教師授課大賽決賽閉幕會上的講話稿

時間：2020-12-10 09:40:49 稿件我要投稿

教師授課大賽決賽閉幕會上的講話稿

　　在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用講話稿，講話稿一般是開會前或出席重要場合前準(zhǔn)備的發(fā)言稿。那么你有了解過講話稿嗎？下面是小編幫大家整理的教師授課大賽決賽閉幕會上的講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師授課大賽決賽閉幕會上的講話稿

　　伴隨著教育改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，課程改革、教學(xué)方法的改革是我們廣大教育工作者(特別是教育科研分管領(lǐng)導(dǎo))、必須正確面對的重要課題，也是我們廣大中一線教師教育教學(xué)工作中不可或缺的重要組成部分。我們剛剛進(jìn)行了全鎮(zhèn)中學(xué)組教師講課大賽的決賽工作。整個賽勢良好，得到了各參賽單位的大力支持;得到了協(xié)辦單位的密切配合。實(shí)現(xiàn)了營造校本教研氛圍的大賽宗旨;開啟了為教師們構(gòu)建成品成牌平臺的“成名”工程!但這僅僅只是一個開端，處于淺層次的我鎮(zhèn)教育科研工作，迫切需要各校校長的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷與呵護(hù)!迫切需要各校教科室主任、教導(dǎo)主任的務(wù)實(shí)組織、指導(dǎo)與引領(lǐng)!迫切需要我們廣大中小學(xué)教師的全員參與和契而不舍的追求!使我鎮(zhèn)教育科研及校本教研工作真正起步、上臺階、出成果，形成真正意義上的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃烈的教學(xué)研究氛圍!

　　一、以教學(xué)研究活動為載體，努力搭建廣大教師成才成品的平臺。

　　(一)教學(xué)研究活動是提升專業(yè)技術(shù)水平的“熔爐”

　　1、縱觀歷史長廊，但凡偉大的革命家、軍事家，無一例外不是依托于偉大的變革，無一例外不是依托于宏大而殘酷的戰(zhàn)爭!(如毛澤東)

　　2、橫看城區(qū)與山區(qū)教師魂圓“名師夢”的現(xiàn)狀，教師要成品升級必須依托于教學(xué)研究活動，必然依附于優(yōu)良的氛圍與平臺。

　　①外區(qū)教師參加的活動多，平時工作研究意識強(qiáng)，而我們山區(qū)教師信息閉塞，“涉外”活動極少，甚至是根本沒有，也只能停留在“如何”教書這個層面上的淺層次研究。

　　②缺泛良性的科研意識和氛圍，成就了我們山區(qū)教師對教育科研工作“望而卻步”的神密色彩，久而久之，形成了貫用“簡便運(yùn)算法則”功德意識，只求學(xué)生考得，懶得去動手、動筆和動腦，反教育科研工作與教學(xué)實(shí)踐分離與割裂。其實(shí)，作為我們山區(qū)許多優(yōu)秀教師都有自己“非常”的見解和獨(dú)特的科學(xué)觀點(diǎn)，唯缺沒有真正意義上的提煉和“涉外”展示的平臺。

　　3、豐富的教學(xué)研究活動可將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思，由“量”的積累提升為教師專業(yè)水平“質(zhì)”的飛越。

　　①校本教研活動的形式非常多

　　從課堂方面看，有研究課、示范課、匯報(bào)課等

　　從綜合教學(xué)資源等教學(xué)準(zhǔn)備活動方面看，有定時備課、教學(xué)案例分析等;

　　從個人經(jīng)驗(yàn)積累方面看，有教學(xué)反思、教學(xué)感悟等;

　　從學(xué)校全局角度看，有教育科研立項(xiàng)等。

　　②唯有契而不舍的教學(xué)研究活動，才能將我們零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、點(diǎn)滴體會等連結(jié)成篇成章，形成具有理論支撐的“經(jīng)驗(yàn)型”品牌藝術(shù)。因此，我們要求各校教科室主任、教導(dǎo)主任務(wù)必在最近制定出務(wù)實(shí)可行的校本教研工作計(jì)劃，同時要立馬行動起來。未立項(xiàng)的學(xué)校要盡快著手落實(shí)。

　　(二)教學(xué)研究活動是提升專業(yè)技術(shù)水平的“助推劑”。

　　1、壓力就是成功的動力。“二萬五千里長征”這世界軍事奇例，說到底就是在蔣介石圍追阻截的的強(qiáng)大壓力下造就的。

　　2、名牌教師的成就也離不開足夠的壓力(例舉城區(qū)去教師的教學(xué)教研壓力現(xiàn)狀)

　　3、“管理導(dǎo)向”是形成良好科研氛圍的關(guān)鍵。

　　我們希望各校校長對校本教研工作大力支持與關(guān)懷、高度重視和嚴(yán)格要求，要將教師教學(xué)研究工作成果納入綜合考核，造就務(wù)實(shí)、良性的科研氛圍，這也是教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的必然途徑。

　　二、全員參與，全體動員，構(gòu)建校本教研工作的和諧氛圍。

　　1、各司其職，各盡其能，充分發(fā)揮各階層力量在校本教研工作的作用。

　　①校長是校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)、掌控者和指揮者。

　　校本教研工作扎實(shí)與否，很程度上決定于我們校長的思維定勢、工作的.著力點(diǎn)以及輿論營造與導(dǎo)向。是校本培訓(xùn)工作順利推進(jìn)的方向和航標(biāo)!比如，財(cái)力、人力的投入;“大會”、“小會”的引領(lǐng)和動員;考核方案，發(fā)展規(guī)劃的制定和實(shí)施等等都無疑牢牢地掌控在我們校長手中。因此，校長的重視是校本教研工作順利開展的前提和保障。

　　②教科室主任、教導(dǎo)主任是校本教研工作的謀劃者、組織者和實(shí)施者。

　　校本教研工作是否富于特色，是否務(wù)實(shí)有果，關(guān)鍵還在于我們的分管理領(lǐng)導(dǎo)。教科室主任、教導(dǎo)主任職責(zé)中，其中一項(xiàng)至關(guān)重要的就是教師專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和提高工作。而校本培訓(xùn)就是有效途徑之一。校長工作千頭萬緒，不可能也沒有必要一包到底，我們分管領(lǐng)導(dǎo)就必須主動地謀劃，制定出初步的計(jì)劃，提交校長審舵，進(jìn)而嚴(yán)格地組織實(shí)施，沒有教科室主任、教導(dǎo)主任的主觀能動的工作，口號喊得再響，頂多就空話一句。因此，分管領(lǐng)導(dǎo)是校本教研工作特色有果、良性發(fā)展的核心和關(guān)鍵。

　　③廣大教師是校本教研工作的開拓者、參與者和創(chuàng)造者。

　　任何高深理論無一例外不源于基層、源于實(shí)踐。沒有廣大教師的廣泛參與的校本教研工作必定是無源之水、無本之木，最終結(jié)局是無功而返，甚至是慘敗收場!，反之，不參與教學(xué)研究活動的教師，其教學(xué)思想與理念肯定日趨落伍，終究不能適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要，教學(xué)生命力必將干涸而亡!不難看出，廣大中小學(xué)教師校本教研工作杰出的創(chuàng)造者和偉大的實(shí)踐者，教師們參與的主動性、積極性和自覺性必然決定校本教研工作的成敗!因此，廣大教師是校本教研工作“砥柱中流”。

　　各位同仁、各位老師，校本教研工作是廣大教師專業(yè)技術(shù)水平升格和“面世”和重要途徑，它又是一個見效周期長、參與面廣的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。但我們肯定相信，有各校領(lǐng)導(dǎo)者的契而不舍的組織實(shí)施，有廣大教師孜孜以求的開拓創(chuàng)新，我們的校本教研工作必定有一個較大的起色，直至最終實(shí)現(xiàn)校本教研工作的宗旨和使命!

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