小學(xué)趣事作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)趣事作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)趣事作文 篇1
經(jīng)過了一個(gè)寒假，終于開學(xué)了，我在好幾天前就開始向往著學(xué)校那有趣的生活了。
今天，班級發(fā)生了一件特別有趣的事，讓大家久久回味。
下午，張老師布置完周末的作業(yè)，又附加了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，就是讓大家提早行動(dòng)為下面的課做學(xué)具準(zhǔn)備，讓我們每個(gè)人回去找一個(gè)長方體的模型和一個(gè)正方體的模型，尤其是正方體的模型，一定要找一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方體。老師的話剛說完，同學(xué)就開始了興致勃勃的對話。有一段很有趣：
我說："老師，那帶一個(gè)麻將可以么？"有一個(gè)同學(xué)馬上接過去："什么？麻醬？那可以帶辣醬嗎？"還有的同學(xué)接話："什么麻醬辣醬的，老師早就不讓帶醬了！"這時(shí)，我們聽明白的同學(xué)開始反駁他們："什么啊？人家說的是麻將牌。"大家哈哈的笑了起來，老師也笑著說："麻將牌應(yīng)該不行吧，棱角都是圓滑的，不夠標(biāo)準(zhǔn)。"
你看，中國的語言多有意思啊，音同意不同，僅僅是一字之差就鬧出了笑話，關(guān)于諧音的笑話，還真值得我們研究呢！
小學(xué)趣事作文 篇2
童年的趣事數(shù)也數(shù)不清，多得和天上的星星一樣。其中有一件事深深地印在我的腦海里，一想起這件事，我就會(huì)哈哈大笑。
我上二年級的一個(gè)晚上，我正在寫家庭作業(yè)，爸爸正在玩手機(jī)，媽媽正在洗碗。我遇到了一題不會(huì)寫的題目，我便在那兒思考 ，我無意間把圓珠筆的筆尾放進(jìn)嘴里。忽然我像是被槍彈打中身一樣，吐出了一灘藍(lán)色的“血”，我一看才覺得嘴里很咸，我吐了幾口口水，啊，口水怎么也變藍(lán)了，難道我是變異物種嗎？媽媽洗完碗了，來看我寫作業(yè)，她看見桌上有幾攤藍(lán)色的筆油，又看見我正在吐藍(lán)色的東西，便問我怎么了，我便把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽哭笑不得，便把爸爸叫來。爸爸讓我去刷牙，我刷完牙，便到爸爸身旁。爸爸讓我閉著眼睛來喝一種“飲料”，看我能不能猜對。我便信以為真嘗了起來，剛喝一口，便有一股刺鼻的腥味傳進(jìn)我的鼻孔。爸爸對我說，你可以把眼睛睜開了，我一看我居然喝的是雞蛋清，難怪味那么差，那么難喝。爸爸說蛋清可以清洗掉我口腔里的筆油。
小學(xué)趣事作文 篇3
在家里我最喜歡做的一件事情就是和家里人打打撲克牌，這可是個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手的好運(yùn)動(dòng)呢，因?yàn)榇蚺七�鬧出了很多笑話。
某個(gè)周末，我和表弟、外公約好來了一場撲克牌大戰(zhàn)。為了取得勝利，我先用充滿殺氣得眼睛瞪著他們，我想先從心里上擊敗他們。不料弟弟來了一句：你再怎么瞪我都沒用，反正我是近視眼看不清
開始起牌，我心里默默念著起到大王和小王。果然我還真摸了一張小王，為了知道大王花落誰家，我偷偷的把眼睛瞟向外公的牌，可誰知外公手上的`牌豎的筆直筆直，我連一根毫毛都看不清。弟弟看似老實(shí)的整理自己的牌，其實(shí)他趁我看外公牌的時(shí)候也看起我的牌，幸好我反應(yīng)的快，要不讓他看了個(gè)精光。
一輪戰(zhàn)罷，外公戰(zhàn)敗。輸?shù)木鸵嗤芴灰娡夤p手背后，蹲下那胖胖的身子開始向前跳，邊跳邊發(fā)出青蛙蛙鳴呱呱，我和弟弟笑得前仆后仰。當(dāng)他快跳到終點(diǎn)時(shí)，蹦！一個(gè)清脆的聲音從外公身上傳來，外公提著褲子站在原地不敢動(dòng)，原來是外公的牛皮皮帶斷了。我和弟弟哈哈的笑，聽見我們倆笑聲的婆婆和媽媽連忙從廚房過來問我們怎么回事，一看外公那囧樣，也哈哈大笑起來，外公紅著臉說：你們倆個(gè)小壞蛋賠我的皮帶 滿屋子都是一家人的笑聲。
第二局的時(shí)候，外公為了報(bào)仇雪恨和弟弟聯(lián)手攻我，我手上的牌都是小牌，結(jié)果可想而知。我開始青蛙跳，為了快點(diǎn)結(jié)束懲罰，我在連續(xù)跳躍的時(shí)候腳沒站穩(wěn)，整個(gè)人鋪到地上，外公和弟弟大笑：還還沒到過年時(shí)間，你就拜年啊我灰溜溜的沒理他們。
關(guān)于我家的趣事還有很多，今天就先說到這吧！
小學(xué)趣事作文 篇4
今天是新學(xué)期開學(xué)的第一天。宋老師抱著一大揮新書走進(jìn)教室。他把書放在講桌上，然后翻了幾下，便對大家說：“同學(xué)們，這些書里有幾本弄皺了皮，這本最差。”說著，他拿起一本被捆書的細(xì)繩勒壞了書皮的書，繼續(xù)對大家說：“這本書怎么辦？”他的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手。我也隨著大家舉起了手。
宋老師想了想，問我：“果磊，你看應(yīng)該怎么辦？”我不假思索地回答：“把書往空中一扔，落在誰那就歸誰。”宋老師聽了，微笑著搖了搖頭對我說：“栗磊，你先坐下。”接著，宋老師又問了才小梅，才小梅慢條斯理地說：“把這本書夾在那一揮書里，發(fā)到誰那就算誰的。”宋老師聽了，仍舊讓她坐下。
最后，宋老師問張洋：“張洋，你看應(yīng)該怎么辦？”張洋說：“我看這本書就給我吧！”
宋老師聽了，高興地對大家說：“這正是我所希望的回答……”
宋老師的話還沒講完，只聽同學(xué)們七嘴八舌地嚷道：“如果問我，我也是這樣回答。”“我也是這樣回答。”宋老師擺擺手，讓大家安靜下來。他接著說：“往空中一扔也好，夾在那一揮書里也好，有你得到這本書的可能，也有你得不到這本書的可能。張洋是第一個(gè)要這本書的，我就把這本書發(fā)給張洋。”張洋走過去接過宋老師發(fā)給她的一本壞書，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我這時(shí)只覺得臉上火辣辣的。
過了一會(huì)兒，老師開始發(fā)書了，他發(fā)到我這兒，微笑著時(shí)我說：“采磊，你怎么就沒想出好辦法呢？”我聽了宋老師的話，更加慚愧，把頭深深地埋了下去。
放學(xué)的路上，我思索著：我為什么沒想出好辦法呢？主要原因就是我并不心甘情愿地想要那本壞書。今后，我一定向張洋同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)先人后己的好學(xué)生。
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