教學工作漫談讀書心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的教學工作漫談讀書心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今年寒假我再次拜讀了魏書生老師的《教學工作漫談》一書，讓我在熱鬧的春節夜里，思考著這樣一個問題：我們應該做一個怎樣的老師？老師的品位與境界有無數種，細品魏書生老師一生的勤奮與付出、收獲與殊榮，再回顧自己這幾年的教育之路，我認為我們要做一個愛閱讀、單純且豁達的老師。

　　人因閱讀而深邃。“心染芝蘭久自香”“好雨潤物細無聲”，閱讀是教師一生最好的備課，使自己的心靈像甘霖雨露滋潤萬物那樣滋養學生。作為一名語文老師，我覺得不應該像超市推銷員那般，把商品推銷出去就算完成任務，而應該像營養師，以考慮孩子的胃口，心靈的需要為己任，讓學生感受閱讀的樂趣。

　　本學期，我和學生一起讀《三國演義》，課前我們一起查找相關資料，了解創作背景，借助圖表理清人物關系，讓學生對東漢末年群雄割據的歷史有所了解。從學生感興趣的人物諸葛亮入手，從回目中找出和他相關的章回。如讀“三顧茅廬”、“七擒七縱孟獲”、“三氣周瑜”的章回時，我們一邊讀一邊填表格，一起走進三國世界，領略名著魅力；讀“火燒赤壁”時，讀后我們一起畫“扇形”圖，各抒己見，品析人物形象；讀“草船借箭”時，讀后分享時，學生有講故事的，有表演故事的，更有連環畫的形式畫場景圖的……各種新奇的閱讀方式，學生閱讀變得更積極主動，他們手捧著書認真地讀，時不時拿出筆勾勾畫畫，讀到激動人心的場景時，更是掏出筆“唰唰唰”用文字記錄這一刻的心情。課下常常有許多學生主動和我分享書中的精彩片段，把我團團圍住，你一言我一語，時不時地發出“諸葛亮真乃奇才也”的感慨。半個月后，我和學生都不知不覺把晦澀難懂的三國演義讀了大半，在課堂上我發現學生的表達更有內涵，言之有物。閱讀，開闊了我們的視野，增長了我們的見識，它讓平淡的生活有味道，讓粗淺的認識更深邃。

　　人因單純而美麗。一個教師最美的身姿在課堂，一個人唯有單純，我們的心思才會單一，精力才能聚焦到學生。正如魏老師在書中提到的“有個全校最差的學生，他對老師說，我學的不好，只考了８分，老師說，你一不聽課，二不寫作業，三不看書，還能得８分，這是天賦啊！”是啊，當我們看淡一切榮辱成敗，目光單純時，你會發現生活處處有驚喜！

　　在我的班上就有一位考8分的孩子，上課愛發呆，不寫作業，有點小邋遢。一次語文活動課，我發現其他同學都迅速組隊，只有他孤孤單單的一個人，人人都遠離他，當他不存在。“有誰愿意和他組隊嗎？”頓時，教室靜了下來，有學生小聲嘀咕，“和他組隊我們肯定落后別的組，不能拿獎，我才不愿意！”“同學們，1713班是一個班集體，每個人都是班集體的一份子。我希望我們這個集體是有愛的，陽光的，每個人都是善良的。學會用欣賞的眼光去對待他，發現他的美。現在請你拋下你的成見，去觀察他有哪些優點？”課堂再次沉靜了，隔了好一會兒，有學生小聲地說：“他擅長畫畫，畫畫時特別的專注，畫作充滿想象力。”慢慢地有更多的學生挖掘出他的閃光點，一顆蒙塵的珍珠散發出柔美的光。

　　當我們拋開成績好，能力強等束縛我們的枷鎖時，單純地去欣賞一個人，每個人都是美麗的！

　　人因豁達而快樂。“埋怨、灰心、等待的結果是學生越來越難教，自己的脾氣也會變得越糟糕。一事當前，不是千方百計的想辦法戰勝困難，而是先指責一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。”作為班主任每天面對繁雜的班級工作，焦頭爛額的問題學生，常常使我們的身心疲憊不堪，一點點火花就能點燃我們，燃燒了自己，灼燒了他人。和諧的師生關系變得一觸即發。

　　境由心生。如果你把學生看成是天使，你就生活在天堂；如果你把學生變成天使，你就在打造天堂。因此，面對工作中的諸多不如意，我們要從中尋找快樂的時光。試著改變態度，享受過程，活在當下，學會豁達。

　　讀著魏老師的文字，我被激勵著，從書中我知道：無論是教學、育人還是修身，無論是對自己還是對學生，不忘初心。面對寂寞的時刻，不嘆息，不訴說，不懈怠，不彷徨，熬過寂寞是成長。

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