給家長一封信格式
在我們平凡的日常里，許多人都寫過書信吧，書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六個部分。你知道書信要怎么寫才正確嗎？以下是小編為大家收集的給家長一封信格式，希望對大家有所幫助。
給家長一封信格式1
尊敬的幼兒家長朋友：
溺水是造成小孩死亡的第一殺手。天氣逐漸變暖熱，溺水又進入高發季，希望廣大家長務必增強安全意識和監控意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學后、周末、節假日期間和孩子結伴外出游玩時的管理，經常進行預防溺水等安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自于他人結伴游泳;不在無家長或老師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。
學生安全工作需要各方面盡心盡責、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障孩子平安健康成長而努力。
祝您的孩子平安、健康、快樂!
給家長一封信格式2
親愛的家長朋友們：
你們好!
首先很高興在孩子們升入高年段，進入新學年之際，我加入了這個集體成為其中一員。
我是今年新接5年級(3)班的方老師。剛帶完畢業班，善于小學中高段語文教學工作。任教期間我承擔過學校各類教研教學展示課，獲區級榮譽兩次，校級榮譽多次。所帶的學生也多次獲得武漢市、武昌區語文學科各類獎項。多次獲得市區優秀指導教師的榮譽稱號。所帶班級多次獲得過校、區級以上優秀班級榮譽。上屆畢業班有2名學生被華師一附中錄取，多名學生進入武漢中學快班。
進入五年級是學生學習能力提升的關鍵時期，也極易造成班級學生的兩極分化，想必各位家長都或多或少有一些疑慮和不安。我非常理解各位的思慮，深感肩上的重任。
今年我們班語數教師都進行了變更，這主要是為了給學生營造更好地學習環境，接手班級的老師都是具有極強工作責任心與工作能力的年輕骨干教師，同時也是善于進行高段教學的，因此希望各位家長朋友們信任并且協助老師們的工作。
我們這個班的學生還有兩年就面臨小升初的現實，在這個時候，我希望各位家長與老師們一道擰成一股繩，鼎力支持孩子們的成長。
下面，我簡要的與大家交流一下，新學期我的班級教學與管理理念與實施。
一、學生的生命安全是第一位的，心里健康也是不容忽視的。
有了安全保障，能夠調節好心理狀態面對學習生活中的壓力，學生的學習才有保障。因此在校我會聯合各科任老師，保障好學生的安全，關心學生的心理健康。各位家長與孩子、老師交流時也希望能夠做到，凡事先問原因、前后思量再下結論，以便為孩子營造自信、互信的環境。
二、對所有的孩子公平公正。
這句話既是說給我自己的同時也是與各位家長共勉的。在一個集體之中，孩子們是一樣的，對老師如此、對家長們希望也是如此。校園生活難免磕碰，這個時候希望大家相信老師，不會偏袒或偏愛某一個學生，同時也希望家長們冷靜處事。孩子自身、孩子之間有任何事件發生，希望第一時間與老師反應、反饋。這樣有助于老師掌握情況、協調事態，最關鍵的是將其對學生、班級和家庭的負面影響降到最低。
三、學習不急躁。
學生學習需要過程，適應老師需要時間，再加上學段上升、知識難度增加，出現浮動是正�，F象。配合老師，按照各科老師的要求進行家校合作是非常必要的!
這里我給各位家長朋友幾條小建議：
1.抓牢學習態度。
任何事件不是孩子們影響學習態度的理由，只有端正態度，真正認真誠心學習才行。
2.樹立學習目標。
每個學生學習能力有差異，目標也不盡相同。但制定一定要切實可行，不要寫空頭支票也不要猴子撈月。
3.堅實學習習慣。
任何時候都不要放松對孩子習慣的養成，即使是持久戰、攻堅戰，也希望各位家長與我一道努力克服。一切為了孩子，升入高學段后，沒有一個良好的學習習慣，學生的學習能力會大打折扣，同時也不利于學習方法的掌握和學習成績的穩固提高。
4.持續學習動機。
適當調節孩子們的學習與業余生活，鼓勵多讀書、讀好書、讀整本書。(讀書活動是我校多年的傳統，也直接關系到學生的理解領悟能力培養，一定要引起重視)要將孩子的學習與生活聯系起來，在生活中學習，將學到的使用在生活中。這樣學習才能持久，動機才能鮮活。
今后我也會多抽時間，通過QQ群、博客等方式與各位交流分享我的教育理念與方法。也歡迎各位家長與我交流意見，反饋學生情況!
家長朋友們，為了孩子們我們走到了一起，如果說相遇是緣分，那么為了牢系這稍縱即逝的緣分，今后我愿與大家并肩奮斗，一起將我們這個班建設得更好，將我們的孩子們培養的更好!
最后祝各位朋友一切安好!
給家長一封信格式3
各位家長：
您好!
首先祝賀您的孩子順利升入二年級，開始了新學期快樂的學習生活，也感謝家長們對小學部的支持和信任。
時間過得好快，今年孩子已經升入二年級了，過去一年，由于一年級全體教師的共同努力，各位家長的大力支持和配合，孩子們取得了較大的進步，良好的學習生活習慣基本上養成。9月份是學部的習慣養成月，一個月以來，我們發現孩子和一年級相比變化很大，大多數孩子自主學習的能力、上課專注力增強了，學會了聽課，聽課時能做到積極參與，踴躍發言，坐姿端正，課下能獨立完成作業，自理能力加強了，能自己整理學習用品，吃飯、加餐時挑食的少了，磨蹭、玩鬧的少了;集體意識增強了，彼此之間有了互相謙讓、互助互愛的意識，打架的少了，吵嘴的少了，小摩擦少了，同學之間融洽了。。。。。。看到這些，我們感到由衷的欣慰。
二年級是小學學習生活中比較關鍵的一年，這一年是一年級良好學習生活習慣的延續和進一步規范，對孩子的成長尤為重要。希望各位家長一如既往地關心和支持學部的各項工作，和老師們一道共同教育好孩子，讓孩子們健康成長，快樂地學習生活;希望各位家長要遵守學部的各項規定，一定要按照規定時間持接送卡來校接學生;要放開手讓孩子自主成長，多給孩子自主成長的空間，孩子能做的事讓孩子自己做，千萬不要包辦代替，要相信孩子的能力;對孩子的教育一定要有耐心和信心，一定不要指責埋怨孩子，要允許孩子犯錯，要學會幫助孩子成長，要學會孩子一起成長，讓孩子愉快地度過有意義的每一天。
順祝國慶節愉快!家人幸福安康!
給家長一封信格式4
親愛的琴童家長們：
大家好!我是一名從事鋼琴教學十幾年的教師，寫這封信的目的，是想站在鋼琴教師的角度，告訴家長們一些容易忽視的'問題。第一，關于“試講”的問題。
不知曾幾何時鋼琴課有了“試講”這個概念，而且也是眾多家長認為非常好的選擇老師的方式。但是我不得不說，“試講”無論對于孩子還是老師，都是百害而無一利的。很多家長會覺得，商場里衣服都可以試穿、超市里東西可以試吃，給孩子選擇老師為什么不可以“試講”?
教育的效果是一個綜合考量的過程，完全不同于吃的或者用的，好不好吃，一嘗就知道;衣服能不能穿上，一試就知道。但是學生與老師之間的契合需要一個時間，一方面是教師的教學方式、風格一節課不可能展現出來;另一方面帶著孩子頻繁試課，無異于把孩子當成了老師和家長的“小白鼠”。
“試課”表面看來，是通過一節課看孩子對老師的喜歡程度，但是歸根結底是在看家長對老師的“喜歡”程度。老師不是“玩具”，孩子喜歡就買回家，而且買回家又“失寵”的玩具何其多?如果“試課”很科學，那為什么孩子在學校學習的時候不會安排語文、數學、英語等科目的試課?
“試課”實際上是教育商業化的表現，看似對消費者角色的家長和學生很公平，但實則不然，這是完全背離兒童教育心理的!有些家長喜歡在試課的時候讓老師演奏一下，希望通過演奏的水平判斷老師的能力。誠然演奏能力是鋼琴教師的必備要求，但不是最重要的，因為演奏與教學是兩個完全不同的系統。好比中科院的教授們研究學科尖端沒問題，但是教小孩子拼音、漢字遠不如幼教的年輕老師們。
若“試課”能像家長們預想的那樣，就不會在之后的學習過程中產生孩子不練琴、厭學、家長壓力大等問題的產生了，要知道這些問題并不是鋼琴學習的必經之路。至于不懂音樂的家長們怎樣才能為孩子選擇一位好的鋼琴老師，會在以后專門寫一篇相關的文章，敬請持續關注。第二，關于上課時間的問題
據我所知，很多培訓中心安排的一節鋼琴課時長有30分鐘的，有45分鐘，有60分鐘的，普遍都是在下午、晚上、周末全天。這些課程的區別在家長看來，就是時間長度和價格之間的不同。而更多的家長選擇鋼琴學習的時間是選擇自己認為性價比最高的，而時間越長價格越便宜的課程安排最受家長的歡迎。
這里我要提醒家長，孩子的學習千萬不能用價格與單位時間的比例去衡量。因為教育的好壞除了效果，最重要的是能讓孩子保持學習的興趣。誠然，學習效果與學習時長有一定關系，但是如果片面注重學習時長，讓孩子處在在無限重復的學習過程，那么代價就是讓孩子失去學習興趣，這個未免得不償失。
有些家長在課堂上很注重上課的時長，經常在下課的時候也希望讓孩子再多彈幾分鐘甚至十幾分鐘，覺得這樣一來，45分鐘的課程變成了50分鐘或者60分鐘，在價格上會更合適一些，但這是非常不明智的。每節課孩子真正集中精力的時間不會超過20分鐘，超過30分鐘以后，孩子學習各的項能力開始衰減，如果在孩子學習衰減期刻意延長學習時間，不光效果非常不好，而且耗損的恰恰是孩子的耐心與興趣。
此外，老師對于每節課的教學都有固定的安排和目的，如果孩子能夠提前完成老師本節課的教學內容，應該得到是老師的表揚和家長的獎勵，而不是提前完成的結果就是再多學一些~這樣容易造成孩子把集中精力學習變成單純的熬時間。
我經常會給家長這樣一個比喻：如果同樣500元買票，可以選擇從北京到廣州的【機票】和【火車票】，你會選擇哪個交通工具?我想肯定大家會選擇機票，因為可以用同樣的價錢，到達一樣的目的地，哪個用時最短用哪個!或者用去醫院打點滴比喻也可以，不能因為買藥品的花費很大，咱們就放慢速度，一點點體會藥品進入血管的過程，花的時間越長越覺得物有所值，因為我們的目的是盡快把病治好。學習是一樣的道理，真的不能用傳統意義的性價比去衡量，孩子不是試驗品，也不是衡量性價比的工具，不然付出的代價一定不是價格能衡量的。
希望我的提議能對家長們有所幫助，也能為更多的琴童創造一個良性的學習環境!
給家長一封信格式5
尊敬的家長：
在我們的共同關注、努力下，孩子在幼兒園的一學期生活圓滿結束了，感謝您一直以來對我園工作的理解和支持!
我園積極為孩子營造快樂和諧的成長環境。我們堅持活動育人，與家長攜手，共同開展了“快樂迎中秋”、“慶祝祖國媽媽生日”、“民間體育節之親子運動會”、“‘暖心行動’舊衣捐贈”、“故事媽媽”、“教學開放日”、“‘我最酷’萬圣節主題秀”、“圣誕狂歡”“‘四季如歌’元旦匯演”、“新年許愿”、“樂辦年貨，回家過年”等活動，讓孩子、老師、家長充分體驗了幼兒園大家庭的溫馨與快樂。這些豐富多彩的集體活動與社會活動，讓孩子在體驗活動中快樂學習，全面和諧發展。
為了提高幼兒園的教育水平和教師的素質，我園各學科開展了學科課題研究及教學觀摩活動，全面探索如何在學科教學中培養孩子自主探究學習的精神。此外，還拓寬培訓學習的渠道，組織教師參加全美最佳教師雷夫先生的現場演講、香港教育專家“啟發潛能教育”的報告、“上海、南京幼教名家講座和精品賞析”研修班、碧桂園連鎖學校干部競聘等學習活動，幫助教師專業化成長。我園堅持走國際化素質教育質之路，不斷改革創新，探索實踐。小班開展了“微距離”教學活動，讓孩子在溫馨、自然的有效注意范圍里與老師互動游戲，老師對每個孩子的關注力大了，孩子參與活動的興趣和專注力也增強了。中大班的自主選修課及俱樂部活動，尊重孩子的興趣和選擇，培養了孩子主動學習、樂于交往、積極探究的良好學習品質。
在競賽方面，我園也獲得了一些成績。在全國幼兒教師職業技能大賽中，張少珍老師以教案《我和鏡子玩游戲》榮獲一等獎;梁燕芳、陳小瓊、陸嘉志等5位老師榮獲二等獎;郭濤、張華、陳翠儀等7位老師榮獲三等獎;呂穎君、劉菊萍、王金玲等8位老師獲得優秀獎。在全國幼兒創意美術大賽中，陳慧妍等8名小朋友獲得特金獎;關鎣、陳堉軒等54名小朋友獲得金獎;另外還有40名小朋友獲得銀獎;5名幼兒獲得銅獎。
寒假將至，特別溫馨提示您，享受假期的同時也要時刻注意保障安全，科學合理地安排孩子的飲食及作息時間，養成良好的生活習慣。
給孩子一片充滿陽光的肥沃土壤，讓孩子更加茁壯成長!為了孩子，我們愿意付出不懈的努力!讓我們一起憧憬美好的下學期!
恭祝：新春快樂,闔家幸福,萬事如意!
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