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語文線上網(wǎng)課簡報（通用5篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，很多地方都會使用到簡報，簡報的寫作既不同于文字作品，也不同于評論文章。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編為大家整理的語文線上網(wǎng)課簡報（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文線上網(wǎng)課簡報1
網(wǎng)課仍在繼續(xù)，學(xué)習(xí)從未停止，老師們的探索也未曾停止，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，春曉小學(xué)的語文老師們用心地想出各種有趣的互動方式，以“花樣百出”為網(wǎng)課提質(zhì)增效
五年級語文早讀以小組視頻會議的形式進(jìn)行，老師隨機進(jìn)入小組會議抽查，調(diào)動了學(xué)生的積極性，組長們認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織和記錄，組員們也在同學(xué)的影響和監(jiān)督下，背誦效果更好。
劉軍和陳培寧為學(xué)生準(zhǔn)備課前“開胃小菜”，有時是一個視頻，有時是一首歌，讓早早進(jìn)入直播的同學(xué)有不一樣的收獲。
康曉婉結(jié)合所學(xué)民間故事單元，利用班級圈發(fā)起班級講故事大賽，讓學(xué)生通過送花、評論進(jìn)行互動，并根據(jù)評論和得小紅花個數(shù)選出冠亞季軍，最后將他們的作品在學(xué)校視頻號平臺“春曉時光”發(fā)布。
郭妍琪和楊越定期召開班級閱讀分享會，學(xué)生們分享故事，交流感受，暢談收獲與成長。
鄧丹丹和袁靜嫻花式布置作業(yè)，利用幽默的文案和表情包與學(xué)生有趣互動，有的`同學(xué)還會自愿投稿給老師。這不僅大大刺激了孩子們的創(chuàng)作激情，也間接促進(jìn)了他們交作業(yè)的積極性。
花式網(wǎng)課，別樣體驗，每一段“云端時光”里，都凝聚著老師們的智慧與愛心。五年級語文教研組長劉軍說到：“老師們在網(wǎng)課期間也是學(xué)生情緒的引導(dǎo)者，希望趣味有效的嘗試在保證學(xué)業(yè)質(zhì)量的同時，也能夠給處在疫情困境中的學(xué)生提供一條疏導(dǎo)情緒的方式。守得云開見月明，期待與孩子們的校園重聚”
語文線上網(wǎng)課簡報2
自線上教學(xué)開展以來，包頭四中語文教研組依據(jù)各年級教學(xué)特色與具體情況，積極探索語文學(xué)科線上教學(xué)的高效之路。近日高一年級王文姬老師、高二年級何靜老師開展了線上公開課教學(xué)，展現(xiàn)了我校語文教研組線上教學(xué)的風(fēng)采。
王文姬老師的課程以探究“詩化小說”特質(zhì)為主題，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)讀了《荷花淀》《百合花》《哦，香雪》三篇課文。王老師的課堂以情境引入，點綴必要的.語文知識，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，探究中成長，表達(dá)中提高。課堂用多文本聯(lián)讀的方式擴充學(xué)生閱讀量，以多種方式營造出學(xué)生與文本間的沉浸式互動，生動地展示了一堂卓有成效的線上語文課。何靜老師的課程以文藝隨筆《咬文嚼字》為文本，給予學(xué)生充分展示時間，提高線上課堂學(xué)生的參與度與活躍度。課堂以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，在具體任務(wù)的帶領(lǐng)下，學(xué)生一步步理解文章中心內(nèi)容，感悟作者思想情感。
除此之外，何老師還將新課內(nèi)容與已學(xué)課程相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究課文內(nèi)涵。本堂公開課得到了同組老師的一致夸贊，教學(xué)效果顯著。課后，各年級語文備課組分別進(jìn)行了說課與評課環(huán)節(jié)。教師們紛紛表示線上課堂雖存在諸多障礙，但新媒體技術(shù)與手段以及海量資源的合理運用完全可以給線上語文課堂增光添彩。
一路思考，一路探索，腳踏實地，行而不輟。此次語文學(xué)科的線上公開課活動有效地幫助教師們進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)生態(tài)，為語文學(xué)科線上教學(xué)注入了源源不斷的動力和生機。
語文線上網(wǎng)課簡報3
當(dāng)大家還沉浸在國慶假期的時候，一場突如其來的疫情，讓本應(yīng)該充滿歡聲笑語的校園按下了暫停鍵。根據(jù)上級防疫文件要求，我校積極響應(yīng)上級【關(guān)于暫緩返校開展線上教學(xué)工作的通知】的重要指示要求，始終把全體師生的健康安全放在首位。
在王校長的統(tǒng)籌安排下，京師薈成學(xué)校教導(dǎo)處迅速制定了《京師薈成學(xué)校線上教育教學(xué)實施方案》。教師們積極響應(yīng)，或組建企業(yè)微信學(xué)習(xí)班級，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；或積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不足之處；或發(fā)掘、分享教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段；或親自示范，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與。老師們充分發(fā)揮了學(xué)校主人翁精神，為同學(xué)們樹立了好榜樣！
抗擊疫情，我們在行動——初中部語文組開啟了“主播模式”。
關(guān)于備課，本是最平常的一件事，但面對網(wǎng)課形式的教學(xué)，語文組先后召開了多次會議探討。對課堂時間的把握、作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的批改，不同的年級要分段進(jìn)行不同的分析和備課。要求每一節(jié)課都需要進(jìn)行認(rèn)真打磨，讓每一節(jié)網(wǎng)課都上的.生動有趣，學(xué)生才會留在屏幕前舍不得離開。
雖然疫情阻擋了孩子們相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。特殊時期，特殊的學(xué)習(xí)方式，愛與責(zé)任從未缺失！有一種擔(dān)當(dāng)叫“疫”不容辭，疫情期間，老師們對網(wǎng)課進(jìn)行了針對性備課。合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源和備課組探討，精心設(shè)計好每一堂直播課，細(xì)化知識點，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，課前課后，最大限度的呈現(xiàn)最佳的課堂效果。
語文線上網(wǎng)課簡報4
人間忽晚，山河已秋。十月金秋，本是繁忙的收獲季節(jié)，但突如其來的疫情再次打亂正常的教學(xué)秩序，讓我們的生活和學(xué)習(xí)再次按下了“暫停鍵”。面對疫情，湯坑鎮(zhèn)東興小學(xué)全體語文教師在上級領(lǐng)導(dǎo)的`正確指揮和帶領(lǐng)下，根據(jù)工作實際實施線上教學(xué)實施方案，科學(xué)高效開展線上教學(xué)。
語文教研組認(rèn)真落實學(xué)校提出的“停課不停管，停課不停教，停課不停學(xué)”工作要求，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，積極組織各班學(xué)生從10月24日起進(jìn)行線上教學(xué)，高效協(xié)作，線上教學(xué)活動井然有序
在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署安排下，各年級語文老師根據(jù)本年級實際情況精心籌劃，通力合作，多措并舉，科學(xué)合理安排線上教育教學(xué)工作，做到心中有學(xué)生，線上有精彩。
各班語文教師使出渾身解數(shù)，在貫徹落實“雙減”的前提下，通過國家中小學(xué)智慧教育平臺、“優(yōu)學(xué)派”、制作網(wǎng)課等渠道指導(dǎo)學(xué)生按照進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過企業(yè)微信班群、班級小管家、電話等與學(xué)生進(jìn)行聽課答疑、在線互動、批改作業(yè)。實現(xiàn)多渠道的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)活動設(shè)計有趣味有梯度，作業(yè)有層次有彈性，學(xué)習(xí)效果評價有量化有反饋，保障了學(xué)校線上教學(xué)的“教——學(xué)——評”一體化，確保線上教學(xué)真實發(fā)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和自主能力培養(yǎng)，同時關(guān)注學(xué)生的心理健康。
語文線上網(wǎng)課簡報5
守教育之初心，盡師者之責(zé)任。疫情阻隔了師生面對面的教與學(xué)，卻阻擋不了老師們的教育初心。雖然居家，但老師們絲毫沒有松懈。2022年12月3日，為提高線上課堂效率，我校語文組全體成員共聚線上，開展了提高網(wǎng)課教學(xué)效率線上研討活動。
首先語文組負(fù)責(zé)人牛寧寧老師發(fā)言，與老師們探討如何更好做好語文線上教學(xué)，談了談自己的教學(xué)經(jīng)驗和好的'做法。
緊接著，連麥其他老師。老師們積極發(fā)言并分享了提高網(wǎng)課教學(xué)效率的方法。
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