家長學校年度工作計劃

時間：2025-12-17 18:06:39 銀鳳工作計劃我要投稿

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有關家長學校年度工作計劃模板（精選16篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的有關家長學校年度工作計劃模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關家長學校年度工作計劃模板（精選16篇）

　　家長學校年度工作計劃 1

　　為構建科學、系統、規范的家長學校課程體系，提升家長家庭教育素養，助力學生全面健康成長，結合本校家長群體特點及教育教學實際，制定本側重課程體系規范化建設的年度工作計劃。核心目標是完善課程架構、規范教學流程、優化師資隊伍，打造貼合家長需求的優質家庭教育課程，提升家長學校辦學質量。

　　1. 課程需求調研與體系梳理（第1-2月）：通過問卷調研、家長座談會、班級班主任反饋等方式，全面收集不同學段、不同家庭背景家長的家庭教育需求，梳理家長在親子溝通、習慣培養、心理疏導、學業指導等方面的核心困惑；結合《中華人民共和國家庭教育促進法》要求及學生成長規律，梳理現有課程內容，識別課程短板，明確年度課程建設方向與重點。

　　2. 標準化課程體系搭建（第3-4月）：構建“基礎必修+專題選修+實踐體驗”三維課程體系。基礎必修課程：面向全體家長開設，涵蓋家庭教育法律法規、學生成長規律、家校協同基礎方法等內容，確保家長掌握家庭教育核心知識；專題選修課程：針對不同學段（如幼小銜接、小升初、青春期教育）、不同需求（如行為習慣養成、心理健康教育、學業規劃指導）開設特色專題，滿足家長個性化需求；實踐體驗課程：設計親子實踐、家庭教育沙龍、案例研討等活動，提升家長家庭教育實踐能力。制定《家長學校課程管理規范》，明確課程設置標準、教學要求、考核評價方式等內容。

　　3. 課程資源開發與師資建設（全年度）：組織校內骨干教師、德育工作者聯合校外家庭教育專家、心理醫生、優秀家長代表，共同開發課程教材、課件、案例集等教學資源；建立家長學校師資庫，吸納專業能力強、經驗豐富的`人員加入，明確師資職責與教學要求；每學期開展2次師資專項培訓，涵蓋課程設計、教學方法、溝通技巧等內容，提升師資教學水平。

　　4. 課程實施與效果評估（全年度）：按照課程計劃有序開展教學活動，采用“線上+線下”相結合的教學模式，線下每季度開展2-3次集中授課，線上通過公眾號、直播平臺推送課程資源與答疑解惑；建立課程效果評估機制，通過課堂反饋、家長問卷、實踐成果展示等方式，每學期對課程質量進行全面評估；根據評估結果與家長需求變化，及時優化課程內容與教學方式。

　　保障措施：設立家長學校專項工作經費，保障課程開發、師資培訓、教學活動等費用開支；成立家長學校課程建設領導小組，明確各部門職責，協同推進課程體系建設；加強與社區、婦聯等部門的合作，引入優質教育資源，豐富課程內容。

　　家長學校年度工作計劃 2

　　為深化家校合作，構建“學校主導、家長參與、協同育人”的良好格局，打通家校溝通壁壘，形成教育合力，結合本校家校合作現狀，制定本側重家校協同育人機制完善的年度工作計劃。核心目標是建立健全家校溝通、合作、評價等長效機制，提升家校協同育人效率，促進學生全面發展。

　　1. 家校溝通機制優化（第1-3月）：建立“分層分類、多元暢通”的家校溝通體系。校級層面：每學期召開2次家長委員會會議，通報學校發展規劃、教育教學工作情況，征求家長意見建議；班級層面：班主任每月開展1次線上或線下家長會，每周通過班級群推送學生在校情況，針對特殊學生實行“一對一”定期溝通；特殊情況：建立家校應急溝通機制，針對學生突發問題，確保學校與家長及時對接、協同處理。規范溝通流程與反饋機制，確保家長訴求得到及時響應與妥善處理。

　　2. 家校合作平臺搭建（全年度）：搭建多元化家校合作平臺，豐富合作形式。家長志愿服務平臺：組建家長志愿服務隊，鼓勵家長參與學校日常管理（如校門值守、校園衛生、活動組織等）、教學輔助（如課堂助教、社團指導等）工作，每學期開展3-4次志愿服務活動；家校共育活動平臺：舉辦親子運動會、校園開放日、家庭教育經驗分享會等活動，每學期不少于4場，促進家�；优c經驗交流；線上協同平臺：完善學校公眾號、家長群等線上渠道功能，開設家校共育專欄，推送教育資訊、親子活動方案等內容，方便家長隨時獲取資源與溝通交流。

　　3. 家校協同育人評價體系建立（第5-6月）：制定家校協同育人評價標準，從家長參與度、溝通配合度、家庭教育實踐效果等方面，對家長參與家校共育情況進行評價；從學校溝通效率、活動組織質量、家長滿意度等方面，對學校家校工作開展情況進行自我評估；每學期開展1次家校協同育人效果調研，收集家長、教師、學生的反饋意見，梳理工作中的問題與不足。

　　4. 協同育人機制優化與落實（全年度）：根據評價結果與調研反饋，優化家校溝通方式、合作活動形式及資源配置；建立家校協同育人激勵機制，對積極參與家校合作、家庭教育成效顯著的家長給予表彰獎勵（如“優秀家長”“家校合作先進個人”）；加強對教師家校溝通能力的培訓，提升教師與家長溝通協作的`技巧與效率。

　　保障措施：成立家校協同育人工作領導小組，明確學校各部門、班主任、家長委員會的職責分工；合理安排家校合作活動時間，避免與家長工作時間沖突；保障家校合作活動經費，為活動開展提供必要的物資支持。

　　家長學校年度工作計劃 3

　　為聚焦家長核心需求，精準解決家長在家庭教育中遇到的實際問題，全面提升家長家庭教育理念與實踐能力，結合本校家長群體家庭教育現狀，制定本側重家長家庭教育能力提升的年度工作計劃。核心目標是通過系統培訓、實踐指導、經驗分享等方式，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提升親子溝通、習慣培養、心理疏導等核心能力。

　　1. 家長家庭教育能力現狀調研（第1月）：通過問卷調研、個別訪談、班主任摸底等方式，全面了解家長在家庭教育中的困惑與能力短板，重點梳理親子溝通不暢、學生行為習慣養成困難、青春期心理疏導乏力、學業指導方法不當等共性問題；建立家長家庭教育能力檔案，對不同需求類型的家長進行分類標注，為精準開展培訓指導提供依據。

　　2. 精準化培訓課程開展（全年度）：針對家長能力短板，開展分主題、分學段的精準化培訓�；A能力培訓：每學期開展2次全體家長集中培訓，涵蓋科學家庭教育理念、家庭教育基本方法、親子溝通技巧等內容；專項能力培訓：針對不同學段開展特色培訓，如低年級聚焦“幼小銜接適應與習慣養成”，中年級聚焦“學習興趣培養與專注力訓練”，高年級聚焦“青春期教育與學業規劃”，每學段每學期不少于2次；個性化指導：針對特殊家庭（如單親家庭、留守兒童家庭）、存在特殊問題的學生家庭，開展“一對一”家庭教育指導，每學期不少于10戶。

　　3. 實踐體驗與經驗分享活動組織（全年度）：組織開展家庭教育實踐體驗活動，如親子閱讀打卡、家庭才藝展示、親子志愿服務等，每學期開展2-3場，引導家長在實踐中運用家庭教育方法；舉辦家庭教育經驗分享會，邀請優秀家長代表分享家庭教育案例與經驗，每學期1-2場；建立家庭教育案例研討機制，組織家長圍繞典型案例開展交流討論，共同探討解決方法。

　　4. 培訓效果跟蹤與鞏固（全年度）：建立培訓效果跟蹤機制，通過家長反饋、學生表現、班主任觀察等方式，評估家長家庭教育能力提升情況；每學期開展1次家庭教育實踐成果展示活動，鼓勵家長分享實踐收獲；搭建線上交流平臺，鼓勵家長隨時分享家庭教育心得、咨詢問題，安排專人進行解答與指導，鞏固培訓效果。

　　保障措施：邀請校外家庭教育專家、心理專家、優秀教師組成指導團隊，為培訓與指導工作提供專業支撐；建立家長學習激勵機制，對積極參與培訓、家庭教育成效顯著的'家長給予表彰；提供豐富的家庭教育學習資源（如書籍、文章、視頻課程），方便家長自主學習。

　　家長學校年度工作計劃 4

　　為幫助低年級家長順利應對幼小銜接階段的教育挑戰，引導家長掌握科學的銜接教育方法，助力一年級新生快速適應小學學習生活，結合本校幼小銜接工作實際與家長需求，制定本側重幼小銜接專項指導的'年度工作計劃。核心目標是通過專項培訓、實踐指導、家校協同等方式，提升家長幼小銜接教育能力，確保新生平穩過渡到小學階段。

　　1. 幼小銜接家長需求調研與問題梳理（第1月）：通過問卷調研、新生家長會、家訪等方式，收集一年級新生家長在幼小銜接方面的核心需求與困惑，重點梳理新生適應（學習習慣、生活習慣、社交能力）、家長角色轉變、學業指導方法等方面的問題；聯合幼兒園開展幼小銜接現狀調研，了解新生在幼兒園的學習生活情況，為精準指導提供依據。

　　2. 幼小銜接專項培訓開展（第2-6月）：開展系列幼小銜接專項培訓，覆蓋全體一年級新生家長。核心內容培訓：每學期開展2次集中培訓，涵蓋幼小銜接的核心要點、新生適應期的家長引導方法、小學階段學習生活習慣養成技巧、家校協同銜接策略等內容；分主題指導：針對家長重點困惑，開展“學習習慣培養”“生活自理能力提升”“社交能力引導”“分離焦慮應對”等分主題沙龍，每主題1場；專家答疑：邀請小學教育專家、資深一年級班主任開展專家答疑會，現場解答家長疑問，每學期1次。

　　3. 家校協同銜接活動組織（全年度）：組織開展幼小銜接家校協同活動，助力新生適應。新生適應期陪伴活動：開學前組織“校園開放日”，邀請家長帶孩子參觀校園、熟悉教室環境與老師；開學后前兩周開展“家長陪讀體驗”活動，幫助孩子快速適應校園生活；習慣養成實踐活動：發起“幼小銜接習慣養成打卡”活動，引導家長配合學校培養孩子按時作息、自主整理書包、認真聽講、獨立完成作業等習慣，打卡周期不少于1個月；親子銜接活動：組織親子閱讀、親子手工、親子運動等活動，提升親子互動質量，為孩子適應小學學習生活奠定情感基礎，每學期2場。

　　4. 新生適應情況跟蹤與指導（全年度）：建立新生適應情況跟蹤機制，班主任每周觀察記錄新生在校適應情況（學習、生活、社交等方面），及時與家長溝通；針對適應困難的新生，開展“一對一”家校協同指導，分析原因，制定個性化引導方案；每學期中期開展1次新生適應情況總結會，向家長通報整體情況，分享優秀引導案例，為后續教育提供指導。

　　保障措施：組建幼小銜接專項指導團隊，由資深一年級班主任、德育干部、校外教育專家組成；編寫《幼小銜接家長指導手冊》，發放給每位新生家長，提供系統的指導資料；建立幼小銜接家長交流群，方便家長隨時溝通交流、咨詢問題，安排專人負責日常管理與答疑。

　　家長學校年度工作計劃 5

　　為幫助高年級家長有效應對青春期學生的成長變化，掌握科學的青春期家庭教育方法，化解親子矛盾，引導學生健康度過青春期，結合本校高年級學生特點與家長需求，制定本側重青春期學生家庭教育指導的年度工作計劃。核心目標是提升家長對青春期學生成長規律的'認知，增強家長青春期親子溝通、心理疏導、行為引導等能力，構建和諧的青春期親子關系。

　　1. 青春期家庭教育現狀調研（第1月）：通過問卷調研、家長座談會、班主任反饋等方式，全面了解高年級家長在青春期家庭教育中的困惑與問題，重點梳理親子溝通沖突、學生叛逆行為應對、學業壓力疏導、異性交往引導、心理健康關注等方面的核心訴求；結合高年級學生心理生理發展特點，分析當前青春期家庭教育存在的共性問題，明確指導重點方向。

　　2. 青春期家庭教育專項培訓（全年度）：開展系列青春期家庭教育專項培訓，覆蓋全體高年級家長�；A認知培訓：每學期開展1次集中培訓，涵蓋青春期學生心理生理發展規律、青春期常見問題及應對原則等內容，幫助家長建立科學的青春期教育認知；核心能力培訓：分主題開展專項培訓，如“青春期親子溝通技巧”“學生叛逆行為的科學應對”“學業壓力與心理疏導方法”“異性交往的正確引導”等，每主題每學期1次；專家專題講座：邀請青春期心理專家、資深德育教師開展專題講座，結合典型案例深入解析青春期家庭教育難點問題，每學期1次。

　　3. 經驗分享與案例研討活動（全年度）：舉辦青春期家庭教育經驗分享會，邀請有成功經驗的家長分享青春期親子相處案例與教育方法，每學期1場；組織青春期家庭教育案例研討沙龍，選取典型親子矛盾、學生行為問題等案例，引導家長分組討論，共同探討解決思路與方法，每學期2場；建立“青春期家長互助小組”，鼓勵家長在小組內交流困惑、分享經驗、互相支持。

　　4. 個性化指導與危機干預（全年度）：針對存在嚴重親子矛盾、學生出現異常行為（如厭學、叛逆嚴重、心理問題）的家庭，開展“一對一”個性化家庭教育指導，由專業心理教師、德育干部組成指導小組，制定專項引導方案；建立青春期學生家庭教育危機干預機制，對突發的家庭教育危機事件（如親子沖突激化、學生心理危機），及時介入干預，協調學校、家庭、社會資源提供支持；每學期跟蹤指導不少于10戶重點家庭。

　　保障措施：組建青春期家庭教育專項指導團隊，吸納心理教師、資深班主任、校外青春期教育專家加入；建立青春期教育資源庫，收集整理相關書籍、文章、視頻課程、案例資料，提供給家長學習；加強與社區、心理服務機構的合作，為有需要的家庭提供專業的心理疏導與干預服務。

　　家長學校年度工作計劃 6

　　為引導家長高度關注學生心理健康，掌握科學的學生心理疏導方法，助力學生培育積極樂觀的心態，預防學生心理問題的發生，結合本校學生心理健康教育工作實際與家長需求，制定本側重學生心理健康家庭教育指導的年度工作計劃。核心目標是提升家長對學生心理健康的認知水平與心理疏導能力，構建家校協同的學生心理健康教育體系。

　　1. 學生心理健康家庭教育需求調研（第1-2月）：通過問卷調研、家長訪談、班主任與心理教師聯合摸底等方式，了解家長對學生心理健康知識的掌握程度、在心理疏導方面的困惑與需求，重點梳理學生情緒管理、壓力應對、挫折教育、人際交往等方面的家庭教育問題；結合學校學生心理健康普查結果，識別需要重點關注的.學生家庭，建立重點家庭臺賬。

　　2. 心理健康家庭教育專項培訓（全年度）：開展分層次、分主題的心理健康家庭教育專項培訓�；A普及培訓：每學期開展2次全體家長集中培訓，涵蓋學生心理健康基本常識、常見心理問題識別方法、家庭心理疏導基本技巧等內容；專項能力培訓：分主題開展培訓，如“學生情緒管理的家庭引導”“學業壓力的家庭疏導”“挫折教育的科學方法”“學生人際交往的家庭指導”等，每主題每學期1次；重點家庭培訓：針對重點關注學生家庭，開展專項培訓，指導家長掌握針對性的心理疏導方法，每學期1次。

　　3. 實踐體驗與交流活動組織（全年度）：組織開展心理健康家庭教育實踐活動，如“親子情緒分享會”“家庭挫折應對模擬”“親子心理拓展活動”等，每學期2場，引導家長在實踐中提升心理疏導能力；舉辦心理健康家庭教育經驗分享會，邀請心理教育專家、優秀家長分享經驗與案例，每學期1場；建立心理健康家庭教育案例研討機制，組織家長圍繞學生常見心理問題案例開展討論，共同探討解決方法。

　　4. 家校協同心理健康干預（全年度）：建立家校協同心理健康監測機制，班主任與心理教師定期溝通學生在校心理狀態，及時反饋給家長；家長密切關注孩子在家心理表現，發現問題及時與學校對接；針對出現輕微心理問題的學生，家校共同制定心理疏導方案，協同開展干預；對出現嚴重心理問題的學生，及時聯系專業心理服務機構，協助家長做好干預與治療工作，同時提供必要的支持與幫助。

　　保障措施：依托學校心理輔導中心，組建由心理教師、德育干部、校外心理專家組成的指導團隊；設立學生心理健康家庭教育專項經費，保障培訓、活動、咨詢等工作開展；建立學生心理健康家庭教育咨詢熱線與線上咨詢平臺，為家長提供便捷的咨詢服務。

　　家長學校年度工作計劃 7

　　為聚焦農村家長家庭教育需求，破解農村家庭教育資源不足、家長教育理念滯后等問題，提升農村家長家庭教育能力，助力農村學生全面健康成長，結合本校農村家長群體特點，制定本側重農村家長家庭教育指導的年度工作計劃。核心目標是通過接地氣的培訓、實踐活動與資源支持，幫助農村家長樹立科學的家庭教育理念，掌握實用的家庭教育方法。

　　1. 農村家長家庭教育現狀調研（第1月）：通過入戶走訪、集中座談、問卷調研（兼顧紙質與線上形式）等方式，全面了解農村家長的家庭教育理念、方法及需求，重點梳理家長教育理念滯后、家庭教育方法單一、親子溝通不足、對孩子學業關注度不夠、留守兒童家庭教育缺失等共性問題；建立農村家長家庭教育檔案，特別關注留守兒童家庭、單親家庭等特殊群體。

　　2. 接地氣的專項培訓開展（全年度）：結合農村家長特點，開展通俗易懂、實用性強的專項培訓�；A理念培訓：每學期開展2次集中培訓，用通俗易懂的語言講解科學家庭教育理念、家庭教育的重要性、農村家庭如何開展有效家庭教育等內容；實用方法培訓：分主題開展培訓，如“農村家庭親子溝通技巧”“留守兒童的家庭教育方法”“家庭勞動教育的開展”“學業輔導的簡單方法”等，每主題每學期1次，培訓時間盡量安排在農閑時段；流動課堂培訓：針對居住分散的農村家長，開展“家長學校流動課堂”，深入村莊開展小型集中培訓，每學期覆蓋3-4個村莊。

　　3. 實踐活動與資源支持（全年度）：組織開展貼合農村實際的家庭教育實踐活動，如“親子農耕體驗”“家庭讀書日”“農村孩子才藝展示”等，每學期2場，激發家長參與家庭教育的積極性；建立農村家庭教育資源站，為家長提供免費的`家庭教育書籍、報刊、視頻資料，定期更新資源；搭建農村家長交流平臺，成立“農村家長互助會”，鼓勵家長互相交流家庭教育經驗、分享困惑，形成互助氛圍。

　　4. 特殊群體家庭教育幫扶（全年度）：針對留守兒童家庭，開展“一對一”結對幫扶，安排教師與留守兒童家長（或監護人）定期溝通，反饋孩子在校情況，指導監護人開展家庭教育；針對單親家庭、經濟困難家庭等特殊群體，提供個性化家庭教育指導，幫助家長解決實際困難；聯合村兩委、社區開展關愛活動，為特殊家庭學生提供心理疏導與生活幫助，協同推進家庭教育工作。

　　保障措施：爭取上級教育部門、婦聯、社區的支持，解決培訓場地、經費、資源等問題；組建由本校教師、農村優秀家長、校外志愿者組成的農村家長學校指導團隊；采用“農閑集中學、農忙線上學”的方式，方便家長參與學習；建立農村家長學校激勵機制，對積極參與學習、家庭教育成效顯著的家長給予表彰。

　　家長學校年度工作計劃 8

　　為關注特殊兒童（如殘疾兒童、學習困難兒童、自閉癥兒童等）的家庭教育需求，幫助特殊兒童家長掌握針對性的家庭教育方法，提升特殊兒童家庭教育質量，結合本校特殊兒童群體特點與家長需求，制定本側重特殊兒童家庭教育指導的年度工作計劃。核心目標是為特殊兒童家長提供專業的家庭教育指導與支持，幫助家長樹立教育信心，助力特殊兒童發揮潛能、健康成長。

　　1. 特殊兒童家庭教育需求精準調研（第1-2月）：通過入戶走訪、一對一訪談、家長問卷等方式，全面了解特殊兒童家長的家庭教育現狀、困惑與需求，重點梳理特殊兒童生活自理能力培養、行為習慣引導、心理疏導、康復訓練、學業指導等方面的核心問題；聯合特殊教育專家、康復師對本校特殊兒童進行全面評估，建立特殊兒童個人成長檔案與家長家庭教育需求檔案，為精準指導提供依據。

　　2. 專業化家庭教育指導開展（全年度）：邀請特殊教育專家、康復師、資深特殊教育教師組成專業指導團隊，開展針對性的家庭教育指導。分類專項培訓：按特殊兒童類型（如學習困難、自閉癥、肢體殘疾等）開展分類培訓，每類每學期1-2次，涵蓋該類兒童的成長特點、家庭教育重點、康復訓練方法、行為干預技巧等內容；一對一精準指導：為每位特殊兒童家長提供“一對一”個性化指導，制定專屬家庭教育與康復訓練方案，每學期不少于4次；專家咨詢服務：設立特殊兒童家庭教育專家咨詢日，每學期2次，為家長提供現場咨詢與問題解答服務。

　　3. 家長互助與經驗交流活動（全年度）：成立“特殊兒童家長互助小組”，定期組織家長開展交流活動，分享家庭教育與康復訓練經驗、傾訴困惑，形成互助支持的氛圍，每學期3-4次；舉辦特殊兒童家庭教育經驗分享會，邀請有成功經驗的家長分享案例，為其他家長提供參考與借鑒，每學期1次；組織家長參與特殊教育公益活動、康復機構參觀學習等，拓寬家長視野，學習先進的教育與康復理念。

　　4. 家校協同教育機制構建（全年度）：建立特殊兒童家校協同教育機制，班主任、特殊教育教師與家長定期溝通（每周至少1次），反饋兒童在校學習、康復情況，了解兒童在家表現，共同調整教育與康復方案；學校為特殊兒童提供個性化教育服務，同時指導家長在家開展延伸訓練，確保教育與康復的連續性；聯合專業康復機構、公益組織，為特殊兒童家庭提供必要的康復資源支持與經費幫扶。

　　保障措施：設立特殊兒童家庭教育專項經費，保障專家指導、培訓、活動、資源支持等費用開支；加強學校特殊教育師資隊伍建設，提升教師對特殊兒童的'教育與指導能力；建立特殊兒童家庭教育隱私保護機制，尊重家長與兒童的隱私；積極爭取上級部門、公益組織的支持，引入更多優質的特殊教育資源。

　　家長學校年度工作計劃 9

　　為挖掘、總結本校優秀家長的家庭教育經驗，搭建家長之間的經驗交流平臺，促進優質家庭教育經驗的推廣與普及，提升全體家長的家庭教育水平，結合本校家長學校工作實際，制定本側重家庭教育經驗分享與推廣的年度工作計劃。核心目標是篩選一批優秀家庭教育案例與經驗，通過多種形式進行推廣，形成“以點帶面、共同提升”的家庭教育良好氛圍。

　　1. 優秀家庭教育經驗挖掘與篩選（第1-3月）：通過班主任推薦、家長自主申報、學生反饋等方式，廣泛挖掘本校家長的優秀家庭教育經驗與案例；建立優秀經驗篩選標準，從教育理念科學性、方法實用性、教育成效顯著性等方面進行篩選，重點關注親子溝通、習慣養成、心理健康教育、學業指導等方面的優秀案例；對篩選出的優秀經驗與案例進行整理、核實，形成優秀經驗案例集。

　　2. 多元化經驗分享活動組織（全年度）：開展多種形式的優秀家庭教育經驗分享活動。經驗分享會：每學期舉辦2場全校性優秀家長經驗分享會，邀請優秀家長代表現場分享家庭教育經驗與案例，設置互動答疑環節，每場均安排不同主題（如“好習慣養成經驗分享”“青春期親子相處經驗分享”等）；班級經驗交流：班主任組織開展班級層面的家庭教育經驗交流活動，每學期1-2次，鼓勵更多家長參與交流分享；線上經驗推送：通過學校公眾號、家長群等線上渠道，定期推送優秀家庭教育經驗文章、案例視頻等內容，每周至少1次，方便家長隨時學習。

　　3. 優秀經驗推廣與實踐轉化（全年度）：將篩選整理的優秀家庭教育經驗案例匯編成《優秀家庭教育經驗集》，發放給全體家長，供家長學習參考；組織開展“優秀家庭教育經驗實踐打卡”活動，引導家長結合自身家庭情況，借鑒優秀經驗開展家庭教育實踐，打卡周期不少于1個月；選取部分優秀經驗，由指導團隊進行提煉、優化，開發成家長學校專題課程，納入家長學校課程體系，擴大經驗推廣覆蓋面。

　　4. 經驗分享效果評估與激勵（全年度）：通過家長問卷、座談會、班主任反饋等方式，評估優秀家庭教育經驗的推廣效果，了解家長的'學習收獲與實踐情況；建立優秀家庭教育經驗激勵機制，對積極分享經驗、家庭教育成效顯著的家長給予表彰獎勵，授予“優秀家長”“家庭教育示范家長”等榮譽稱號；鼓勵家長持續總結、提煉自身家庭教育經驗，形成良性的經驗分享與推廣循環。

　　保障措施：成立優秀家庭教育經驗挖掘與推廣專項小組，明確各部門職責，協同推進工作；為經驗分享活動提供必要的場地、設備、經費支持；邀請教育專家對優秀經驗進行指導與提煉，提升經驗的專業性與推廣價值。

　　家長學校年度工作計劃 10

　　為突破時間與空間限制，拓寬家長學校教育渠道，滿足家長多樣化的學習需求，提升家長學校工作的便捷性與覆蓋面，結合當前線上教育發展趨勢與本校家長需求，制定本側重線上家長學校建設的年度工作計劃。核心目標是搭建完善的`線上家長學校平臺，豐富線上教育資源，優化線上服務模式，為家長提供便捷、高效的家庭教育指導服務。

　　1. 線上家長學校平臺搭建與優化（第1-3月）：整合現有線上資源，搭建“一站式”線上家長學校平臺，可依托學校公眾號、專門小程序或線上學習平臺構建；明確平臺核心功能模塊，包括課程資源庫、專家咨詢、經驗分享、互動交流、通知公告等；優化平臺界面設計，提升操作便捷性，確保不同年齡段的家長都能輕松使用；建立平臺管理機制，明確管理員職責，負責平臺日常維護、內容更新、用戶管理等工作。

　　2. 線上教育資源豐富與更新（全年度）：系統搭建線上課程資源庫，涵蓋家庭教育理念、親子溝通技巧、習慣養成、心理健康教育、學業指導等多個主題，既有視頻課程、音頻講座，也有文章、案例資料；邀請校內骨干教師、校外教育專家錄制系列線上課程，每季度新增課程不少于5節；定期更新線上資源，每周推送1-2篇家庭教育文章、1個案例分析，每月更新1節視頻課程；針對特殊時間節點（如開學季、考試季、青春期），推送專項教育資源包。

　　3. 線上互動與咨詢服務開展（全年度）：開展線上互動交流活動，每月組織1次線上家庭教育沙龍、案例研討或專家直播答疑，邀請家長參與互動討論；建立線上咨詢服務機制，家長可通過平臺留言、私信等方式咨詢家庭教育問題，安排專業教師、專家在24小時內進行回復；組建線上家長交流群，按學段或主題分類，鼓勵家長在群內交流學習心得、分享經驗、咨詢問題，安排專人負責群內管理與引導。

　　4. 線上家長學校運營與效果評估（全年度）：加強線上家長學校推廣，通過線下家長會、班級群、學校公告等方式，引導家長關注并使用線上平臺；建立用戶學習數據統計機制，跟蹤家長學習時長、課程選擇、互動參與等情況，分析家長學習需求；每學期開展1次線上家長學校效果調研，收集家長對平臺功能、資源內容、服務質量的反饋意見；根據調研結果與用戶需求，持續優化平臺功能與資源內容，提升線上家長學校運營質量。

　　保障措施：安排專人負責線上家長學校平臺的技術維護與內容運營；設立線上家長學校專項經費，保障課程錄制、專家邀請、平臺維護等費用開支；加強線上師資隊伍建設，組建由校內教師、校外專家組成的線上指導團隊；建立線上內容審核機制，確保推送的教育資源科學、合規。

　　家長學校年度工作計劃 11

　　為貫徹落實新時代勞動教育要求，引導家長樹立正確的勞動教育理念，掌握科學的家庭勞動教育方法，培養學生良好的勞動習慣與勞動素養，結合本校勞動教育工作實際與家長需求，制定本側重家庭勞動教育指導的.年度工作計劃。核心目標是提升家長家庭勞動教育能力，推動家庭勞動教育常態化開展，形成家校協同的勞動教育格局。

　　1. 家庭勞動教育現狀調研（第1月）：通過問卷調研、家長座談會、學生勞動表現反饋等方式，了解家長對家庭勞動教育的認知程度、開展情況及需求，重點梳理家長勞動教育理念缺失、勞動教育方法單一、學生勞動習慣養成困難、家庭勞動實踐不足等問題；結合不同學段學生的年齡特點與勞動能力，明確各學段家庭勞動教育的重點內容與目標。

　　2. 家庭勞動教育專項培訓（全年度）：開展家庭勞動教育專項培訓，提升家長勞動教育能力。基礎理念培訓：每學期開展1次全體家長集中培訓，涵蓋勞動教育的重要意義、家庭勞動教育的核心目標、不同學段勞動教育的重點內容等；方法技巧培訓：分學段開展勞動教育方法培訓，如低年級聚焦“生活自理勞動習慣培養”，中年級聚焦“家庭日常勞動技能指導”，高年級聚焦“創意勞動與職業體驗引導”，每學段每學期1次；案例分享培訓：邀請優秀家長分享家庭勞動教育案例與經驗，介紹如何激發孩子勞動興趣、引導孩子堅持勞動，每學期1次。

　　3. 家庭勞動教育實踐活動組織（全年度）：組織開展系列家庭勞動教育實踐活動，推動勞動教育落地。勞動實踐打卡活動：每學期開展1次“家庭勞動實踐打卡”活動，設定不同學段的勞動打卡內容（如低年級整理書包、中年級打掃房間、高年級做飯），鼓勵家長陪伴孩子參與，打卡周期不少于1個月；家庭勞動技能大賽：舉辦“家庭勞動技能大賽”，設置生活自理、廚藝展示、手工制作等項目，邀請家長與孩子共同參與，每學期1場；勞動教育成果展示：組織家庭勞動教育成果展示活動，通過照片、視頻、實物等形式，展示學生的勞動成果與成長變化，每學期1次。

　　4. 家校協同勞動教育機制構建（全年度）：建立家校協同勞動教育機制，學校明確各學段勞動教育目標與要求，為家長提供家庭勞動教育指導方案與參考清單；家長配合學校開展勞動教育，記錄孩子的勞動情況，及時與班主任溝通交流；班主任定期了解學生家庭勞動實踐情況，對表現優秀的學生與家庭進行表彰；聯合社區開展公益勞動活動，組織家長與孩子共同參與社區清潔、志愿服務等勞動，拓寬勞動教育場景。

　　保障措施：編寫《家庭勞動教育指導手冊》，發放給每位家長，提供系統的勞動教育指導；組建家庭勞動教育指導團隊，由德育干部、勞動教育教師、優秀家長組成；建立家庭勞動教育激勵機制，對積極開展勞動教育、學生勞動素養提升顯著的家庭給予表彰獎勵；提供必要的勞動教育資源支持，如勞動技能視頻、勞動實踐方案等。

　　家長學校年度工作計劃 12

　　為推動書香家庭建設，引導家長樹立重視閱讀的教育理念，掌握科學的家庭閱讀指導方法，培養學生良好的閱讀習慣，營造家校共育的書香氛圍，結合本校書香校園建設工作實際與家長需求，制定本側重書香家庭建設指導的年度工作計劃。核心目標是提升家長家庭閱讀指導能力，推動更多家庭開展親子閱讀活動，建成一批具有示范作用的書香家庭。

　　1. 書香家庭建設現狀調研（第1月）：通過問卷調研、家長訪談、學生閱讀情況反饋等方式，了解本校家長對家庭閱讀的重視程度、親子閱讀開展情況、家庭藏書量、家長閱讀指導能力等現狀，梳理家長在親子閱讀引導、閱讀習慣培養、閱讀資源選擇等方面的困惑與需求；建立家庭閱讀情況檔案，識別不同類型家庭的閱讀需求。

　　2. 書香家庭建設專項培訓（全年度）：開展書香家庭建設專項培訓，提升家長閱讀指導能力。基礎理念培訓：每學期開展1次全體家長集中培訓，涵蓋閱讀對學生成長的重要意義、書香家庭建設的核心要點、親子閱讀的基本方法等內容；方法技巧培訓：分主題開展培訓，如“不同年齡段學生閱讀資源的'選擇”“親子閱讀互動技巧”“如何引導孩子自主閱讀”“家庭閱讀氛圍營造方法”等，每主題每學期1次；專家指導講座：邀請兒童閱讀專家開展專題講座，結合典型案例深入解析家庭閱讀指導難點問題，每學期1次。

　　3. 書香家庭建設實踐活動組織（全年度）：組織開展系列書香家庭建設實踐活動，激發家庭閱讀熱情。親子閱讀打卡活動：每學期開展2次“親子閱讀打卡”活動，設定不同的打卡主題（如經典名著閱讀、科普讀物閱讀、繪本閱讀），鼓勵家長與孩子共同參與，打卡周期不少于21天；書香家庭分享會：舉辦書香家庭建設經驗分享會，邀請優秀書香家庭代表分享家庭閱讀故事、閱讀習慣培養方法、閱讀氛圍營造經驗，每學期1場；家庭閱讀成果展示：組織家庭閱讀成果展示活動，通過閱讀筆記、讀后感、親子閱讀表演、閱讀手抄報等形式，展示家庭閱讀成果，每學期1次；圖書漂流活動：開展“家庭圖書漂流”活動，鼓勵家長與孩子捐贈閑置圖書，在班級、年級間進行漂流，豐富家庭閱讀資源。

　　4. 書香家庭評選與激勵（全年度）：制定書香家庭評選標準，從家庭藏書量、親子閱讀開展頻率、學生閱讀習慣、閱讀成果等方面進行綜合評選；每學期開展1次書香家庭評選活動，通過班級推薦、家長申報、學校審核等方式，評選出校級“書香家庭”，并進行表彰獎勵；對評選出的書香家庭進行宣傳推廣，通過學校公眾號、宣傳欄、家長會等方式，分享其建設經驗，發揮示范引領作用。

　　保障措施：建立學校圖書資源共享機制，向家長開放學校圖書館，為家庭閱讀提供資源支持；爭取社會資源支持，聯合書店、圖書館為家長提供優惠購書、閱讀指導等服務；設立書香家庭建設專項經費，保障培訓、活動、評選等工作開展；加強與語文教師的協作，為家長提供專業的閱讀指導建議。

　　家長學校年度工作計劃 13

　　為提升家長與學校、教師的溝通效率與質量，幫助家長掌握科學的家校溝通技巧，化解家校溝通中的矛盾與問題，構建和諧的家校關系，結合本校家校溝通現狀與家長需求，制定本側重家校溝通技巧提升的年度工作計劃。核心目標是提升家長家校溝通意識與技巧，暢通家校溝通渠道，促進家校高效協同育人。

　　1. 家校溝通現狀調研（第1月）：通過問卷調研、家長座談會、個別訪談等方式，了解家長對家校溝通的認知、當前家校溝通的主要方式、溝通中存在的問題與困惑，重點梳理家長溝通主動性不足、溝通方式不當、對學校工作不理解、溝通反饋不及時等問題；收集家長對家校溝通渠道、溝通頻率、溝通內容的需求與建議。

　　2. 家校溝通技巧專項培訓（全年度）：開展家校溝通技巧專項培訓，提升家長溝通能力�；A溝通技巧培訓：每學期開展1次全體家長集中培訓，涵蓋家校溝通的重要性、基本禮儀、核心原則、常見溝通渠道及使用方法等內容；專項溝通技巧培訓：分主題開展培訓，如“如何與班主任有效溝通學生學業問題”“如何反饋學生在校表現與家庭情況”“如何與老師溝通學生心理問題”“家校矛盾的有效化解技巧”等，每主題每學期1次；案例模擬培訓：組織家長開展家校溝通案例模擬活動，模擬常見的溝通場景（如學生犯錯后溝通、學業下滑溝通、意見分歧溝通），引導家長練習溝通技巧，每學期1次。

　　3. 家校溝通實踐與交流活動（全年度）：搭建家校溝通實踐交流平臺，促進家長溝通能力提升。溝通經驗分享會：邀請溝通效果好、與學校協作密切的家長分享家校溝通經驗與案例，每學期1場；家校溝通座談會：每學期組織2次家校溝通座談會，邀請家長代表與學校領導、班主任面對面交流，反饋問題、提出建議，練習溝通技巧；線上溝通交流群：建立家校溝通交流群，鼓勵家長在群內交流溝通心得、咨詢溝通問題，安排專人進行解答與指導，分享溝通技巧文章與案例。

　　4. 家校溝通機制優化與跟蹤（全年度）：根據家長需求與溝通現狀，優化家校溝通機制，明確不同溝通渠道的溝通內容、頻率與反饋時限；建立家校溝通效果跟蹤機制，通過家長反饋、教師評價、溝通問題解決情況等方式，評估家長溝通能力提升情況；每學期開展1次家校溝通滿意度調研，收集家長對家校溝通工作的.反饋意見，及時調整溝通方式與機制，提升家校溝通質量。

　　保障措施：邀請教育管理專家、資深班主任組成家校溝通指導團隊，為培訓與交流活動提供專業支撐；編寫《家校溝通指南》，發放給全體家長，提供系統的溝通技巧指導；建立家校溝通激勵機制，對積極與學校溝通、協作良好的家長給予表彰；保障家校溝通培訓、活動等工作的經費與場地支持。

　　家長學校年度工作計劃 14

　　為充分發揮家長在學校教育中的作用，組建規范、高效的家長志愿服務隊伍，豐富家長參與學校教育的形式，提升家校協同育人成效，結合本校家長資源與學校工作實際，制定本側重家長志愿服務隊伍建設的年度工作計劃。核心目標是建立健全家長志愿服務隊伍管理機制，吸納更多家長參與志愿服務，提升志愿服務質量，打造具有本校特色的家長志愿服務品牌。

　　1. 家長志愿服務隊伍組建與摸底（第1-2月）：開展家長志愿服務意愿調研，了解家長的志愿服務興趣、特長、可用時間等情況；制定家長志愿服務隊伍招募方案，通過家長會、班級群、學校公告等方式，廣泛招募家長志愿者；對報名的'家長志愿者進行篩選與登記，建立家長志愿者檔案，根據家長特長（如文藝、體育、專業技術、后勤服務等）進行分類編組，明確各小組職責。

　　2. 志愿服務隊伍管理機制建立（第3月）：制定《家長志愿服務隊伍管理辦法》，明確志愿者的權利與義務、服務內容與范圍、招募與退出機制、培訓與考核方式、表彰獎勵辦法等內容；成立家長志愿服務隊管理小組，由學校德育干部、家長委員會代表共同組成，負責志愿服務隊伍的日常管理、活動組織、協調溝通等工作；建立志愿服務活動登記制度，詳細記錄志愿者的服務時間、服務內容、服務表現等信息，為考核與表彰提供依據。

　　3. 志愿者培訓與能力提升（全年度）：開展志愿者專項培訓，提升志愿者服務能力。基礎培訓：每學期開展1次全體志愿者集中培訓，涵蓋志愿服務理念、學校規章制度、服務禮儀、安全注意事項等內容；專項培訓：根據不同志愿服務崗位（如校園值守、活動組織、課堂助教、安全護衛等）開展針對性培訓，每崗位每學期1次，提升志愿者的崗位服務技能；經驗交流培訓：組織志愿者開展服務經驗交流活動，分享服務心得與技巧，每學期1次；邀請優秀志愿者、校外志愿服務專家開展專題講座，提升志愿者的服務意識與能力。

　　4. 志愿服務活動組織與激勵（全年度）：結合學校教育教學工作實際，組織開展多樣化的家長志愿服務活動。日常志愿服務：組織志愿者參與校園日常管理，如校門值守、上下學交通疏導、校園衛生保潔、圖書館整理等，每周定期開展；活動志愿服務：組織志愿者參與學校大型活動（如運動會、文藝匯演、校園開放日、家長學�；顒拥龋┑慕M織、接待、后勤保障等工作，確�；顒禹樌_展；特色志愿服務：結合家長特長與學校需求，開展特色志愿服務活動，如“家長助教進課堂”“親子志愿服務”“學生成長陪伴”等，每學期開展2-3場；建立志愿者激勵機制，每學期開展1次優秀志愿者評選活動，對服務時間長、服務表現突出的志愿者給予表彰獎勵（如頒發榮譽證書、志愿服務之星稱號、校園活動優先參與權等）。

　　保障措施：為家長志愿者提供必要的服務保障（如志愿服務服裝、飲用水、必要的工具等）；設立家長志愿服務專項經費，保障培訓、活動、表彰等費用開支；加強學校與家長志愿者的溝通協作，及時反饋服務需求與意見，解決志愿服務過程中遇到的問題；建立家長志愿服務宣傳機制，通過學校公眾號、宣傳欄等方式，宣傳優秀志愿者事跡，營造良好的志愿服務氛圍。

　　家長學校年度工作計劃 15

　　為關注農村留守兒童的家庭教育需求，幫助留守兒童監護人（家長或其他監護人）掌握科學的家庭教育方法，彌補留守兒童家庭教育缺失的問題，促進農村留守兒童健康成長，結合本校農村留守兒童群體特點，制定本側重農村留守兒童家庭教育指導的年度工作計劃。核心目標是為農村留守兒童監護人提供精準的家庭教育指導與支持，提升監護人家庭教育能力，構建學校、家庭、社會協同關愛留守兒童的格局。

　　1. 農村留守兒童家庭教育現狀精準調研（第1月）：通過入戶走訪、監護人訪談、班主任摸底、村干部協助等方式，全面了解農村留守兒童的生活、學習、心理狀況及家庭教育現狀，重點梳理監護人教育理念滯后、教育方法缺乏、與孩子溝通不足、對孩子心理關注不夠、監護責任落實不到位等問題；建立農村留守兒童個人檔案與監護人家庭教育需求檔案，特別關注單親留守兒童、隔代監護留守兒童等特殊群體。

　　2. 留守兒童監護人專項培訓（全年度）：結合農村留守兒童監護人特點，開展通俗易懂、實用性強的專項培訓�；A監護能力培訓：每學期開展2次集中培訓，用接地氣的語言講解留守兒童家庭教育的重要性、監護人的核心職責、基本教育方法、安全防護知識等內容，培訓時間盡量安排在農閑時段；專項能力培訓：分主題開展培訓，如“隔代監護的科學方法”“留守兒童親子溝通技巧（含線上溝通）”“留守兒童心理關懷方法”“留守兒童學業輔導簡單技巧”等，每主題每學期1次；流動培訓：針對居住分散的監護人，開展“留守兒童家庭教育流動課堂”，深入村莊開展小型集中培訓，每學期覆蓋3-4個村莊。

　　3. 實踐活動與關愛幫扶（全年度）：組織開展貼合農村留守兒童特點的家庭教育實踐與關愛活動。親子互動活動：每學期組織1次“留守兒童親子視頻連線”“親子書信交流”等活動，促進留守兒童與外出家長的溝通；監護人互助活動：成立“農村留守兒童監護人互助小組”，鼓勵監護人互相交流監護經驗、分享困惑、互相幫助，每學期開展2-3次活動；關愛幫扶活動：聯合村兩委、社區、公益組織開展留守兒童關愛活動，為留守兒童提供心理疏導、學習輔導、生活幫助，同時為監護人提供必要的.支持與幫助；家庭教育實踐打卡：發起“留守兒童家庭教育實踐打卡”活動，引導監護人關注孩子的學習與生活，培養孩子良好的習慣，打卡周期不少于1個月。

　　4. 家校協同監護機制構建（全年度）：建立農村留守兒童家校協同監護機制，班主任與監護人定期溝通（每周至少1次），反饋孩子在校學習、生活、心理情況，了解孩子在家表現，共同解決孩子成長中遇到的問題；學校為留守兒童提供個性化教育服務，如課后輔導、心理輔導、興趣培養等；建立留守兒童異常情況預警機制，發現孩子出現心理、行為異常時，及時與監護人對接，協同開展干預；爭取上級部門、公益組織的支持，為農村留守兒童家庭提供必要的資源支持與經費幫扶。

　　保障措施：爭取上級教育部門、婦聯、社區、公益組織的支持，解決培訓場地、經費、資源等問題；組建由本校教師、農村優秀監護人、校外志愿者、公益人士組成的留守兒童家庭教育指導團隊；采用“農閑集中學、農忙線上學、分散流動學”的方式，方便監護人參與學習；建立留守兒童家庭教育激勵機制，對監護成效顯著的監護人給予表彰獎勵。