高一化學(xué)備課組工作計(jì)劃
一、忠實(shí)貫徹新課程理念及其教育宗旨，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
新課程促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在“活動與探究”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價(jià)值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識和技能，提高創(chuàng)新素質(zhì)。
高考關(guān)系著學(xué)生的前途，國家將通過高考試題形式和內(nèi)容的設(shè)置，導(dǎo)引教師自覺貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)用可操作性的平實(shí)語言標(biāo)出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教法時(shí)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方法和過程來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。要認(rèn)真研讀教材，充分發(fā)揮教材中“觀察與思考”“活動與探究”等欄目的功能。
二、走個(gè)性化服務(wù)的發(fā)展之路，建設(shè)與其相適應(yīng)的特色課程和評價(jià)機(jī)制。
我們在分析了深圳教育發(fā)展的歷程及面臨的形勢后，提出“找準(zhǔn)定位，走個(gè)性化服務(wù)的發(fā)展之路”的思想。在我們這所高中，個(gè)性化服務(wù)的對象不外乎兩種：一種是光明戶籍的分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)好的正取學(xué)生。這兩類學(xué)生是我們學(xué)校服務(wù)的對象。學(xué)校從全局著眼考慮如何實(shí)施個(gè)性化服務(wù)，包括校本課程的開發(fā)等。
我們打算在高中的化學(xué)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，進(jìn)行下列探索和嘗試：
1、針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，制定切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A層班定位高考一本，要求在學(xué)懂課本知識的前提下，對教材內(nèi)容要有所加深和拓展，在平時(shí)的教學(xué)中要進(jìn)行與高考試題同等難度的考試訓(xùn)練，利用課外活動給他們進(jìn)行競賽輔導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，安排好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生和輔導(dǎo)教師。B層班定位本科或高職，通過提高課堂效率促進(jìn)學(xué)生學(xué)懂課本，會做基礎(chǔ)題。對于C層班的學(xué)生，針對他們厭學(xué)的狀況，要探索多種形式的教學(xué)方式，如實(shí)驗(yàn)操作、參觀訪問等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)要求，消除對學(xué)習(xí)的恐懼心理，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，以學(xué)會教材內(nèi)容為主，會做教材上的練習(xí)題，在未來的高考中能做對一些基礎(chǔ)試題為目標(biāo)。具體措施我們高一年級老師將作為一個(gè)研究課題進(jìn)行探索，其題目是“什么形式的課才是C類學(xué)生不討厭且稍有成效的課”。在第五周的教研組會上將聽取一分部化學(xué)備課組關(guān)于該課題探索情況的匯報(bào)，高一化學(xué)老師在上課前要有關(guān)于該課題的初步計(jì)劃，在教學(xué)過程中最好在平行班進(jìn)行不同形式的比較研究，通過實(shí)踐探索出一些有用的東西來，不要紙上談兵，要切實(shí)可行，有可操作性。
2、積極倡導(dǎo)評價(jià)方式的多樣化，將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方式有如下三種；紙筆測驗(yàn)，以書面作答方式進(jìn)行，重點(diǎn)在考核學(xué)生分析和解決問題的能力上；學(xué)習(xí)檔案評價(jià)，該方式是學(xué)生自主進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)和反思的過程；活動表現(xiàn)評價(jià)是在學(xué)生完成一系列任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等）的過程中進(jìn)行的，它通過觀察、記錄來分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。我們在對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課學(xué)習(xí)評價(jià)時(shí)，要本著激勵(lì)為主水平測試為輔的原則，讓每位學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功和個(gè)人成長的`樂趣，增強(qiáng)人生的自信心。對于A層班學(xué)生，三種評價(jià)方式并舉，綜合成績重點(diǎn)在紙筆評價(jià)。后兩者用于B層和C層班學(xué)生的評價(jià)上，目的是讓他們通過檔案評價(jià)看到自已的發(fā)展和進(jìn)步，增強(qiáng)追求成功的信心。
三、深入進(jìn)行教學(xué)研究，通過教研提升教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。
教學(xué)研究要以解決教學(xué)實(shí)際中存在的問題為目標(biāo)，要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，避免出現(xiàn)只研不教或只教不研兩個(gè)極端。提倡集體備課，發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化資源整合。備課組要制定集體備課計(jì)劃，落實(shí)主筆人，把課程內(nèi)容、主題發(fā)言人、集體備課時(shí)間等搭配好，做出一張可操作的計(jì)劃表來。主題發(fā)言人在備課組例會上，要對教材進(jìn)行分析，要談出自已對教材的理解和教法設(shè)計(jì)。不是所有內(nèi)容都要集體備課，要選出一些典型的、具有代表性的、難于把握的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課。公開課前，要給聽課老師發(fā)放教案或?qū)W案，課后要說課、評課和進(jìn)行教學(xué)反思。
四、開展多種形式的化學(xué)第二課堂，豐富學(xué)生的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。
第二課堂指在非教學(xué)時(shí)段內(nèi)的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展活動。開學(xué)一個(gè)月后通過第一次單元檢測選出二十到三十個(gè)左右的化學(xué)科尖子生來，在十月份組建成競賽輔導(dǎo)班，每周在晚自習(xí)時(shí)段進(jìn)行一次為時(shí)一----兩小時(shí)的競賽輔導(dǎo)，地點(diǎn)選在高一（2）班教室。
搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作：做到定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，認(rèn)真做好記錄。
我們要通過豐富多彩的化學(xué)第二課堂，如開展趣味活動等，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高知識水平，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存和發(fā)展的若干熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
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