教師政審個(gè)人自傳書

　　10年前，當(dāng)我從師范畢業(yè),步入教師隊(duì)伍的那一天開始，我就將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺(tái)”，因?yàn)�，我覺(jué)得當(dāng)老師能使我的人生充實(shí)、精神愉悅，也因?yàn)檫@是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。在我的心目中，教育工作是最神圣最光榮的職業(yè)，我熱愛(ài)教育事業(yè)，并把它視為自己的生命。“奉獻(xiàn)--是教師的天職”我常把這句話掛在嘴邊，我自己也深知這句話的份量。在十年艱辛的奮斗歷程中，我也在踐行著這句話。所以每當(dāng)我看到自己與學(xué)生一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。

　　彈指一揮間,我已送走了一界畢業(yè)班了。回首往事，奮斗的歷程里不僅有快樂(lè)和欣慰,同時(shí)也有辛酸和淚水。

　　回想剛走上班主任崗位時(shí)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個(gè)值得信賴而且有水平的老師，為此我惜時(shí)如金，全身心地備課、上課。每備一課，我都把教學(xué)內(nèi)容倒備如流。搜集的相關(guān)材料也爛熟于心。在進(jìn)行教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)，我也盡量標(biāo)新立異，讓學(xué)生耳目一新。很快我的課成了學(xué)生的至愛(ài)。

　　對(duì)待工作我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把學(xué)�？醋鞅燃腋�重要，把學(xué)生看作比自己的孩子更重要。尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神資助家庭貧困的學(xué)生。我時(shí)刻以教師的職業(yè)道德規(guī)范自己;以摯愛(ài)的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。

　　著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種情感教育。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這就是教師的愛(ài)。

　　從細(xì)節(jié)入手，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛(ài);給學(xué)生一個(gè)善意的微笑是愛(ài)，沒(méi)事跟學(xué)生一塊聊聊天也是愛(ài)。因此，像“感冒好點(diǎn)兒了嗎?”、“天要下雨了，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有雨傘啊?”、“明天冷空氣要來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服。”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。

　　真誠(chéng)的態(tài)度、耐心的教育，拉近了我與家長(zhǎng)、學(xué)生的距離，彼此的心也逐漸貼得更近了!

　　我常說(shuō):“學(xué)困生需要老師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，更需要老師的偏愛(ài)，不能使他們有絲毫的冷落感”。我班級(jí)里有一個(gè)叫王強(qiáng)的學(xué)生，父母離異，他和弟弟寄養(yǎng)在姥姥家，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我接班后沒(méi)有歧視他，課堂上，多提問(wèn)他，課后多輔導(dǎo)他，他的作業(yè)幾乎是面批。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心上，經(jīng)常鼓勵(lì)他振作起來(lái)。生活上，我更加關(guān)心他，照顧他，每學(xué)期除了學(xué)校為他免去學(xué)費(fèi)外，我都為他買一部分學(xué)習(xí)用品，每到訂報(bào)刊時(shí)，我都從自己的工資中拿出幾十元為他訂上幾種刊物。全校要訂校服了，當(dāng)他看到同學(xué)們交錢時(shí)，卻低下了頭，我走過(guò)去對(duì)他說(shuō):“小強(qiáng)，你放心，老師一定讓你和同學(xué)們一起穿上校服。”我又拿出錢，為他買了一套校服，那天他和同學(xué)們一樣穿上了漂亮的校服。他遲疑地走到我的跟前，他似乎有很多話要對(duì)我說(shuō)，滿臉通紅，小嘴一抿，最后還是沒(méi)有說(shuō)出什么，轉(zhuǎn)身跑開了。我望著他的背影，欣慰地笑了，這無(wú)聲的行動(dòng)，勝過(guò)了有聲的語(yǔ)言。同學(xué)們也把他的困難看在眼里，每到節(jié)日同學(xué)們都為他帶來(lái)很多好吃的。他也變得懂事了，每天早晨，只要我把兜子放在桌上，他便把我的飯盒送去熱飯。午休時(shí)，他每天都是先把我的飯盒取回來(lái)，然后回家吃飯，我很感動(dòng)，多少次想阻止他，但卻不知如何開口。如今，王強(qiáng)已經(jīng)順利地升入了中學(xué)。

　　其實(shí)，教育好每一個(gè)學(xué)生，工作也不可能總是一帆風(fēng)順。記得有人曾說(shuō)過(guò):“教育要因人而異，教育好一個(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問(wèn)題也會(huì)解決。我班上有一個(gè)男學(xué)生，應(yīng)該屬于軟硬不吃的那類學(xué)生，一度時(shí)間以來(lái)，好多任課老師對(duì)他都有看法，他對(duì)一些老師也有抵觸情緒。怎么辦呢?正面說(shuō)教已經(jīng)用過(guò)多次了，效果肯定不佳。我就想了個(gè)轍，讓我們班的女班長(zhǎng)，假裝無(wú)意的去做工作，當(dāng)然，更多的是我要班長(zhǎng)把我對(duì)這個(gè)男同學(xué)的重視，對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的肯定，對(duì)他入學(xué)以來(lái)進(jìn)步的賞識(shí)，這樣的信息傳達(dá)給他。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生就變了，每次碰到老師都能主動(dòng)的問(wèn)聲老師好，班里的事情也能積極主動(dòng)地去做。

　　作為一名教師，我常常成為廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，每當(dāng)看到許多家長(zhǎng)信賴的目光，我都會(huì)感到一份滿足，更感到一份沉甸甸的責(zé)任。我知道要想贏得家長(zhǎng)和學(xué)生永久的信任和支持，不僅僅是一個(gè)愛(ài)字所能做到的，因?yàn)榫�湛的教學(xué)才是我與家長(zhǎng)、學(xué)生之間永遠(yuǎn)的默鍥所在。因此追求獨(dú)特的教學(xué)方法是我在教學(xué)實(shí)踐中不懈的努力。記得有一次上語(yǔ)文課，在教《五彩池》一課時(shí)，外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽聽外面是什么聲音?這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說(shuō):“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我:‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō):“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō):“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們?cè)娨粯拥穆曇簦�孩子們可�?lè)壞了。他們正為我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界!

　　對(duì)于一些學(xué)困生，我仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找準(zhǔn)教育學(xué)困生的切入點(diǎn)。我班有一個(gè)叫劉世騰的男學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，又比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但對(duì)繪畫卻極感興趣，在“國(guó)慶”書畫比賽中，我特意找到劉世騰和他聊天、嘮家常，并告訴他我希望他能夠認(rèn)真參加這次比賽，鼓勵(lì)他對(duì)繪畫作品進(jìn)行多次修改，最終他的繪畫作品獲得一等獎(jiǎng)�，F(xiàn)在的劉世騰同學(xué)，雖談不上有飛躍性變化，但至少學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)，有時(shí)不懂的問(wèn)題也會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)了。

　　平時(shí)我十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，如:字寫得漂亮了(在漂亮的字旁邊畫個(gè)笑臉)，書讀得熟練了(打個(gè)電話告訴家長(zhǎng))，上課大膽發(fā)言，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等。只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有些我選擇在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，是為了增強(qiáng)其自豪感和成就感;有些私下里表?yè)P(yáng)，并給他提出更高的要求，鼓勵(lì)其努力。甚至有時(shí)還進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)五角星、“大拇指”(棒的意思)、橡皮等，雖是不起眼的小獎(jiǎng)品，但在孩子的眼里“價(jià)值連城”。并且通過(guò)表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生知道老師時(shí)刻關(guān)注他的進(jìn)步，從而，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　通過(guò)10年的教學(xué)實(shí)踐，我結(jié)合自己特長(zhǎng)，把音樂(lè)、繪畫融于教學(xué)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又怎能在學(xué)生心中留下深深的痕跡!又怎能做到使課堂異彩紛呈，生動(dòng)有趣呢?

　　帶著笑容上路，帶著感激上路，你會(huì)發(fā)覺(jué):班級(jí)很美，學(xué)生很美，自己也很美。其實(shí)，這么多年來(lái)，我確實(shí)是很少正面批評(píng)學(xué)生。每天我都會(huì)這樣問(wèn)自己:今天我對(duì)學(xué)生微笑了嗎?今天我表?yè)P(yáng)學(xué)生了嗎?因此我每天雖累，但我是快樂(lè)的!

　　我能夠把事業(yè)當(dāng)成我的快樂(lè)，和我的愛(ài)人是分不開的。愛(ài)人的心是善良的，在他的事業(yè)和家庭當(dāng)中，我是他注定一生的責(zé)任，他非常開心地?fù)?dān)起了這份責(zé)任。家，誰(shuí)沒(méi)個(gè)磕磕碰碰，工作，誰(shuí)又能夠保證永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順?在我的內(nèi)心深處，我感激學(xué)校，也感激我的愛(ài)人，我的工作一直很忙，他卻默默地照顧著家，承擔(dān)著家中大部分的家務(wù)，而對(duì)我也心疼有加。我把這份大度和理解深深的放在了心里，因此當(dāng)工作稍有輕松的時(shí)候我就會(huì)陪丈夫一起散步，一起下棋，一起看電視，不僅陶冶了性情，也讓我感受到了除了事業(yè)以外，生活的美好!

　　印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

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