體育課說課稿（精選14篇）

　　作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的體育課說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　體育課說課稿 1

　　一、指導思想：

　　籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一(特別是初中男生)，其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。

　　二、學情分析：

　　本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣(少數(shù)女同學不大喜歡)小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎，思路較為敏捷，課堂管理容易。

　　三、教學目標：

　　認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法

　　技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術。

　　情感目標;讓學生們在練習中體驗運動帶來的.快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。

　　四、教材的處理：

　　初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內(nèi)容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。

　　五、教學重點：

　　教學難點：

　　六、教學過程：

　　1)準備部分：

　　1、學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。

　　2、學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

　　2)基本部分：

　　1、小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

　　2、學生人手一球在邊線外

　　原地拿球聽哨聲向另一端線運球

　　學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球

　　學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線

　　七、教學目標達成度：

　　課的設計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。

　　八、教學效果預計：

　　學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。

　　九、器材：

　　籃球50個

　　體育課說課稿 2

　　一、本課的指導思想及思路

　　根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。

　　本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。

　　根據(jù)初一學生的.心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié)，設計本課情境。旨在讓學生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。

　　二、教學目的

　　通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80%的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學內(nèi)容結合游戲的思想性、趣味性，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生樂于助人、團結合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。

　　三、教材內(nèi)容

　　1.跑的練習：快速跑(第一次課)

　　2.負重練習：搬運

　　四、教學對象分析

　　本課教學對象是初一年級學生，共30人，男生22人、女生8人，該班學生各方面素質(zhì)比較好，同學間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象。

　　(一)有利因素：

　　由于學生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲，只要激發(fā)得當，學生的積極性主動性是很容易調(diào)動的。

　　(二)不利因素：

　　由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會出現(xiàn)“老師教、學生學”的依賴心理，也有可能會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。

　　五、教學過程分析

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動的變化規(guī)律，過去一般把體育課的教學過程分為幾個部分進行。本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。

　　根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。這一部分應充分調(diào)動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。

　　1、教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時間。

　　2、導入熱身：采用“音樂準備操”--自編跆搏操。

　　復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們自己的操。學生能在教師指導下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。大概8分鐘時間。

　　而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、方法：

　　(1)快速集合游戲(情景模擬：雷鋒具有的時間觀念)。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應能力。大概2-3分鐘。

　　(2)快速起跑游戲(情景模擬：雷鋒第一時間到達現(xiàn)場助人)。老師導出情景運用啟發(fā)式教學法，讓學生采用各種起跑方法練習起跑方式。學生充分展開想象，自主練習，體會何種起跑方式最快?老師提問，學生總結。大概5-6分鐘

　　(3)快速跑游戲(方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線足跑練習)(情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西)。導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導學生思考影響快速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提高動作技術。大概8-10分鐘。

　　(4)兩人一組的快速跑游戲(方法：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬)(情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助學習)。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6-8分鐘。

　　(5)快速跑接力游戲(情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去)。大概需要5-6分鐘。

　　最后是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時間。課快結束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況，教師做個小結同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學習和發(fā)揚雷鋒精神?再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2分鐘。

　　六、預計課的效果

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為40%左右，最高心率大概出現(xiàn)在35--40，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。根據(jù)教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能達到所制定的教學目標。

　　七、場地布置與器材

　　場地：結合我校場地小的特點，場地布置做到小而精一場多用。布局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學生的練習。

　　器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒

　　體育課說課稿 3

　　一、說教材：

　　教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：

　　1、認知目標：

　　1）了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不同之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

　　2）90%以上學生明確本課目標。

　　2、技能目標：

　　1）通過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術，75%以上學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球控制支配能力。

　　2）發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。

　　3、情感目標：

　　1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強化學生愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

　　2）95%以上學生對情感目標接受。

　　二、說教學程序：

　　在課結構上，從“身心協(xié)同”基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動，而且與要學技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示機會，從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣，重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

　　3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身目。最后進行小結，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　三、說教學特色：

　　1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生認識能力為核心，以培養(yǎng)學生基本活動能力為目，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色，以達到化教學效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

　　四、課預計：

　　本課平均心率預計：130--135次/分；心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。

　　體育課說課稿 4

　　一、說教材

　　跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

　　（一）教學目標

　　（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。

　　（2）能力目標：

　　1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　　2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　（二）、教學重點：

　　鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙

　　（三）、教學難點：助跑與踏跳的結合時機

　　二、說學生：

　　小學生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　三、說教法

　　將教學內(nèi)容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質(zhì)量與興趣。

　　（一）、游戲參與法：

　　將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣

　　（二）、示范法：

　　利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的'水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳，2、時間，3、蹬地，4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練

　　（三）、指導、糾正錯誤法

　　在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

　　（四）、障礙練習法

　　運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節(jié)課做好準備。）

　　四、說學法

　　（一）指導水平段練習法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。）

　　（二）、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）

　　五、說教學過程

　　（一）課堂常規(guī)強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容

　　（二）準備活動徒手操（4x8拍）1腕、踝關節(jié)活動

　　2、原地高抬腿

　　3、原地單腿縱跳

　　4、全身運動做好準備，預防損傷。

　　（三）課堂游戲----跳球接力。活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。

　　（四）蹲踞式跳遠教學

　　1、完整示范

　　2、分解講解

　　3、學生練習學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　（五）課堂小結

　　體委整隊，教師總結。

　　體育課說課稿 5

　　一、說教材

　　(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規(guī)定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內(nèi)容做明確規(guī)定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據(jù)本校實際情況和學生身心發(fā)展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發(fā)學生運動興趣為前提，以培養(yǎng)學生自主鍛煉意識為出發(fā)點，結合教育價值觀我選擇了旭日東升武術操這節(jié)課的教材。

　　（2）剖析教材：旭日東升武術操第一節(jié)教學的開始，一定要打好基礎。因此，教材在本節(jié)課中是非常重要的。

　　(3）課時安排：本教材安排8課時，每課時教學一節(jié)武術操。

　　二、說目標

　　根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標準》的主要指導思想“健康第一”。以學生為主體，促進學生智育、德育、美育協(xié)調(diào)發(fā)展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎。我為本節(jié)課設計了以下三個目標：

　　1認知目標：初步形成對尋日東升武術操動作技術的正確認識，理解旭日東升武術操動作健身功能。2技能目標：通過本節(jié)課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握初尋日東升武術操第一節(jié)的動作技術，發(fā)展學生的對身體的控制能力，提高協(xié)調(diào)性及健美欣賞水平。

　　3情感目標：培養(yǎng)學生不怕失敗、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)，樹立自尊、自信和團結互助的精神。

　　三、說教學重難點

　　重點：對武術操的認識。

　　難點：各動作的連貫、氣勢、節(jié)奏。

　　四、說學情

　　本班共有學生41名其中男生21個女生20個。通過以前的學習，學生已經(jīng)初步掌握了一些與武術有關的知識、技術，部分學生具備一些武術運動的經(jīng)驗。通過教師的講解，學生已經(jīng)理解合作學習、探究學習的方法，知道其的用意。學生個性和身體素質(zhì)存在差異，學生好動，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還存在。學生虛榮心比較強，爭強好勝，因此我要因材施教，滿足學生運動需要，靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，給予鼓勵。針對以上學生特點分析本次課主要運用以下幾種學習方法：

　　1.小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質(zhì)水平相當?shù)膶W生分到一組，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質(zhì)好，技術好傷害其自尊心。

　　2.自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，需要教師提供必要的幫助。

　　3.表演學習法：為學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高學生的自我能動性。

　　五、說教法

　　(一)俗話說教無定法，貴在得法。教學方法的選擇要有利于教學目標的實現(xiàn)，要與教學目標相對應。為此本節(jié)課我主要運用以下幾種教學方法：

　　1.講解法：

　　（1）講解要有明確的目的

　　（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂，要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。

　　（3）講解要注意時機和效果

　　2.示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學生‘我很愛學’的`情感。

　　3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質(zhì)量，掌握正確的動作技術。

　　4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產(chǎn)生一種成功的情感體驗，內(nèi)心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

　　5.完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解掌握動作。6.提問教學法：通過提問培養(yǎng)學生積極思考問題的能力，給學生一個展現(xiàn)自己的舞臺，突出學生的主體地位。

　　7.鼓勵表揚教學法：鼓勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽略。在學生完成任務，積極練習時，教師給予學生一個微笑的表情，一個贊賞的動作，學生的內(nèi)心世界是何等的高興啊！

　　六、說教學程序

　　（一）教具學具準備：體育場地一塊、投影儀、大屏幕、電腦、口哨一個。

　　（二）設計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

　　（三）教學順序

　　第一部分：準備部分（4分）

　　1、課堂常規(guī)：（1分）

　　2、準備活動（3分）

　　第二部分：基本部分（14分）

　　新授內(nèi)容：（旭日東升武術操第一節(jié)）

　　1、導入

　　2、教師邊完整示范目的：為學生建立正確的動作表象，激發(fā)學生學習的欲望。

　　3、教師邊示范邊講解。目的：細化動作便于學生學習。

　　4、學生分解練習。目的：從學生的實際情況出發(fā)，通過分解練習體會成功的樂趣。

　　5、學生完整練習。目的：逐步提高動作難度，完善動作技術。

　　6、分組自主練習。目的：發(fā)展學生的自主學習能力。

　　7、巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，使學生掌握正確的動作要領。

　　8、學生展示。

　　第三部分：結束部分（2分）

　　1、集合整隊

　　2、老師總結學生表現(xiàn)和課的完成情況（30秒）

　　3、組織學生放松（1分）

　　4、布置課后作業(yè)（30秒）

　　5、師生道別

　　我的說課到此結束，衷心的希望領導提出寶貴的意見和建議，謝謝!

　　體育課說課稿 6

　　一、設計思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執(zhí)行學校提出的“在課堂教學中如何進展同學的自主性“,充分體現(xiàn)以同學為主體，以老師為主導的教學思想。激發(fā)同學的體育愛好、進展同學的身體素養(yǎng)、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培育同學自主、合作、團結向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

　　二、教材概述

　　籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要進展跑、跳、投等基本活動力量，靈敏、速度、耐力等素養(yǎng)，以及動作的精準性、協(xié)調(diào)性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能，以及培育同學英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結全都，親密協(xié)作的集體主義精神。

　　籃球傳接球是攻擊隊員在場上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，挺直影響攻擊戰(zhàn)術協(xié)作質(zhì)量，也反映一個隊伍的攻擊戰(zhàn)術水平，因此必需重視傳接球技術的學習，本節(jié)課是初一同學學習籃球傳接球技術的新授課。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：同學了解胸前傳接球的動作。

　　2、技能目標：同學基本把握雙手胸前傳接球技術，并盼望通過本次課的教學使同學能夠在平常籃球競賽中合理運用雙手傳接球技術。

　　3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協(xié)作的集體主義精神。

　　四、教學重難點

　　1、傳接球時手型動作是否正確。

　　2、傳接球時全身是否協(xié)調(diào)用力。

　　五、說學情分析

　　我們知道，同學寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但由于學校一班級的同學接觸籃球并不是許多，有的同學由于愛好愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的歡樂，由于面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是簡單學習的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來歡樂，所以同學應當能主動的投入到學習和練習中去。

　　六、說教法、學法

　　教法：通過老師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、講練結合以及嬉戲法等教學方法，讓同學充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使全體同學快速把握雙手傳接球技術動作。

　　學法：采納仿照法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發(fā)揮同學的自主學習力量，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

　　七、教學流程

　　首先是課堂常規(guī)集合、整隊、師生問好、支配見習生

　　其次在預備活動中，有由簡潔的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質(zhì)量，接下來是徒手操整理。

　　依據(jù)籃球運動的認知規(guī)律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態(tài)改變而開放的體系。因而以“教“為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規(guī)律，應當從“同學樂于怎樣學“的維度去探究籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節(jié)課綻開設計。

　　本次課是新授課教學，為了進展同學的自主合作式學習，我實行精講多練得教學手法，在簡潔的講解和示范后我讓同學自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？緣由很簡潔，就是能讓同學能夠讓同學更直觀、更透徹的了解和學習，更能體現(xiàn)同學的自主性學習，事實上就是我又請了一名不會說話的老師。

　　在教學中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學，讓同學在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高同學的主動性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的'提高了動作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質(zhì)量，從而保證了同學的練習質(zhì)量。由于籃球教學需要體驗，讓同學體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術，讓他們通過競賽的實踐，更能親身體驗到學習和把握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

　　為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高同學團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數(shù)相等的四隊進行教學競賽，事實證明只有協(xié)調(diào)協(xié)作了，團結全都了，哪個小組才會取得最終對成功。

　　最終是放松活動，為了讓同學在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂，由于因能進駐到每個同學的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。

　　體育課說課稿 7

　　本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

　　4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的.傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

　　本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

　　（一） 開始準備部分

　　1、 課堂準備活動

　　2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

　　（二） 基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

　　1、 通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。

　　2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提

　　供了一個相互交流學習的機會。

　　3、 把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。

　　4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。

　　（三） 結束部分

　　1、 為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　2、 小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。

　　3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

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　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的'快速跑結合起來。

　　輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)同學愛國主義民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

　　二、教學目標

　　（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

　　（2）能力目標：培養(yǎng)同學觀察、分析、模仿動作的能力。

　　（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

　　三、教學重點

　　降低重心，身體前傾

　　四、教學難點

　　身體放松，反應迅速

　　五、教學過程

　　為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

　　（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

　　（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法

　　（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段

　　1、準備階段

　　進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養(yǎng)同學良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。

　　教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

　　2、學習階段

　　引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務：站立式起跑

　　教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了同學求知欲望。

　　教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

　　同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

　　3、鞏固練習階段

　　輔教材游戲，《抗震救災》

　　本游戲體現(xiàn)了同學團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)同學愛國主義精神。

　　4、結束部分

　　深呼吸，放松緊張肌肉。

　　總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

　　教學效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

　　我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

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　　我是小學體育組2號考生，今天我說課的題目是前滾翻。我將從教材分析、教法、學法和教學過程等方面進行闡述。

　　教材分析

　　本節(jié)課出自小學體育水平（二）體操教學內(nèi)容，是在滾動的基礎上，進一步培養(yǎng)滾翻技能，增進學生健康，發(fā)展學生體質(zhì)的體操與游戲性教學內(nèi)容。對鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力具有十分重要的作用。

　　基于以上分析，聯(lián)系本年齡段的學生身心特點，我把教學目標設定為：

　　１.初步了解前滾翻的知識，掌握前滾翻的基本動作要領。

　　２.９０％的學生能說出前滾翻的動作要領，并能熟練的進行保護與幫助。１０％的學生在教師和同伴的幫助下能夠正確完成動作，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　３.通過本課學習，讓學生展現(xiàn)自我，并強化學生勇敢、頑強、團結協(xié)作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　本年級學生處于身體發(fā)展關鍵期，表現(xiàn)力強，但學生的注意時間短，所以我把教學重點設計為：低頭團身緊，方向正。教學難點是：滾動圓滑。

　　教法學法：

　　基于以上分析，結合新課標小學三年級階段的要求，我采用語言情緒激勵法、情景教學法和嘗試教學法。學生在學習過程中，將采用觀察法、討論法、練習法和評價法，讓學生多思考、多練習，激發(fā)其學練興趣和求知欲望，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　下面我將重點說我的`教學流程，因此我做如下準備

　　器材墊子六個，錄放機一臺，錄音帶一盒，木板一塊，乒乓球、方形木盒各一個依據(jù)學生個體差異，為實現(xiàn)教學目標，解決教學重點、難點，我將進行精彩演講1分鐘，群情激勵學生。（大約需要３分鐘）同學們，接下來老師給你們變個戲法，在斜的木板上分別放乒乓球和方形木盒，觀察對比哪一個更容易滾下來。此舉激發(fā)學生熱情，引出前滾翻。

　　為了活動學生各個身體關節(jié)，避免受傷。我會讓學生愉悅熱身。（6分鐘）包括慢跑，熟悉場地器械在音樂的背景下，做原地徒手操。并進行專門性準備活動如“頭部寫字”，雙手８字繞環(huán)，壓肩等柔韌性練習，達到熱身的目的。為前滾翻學習做好鋪墊。

　　教學過程

　　學習新知（大約需要２７分鐘）

　　語言導入，情景創(chuàng)設

　　同學們，森林里的小動物們要開運動會，面對滿地的棗子，小刺猬想利用身上的刺來獲得收棗比賽的勝利。你能幫它想一個辦法收取更多的棗呢？讓學生歸納總結“怎樣做才能收取更多的棗”，肯定學生回答，引導學生回答“把身體團成一個圓”，引出前滾翻。講授新課，探索新知

　　（1）觀察體會

　　我將展示漂亮的前滾翻動作，讓學生觀察體會，使學生形成正確的初步概念。

　　（2）講解示范

　　在學生的掌聲和驚訝聲中，教師進行完整動作示范和分解動作示范，同時講解動作要領，學生試做并試說動作要領，強調(diào)學生注意安全。

　　動作要領：蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

　　（3）集體練習

　　大多數(shù)學生明白動作要領之后，我?guī)ьI學生進行集體練習。如低頭看天，目的：讓學生體會滾動動作和頭部著地位置；手臂彎曲，重心前移，抱腿含胸等練習。讓學生形成正確的

　　動作表象。練習之后，讓學生進行完整動作練習，對表現(xiàn)較好的學生，鼓掌激勵。我巡視指導。

　　（4）保護幫助

　　我講解保護與幫助的方法。學生分組練習，每組安排一名見習生或體質(zhì)較弱的學生扮演安全員，進行同伴互助。比如：保護幫助的學生，單膝跪立于練習者兩側，一手托練習者的肩，一手壓練習者的小腿，幫助滾翻。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識。

　　（5）班內(nèi)展示

　　讓動作比較規(guī)范的學生進行班內(nèi)展示，其他學生觀察評價，取長補短。培養(yǎng)學生思考問題的品質(zhì)。

　　（6）體能發(fā)展

　　為全面發(fā)展學生素質(zhì)，設計以下體能練習：把學生分成四組，以分組輪換的形式分別進行跳單雙圈，爬軟梯，跨越障礙物，前滾翻練習。在鞏固學生動作的同時，發(fā)展學生身體素質(zhì)。對于體質(zhì)較弱的學生，讓其為大家講故事，使全體學生都參與到課堂中來。再一次激發(fā)學生的運動興趣。

　　恢復身心（大約需要４分鐘）

　　播放輕快舒緩的音樂，我?guī)ьI學生做放松操，緩解運動疲勞，身心得以放松。同時進行美德教育，使學生再一次體會運動的快樂。

　　之后，課堂小結。鼓勵和表揚學生，指出不足和缺陷，提出希望和要求。回收器材。運動負荷預計

　　練習密度為４５％左右，平均心率１２０－１３０次｜ｍｉｎ。最高心率１６０次｜ｍｉｎ。

　　以上是我準備的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聽取。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

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　　一.指導思想：

　　依據(jù)體育與健康新課程的要求堅持以“健康第一”的教學思想，以運動參加與運動技能為手段，促進同學的身體健康，心理健康和、適應的“三維”健康觀的全面進展，在體育教學中，激發(fā)同學的運動愛好，充分體驗和嘗試勝利體育的歡樂。

　　二.教材：

　　武術是我國的傳統(tǒng)的體育項目，現(xiàn)代武術主要是以表演性質(zhì)為主，欣賞性高，同時動作要求完善，動作改變多，其中的套路也多，武術的學習是個長期的過程，我們應當多學習我們的國粹，將中華武術發(fā)揚完大。我們今日教的側手翻就是其中的一個縮影。

　　三.學習目標：

　　1、認知目標：讓同學能熟悉側手翻動作，并且能說出動作的要點。

　　2、技能目標：使80%的同學能獨立在10m的線上完成3個側手翻動作。

　　3、情感目標：體驗完成動作的歡樂，養(yǎng)成互幫互助的團結精神。

　　4、進展目標：進展同學的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

　　四.教學重難點：

　　1、教學重點：身體姿勢直臂、直臀、直腿、緊腰，身體各部位依次協(xié)調(diào)用力。

　　2、教學難點：倒立時緊腰頂肩，完整動作時手腳走同始終線。

　　五.學情：

　　我所教的同學是初二班級，同學活潑好動，可塑性大，仿照欲和求知欲強，喜愛表現(xiàn)自己，但自制力差，留意力不集中。同時，由于身體素養(yǎng)進展不平衡等緣由，個體在運動技能方面存在較大差異。

　　六.教學法：

　　1、教法：除了運用傳統(tǒng)的講解法，示范法等教學方法外，依據(jù)體育與健康新課程運用新的教學方法：啟發(fā)法，激勵法，指導法和評價法等新的教學方法。

　　2、學法：除了傳統(tǒng)的接受式，依據(jù)體育與健康新課程運用新的學法：探究學習法，合作學習法，自主學習法和制造性學習法。

　　七.教學過程：

　　1、熱身：通過熱身操，達到熱身的效果。在熱身結束后，通過做特地性預備活動，為教材的學習打下堅實的基礎。

　　2、體驗與嘗試：通過觀看圖片和老師的動作，自主探究側手翻的運動技巧。將同學分組練習，老師巡回指導。建立正確的.動作概念，叫做的好的，做的對的同學做示范。然后再分組練習，同學們相互訂正動作。

　　3、放松與講評：師生通過放松操一起放松，調(diào)整身心，并通過自評，互評，老師總評的方式，評價學習效果。

　　八.教學特色：

　　充分發(fā)揮了老師在教學過程中的主導作用，體現(xiàn)同學的主體地位。在教學過程中以堅持同學訓練為中心，主動調(diào)動同學在運動中的參加。

　　體育說課稿

　　體育課說課稿 11

　　一、說教材

　　本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

　　今天我說課的內(nèi)容是小學水平二跳躍練習，這是根據(jù)水平二學生的特點設計的一節(jié)體育課。各種的跳躍練習，不但能提高學生的彈跳能力而且能發(fā)展學生全身的協(xié)調(diào)性，通過練習能讓學生體驗兒時的樂趣，展示他們活潑可愛的天性。跳躍是人類在常生活中最常見和經(jīng)常用到的一種人體活動，也是學生喜聞樂見、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式，所以對增強學生體質(zhì)，提高彈跳力，發(fā)展下肢力量，靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有很好的作用。本堂課以“跳躍練習”為主線，帶領學生進行各種跳躍的練習。跳躍是小學生非常喜愛有意義的一項體育鍛煉活動。

　　二、說教學目標：

　　1、運動參與目標：讓學生能積極地參與到體育活動中來，敢于表現(xiàn)自己。學生能夠積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生的終身運動意識。

　　2、運動技能目標：使學生基本掌握雙腳跳的方法，為下了階段立定跳遠的`學習奠定基礎。讓80%左右的學生基本掌握各種跳躍的方法。

　　3、身體健康目標：通過游戲，發(fā)展學生腿部力量以及彈跳能力。

　　4、心理健康目標：在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體驗體育活動所帶來的樂趣。在學習中充分展現(xiàn)自我，在思考、合作的過程中體驗成功的樂趣。

　　5、社會適應目標：在游戲中，讓每一個學生都能體驗到團隊的力量，在活動中能與同伴互相幫助，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神，增強集體榮譽感。

　　三、說教法

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　根據(jù)低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調(diào)整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

　　四、說學法

　　在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練。同時，注重設計教學氛圍和情境，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。當總在教室里的學生一來到操場，就會興奮不已，在課堂上得到解放，他們的想象力、創(chuàng)造力就得到巨大的發(fā)揮。本節(jié)課根據(jù)低年級學生具有好玩、好動、好思考的特點。全課貫穿寓教于樂、樂中施教的精神，讓學生高高興興的得到鍛煉。在三年級體育課上，主要內(nèi)容是各種方式的單、雙腳跳。這一組是以游戲形式為主，發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調(diào)性及彈跳力的簡單跳躍動作練習。教師讓學生分散練習、體驗想象與創(chuàng)造各種動作形象，多給學生自由、結伴充分表現(xiàn)機會。

　　五、教學過程：

　　師：同學們，今天我們學習各種方式的單雙腳跳。首先，請同學們想一想，你能模仿哪些動物跳躍的方法。

　　（同學們紛紛發(fā)表自己的意見，展示自己的動作）

　　師：同學們的想法都很好，能這么快就想到適合自己的動作方法，你們真棒！同學們，你們能把自己的動作展示一下，讓老師和同學們看看好嗎？看誰做的最好、最棒。

　　教師引導學生讓學生自由練習，盡情表現(xiàn)。學生五花八門、各顯神通，積極參與不甘落后、勇于實踐、各有所得。有的小組唱著歌曲進行模仿練習。

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。大袋鼠，長的怪，肚上長個大口袋，雙腳起跳雙腳落，連蹦帶跳真是快。

　　練習7分鐘后，教師叫停，進行小結，表彰鼓勵。教師在這段時間內(nèi)，參與到學生當中去和學生一起練習并兼顧學生容易出現(xiàn)的安全問題，學生練習時，相互之間距離太近，教師選擇在一個學生前面把距離有意識地拉大，讓學生注意到你的動機，練習三次后，教師及時叫停。

　　各個小組分別展示自己的動作，然后進行討論、交流、嘗試在自己動作基礎上學習別的動作。只有給學生自我表現(xiàn)的機會，給學生以心靈的解放、放飛，學生才能真正成為學習的主人，才能自主學習、自主發(fā)展。

　　最后對本次課進行總結，表揚動作好的，鼓勵練習認真刻苦的，指出不足的讓課下練習。本節(jié)課通過語言激勵與同學互評的方式，引導學生以積極、認真的態(tài)度進行學習。

　　體育課說課稿 12

　　一、首先說的是本次課的指導思想：

　　依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為推動素質(zhì)教育的發(fā)展，將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　立定跳遠是初中《體育與健康》教材的主要教學內(nèi)容，本節(jié)課是在小學五年級學習了雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為以后學習急行跳遠項目打下基礎，學習立定跳遠還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學中占有重要的地位。本節(jié)課主要是以發(fā)展腿部力量的下肢練習為主，依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規(guī)律，在整節(jié)課的設計上，我把課的內(nèi)容游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。

　　三、學情分析：

　　由于初一的學生的年齡特點，普遍存在體質(zhì)弱、運動技術差的現(xiàn)象。另外，由于興奮和抑制的轉(zhuǎn)換較快，學生表現(xiàn)為好動，注意力不集中。對于說教過多、技術要求較高的教學內(nèi)容不感興趣。相反，對于直觀的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡，學習興趣也比較高，因此，通過體育游戲激發(fā)學生的`學習興趣是上好體育課的關鍵。

　　四、教學目標分析：

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本要求，并結合學生的實際情況，我把本節(jié)課劃分為以下三個教學目標：

　　1、運動技能目標：初步學會立定跳遠合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。

　　2、身體健康目標：全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，提高學生速度、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進身體健康。

　　3、情感與社會適應目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神和勇于向前、果斷的、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、說教學重點、難點：

　　依據(jù)動作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后抬大腿伸小腿的動作，確定的依據(jù)主要有兩個方面：

　　一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節(jié)課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決。

　　二是由于學生體質(zhì)較弱、運動技術差，做到空中抬大腿伸小腿的動作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來解決。

　　六、說教法與學法：

　　根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

　　1、游戲、比賽參與法：將教學內(nèi)容融合于游戲中，提高學生的學習興趣。

　　2、啟發(fā)嘗試教學法：依據(jù)“實踐————認知————再實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。

　　3、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念利用學生模仿能力強的特點，以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、表揚法：利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性。

　　5、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

　　確定本節(jié)課的學法為：

　　1、水平段分組合作法：學生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術能力的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學習，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學生學習的興趣和真實的需要。

　　2、大膽嘗試練習法在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過大膽的嘗試增強學生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

　　七、教學過程：

　　（一）收心熱身階段（10’）

　　教學步驟：

　　1、課堂常規(guī)2’。

　　2、正反口令2’。

　　這是為了集中學生的注意力，振奮學生精神，為進入課堂作好心理準備。

　　3、反應練習“彈鋼琴” 3’。

　　方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應迅速。

　　4、雙人操3’：

　　壓肩運動（4×8拍）

　　弓步推掌（4×8拍）

　　體側運動（4×8拍）·

　　互背運動（4×8拍）

　　學生跟隨音樂節(jié)奏認真練習，把生理機能的活動水平調(diào)動起來，為進入學習狀態(tài)作出準備，并預防和減少傷害事故的發(fā)生。另一方面，雙人操充分體現(xiàn)了合作學習，加強了同學之間的交流，改善人際關系。

　　（二）探索立定跳階段（5’）

　　教學步驟：

　　1、在確保學生安全的基礎上讓學生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學生體驗的基礎上教師再做適當?shù)闹v解和示范，讓學生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度。

　　2、提出問題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學生根據(jù)自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著問題進行第二個游戲“看誰跳得遠”，讓學生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示范并講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證能夠做到抬大腿伸小腿。

　　讓學生思考跳遠的方法，自己創(chuàng)造動作練習。用啟發(fā)式的方法進行教學的好處是充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學習、探究學習。

　　（三）學習立定跳遠技術階段（20’）

　　學生觀看掛圖，我講解立定跳遠的動作方法，要領，然后示范動作。讓學生頭腦中初步形成動作的表象。

　　1、學習立定跳遠練習內(nèi)容：教師口令控制學生集體練習立定跳遠。組織措施：教師統(tǒng)一講解動作要領，男女生根據(jù)自己的能力作標志進行練習。動作要點：兩臂用力向上擺，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地緩沖。難點：雙腿用力蹬地及落地緩沖。要求：動作到位，積極練習。

　　2、分層分組跳練習內(nèi)容：分層分組進行立定跳遠練習。組織措施：學生通過圖示要求按照水平能力差別組合進行練習，教師巡視、糾錯。要求：落地后不能移動腳步，要屈膝緩沖。

　　3、增強跑跳能力接力賽練習內(nèi)容：學生按照強弱搭配進行分組，以立定跳遠的跳法行進到指定位置拼一個五筆字，然后跑回來與隊友接力，看哪一組時間最快且字拼得最好為勝利，共練習兩次。組織措施：將學生分成8組，每一組5人，教師監(jiān)督有無犯規(guī)。將立定跳遠融入到一個游戲中，加上拼字接力，讓學生在討論的基礎上積極的參與游戲，充分的發(fā)揮自主能力，齊心合力，爭創(chuàng)第一，培養(yǎng)學生的組織紀律性，使之成為一個團結友愛的集體，并通過比賽的形式強化所學的內(nèi)容。

　　（四）恢復身心階段

　　大約用時4—5分鐘。具體步驟為：

　　①散點集合，與教師同做自編操，讓學生隨著輕松愉快的音樂，達到身心的舒展。

　　②各組學生各派代表對本節(jié)課中組員的表現(xiàn)進行自評，也可對其他組進行評價，最后教師點評本節(jié)課的情況，并對課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點進行鼓勵，增強學生的自信心。

　　③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見。

　　八、預計課的效果：

　　教學目標基本實現(xiàn)，80%以上的學生能掌握立定跳遠的技術要領。90%的學生到跳躍能力在原來的水平上有所提高。40%的學生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。預計課的練習密度為45%左右，最高心率為170——180次/分，平均心率達到120——130次/分，強度指數(shù)在1.7左右。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

　　體育課說課稿 13

　　一、說教材：

　　學習的過程是指應用舊知識建構新知識，追求并獲取成長快樂。是培養(yǎng)良好的態(tài)度、能力、習慣的過程。有快樂地玩，沒有快樂的生長是我們教育的失敗。如何讓孩子快樂的學，快樂的來源在哪里。我們孩子十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿足他們的興趣，我特別設計了體育活動《會飛的小鳥》。《新綱要》中指出，活動內(nèi)容的選擇“既適合孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”“既符合孩子的的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。”根據(jù)我們班孩子的水平，我將這次活動設計，用：小鳥——孩子十分熟悉喜愛的小動物來貫穿在我整個活動中。讓孩子在情境中，邊探索，邊快樂的玩中學。

　　二、說活動目標：

　　（1）能從15—20cm的高處往下跳，動作協(xié)調(diào)自然。

　　（2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。

　　三、說重難點分析：

　　根據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學目標的確定，這個活動的重點是喜歡參加因為體育活動，體驗活動的快樂。這個活動的難點是：學習從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)和難度的。

　　四、說活動準備：

　　不同高度椅子若干，小鳥頭飾若干，小蟲子若干，小樹若干

　　五、采用的教學法：

　　講解示范法、游戲法、個別指導法。

　　六、活動過程：

　　（一）導入活動，

　　1、聽音樂做活動身體。

　　師：“小鳥寶寶們今天天氣真好，媽咪帶你們一起去鍛煉身體。活動前的'準備活動，交代角色，激發(fā)孩子的學習興趣活動開始我請孩子隨著音樂進行了慢跑，并體育活動中的準備活動是體育活動前的熱身活動，是運動前的身體練習，這是一個必不可少的環(huán)節(jié)，通過熱身，體溫升高可使神經(jīng)傳導速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進入運動狀態(tài)。對于準備活動要有一個度，熱身活動只要使體溫略有升高，溫度一般不超過去1度。動作可以是慢跑、可以是關節(jié)運動也可以是韌帶練習。這根據(jù)體育活動的需要來安排。

　　（二）孩子學習跳躍的方法

　　1、孩子自由探索和討論跳躍的方法

　　師：小鳥們，跟著媽咪一起飛到樹林里，瞧，等會呀，每個小鳥飛到一個樹上去，那是我們的家，當聽到媽咪說，小鳥飛出來的時候，請小鳥們從樹上跳下來，看看誰跳的最好。

　　通過教師的引導孩子自由探索跳躍的方法，鼓勵引導孩子大膽的說一說，自己是怎跳下來的。發(fā)展孩子的語言表達能力。

　　2、個別孩子示范

　　師：剛才媽咪看到好幾個小鳥從樹上下來的跳的姿勢很漂亮，我們來請這個寶寶來表演下吧

　　小結：小鳥跳躍下來的時候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。

　　通過示范，教師的引導，讓孩子直觀的感受到跳躍的方法。

　　3、孩子自由練習，教師巡回指導

　　師：小鳥們的本領都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹家吧。通過自由練習，教師對姿勢不正確的孩子加以指導，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。

　　4、再請個別孩子示范

　　師：這次媽咪發(fā)現(xiàn)很多個小鳥都跳的都很好，特別是落地時候很輕，誰愿意來示范給我們看下（給予小蟲子作為獎勵）

　　5、孩子自由選擇不同高度的椅子

　　師：小鳥們看。那邊有很多小樹，我們等會呀可以自由選擇，可以從高的樹上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰的本領大，跳的又好又輕。

　　通過設置不同的高度的樹，滿足孩子的不同需要，增加了難度，教師鼓勵孩子大膽的，克服困難，嘗試從高的樹上往下跳，培養(yǎng)孩子克服困難的品質(zhì)。

　　三、放松活動

　　師：天黑了，小鳥們飛回媽咪身邊吧

　　在輕音樂中帶領孩子做放松活動，幫助孩子全身放松。

　　體育活動是學習中孩子們通過觀察模仿、互相評價來學習技能，并且學習自我控制。在一些動的活動中經(jīng)常會聽到老師說，小朋友瘋的了，原因是教師沒有安排好活動，違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，或是沒有把要求說清楚。造成孩子無序。

　　體育課說課稿 14

　　一、指導思想

　　本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發(fā)展。

　　二、教材分析

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內(nèi)容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質(zhì)、技術與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

　　另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習追球跑，是發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力的一種練習手段。

　　因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。

　　三、重點和難點

　　教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。

　　教學難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點

　　四、本課的教學目標

　　1、認知目標：學生懂得行進間雙手胸前傳接球的具體做法和技術要領以及傳球的`重要性。

　　2、運動技能目標：學生能在側身跑動中作出跨步接球、邁步傳球動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、心理健康目標：學生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學，培養(yǎng)團隊意識。

　　五、學情分析

　　教學對象是高一男生，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。

　　六、教法與學法

　　教法主要采用：

　　1、直觀教學法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學們一目了然。

　　2、圖示法：通過這種方法，教師在講解、示范上節(jié)省了時間，做到盡量用最短的時間講解清楚問題，使學生在學習的過程中易懂、易學，達到事半功倍的效果。3、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；

　　4、分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學生更容易掌握此技術；

　　5、分層遞進法：課中基本部分練習，從兩人面對面的行進間傳接球，再到三角形行進間傳接球，最后到全場跑動中傳接球，動作由簡單到復雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原則。

　　學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。

　　七、教學流程

　　（一）準備部分（7—8分鐘）

　　1、課堂常規(guī)：組織形式（1分鐘）

　　圖1 . 圖22、準備活動：

　　①游戲：搶拍球（目的：提高學生的學習興趣，以及對籃球的控制能力。）

　　組織形式（4—5分鐘）

　　②球操（配樂）組織形式：（2—3分鐘）

　　目的：充分活動各關節(jié)韌帶，激發(fā)學生學習興趣。

　　（二） 基本部分（28—30分鐘）

　　1、復習原地雙手胸前傳接球技術。（3分鐘）

　　要求：動作正確規(guī)范，傳球到位——胸前，30次

　　目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。

　　2、兩人相對行進間傳接球。（5分鐘）

　　要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術

　　動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

　　目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。

　　3、三角行進間雙手胸前傳接球練習。（7分鐘）

　　要求：由慢到快，練習側身跑及跨步接球和邁步傳球的

　　技術動作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次

　　目的：增加一點難度，進一步學習行進間雙手胸前傳接球技術。在三角傳接球時，加強了側身跑及側身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。

　　4、全場行進間雙手胸前傳接球練習。（10分鐘）

　　要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

　　目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。 圖6

　　注：以上練習教師利用小黑板進行圖解，然后教師再示范，使學生加深理解，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時間，增加練習次數(shù)，來掌握行進間雙手胸前傳接球技術。

　　5、展示與評價（2分鐘）

　　目的：通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，并發(fā)展學生的觀察能力及培養(yǎng)學生評價能力（展示技術掌握好的，這樣更加深印象，激勵大家共同學習）。

　　6、身體素質(zhì)練習：追球跑（6分鐘）

　　目的：發(fā)展學生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎，比如快攻、突破等等。

　　（三）結束部分（3—4分鐘）

　　1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——太極拳模仿練習（跟老師學）。使學生心率和心情盡快的平靜下來。

　　2、小結，下課，歸還器材

　　目的：使學生有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生生理機能，對學生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。

　　八、場地器材

　　籃球場1塊、籃球30個、錄音機1臺、小黑板1塊。

　　九、預計課的效果

　　預計本課的教學目標基本完成，預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。

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