留校申請書格式

時間：2020-11-17 09:00:19 申請書我要投稿

留校申請書格式

　　導語：讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。以下小編為大家介紹留校申請書格式文章，歡迎大家閱讀參考!

留校申請書格式

　　留校申請書格式1

尊敬的校領導：

　　您好！我是11級XX專業的XX同學，現住X棟X號寢室，家住XXXXXXX，敬父母同意（家人聯系電話XXXXX），由于假期時間較長，自小出生在農村家庭的我能夠體會到生活的不易，對父母來之不易的經濟深感不易，故自己也要學會照顧自己，并在學校周邊找到一份工作，希望借此機會不僅能為家里減輕些許的經濟負擔，也能豐富自己的假期生活，并從中可以學到一些社會實踐經驗，為今后的畢業的更好的適應工作而奠定基礎，同時也為努力提高自生的素質，時間自己的工作能力提供廣闊的天地。

　　在留校期間，我會認真遵守學校各項規章制度，對學校的公共設施加以愛護，定時回寢室，形成于與正常上學期間同樣的規律，在不耽誤學習的同時，做一些勤工助學，確保假期與生活的安全與快樂。

　　特此申請！

　　此致

　　敬禮！

　　申請人：XXX

　　時間：20xx-12-4

　　留校申請書格式2

尊敬的學校領導和各位老師：

　　你們好！

　　今天，我懷著十分激動的心情向母校遞交這份留校申請書。做為母校培養起來的新一屆大學生，能夠留下繼續為母校的成長發展而工作，是我此時最大的夢想！

　　XXXX是一所充滿朝氣的'學校，在校生活的每一天我都能感受到這樣的氛圍。無論從教學管理，課余生活，后勤保障和涉外活動等各個方面都日臻完善，使其成為一所名校的基礎在逐步的夯實。這是每一位生活，工作在北經濟的人都十分值得興奮的事情。

　　我對自己工作于XXXX除了滿腔的熱情外，更看重的是自己的素質和能力：

　　（1）思想覺悟的逐步提高；從高中向黨組織遞交入黨申請書，到成為黨外活動積極分子直到大學黨課結業，我都堅持馬列主義，毛澤東思想和鄧**理論來武裝自己的頭腦，堅持自己的共產主義信仰，使自己的世界觀，人生觀和價值觀不斷提高，我將繼續對黨組織的追求，更加不斷的努力學習，為早日成為一名無產階級戰士而努力奮斗。

　　（2）長期班級管理工作的實踐；三年的高中生活，三年的大學生活，我一直擔任著班長職務，在多位老師的培養下，在同學們的幫助下，我形成了自己獨特的處理問題和解決問題的方式，對學生管理有自己的體會。我將繼續不斷豐富和發展自己的管理辦法，增強協調處理問題的能力，更融洽與學生與學校之間。

　　（3）自信心和認真，拼搏，努力的工作精神；良好的基礎使我對這項事業產生了無比的信任，在“寬容，嚴謹，勤奮，創新”大旗的指引下，我將保持高昂，進取的精神風貌，積極參與學校各項建設，為學校的明日輝煌貢獻這的全部聰明才智。

　　“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，我深信我們的點滴之情在不久的就將來，在千里之外，在江海之上必有XXXX的一片樂土。

　　最后，祝愿XXXX在各位領導的英明領導下不斷發展，早日成為中國的一流學府。

　　此致

　　敬禮

　　XXXX

　　滿孝鑫

　　20xx年5月23 日

　　【拓展閱讀】

　　同學們通過心理學游戲的方式了解自我

　　今年寒假，孟憲承書院有19位同學選擇留校過年。當被問及留校原因時，來自廣西的鐘靜同學說，“想在外面鍛煉自己，讓自己變得更加獨立更加堅強”；來自重慶的朱興強說，“家庭經濟困難，希望留校節省路費，學校里有更好的學習環境，可以多學點知識”；而來自新疆的楊榮同學則“想體會一個人獨居挑戰自己，也想感受一下異地過春節不一樣的年味”……雖然原因各不相同，但19位同學都在今年寒假選擇留校過年，他們組成了一個臨時的共同體，不僅利用寒假時間一起討論人生發展路線，還組隊進行“大夏杯”項目研究。

　　書院開展人生規劃導學活動，試圖通過輔導員與學生之間良好的互動關系，提高學生理性思考的自覺性，從而更全面地衡量自己的人生，合理調配時間、行動、資源，規劃人生之路。1月16日的活動圍繞著三個層面開展團隊討論與互動：“我眼中的自己”、“我眼中的專業”和“我眼中的未來”。

　　在導學活動中，填寫問卷

　　在談到“我眼中的自己”，每一位同學分別以時間、事件、情感為導向，通過敘述成長階段中的主要生命事件和人生感悟，分析不同維度下的“公開我”、“隱私我”、“潛在我”和“脊背我”。其中，生物學系一位同學的發言得到大家的共鳴，她說，“努力不僅是為了自己，家庭和社會也需要自己努力來讓他們更加美好。愛讓自己沒有懼怕，愛是可以說出來的”。

　　談到“我眼中的專業”，同學們圍繞一學期的專業學習闡述了對各自專業的理解。盡管來自書院的各個不同專業，同學們對通識教育的期待以及對教師技能養成方面的需求達成了共識，并對如何提高教學設計能力、教育研究能力、教學活動組織能力、個人表達能力以及集體活動組織能力展開個性化的討論與探索。

　　建立在對自我和所學專業認知的基礎上，在“我眼中的未來”的環節，每一位同學在輔導員的指導下，借助分析工具進行更深層面地自我分析，圍繞志趣、理想以及所學專業構建了未來的分解目標以及對于實現該目標的管理方法。

　　林在勇與同學們交談

　　在1月22日上午舉行的“孟院夢享：迎新春茶話會”上，人生發展路線的設計也成為茶話會討論的話題。趙璧輝同學首先分享了在寒假留校期間做的“我的人生發展路線圖”，校黨委副書記兼副校長林在勇也分享了自己大學時代的人生規劃，并寄語同學們要過好自己的每一天，才能擁有豐富的人生，同時他囑咐同學們寒假留校期間要注意安全，相互關心。

　　寒假留校學生自由組隊開展“大夏杯”項目研究

　　由12名2012級孟憲承書院寒假留校的同學們自由組隊的兩個“大夏杯”項目《“留守并不孤獨”——基于華師大寒假“留守族”的生活調查和思考》和《書院制培養模式中的學生參與探究》也分別做了開題宣講，他們將利用寒假留校時間通過完成“大夏杯”項目進行學術訓練。

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