起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)作文，歡迎閱讀與收藏。
我很渺小，猶如宇宙中的一粒塵埃，大海中的一滴水。天下之大，竟沒(méi)有我的一方舞臺(tái)。是的，為此，我很自卑，特別是進(jìn)入了這個(gè)班級(jí)以后，習(xí)慣了在初中處處優(yōu)秀的我在這里只能打個(gè)及格。習(xí)慣于在初中次次第一的我在這里只能在二十名的邊緣徘徊。不上不下的成績(jī)，容易令人忽視。家境不好的我在同學(xué)之間同樣顯得渺小。我意識(shí)到，我的起點(diǎn)真的是太低了，命中注定我的終點(diǎn)也只能是那樣一個(gè)高度。
可是，那一次班會(huì)課改變了我的看法。
清楚地記得，那一個(gè)下午，各科老師還有幾位領(lǐng)導(dǎo)（包括校長(zhǎng)）都來(lái)了，教室后面坐了一排。我們意識(shí)到這次活動(dòng)的重要性，腰桿自然也就挺得筆直。
葉老師是在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上講臺(tái)的。她從包里取出兩個(gè)蘋果，又拿出兩個(gè)小小的紙制的盤子，擺好，然后微笑著望著我們。我們一時(shí)不清楚老師葫蘆里到底賣什么藥。
“現(xiàn)在，這里有兩個(gè)蘋果，放在這里，誰(shuí)先拿到或搶到這個(gè)蘋果，就歸誰(shuí)。”葉老師說(shuō)著，臉上依舊有我不理解的笑意。
我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。真的嗎？待會(huì)要不要沖上去，可我坐在中間那排位置，希望是微乎其微。我在猶豫著。
“預(yù)備，開(kāi)始！”我剛欲起身，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愣了一下，隨即又停了下來(lái)，于是我又坐下了。可就在我坐下的一瞬，已有好幾個(gè)同學(xué)在桌上狂搶蘋果。勝利者臉上露出滿意的微笑，失敗者只能悻悻而回到座位上。講臺(tái)上只留下兩個(gè)打翻了的空紙盤。
“這不公平，老師。前排的人伸手可得。”原來(lái)是坐最后一排的一位男同學(xué)說(shuō)的。剛才他沖上講臺(tái)，只差一點(diǎn)，那個(gè)蘋果就被我前面的一位拿走了。他的臉上盡是不服氣的表情。
可老師并沒(méi)有理會(huì)，拿起其中的一個(gè)盤子，說(shuō)：“剛才大家肯定認(rèn)為這里面什么也沒(méi)有，可是你看。”老師打開(kāi)來(lái)，掉下來(lái)一粒瑪瑙；老師又把另一個(gè)打開(kāi)“這也許是一張藏寶圖。”“現(xiàn)在我將一根絲線與它放在一起，你們來(lái)?yè)專A(yù)備，開(kāi)始！”容不得我一絲一毫考慮，老師的話音剛落，坐在講臺(tái)前的二位同學(xué)沖向講臺(tái)。最后，一人得到了瑪瑙石，另一人得到了絲線。
整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)動(dòng)，因?yàn)槲冶緵](méi)對(duì)它抱希望。
“剛才有同學(xué)說(shuō)，這不公平。可是你看，坐在倒數(shù)第二排的胡欽同學(xué)得到一個(gè)蘋果。有些同學(xué)坐著根本就沒(méi)動(dòng)，這可能有兩個(gè)原因：一是可能不相信，沒(méi)想到老師真的`會(huì)把蘋果送給他；二是因?yàn)閷?duì)蘋果沒(méi)有欲望，如果有了強(qiáng)烈的欲望，就有可能不顧一切沖上去。現(xiàn)在，你們各人的位置就好比你們的起點(diǎn)，各人基礎(chǔ)不同，各人家境條件不同。可要想達(dá)到目標(biāo)，首先要對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，要有得到它的激情，不管你的起點(diǎn)多低，通過(guò)你的努力，你同樣可以達(dá)到那個(gè)高度，你的目標(biāo)同樣也會(huì)實(shí)現(xiàn)。就像胡欽同學(xué)，盡管坐在倒數(shù)第二排，同樣也得了一個(gè)蘋果。”
葉老師的話一結(jié)束，教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，老師的一席話至今還在我的耳邊縈繞、回響。是的，我的起點(diǎn)確實(shí)很低。可我今天我終于明白了：
起點(diǎn)不能決定終點(diǎn)。
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