春節習俗研究性學習總結

時間：2024-03-15 09:05:05 芊喜學習總結我要投稿

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春節習俗研究性學習總結（通用5篇）

　　一段忙碌又充實的學習生活告一段落了，想必你學習了很多新學習技巧，該總結一下這段時間的得與失，好好寫份學習總結了。你所見過的學習總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的春節習俗研究性學習總結（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春節習俗研究性學習總結（通用5篇）

　　春節習俗研究性學習總結 1

　　我們研究這個課題的原因：一是隨著經濟的發展人們對傳統習俗卻越來越忽視，春節的發展遭到嚴重的威脅；二是由于很多人對中國春節的習俗知之甚少，春節習俗的傳承發生了變化。

　　研究性學習是社會實踐活動的重要內容之一。“走進春節”研究性學習，使學生更好地了解了祖國的傳統文化，更多地了解了最具有文化內涵、傳統魅力和凝聚力的春節。走進中國“年”，觀察它、發現它、感受它、融入它，提高自身的文化素養和愛國主義精神，以此宣傳中華民族傳統文化的悠久，動員全民弘揚民族文化，并使學生在實踐中養成善于觀察、善于探究的良好行為習慣，培養了學生善于分析、敢于探索、勇于創新的精神以及積極動手實踐、自覺主動學習的能力。

　　假期中，高二年級的學生研究興趣盎然，同學們或獨立自主，或三五個人組成研究性學習小組，在老師和家長的指導幫助下，根據學校推薦的研究內容及要求，就自己感興趣的問題，確立了研究課題，通過查閱資料、訪談、實地考察、實踐體驗等方式，獲取了大量課堂上學不到的知識。同學們的研究內容很廣泛，從春節綜合調查到“年”的傳說、從春節的風俗習慣到外地過年的習俗、山東特產；從春節的飲食文化到“年夜飯”、“水餃的來歷”；從壓歲錢的使用到煙花爆竹的`燃放。還有的同學對年畫、窗花、春聯、燈謎等傳統文化作了全面而深入的研究，有的同學提出了合理化的建議，如：

　　高二年級十三班邴耀威同學在北京過的年，據他的調查，北京市一個春節放鞭炮要花一個多億，而且他還了解到30%的煙花不合格，在煙花制造和燃放過程中，造成了許多安全事故，甚至引起了火災，同時在燃放過程中，到處硝煙彌漫，污染空氣，放完后，地上還有許多小紅紙片，工人們收拾很困難，因此，他建議同伴們要把放炮竹不僅當成一件好玩的事，也要讓它成為一件安全的事，他還想發明一種無煙藥，放完了不污染空氣。

　　高二年級十三班李昕航、崔兵權兩位同學關于壓歲錢做了以下的調查：

　　1、你認為家長們應給壓歲錢嗎？如果應該，那么你認為給多少壓歲錢最合適？

　　2、你認為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？

　　3、你認為自己應不應該擁有自由支配壓歲錢的權力？

　　4、你一般把壓歲錢花在哪些地方？

　　5、你認為怎樣用壓歲錢才最有意義？

　　6、你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？

　　他們通過上網調查、電話咨詢、查閱報刊、詢問路人等方式進行了研究，最后他們做出了幾點建議：壓歲錢的數量應適當，不宜過多；可以將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲書”、“壓歲碟”；同學們要正確的認識壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣；還可以把壓歲錢存起來，學會計劃用錢，科學理財。

　　同學們參與其中，其樂融融，收獲著，快樂著。他們包水餃，雖然包的不美觀，露餡易破，餡包的太少成了面蛋，甚至切面時把手切破了，但他們經歷著，體驗著，努力著，從不會到做不好，再到做好，爭取來年自己把每個餃子包得好看、好吃；他們不會寫對聯，但他們和家長一起貼對聯、讀對聯，感受著傳統文化，渴望自己能寫出對聯，猜出更多的字謎；他們與家長一起去超市購物、打掃衛生、掛燈籠、做年夜飯、品嘗各種傳統菜肴、看春晚、放鞭炮、守夜、拜年。體驗著家的溫暖，傳承著春節文化。

　　學生們和小伙伴一起合作，上街拍照、調查訪問，掌握了調查研究的方式方法，鍛煉了能力，尤其是現實生活中如何調查，如何采訪，如何上網搜集各種資料、如何總結的能力。

　　在“走進春節”研究性學習活動中，學生做研究報告1000余份，材料匯編成冊，420多名同學表現突出，被學校授予“研究小學士”稱號。孩子們研究著，進步著；成長著，幸福著，快樂的笑臉如同綻放的花朵，體現著生命的精彩。正如高二年級十三班的章楊同學所說：“歡樂中國年，研究更快樂，研究創奇跡”。

　　通過學校開展的中國傳統節日春節的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統的節日春節，他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。并且懂得了一些相關的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報、賀卡等，還教他們閱讀、制作，動腦、動手，興趣盎然。

　　通過活動發現許多需要注意的方面：

　　一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。

　　二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。

　　三如何更有效地交流。應該說，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結果，因為時間關系，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。

　　四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收獲了什么？還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。

　　通過一系列活動的開展，學生不僅了解了很多與節日春節有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節日春節的快樂，更使他們在尊重我國傳統文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。

　　春節習俗研究性學習總結 2

　　每說到春節，大家想到的應該都是幸福和快樂吧！春節那一天，人們都會穿著自己的新衣服！大家和自己的家人一起吃團圓飯！當然！我也很喜歡春節！同樣，春節也有許多的習俗！這些習俗都是有一個個小故事哦！

　　今天就讓我來給你們講講這些小故事！

　　熬年守歲在太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從吃磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的'活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便會返回到山林中去。

　　算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作“年關”，并且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。三、貼福字的傳說明太祖朱璋當年用“福”字作暗記準備殺人。好心的馬皇后為消除這場災禍，令全城大小人家在天明之前在自家門上貼上一“福”字。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把"福"字貼倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發現家家都貼了“福”字，還有一家把“福”字貼倒了。皇帝聽了稟報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是‘福到’的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀念馬皇后。

　　這些就是我所知道的春節的風俗小故事！

　　春節習俗研究性學習總結 3

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間又迎來了一年一度的春節。我也從一個無知的孩子成長為一個風華正茂的大學生。作為大學生，就一定要有大學生存在的價值。

　　今年春節，我沒有像以前一樣沒心沒肺的玩耍，而是做了一件有意義的事。我特意調查研究了我國傳統節日春節的一些習俗。通過走訪調查、查找資料、聆聽老人們的講述，我獲益匪淺。

　　春節食炎黃子孫共有的傳統節日，古今中國人都把過年看的.特別重要。無論天南海北，無論男女老幼，無論富貴貧賤，全國各地區各民族的中國人都以特有的方式慶祝這個最盛大的節日。家家戶戶歡聚一堂，盡享天倫之樂，感受家庭的幸福和溫暖，分享一年的收獲與喜悅，回顧過去的一年，展望新年的開始。

　　春節首先是個親人的節日、家庭的節日，而人特別是中國人最看重家庭和親情。中國有句老話：“大年三十吃餃子，沒有外人”，意思是說一年忙到頭的人們，四處漂流的人們，過春節時一般都要回家，父子兩代，祖孫三代，甚至四世同堂，敬杯酒，鞠個躬，父慈子孝，母良妻賢，人們在鞭炮聲中，在鑼鼓聲中，在歡笑聲中，享受著人間溫暖。這種溫暖同金錢無關，同權力無

　　關，同勢利無關，是骨肉情，闔家歡。同時，春節還是加深人與人之間感情、溝通人與人之間關系的節日，是團結的節日。不但在親人之間，即使在互不相識“外人”之間，包括在有些隔閡、有些矛盾的人們之間，春節見面時也會客氣一點，會有笑容和寬容。有點理解和關心，一句“恭喜發財”，一句“新春愉快”，誰聽了誰高興。總之，春節是使人和睦相處、歡樂愉快的盛大節日。

　　春節作為我國如此重要的文化載體，我們必須更加努力的傳承傳統文化，繼承我國優秀的文化傳統，并聯系所學知識，積極在實踐中創新與弘揚中華傳統。

　　通過這次實踐活動，我不僅鍛煉了自己的能力，也增長了見識。不僅認識到勞動人民的辛勤樸實，而且學到了關于中國傳統文化的價值。我深深的感受到人與人之間的親情與溫暖，我深刻的意識到自己作為21世紀的大學生必須有所作為。必須在生活的點滴增長見識，拓展視野，逐步的走進社會，為社會盡微薄之力。

　　春節習俗研究性學習總結 4

　　拜年是春節里的一項重要活動，是到親朋好友家和鄰居那里祝賀新春，舊稱拜年。

　　古時“拜年”一詞原有的含義是為長者拜賀新年，包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。漢族拜年之風，漢代已有。唐宋之后十分盛行，有些不便親身前往的，可用名帖投賀。東漢時稱為“刺”，故名片又稱“名刺”。明代之后，許多人家在門口貼一個紅紙袋，專收名帖，叫“門簿”。

　　拜年的由來

　　傳說遠古時代有一種怪獸，頭頂長獨角，口似血盆，人們叫它叫做“年”。每逢臘月三十晚上，它便竄出山林，掠食噬人。人們只好備些肉食放在門外，然后把大門關上，躲在家里，直到初一早晨，“年”飽餐后揚長而去，人們才開門相見，作揖道喜，互相祝賀。人們為了趕走這個怪獸，有一年，年又來到村子，人們發現它怕紅色的東西和響聲。于是又一年，當年來之前，人們在門上貼紅紙，掛紅燈籠，年來了，人們用空心竹子做的炮仗往地上摔，發出響亮的聲音，終于，年被趕跑了，于是，后來人們都有貼對聯，掛燈籠，放鞭炮的習俗。

　　隨著時代的發展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式。民間互訪拜年的形式，根據彼此的社會關系，大體可分四類：

　　一是走親戚。初一必須到岳父家、須帶禮物。進門后先向佛象、祖宗影象、牌位各行三叩首禮，然后再給長輩們依次行禮。可以逗留吃飯、談心。

　　二是禮節性的拜訪。如給同事、朋友拜年，一進屋門，僅向佛象三叩首，如與主人系平輩則只須拱手一揖而已，如比自己年長，仍應主動跪拜，主人應走下座位做攙扶狀，連說免禮表示謙恭。這種情況一般不宜久坐，寒暄兩句客套話就要告辭。主人受拜后，應擇日回拜。

　　三是感謝性的`拜訪。凡對人家欠情的(如律師、醫生等)就要買些禮物送去，借拜年之際，表示謝忱。

　　四是串門式的拜訪。對于部分左鄰右舍的街坊，素日沒有多大來往，但見面都能說得來，到了年禧，只是到院里，見面彼此一抱拳說：“恭禧發財”、“一順百順”，在屋里坐一會兒而已，無甚過多禮節。

　　古時有拜年和賀年之分：拜年是向長輩叩歲;賀年是平輩相互道賀。現如今，有些機關、團體、企業、學校，大家聚在一起相互祝賀，稱之為“團拜”。

　　隨著時代的發展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式，人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。

　　春節習俗研究性學習總結 5

　　春節，作為中國及部分東亞國家最重要的傳統節日，承載著深厚的文化內涵和豐富的習俗活動。在進行研究性學習時，我們可以從以下幾個方面對春節習俗進行總結：

　　1、起源與傳說：春節起源于殷商時期的.年祭，旨在祭祀神靈、祖先，并祈求新的一年五谷豐登、家庭安康。其中，“年獸”的傳說流傳甚廣，通過放鞭炮、貼紅色春聯等習俗來驅趕“年獸”，象征祛除邪惡，帶來吉祥。

　　2、準備工作：臘月開始，家家戶戶便開始籌備新年，包括大掃除（掃塵）以潔凈家居，寓意辭舊迎新；準備各種年貨，如糖果、干果、魚肉等美食；制作或購買春聯、窗花、福字等裝飾品，用于裝點家園。

　　3、除夕之夜：除夕團圓飯是春節習俗中的重頭戲，全家圍坐共享年夜飯，象征團團圓圓、和睦美滿。同時還有守歲習俗，即通宵不眠以迎接新年的到來。

　　4、拜年禮儀：正月初一早晨，晚輩向長輩拜年，表達尊敬與祝福，長輩則會給予壓歲錢，寄托辟邪保平安的美好愿望。此外，鄰里之間、朋友親戚間也會相互拜年祝福。

　　5、節慶活動：春節期間有眾多民俗活動，如舞龍舞獅、踩高蹺、逛廟會、看燈會等，豐富了節日氛圍。部分地區還有獨特的習俗，如剪紙、掛燈籠、打腰鼓、賽龍舟等。

　　6、飲食文化：各地都有特色年菜，餃子、湯圓、年糕、八寶飯等都是不可或缺的美食，它們寓含著對生活富饒、甜蜜、步步高升的美好期盼。

　　7、禁忌與習俗：春節期間有許多講究和忌諱，如避免打破東西以防破財，初一不掃地以免掃走財運，還有諸多言語上的吉利話，都體現了人們追求祥瑞、避兇趨吉的心理。

　　綜上所述，春節習俗的研究性學習不僅涵蓋了歷史淵源、儀式活動、社會交往等多個層面，還反映了中華民族對于家庭、和諧、繁榮等核心價值觀的傳承和弘揚。通過深入探究這些習俗背后的文化含義，有助于我們更好地理解和尊重這一重要的民族文化傳統。

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