一次課堂作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的一次課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次課堂作文1
唉，每當(dāng)想起星期五的那節(jié)詩(shī)文賞析課，難以言表的尷尬又會(huì)重臨于我的心頭。猛然間，泛起酸楚、苦悶……
“�！奔怃J的鈴聲劃破了長(zhǎng)空，鬧哄哄的教室當(dāng)即安靜了下來(lái)。多嘴麻雀的嘰嘰喳喳聲停歇了，阮天奇的連珠炮也不發(fā)了，幾個(gè)打鬧的男生連滾帶爬地?fù)湎蜃�。大家似乎變了個(gè)人似的，誰(shuí)都默不作聲，有的做賊心虛，抓起筆立馬奮筆疾書……你也許會(huì)驚訝，咋一眨眼時(shí)間我們教室就從動(dòng)蕩不安變?yōu)轱L(fēng)平浪靜了呢？不知道吧，我們班的最具權(quán)威的大牌人物即將登場(chǎng)。只聽(tīng)見(jiàn)阮天奇一聲大喊：“單老師來(lái)了！”大家都屏息凝神、側(cè)耳傾聽(tīng)走廊里傳來(lái)的腳步聲——“我來(lái)啦！”從門口忽地閃進(jìn)一個(gè)黑影——單老師！她依舊那么精神抖擻、容光煥發(fā)。
“今天這節(jié)古詩(shī)賞析課”單老師掃視了下全班，“我找了兩句著名的詩(shī)句和大家共享�！币粫�(huì)兒工夫，黑板上便出現(xiàn)了兩行詩(shī)——“紅杏枝頭春意鬧”，“云破月來(lái)花弄影”大家異口同聲地讀了起來(lái)。我漫不經(jīng)心地想：嗯，真是兩句好詩(shī)！不知單老師會(huì)怎樣給我們解讀？沒(méi)想到，單老師卻說(shuō)：“把這兩句讀10遍，好好讀，趕快！”我不由滋生起一股隱隱的不安：為什么讀10遍？到底什么用意？莫非想……正當(dāng)我意念千萬(wàn)重的時(shí)候，單老師突然打斷了我們，很認(rèn)真地說(shuō)道：“一定得好好讀，腦中浮現(xiàn)畫面，待會(huì)兒我們開火車一個(gè)一個(gè)輪著說(shuō)。好了，繼續(xù)！”我的心頭猛地“咯噔”了一下，原來(lái)如此！單老師又使出她的殺手锏！若是再胡思亂想，純粹愚蠢地消耗時(shí)間……我趕忙一遍遍地讀起來(lái)，可心情總是平靜不下來(lái)，雜念如泡泡似的一個(gè)個(gè)冒出來(lái)，攪得我心煩氣躁，心“砰砰”地跳得更快了……噢，真倒霉！不過(guò)，但愿火車開到第三排的時(shí)候，下課鈴能突然響起來(lái)，不然，我只有死路一條！
謝天謝地！火車才開到第一排就停止了！是單老師叫停的，雖然出乎我的意料之外，卻讓我暗暗慶幸，總算逃過(guò)一劫。
“現(xiàn)在，我請(qǐng)第四排同學(xué)來(lái)賞析第二句。”單老師的話猶如晴天霹靂，把我震得一愣一愣的。我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，仿佛要竄出胸膛。心亂如麻，怎么辦？是選擇逃避還是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)？是要老師贊賞的目光還是冷冷的只字片言？此時(shí)，我多么希望身邊的劉純鑫能說(shuō)的疙疙瘩瘩，老半天也講不清楚，或者單老師不住地挑刺，以便拖延時(shí)間。事實(shí)卻截然相反——他，表達(dá)得如行云流水，單老師臉上也掛著微笑，頻頻點(diǎn)頭。這下慘了！完蛋了！呀！輪到我了！我遲疑一了一秒鐘，帶著滿心的恐慌，雙腿顫抖著，緩慢艱難地站了起來(lái)，幾經(jīng)猶豫，用發(fā)抖的、蚊子叫般的聲音怯懦地回答：“單……單老師……我……我還沒(méi)想好……”我的臉漲得通紅，不敢抬眼看老師——因?yàn)槲矣忠淮瓮丝s了�！白掳桑惴�！”一句冷冰冰的話在頭頂響起。一瞬間，三十多雙眼睛一齊向我投來(lái)驚愕的目光……這等回報(bào)讓我無(wú)地自容、尷尬不已……
唉，又能怪誰(shuí)呢？只因那個(gè)懦弱的我，才落得這樣難堪的下場(chǎng)！
一次課堂作文2
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準(zhǔn)備，靜靜的等待著我們美麗的老班�？墒�，今天我們劉老師并沒(méi)有像以往一樣發(fā)出開始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。
老師這一笑不要緊，要緊的是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買的什么藥?難道要臨時(shí)突擊考試?不會(huì)吧，昨兒才月考完。難道要提問(wèn)背課文?不怕，我已經(jīng)會(huì)背了。難道……“今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來(lái)當(dāng)學(xué)生……”老班的話就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時(shí)激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來(lái)�！肮嚵�，今天的課由你來(lái)為我們上�！笔裁�?要我當(dāng)老師，雖然我一直都覺(jué)得講臺(tái)上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時(shí)是最美麗的，說(shuō)實(shí)話我的夢(mèng)想就是有一天也能像我們的老師一樣�！坝姓�(qǐng)我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎!”老師再次叫我的名字，我木然的起身走向講臺(tái)。講什么?要怎樣講?
我的腦筋開足馬力，我拼命的想要理出一個(gè)頭緒來(lái)。無(wú)奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽(tīng)我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。終于我挪到了講臺(tái)，老師簡(jiǎn)單的`交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。我呢?既來(lái)之則安之，講吧。我迅速調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞，一邊想著老師平時(shí)給我講課模式，一邊回憶著昨晚我對(duì)新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我學(xué)著老師樣子先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。我站在講臺(tái)往下看，教室里的情況一覽無(wú)遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀(jì)律開始渙散了。這邊李哲用書拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說(shuō)得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見(jiàn)老師低著頭認(rèn)真的在看課本。接下來(lái)是提問(wèn)環(huán)節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)一下本文的主要內(nèi)容?幾分鐘過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)舉手，我隨便提了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問(wèn)，我心中的火噌的一下竄出來(lái)高。平時(shí)老師三令五申，預(yù)習(xí)的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。我強(qiáng)壓住心中的怒火，把答案寫在黑板上。
我剛一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)到“咚”的一聲。我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)趙毅的課桌推出去好遠(yuǎn)，張冰滿眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過(guò)去，眼看一場(chǎng)大戰(zhàn)不可避免，我更是一聲河?xùn)|獅子吼，你們倆給我滾出去……“叮鈴鈴”下課鈴響了。一堂課，我就像一個(gè)歷盡兩萬(wàn)五千里戰(zhàn)士在筋疲力盡中倉(cāng)皇結(jié)束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅(jiān)持下來(lái)的?通過(guò)這“特別”的課堂，我體會(huì)到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著聽(tīng)課是多么幸福，老師站著講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽(tīng)課，不好好學(xué)習(xí)呢?
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