小學班主任教師教學方式個人反思總結范文
聽著我把自己在班級管理中的點滴娓娓道來，內心受到了極大的震撼!她就像一面鏡子，讓一向不甘落后、更不甘失敗的我汗顏不已!
自畢業(yè)后，我當過十六七年的班主任，從稚嫩到成熟，從沖動到沉穩(wěn)，從耿直到委婉，從單一到變通，在不斷的尋求自我完善，自覺可以駕馭任何班級!然而今年，內心卻有種莫名的孤寂，孩子們的厭學讓我彷徨無計，只有暗自著急，心里一直埋怨孩子們不替家長和老師著想、各自為政，話語、行動中竟有了粗暴!現(xiàn)在想想雨兒所說，一切的責任只能歸于我自己!雨兒在班級中就是孩子們最信任的大姐姐，什么事都坦誠的和她去說，無論是學習還是工作，布置什么任務孩子們都積極響應，只因她真心把學生放在第一位!以心交心，把自己放在與學生平等的地位，真心做學生的朋友!那我自己呢?
接手這個班級時，我知道初一初二這兩年有好多學生很散漫，初三這一年是初中的關鍵、重中之重，如果不加以整頓任其而為，明年收獲的一定是失望!我決不允許這種情況發(fā)生!在第一次周會上我直接宣布：在布置工作時，任何學生都不要和我講條件說理由，一切服從命令!有意見保留!也許這一句話就給自己和學生之間砌了一堵厚厚的墻!都說教師語言是一種藝術，確實讓人感觸很深，如果換一種說法效果會怎樣?說出去的話潑出去的水，還有挽回的'余地嗎?!由此我更佩服雨兒睿智!
過去的這些年，老師們一直羨慕我和學生的關系：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹!閑暇時總湊在一起，聊學習、聊生活，幾年下來，磕磕碰碰在所難免，然而歡歌笑語是永遠的主旋律!今年和學生在一起的時間要少很多，并且學習學習再學習一直是主題歌，學生的思想動態(tài)沒有及時把握，有種不想入耳的感覺。雖然拼搏的勁頭沒變，對學生的關心沒變，但對學生的熱情卻像被掏空了似的!我知道，任何的言語辯解都是借口，是自我推卸責任，學生的厭學情緒，學生的問題產(chǎn)生，我負首責!
“親其師才能信其道”!師生感情融洽，學生才敢說、敢想、敢問，教師才能從學生言談中及時把握信息，及時調整，查漏補缺，糾正方向，讓班級在良性軌道健康發(fā)展!當然，我的強硬措施并非沒有效果，年終考試五科第一兩科第二的成績也讓自己的心理找到了平衡，不過內心的失落總是漂浮，那種我與誰伴的感覺攪得人心慌，得失總是結伴而至，叫人甚是不尷不尬!
一學期在匆忙中戛然而止，難得有一個長假，但心中的擔子卻愈來愈沉重，如何有效教學才能讓學生進步迅速?如何舉措才能讓學生把心安撫?如何才能讓學生積極地去面對中考?如何才能讓學生快樂健康成長?雨兒、雨兒，我真的不想讓你失望，更不想讓學生讓家長失望!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一樁樁一件件都擺在面前，我真的該好好靜一靜、想一想!
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