呢?
5、寫出1、5的倒數，怎樣做?
(三)課堂總結
我們學習了哪些知識?倒數的意義是什么?怎樣判斷兩個數是不是互為倒數?怎樣求一個數的倒數?還有什么問題?
下面我們一起做幾道題，檢驗一個我們這節課的知識是否真正掌握了。
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復習目標：
通過對基礎知識的整理和復習，對本學期的數學知識進行查漏補缺，建立完整的知識網絡，鞏固所學的概念、法則和公式，進一步提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。
復習重點
1、分數的乘法和分數除法計算、分數四則混合運算、有關分數的實際應用問題。
2、比的意義、基本性質和應用。
3、百分數的認識以及實際應用問題。
4、圓的基本性質、周長和面積計算。
復習要求
1、能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算的習題，能進行有關分數的簡便計算。
2、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠聯系實際，靈活地運用分數、比、百分數的基礎知識來解決一些實際應用問題，提高分析判斷、推理能力。
3、能掌握圓的基本性質，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題。
復習方法
1、分段復習，做好計劃
正確的期末復習應該是一個循序漸進的過程，而非臨時抱佛腳。
一個完整的復習包括系統復習以及專題復習，強化訓練，先對概念、公式等常識性、知識性的知識先整體過一遍，理清知識框架，再進行針對常考專題和知識漏洞進行復習。
學生可以根據自身的知識掌握程度來制定具體的復習要點，對于在日常的學習和做題中，已經能夠熟練運用的知識可以減少復習時間，重點復習知識薄弱區域。
2、對基礎知識進行“過濾”
數學是一門基礎性較強的'學科，課本中的概念、定理和公式是所有題型構成的基礎，它們之間的不同組合可以構成不同難度的題型。
作為小學基礎數學的最后階段，六年級對基礎性知識的考核只多不少。六年級數學上冊中，就要求學生能牢牢記住并理解分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖的基礎知識。
復習時，學生需要對這幾個單元的基礎知識進行逐一“過濾”，確認重要的概念、定理和公式是否都已經記住和掌握，并建立起完整的知識網絡框架。
3、對犯過的錯誤進行回顧
期末復習需要做到有的放矢，而回顧以往做錯的題目可以為復習找到方向。
學生可以將自己的錯題集、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍，特別關注容易造成錯誤的問題，分析其關鍵點和易錯點。
對于因為粗心和審題不當而出錯的題目，提醒自己不再犯同樣的錯誤；對于因為知識點掌握不牢固而出錯的題目，可以將該知識點劃入重點復習范圍。
4、對經典例題加以利用
期末復習留給數學的時間是有限的，所以很多老師都不提倡學生在考前大量刷題。對于想要找到“做題”感覺的學生，一般都會建議找幾個經典例題進行鞏固強化。
如《工程問題》這類常考的實際應用題，其用到的知識基本固定，存在明顯的解題思路。學生可以在考前重新做一遍，既能保持題感，又能提高這類題型的解題速度和正確率。
遇到不太明白或者不會做的例題時，也可以找一些教育資源來幫助復習，比如上面提到的《工程問題》，菁巧教育就有專門的課件供學生學習。
它將《工程問題》中會出現的不同的情況，通過三個視頻課件進行分類講解，幫學生理清解題思路和技巧，提高解決實際問題的能力，實現知識的融會貫通和運用的舉一反三。
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現狀分析
本小組四名教師都為青年教師，有兩位教師教過畢業班，教師們責任心強，工作態度端正，教研組教師團結互助，學習氣氛濃，理念新，工作認真、踏實。經過兩年的專題學習，教師們專題研究的理論知識有所提升，并很好的運用到教學實踐中。畢業年級的北師大教材大家都是第一次教，要使畢業班“輕負高質”，這就是六年級數學老師新的挑戰。
主要工作目標
1、加強個人讀書學習、集體學習，及時交流個人感受。
2、及時開展多種形式的聽評課活動，促課堂教學，全面提高教學質量。
3、強化校本教研，把主題教研與《網絡教研》課題有機地結合起來，設計有效練習，凸現學科特點。
4、借助形式多樣的教研活動，展示教研成果。
5、把好畢業班數學質量關。
具體措施
一、圍繞讀書活動，提升修養，提高教學。如學習有關新課程的相關文章，以督促教師及時更新教育觀念。及時收集課題資料，在小組教研時，教師交流學習心得，形成溝通和互補。
二、圍繞主題教研，小組及時開展多種形式的聽評課活動，充分發揮骨干教師的引領作用和骨干教師的帶頭作用。每位教師本學期的2節小組教研課要圍繞主題教研正常開展。教師每次聽課活動之后，及時組織教研組成員進行評課活動。在評課活動中力爭做到“優點說全，缺點說透，措施給夠”。
三、在校本教研中凸現學科特點，繼續運用好概念教學的新理念指導教學，并設計好數學課中的練習，增強學生學習的有效性。在實踐中收集好的課例，選擇好的教案，制作出好的課件，寫出好的教學后記、反思，撰寫出好的論文進行成果展示。
四、畢業年級面向全體，加強培優補差工作，有針對，有計劃，有效果的復習，力爭“輕負高質”，學生得以優異的成績光榮畢業。
月工作安排
二月
制定教學計劃、教學進度、教研活動計劃。
三月
1、根據《網絡教研與練習設計的有效性研究》課題制定本組的子課題。
2、做好畢業班家長會工作。
3、確定好小組學習發言人，擬定好內容，定好小組輪流課的'內容時間。
四月
1、小組理論學習：精心設計準備性練習，鋪墊新知的構建基礎(蔣志勤 組織)。
2、集體備課，圍繞主題教研開展復習課中練習設計的有效性研究(吳曦 組織)。
3、小組成員上輪流課。
4、評課，議課，反思(肖柳軍 組織)。
5、學科兩個單元的整理，分析，及學生的分析。
五月
1、制定畢業班數學復習計劃(蔣志勤 組織)。
2、小組理論學習：如何精心設計準備性練習，鋪墊新知的構建基礎(洪東毅 組織)。
3、讀書活動交流(吳曦 組織)。
4、小組輪流課。交流復習心得。
5、畢業班培優補差工作。
六月
1、圍繞課題，小組評課，議課，反思，并交流復習心得(肖柳軍 組織)。
2、做好畢業班的第二次家長會工作。
3、圍繞課題，進行案例分析(洪東毅 組織)。
4、畢業班補缺輔差。
七月
1、總結，資料整理，案例、后記的集結。
2、畢業考。
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一、基本情況。
大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能主動去學習等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
以前對知識掌握較好部分是:
1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。
2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。
3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。
4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學生書寫較工整美觀。
不足之處：
1、學生粗心大意忘寫答案。
2、運用知識不夠靈活，表現在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用。
二、教材分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的.重點。
三、教學目標：
1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，正確地進行計算。
3、使學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
六年級下冊數學教學工作計劃 20
一、指導思想
本學期六年級數學教研組以學校教學工作計劃為指導,加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水平，促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學教師的教學質量。
二、工作目標
1、立足課堂，扎實開展新課程背景下的課堂教學研究。
2、進一步加強教師隊伍建設，努力提升教師素養，提高教學水平。
3、加強課題研究，積極探索課堂教學的有效性的方法，使課堂教學高效、優化。促進教學質量的提高。
5、注重學生興趣的培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。
三、主要工作
1、繼續學習新課程，轉變教師的教育理念。加強和健全教師教育教學的理論學習。本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
另外參加教學課題研究的老師，進行相關理論學習和研究，提高教師們的課堂教學的有效性。在教師們學習，總結經驗的時候，鼓勵教師們在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式和培養創新精神為主。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固地樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立主動的'師生關系。
本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習。參與性學習、體驗性學習，以及實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期采用上學期的備課方式，備課力求體現學生的主體性。在備課中并充分發揮團隊的作用做到資源共享。利用業務學習的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
本學期根據學校要求，上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結，積極寫好案例，鼓勵教師積極投稿。加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。
4、做好培優補差工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成績合格率。
另外要提倡學生閱讀數學報，提高讀報率，寫好每月兩篇的數學周記，以利于學生對所學知識的靈活運用。
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小學畢業復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。這部分內容教學質量的高低將決定學生小學階段數學學習的成敗。為增強復習的針對性，提高復習效率，特制訂如下復習計劃：
一、學情分析
本班實有學生43人，在學習中兩極分化趨勢嚴重。部分學生基礎薄弱，對以前的知識點遺忘；也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應用解決問題。
二、復習任務
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。
三、復習目標
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。
3、使學生掌握所學的.統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。
5、在復習中增強學生的好奇心和求知欲，體驗數學與生活的聯系，發展學生的實踐能力和創新精神。
四、課時劃分
本單元內容計劃用六周時間完成。
1.數與代數———————12課時
2.空間與圖形——————8課時
3.統計與可能性—————6課時
4.綜合運用———————4課時
五、復習中應注意的問題
1、對于小學數學畢業復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。
六年級下冊數學教學工作計劃 22
春去夏來，今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如下：
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學生都是來自居峪管理區的各個村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。
三、教學目標
九年義務教育小學六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：
1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。
2、使學生會進行分數四則混合運算。
3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的.計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。
在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題
1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學進度安排
周次 教學內容
1至4 分數乘除法意義和四則計算
5至8 簡單的分數應用題
9至13 圓的周長和面積公式與其應用
14至18 百分數的意義與簡單的百分數應用題
19至完 復習與期未考試
六年級下冊數學教學工作計劃 23
一、學生基本情況
本班現有學生47人。從整體上來看，本班學生的學習習慣一般，基本能按時完成作業。但是對數學學科缺乏學習興趣，分析問題、解決問題的能力較差。優秀學生偏少，中等及中下生居多。學生接受能力差，學習不夠積極主動。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。
三、教學措施
1、充分利用網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
四、教學目標：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的.數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重難點教學重點：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。
2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。
教學難點：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；
2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈活解決問題。
3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。
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一、學情分析：
1、本班學生的聽課習慣已初步養成，思想要求上進，大部分學生學習態度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
2、一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現看，學生的計算與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習重難點：
本冊的重點是認識圓，百分數應用題和比的認識
1、能正確解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
2、認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。本冊的復習難點本冊的復習難點是百分數應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
四、復習方法：講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
2、加強計算能力的訓練平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的.計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算，最后動筆算。
3、加強與實際的聯系，適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
五、復習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。
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一、復習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
二、復習措施
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
4、在復習過程中，注意對學生心理的調適，對于班上學困生的輔導上，鼓勵班上優生與學困生之間的進行互幫互助；同時進行個別輔導，針對不同學困生的實際情況，有計劃地進行查漏補缺；并聯系其家長，進行家校聯合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。
5、定期不定期地開展年級組內的教師交流會，及時溝通、交流，針對本班實際，及時修改復習計劃；討論學生在復習中所出現的問題，做到務實、高效。
三、復習重點
1、分數乘除法四則運算；簡便方法的運用。
2、有關長方體、正方體的實際問題。
3、稍復雜的分數應用題。
4、熟練運用假設、替換等策略或方程解決問題。
四、復習方法
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發現學生的計算能力不夠高，基本功與習慣問題都存在，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的`練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合。
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
五、具體安排
第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習（書上總復習）。
1、分數乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復雜的分數應用題。
3、百分數及簡單應用。
4、解決問題的策略。
5、長方體與正方體。
第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。集中練習一些常見的重點題型，突破難點。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
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一、現狀分析
本班共有49名學生，從上學期學習情況看，大部分對基礎知識可較好掌握靈活應用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學生基礎較扎實，思維靈活，有一定學習方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學生接受新知識能力較弱，基礎不扎實，學習習慣散漫不良，導致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業了，學生心理會發生變化，復習工作不能怠慢,要特別注重基礎知識掌握的熟練程度和知識的變式,以及將小學價段知識進行梳理系統化,形成知識結構網,順利過度。
二、復習內容：
本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。
三、復習目標:
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
四、復習措施:
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的`分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。
在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力，培養學生仔細觀察、認真計算、善于檢查的習慣；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計算方法；在復習綜合解決問題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力，形成一般策略和步驟。
講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。
復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
五、復習安排
5月4日------5月7日數與代數
5月10日----5月14日數與代數
5月17日---5月21日空間與圖形
5月24日----5月28日空間與圖形
5月31日----6月17統計與概率綜合應用三份綜合試卷
6月18日---考試練習試卷為主
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一、指導思想
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。由于剛接手本班，對該班學生并不了解，但從上學期的任課老師那得知，該班學生成績很不理想，并且紀律散漫。
三、教學目標
1.知識與技能目標
學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。
2.過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。
3.情感與態度目標
通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
四、教材分析
數學八年級上冊包括三角形，全等三角形，軸對稱，整式的乘法與因式分解，分式等五章內容，學習內容涉及到了“數與代數”“空間與圖形”的兩個領域。
第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯系，加強推理能力的培養，開展好數學活動。
第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的'基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景。
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一、復習內容
本冊教材共分九個單元：生活中的數、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認識物體，加減法（二）、認識鐘表、統計、總復習。
細化復習內容為下：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的加減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時、半時、快到幾時、幾時剛過。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
二、復習目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
三、復習重、難點
重點：數與數的運算這部分內容。
難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。
四、復習注意事項
1、教師要整理本書的知識框架，溝通各部分知識間的內在聯系。
2、讓學生整理學習過程中解決問題的方法以及學習的體會，提高學生解決問題的能力，交流學習過程中的收獲和不足。
3、每節課明確復習課的目標。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，鞏固。
4、復習課過程要把關注每一個學生落到實處。
5、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的`渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
五、精心劃分內容，合理分配時間
根據學生實際，結合本期內容，將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的知識網絡。采用變換復習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性，對復習時間做以下劃分：
12月28~29日生活中的數（0—20各數的認識）、比較12月30~31日計算題訓練（20以內的加減法）
1月4~6日分類、位置與順序、認識物體
1月7~11日認識鐘表、統計知識
1月12日回顧、梳理、反思本學期的學習情況數與代數部分
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一、教學內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二）以及小學六年來所學的數學內容的整理和復習。
二、教學要求
1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學目標
1、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
3、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
4、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。
2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。
6、重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
7、重視培養學生的.應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
五、課時安排
（一）、比例（14課時左右）
1、比例的意義和基本性質，4課時。
2、正比例和反比例的意義，4課時。
3、比例的應用2課時。
4、整理和復習 2課時。
5、機動，2課時。
6、實踐活動：美麗的校園，1課時。
（二）、圓柱、圓錐和球（12課時左右）
1、圓柱，5課時左右。
2、圓錐，3課時。
3、球，1課時。
4、整理和復習，2課時。
5、機動，1課時。
（三）、簡單的統計（二），（8課時左右）
1、統計表，2課時。
2、統計圖，6課時。
3、實踐活動：節約用水，1課時。
（四）、整理和復習（25課時左右）
1、數和數的運算，6課時。
2、代數初步知識，3課時。
3、應用題，7課時。
4、量的計算，2課時。
5、幾何初步知識，5課時。
6、簡單的統計，2課時。
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一、學生情況分析
本班共有學生17人，其中男生10人，女生7人，學生的聽課習慣已初步養成，全班的同學思想上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教學內容
本冊教學內容分為五大板快：
（一）數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
（二）空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
（三）統計與概率。第五單元“統計”。
（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。
（五）整理與復習。
三、教學目的和要求：
１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。
2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。
3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4．經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的`性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5.認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。
6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
四、教學措施：
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創造性地使用教材。
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