小學美術德育工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學美術德育工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學美術德育工作計劃1
學校美術課的一切形式都應當旨在發展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。美術教育與品德教育二者是密不可分的。
作為一名美術教師，怎樣利用美術學科的特點，通過不同形式發揮教育因素，因勢利導，以實現教書育人的目的，是我們應該深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷摸索、實踐、總結，我深深的體會到：美術教育是通過對色彩、線條、肌理、構圖的審美因素的反應來進行的視覺教育，學生大量、廣泛的接觸美術作品，能增進他們對美術美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創造能力。豐富多彩的教學內容能充分調動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化。現代美術教育的目標不是培養美術家，而是面向全體學生，通過美術特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培養出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質的優秀的人。美術教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質得到提高，靈魂得到洗滌，品質得到升華。針對以上情況和美術課堂的特殊性，我對學生進行德育滲透的具體做法是：
一、更新觀念，德美并重。
美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優秀的藝術作品，總是體現著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談談對本畫的欣賞體會，教師參與其中，分享知識并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，如果不堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，又怎么能創造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的思想品德。
二、應用多媒體課件進行教學，創設一個良好的教學情境。
多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在制作網絡多媒體課件時正確引導學生科學的利用網絡，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。例如在美術教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部，學生卻很想了解這一長卷的全部。這時我們就可以利用網上的搜索引擎，進入北京故宮博物院的網站。在這里學生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知，理解起來十分困難。例如，教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現實與神畫的形象，表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連，互相銜接，教育學生在作品中體現德育思想，使美術作品更加完美。可見，運用互聯網可以從多角度、多側面、多渠道促進教學過程的優化，提高美術課堂的效益。
三、讓學生通過藝術作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。
例如通過講述達芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構思、布局、色彩，介紹了14世紀始于意大利的文藝復興運動;指導學生討論：從古到今，從國內到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你？討論中，引導學生學會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動中有節，亂中有序”的狀態，既不要過分放任，也不過分嚴肅，要引導學生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍。從而激發學生刻苦勤奮的思想。激勵知識創新，升華教學思想。通過講雅克路易？大衛的代表作品《馬拉之死》的創作背景，向學生展現了18世紀法國大革命的風暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構圖特點，講述了19世紀法國人民反對王權復辟的'斗爭史。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶。
四、注重聯系實際，培養學生分辨美丑的能力。
課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果，讓學生利用手中的相機，攝取校園內外美與丑、善與惡的鏡頭。學生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達到了重在參與、自我教育的目的。
五、注重提高學生的審美情趣和審美能力。
在工藝美術教學過程中，結合服裝的藝術欣賞，使學生了解各種服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能體現青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術時，油畫這一藝術品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術的滋養下開花結果的。今天的中國油畫，已經不再是當年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國華族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域中產生的重要影響和貢獻，激發學生的民族自尊心和自豪感。如，中國傳統繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經流數千年的歷史領域直到今天還在繼續奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現風格上，除了西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外，中國的雕塑、工藝美術和建筑藝術也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。
六、教師注重個人素質提高的培養。
在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉變角色，明確目標，優化課堂教學環節，與時俱進。教師需要根據教學內容，創造各種不同的教育境，使學生獲得更加豐富的體念。同時，在課堂教學中加強德育教育，使學不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操得到陶冶，人格得以完美。
總之美術課的德育功能，是十分明顯的。作為一種美術活動所具有的德育價值，幾乎隨著美術課的整個過程出現。美術課在作為德育手段方面，有其它學科沒有的優勢。美術的特征是藝術形象，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有趣味、潛移默化，是在美術課中進行德育的特點。我希望在美術課中加強德育，成為每個教師的共識，自覺的在美術課中進行思想品德、意志品質、個性心理的教育。注意對學生進行人生觀和價值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術觀念和審美觀念。在美術課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。我們對學生實施美育的同時加強德育教育，開展豐富多彩的活動以及教學模式，開發學生的智力，陶冶學生的情操，發展學生的特長，提高學生的道德文化修養，使美育和德育結合起來，融為一體，讓學生更加健康成長！
小學美術德育工作計劃2
由于學校的工作比較多，我對德育有了更加深刻的認識，我認為作為一名美術教師在課堂上對學生進行德育滲透比專業知識的傳授更重要。因此，我在教學的每一個環節中都嚴格要求自己，關愛每一個學生，首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與學習，正如古人所說"親其師，信其道"。
在課堂教學中我根據美術教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與小組合作學習，主動參與交流合作，勇于展示自己，同時以靈活多變的教學形式和輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術，讓每一個學生在我的課堂上都能體驗成功的快樂，從而更加自信的參與到下組合作學習當中去。
另外，作為一名教師我還注重充分利用鄉土自然環境讓學生熱愛自然感受自然，感受生活，感悟藝術源于生活又高與生活與自然的藝術美。如開展繡葫蘆、做泥塑利用鄉土素材充分挖掘學生的審美潛能和動手能力。讓他們體驗到自己生活環境之美，從而熱愛自己的家鄉熱愛自己的生活，讓學生生氣勃勃地投入到學習美術中。
在小組合作教學過程中我收獲了許多的經驗當然也有許多的不足，面對不足我不斷地學習總結，學會更多、更好的教學方法運用到小組合作學習的教學中去，讓學生保持他們繪畫、創作中的天真、質樸、充滿趣味想象藝術風格的同時提高學生作品的的質量與品位。
我相信只要不斷提高自身的道德素養，努力提高教學業務水平，一定能夠成長為一名優秀的美術教師。
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