給老師的一封慰問信

時(shí)間：2021-08-10 20:30:58 慰問信我要投稿

給老師的一封慰問信

　　在我們平凡的日常里，越來越多的慰問活動(dòng)會(huì)去使用慰問信，想要在慰問信中表達(dá)對(duì)對(duì)方的慰問，則態(tài)度必須誠懇、真切。如何寫一份恰當(dāng)?shù)奈繂栃拍兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼慕o老師的一封慰問信，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

給老師的一封慰問信

給老師的一封慰問信1

敬愛的老師：

　　您好!

　　這幾天冷空氣來了，今天有空我準(zhǔn)備去接我家的孩子，盡一點(diǎn)做父親的責(zé)任。

　　可是，等到晚上六點(diǎn)左右還沒接到孩子，旁邊有家長(zhǎng)在埋怨老師放學(xué)太遲了。

　　我的心里也非常焦急。

　　老師們太辛苦了，很負(fù)責(zé)任，我的孩子進(jìn)入學(xué)校后，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，使得我們都有沖前三所重高的想法了，有這么好的老師，我真的很感動(dòng)。

　　在這里我要對(duì)老師們說聲謝謝，你們辛苦了!我還要對(duì)老師們說，你們應(yīng)該早點(diǎn)回家!你們不要為了我們的孩子而忘記、忽略了你的孩子，你的家人!

　　但在感動(dòng)之余，我還想說幾句。

　　天黑了、天冷了，孩子們天不亮起床早早趕到學(xué)校，到晚上城市都亮燈了，孩子們還在學(xué)校學(xué)習(xí)，回家遲了，我們擔(dān)心路上會(huì)出什么意外，而且他們整天學(xué)習(xí)，連一點(diǎn)自由活動(dòng)空間都沒有，身心得不到健康快樂地成長(zhǎng)，與其這樣，學(xué)習(xí)再好還有什么意義?

　　我也希望老師，無論如何在五點(diǎn)半時(shí)讓我們的孩子們回家吧!因?yàn)樵谄岷诘囊雇砦覀兊暮⒆舆€沒有回家，我們很焦急、很擔(dān)心。

　　〔支持方〕作業(yè)做到12點(diǎn)的未必都是尖子生

　　“按規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該是下午4點(diǎn)35分放學(xué)，可老師幾乎沒有準(zhǔn)時(shí)過，初一就經(jīng)常這樣，現(xiàn)在初三更是理直氣壯了。

　　有時(shí)候6點(diǎn)多我到家了，小鬼還沒回來，我就開始心神不定。

　　回帖中，不少家長(zhǎng)表達(dá)了與這位父親同樣的擔(dān)憂，“一天下來，孩子們已經(jīng)又累又餓，這個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)效率可想而知。

　　現(xiàn)在，我就希望孩子能努力考上住校的重高。

　　“每天傍晚在路上看到成群結(jié)隊(duì)的中學(xué)生，拖著疲憊地身軀，伴著路燈回家，我就會(huì)想：為什么要這樣?難道每天作業(yè)做到晚上12點(diǎn)的都是尖子生嗎?”還有網(wǎng)友認(rèn)為，那些敬業(yè)的老師們，確實(shí)令人感動(dòng)，但學(xué)校也應(yīng)該考慮一下學(xué)習(xí)效率的問題，“如果能提高課堂內(nèi)的效率，這些孩子完全可以早點(diǎn)回家，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，每天這樣起早摸黑，對(duì)身體肯定不好。

　　〔反對(duì)方〕這是鮑魚吃多了想換口味吃青菜

　　“不知道這位父親有沒有想過，孩子傍晚5點(diǎn)30分不能回家，老師又要到幾點(diǎn)才能回家?老師比孩子們更加辛苦。

　　討論中，有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，這封信不應(yīng)該寫給老師，因?yàn)檎嬲囊痪€老師看到后會(huì)心寒的。

　　“現(xiàn)在免費(fèi)給孩子輔導(dǎo)的老師會(huì)有多少?要求老師早放學(xué)，這簡(jiǎn)直就像是在說，最近鮑魚吃多了真不消化啊，求你還是讓我吃青菜豆腐吧。

　　看到這位父親要求老師讓孩子早放學(xué)，一些家長(zhǎng)有些急了，他們認(rèn)為，如果不樂意在學(xué)校補(bǔ)課，完全可以跟老師商量。

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為，這位父親應(yīng)該多站在老師和其他家長(zhǎng)的角度考慮問題，或者想想其他的解決辦法，而不能不讓老師補(bǔ)課。

　　〔老師〕其他人都在補(bǔ)我不補(bǔ)行嗎

　　昨天傍晚5點(diǎn)多，記者隨機(jī)走訪了杭城的幾所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生這時(shí)候才陸陸續(xù)續(xù)走出校門，他們大多對(duì)老師的課后“加餐”見怪不怪，“下午最后兩節(jié)說是自習(xí)課，但每次都有老師來輔導(dǎo)作業(yè)，或者講評(píng)試卷，有時(shí)候不同學(xué)科的老師還要‘打架’。

　　“這怨得了老師嗎?現(xiàn)在國家有規(guī)定，小學(xué)生的在校時(shí)間不得超過6小時(shí)，要是對(duì)老師也有這樣的規(guī)定，反倒不用糾結(jié)了。

　　面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師向記者大吐苦水，“班里學(xué)生的層次各不相同，有時(shí)候確實(shí)會(huì)讓部分學(xué)生留下來，但其他家長(zhǎng)就會(huì)有意見，說我不夠負(fù)責(zé)，再說了，其他學(xué)校、其他老師都在補(bǔ)課，我不補(bǔ)行嗎?”

　　那么，是不是所有不補(bǔ)課的老師，都不受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎呢?記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，并非如此。

　　有家長(zhǎng)報(bào)料說，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(2)班的王劍萍老師，課后從來不留學(xué)生，但他們班的數(shù)學(xué)成績(jī)，就是比其他班好。

　　原來，王老師留給學(xué)生的作業(yè)，她自己會(huì)先做一遍，把學(xué)生有能力做出來、很費(fèi)腦筋的，分別打上記號(hào)，難題留到QQ群或第二天來討論，有時(shí)候整張?jiān)嚲恚矔?huì)剪成1/2或1/3，挑一些讓學(xué)生做。

　　春蕾中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)徐環(huán)宇也有自己的辦法。

　　“很多學(xué)生的學(xué)習(xí)困難都是由學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，比如作業(yè)拖拉、怕難題、粗心等，每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，所以我會(huì)從初一開始，就幫他們扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改觀還是很明顯的。

　　〔專家〕人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑不能以短跑的方式參與競(jìng)爭(zhēng)

　　帖子為何這么火，因?yàn)樗|動(dòng)了千千萬萬個(gè)家長(zhǎng)的心，既希望孩子能快樂地學(xué)習(xí)，但又不得不接受應(yīng)試教育的殘酷現(xiàn)實(shí)。

　　話題很舊，浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院張雷教授還是作了番點(diǎn)評(píng)。

　　過度競(jìng)爭(zhēng)肯定不是人類社會(huì)的正常狀態(tài)。

　　有些家長(zhǎng)把整個(gè)家庭的希望，都轉(zhuǎn)嫁為孩子的壓力。

　　適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和壓力是必需的，但不能以孩子的幸福為代價(jià)，起碼讓孩子一周能有半天或者一天，每天能有一到兩個(gè)小時(shí)，能由他自己安排。

　　這樣，才會(huì)讓他們覺得有期盼、有動(dòng)力。

　　美國人生活節(jié)奏快、歐洲人節(jié)奏慢，但美國人未必比歐洲人幸福。

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)、學(xué)校的做法，無形中讓孩子把學(xué)習(xí)看成了最大的敵人，但學(xué)習(xí)是一種終身行為，絕不僅僅是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的比拼，等到孩子連自由安排時(shí)間的權(quán)利都沒有了，還有什么幸福可言?如果學(xué)習(xí)不以生活樂趣和幸福為導(dǎo)向，肯定是沒有后勁的，因?yàn)槿松且粓?chǎng)長(zhǎng)跑，如果用短跑的方式來參與競(jìng)爭(zhēng)，最后必輸無疑。

給老師的一封慰問信2

敬愛的老師：

　　您還好嗎?9月10日是屬于您的日子啊，在這個(gè)特別的日子里，我衷心地感謝您給過我的一切!您就是春天里的一棵小草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”就是您的寫照。

　　回顧初中的三年，我們的成績(jī)真像心電圖線，上上下下，波波折折。

　　可您從沒有灰心過，更不曾放棄過，我們處于谷底時(shí)，您總是顯得更加耐心更加循循善誘，直到我們士氣高昂，重拾信心，奮起直追。

　　我愛小草，我更愛您，老師!您就是夏天里的一縷陽光，照耀著我們的心靈。

　　多少次我們?cè)诶щy面前傷感徘徊，多少回我們?cè)诖煺勖媲笆肿銦o措，多少次我們?cè)谑致房诿糟Щ螅嗌倩匚覀冊(cè)诎狄估锞趩柿鳒I。

　　這時(shí)候，是您，總是您，來安慰我們，來驅(qū)逐我們內(nèi)心的孤獨(dú)、恐懼和一切陰霾，給我們勇氣、力量和決心。

　　我愛陽光，我更愛您，老師!您就是秋天里的一絲涼風(fēng)啊，老師，您將您對(duì)我們的呵護(hù)化作了風(fēng)兒，在我們每個(gè)人的天空守護(hù)，如絲如縷，亦縹亦緲，徐徐拂來，纏綿相繞。

　　您記得那次校運(yùn)會(huì)嗎?您知道嗎，我受傷時(shí)您臉上那種真心相惜的神情讓我刻骨銘心啊!老師，我們哪里能走得出您的視線，我們又哪能舍得離開您用您的心血給我們營造的安樂窩啊!我愛風(fēng)兒，我更愛您啊，老師!您在我們心中是一株松樹，老師，在高高在山頂上毅然挺立。

　　您言傳身教，教會(huì)了我們要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，要勇做人生弄潮兒，要相信陽光總在風(fēng)雨后。

　　那回藝術(shù)節(jié)表演，您鼓勵(lì)我們克服了怎樣的困難，才獲得了來之不易的第一名您記得嗎?老師，您知道嗎，您就是我們的精神支柱，我們就用它撐起我們?nèi)松奶炜瞻?我愛松樹，可我更愛您啊，老師!老師，我該用怎樣的詞語來描述您呢?我如何來表達(dá)我內(nèi)心的這一份感激之情呢?您再教教我啊，老師!歲月磨滅著您的青春，但您在我們的眼中是一棵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)青樹，您的一顰一笑將永遠(yuǎn)留在我們心靈的一隅!教師節(jié)一定要快樂，為我們快樂，老師!

給老師的一封慰問信3

尊敬的唐老師：

　　您好!在不知不覺中，我已經(jīng)在竹苑小學(xué)習(xí)生活了六年，在不知不覺中，我已經(jīng)在您的教育下度過了一年陽光般溫暖的日子。

　　隨著時(shí)間的`流逝，我對(duì)您的印象、感情逐漸加深，我忘不了您課堂上的口若懸河，妙語如珠;我忘不了你聯(lián)歡會(huì)中你張揚(yáng)活力的舞步;我忘不了包餃子活動(dòng)中您揮汗如雨的身影;我忘不了拔河比賽中您為我們的吶喊助威聲;我忘不了您為我們所做的一切，一切。

　　這些，是那般的清晰，明了。

　　您拿著書本，在講臺(tái)上把自己的畢生所學(xué)都淋漓盡致地傳授給我們;您握著粉筆，在黑板上書寫著我們的未來。

　　歲月在您的臉上刻下了痕跡……這全是因?yàn)槲覀儯銋s無怨無悔，仍然把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了每一名學(xué)生。

　　畢業(yè)考快要來臨了，您十分關(guān)注我們的學(xué)習(xí)，為了不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，您總是犧牲休息時(shí)間給同學(xué)們輔導(dǎo)，也別出心裁地用多種形式給我們復(fù)習(xí)，而您從不叫苦叫累。

　　在別的班都如火如荼地進(jìn)行著緊張的復(fù)習(xí)時(shí)，而您也卻不忘減我們身上所背負(fù)的壓力，給我們開展了許多豐富多彩的課外活動(dòng)，讓我們放松心情，勞逸結(jié)合，以最好的狀態(tài)去迎接考試。

　　唐老師，您的體貼與關(guān)懷使我在又苦又累的考前“戰(zhàn)爭(zhēng)”中得到了許多的溫暖與安慰，真的很謝謝您，親愛的老師。

　　唐老師，或許，在班級(jí)五十多個(gè)同學(xué)中，我僅僅是一顆微小的塵埃。

　　也許你終有一天會(huì)不記得我了。

　　但是，無論如何，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您是那一個(gè)那么溫柔、那么體貼的好老師的。

　　您用您的汗水澆灌著我的心田，您用您美好的品格蕩滌著我的心靈，讓我終身難以忘懷。

　　唐老師，我要真誠地對(duì)您說一句，雖然我無法去做些什么了，而我也即將要離開您了，我會(huì)一直在心底里默默祝福著您，直到永遠(yuǎn)，希望您在以后的日子里也能感受到我對(duì)您的這一份誠摯祝福!

　　祝