《哈佛公開課》讀后感
對(duì)于《哈佛公開課》這本書的感悟還是很深的，哈佛作為世界知名學(xué)府，培養(yǎng)了多位普利策獎(jiǎng)、諾貝爾獎(jiǎng)的得主，除此以外還有一大批的學(xué)術(shù)界帶頭人，思想家以及文學(xué)家。我們也許沒有機(jī)會(huì)去哈佛的校園感受他們的學(xué)習(xí)氛圍，但是通過這本書真的可以去領(lǐng)略一下哈佛的課程的魅力所在。
對(duì)于我這樣一個(gè)二十出頭的青少年而言，最希望的就是去做一些沒有做過的事情，說的高大上一點(diǎn)就是要去創(chuàng)新。腦中有創(chuàng)新的想法，但是真的不知道從何做起。在這本書的第三堂課，哈佛管理課中就有一節(jié)是成功的模仿是一種自我創(chuàng)新。創(chuàng)新其實(shí)就是要從模仿他人開始。但這種模仿不是一味的抄襲，模仿他人的時(shí)候一定要知道別人這樣做的目的。拿來主義可以，但是不能僅僅是拿來主義。就像中國(guó)的智能手機(jī)市場(chǎng)一樣。在智能手機(jī)剛剛興起的時(shí)候，市場(chǎng)大部分充斥著蘋果、三星、索尼等國(guó)外的品牌。國(guó)產(chǎn)手機(jī)有，卻沒有新意，他們不斷模仿國(guó)外的手機(jī)品牌的設(shè)計(jì)、硬件等方面。他們確實(shí)是在模仿，但不是成功的模仿，也許是當(dāng)時(shí)國(guó)產(chǎn)手機(jī)才剛剛起步，也許是別的原因。而近幾年，國(guó)產(chǎn)手機(jī)就不斷的擴(kuò)大了自己的市場(chǎng)，他們就不僅僅是在做成功的模仿了，更可以說是在創(chuàng)新了，因?yàn)檫@國(guó)產(chǎn)手機(jī)市場(chǎng)不斷的擴(kuò)大。
不僅僅是這一節(jié)課，其實(shí)這本書值得我們學(xué)習(xí)的東西還有很多，值得細(xì)細(xì)品味。
其實(shí)我覺的這本書的真真意義在于將一個(gè)知名學(xué)府的`教育資源廣泛的散播。哈佛對(duì)于我們而言也許是一個(gè)神秘的學(xué)校，我們也許沒有機(jī)會(huì)去那里深造自己，但是可以通過這本書可以享受到哈佛的教育。這種方式在近幾年還是比較多的，這種模式有一點(diǎn)類似于慕課。慕課就是將自己學(xué)校的課程通過網(wǎng)絡(luò)的途徑散播出去，這樣子可以接受教育的群體就不僅限于在校學(xué)生了，只要你愿意，無論是誰都可以去學(xué)那些你想學(xué)到的知識(shí)。這種將教育平民化也許也是一種創(chuàng)新。
這本書改變了我對(duì)知識(shí)的看法，以前只是通過課堂老師傳授知識(shí)，現(xiàn)在知道了其實(shí)還有很多別的途徑也可以獲得你想要的東西。這個(gè)才是這本書對(duì)我的意義。
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