骨干教師培訓簡報（通用15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，需要使用簡報的場合越來越多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的骨干教師培訓簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　骨干教師培訓簡報 1

　　五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓。那次培訓更加注重實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論與實踐相結合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們呈現出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學生一起到海西皮游覽了一番。第二節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，王老師將話語權交給孩子們，讓他們去評價文章，說出好在哪里，我發(fā)現孩子們的語言表達能力非常棒，我想這與王老師平時的努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂教學方面我還有很多的地方需要努力。

　　中午的時間，黃海路小學的.領導則組織我們參觀了學校，這使我們對黃海路小學的校園文化有了更深的理解。學校的廣場充斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學生的作品又讓人贊不絕口，最使人印象深刻的是學校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏書很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講座，一場是有關于建構生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講述的他的經歷

　　骨干教師培訓簡報 2

　　時間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡約式教學，如何實現簡約式教學，作為教師的'我們要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水�！币簿褪钦f老師要時時刻刻在學習。所以說要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫。短短11天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。

　　骨干教師培訓簡報 3

　　今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員xx在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導老師的表揚。

　　從10月12日綿陽市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。

　　自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的xx等6名老師榜上有名，在眾多的`學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓日志和教學設計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。

　　希望我市學員繼續(xù)努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。

　　骨干教師培訓簡報 4

　　xxxx年X月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的'經驗，他們的管理經驗和方法，很值得我學習和借鑒。

　　一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。

　　二、全體學生輪流當班長管理班級。

　　三、重視學生的思想教育。

　　四、班主任經常和學生交流和溝通。

　　五、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　六、讓學生創(chuàng)作出班級的班歌和設計出班級的班旗。

　　七、經常開家長會，和家長溝通和交流。

　　八、對學生進行愛國主義教育。

　　九、對學生進行感恩父母教育。

　　十、課外活動和學生共同參與。

　　十一、對后進生的鼓勵和教育。

　　總之，在今后的班主任工作中，我要學習優(yōu)秀班主任管理經驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。

　　骨干教師培訓簡報 5

　　XX年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學語文教師暑期培訓，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發(fā)現自己之前的認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學習，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰(zhàn)斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養(yǎng)，這樣才能把知識更好地傳授于學生。

　　一、多學習，不斷更新自己的知識

　　俗話說：“想給學生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發(fā)展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學習，才能與時俱進，才能做好一名好老師。

　　二、提高認識，不斷反思

　　教師是一份神圣的職業(yè)。暑期培訓其實就是一個反思，學習交流的平臺。這次培訓對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學到了不少教學方法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂。

　　三、不斷努力，爭做優(yōu)秀

　　通過培訓，我認識到了不斷學習的`重要性。語文老師是一座高架橋，讓學生通過這座橋來連接奔馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在以后的工作中，我將不斷學習，增強自身的文化素養(yǎng)，盡自己所能，把更好地教給學生，奉獻教育事業(yè)。

　　骨干教師培訓簡報 6

　　培訓部邀請了一些有經驗的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩(wěn)，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。目前，隨著新的基礎教育課程改革的.實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

　　在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

　　骨干教師培訓簡報 7

　　做孩子人生中的好老師，我一直在思考，一直在追尋！

　　我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學活動的`實踐與反思有了更進一步的理解。

　　音樂工作坊——來自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學習；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風，創(chuàng)造性地設計了活動流程，師生互動達到了特別好的教育成效。最值得我們學習的是，龍老師結合活動，特別講述了音樂教學活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動游戲化教學中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學起到了很好的示范作用。

　　繪本教學的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我快樂你快樂》展現了繪本教學中的指導策略和多元整合的教學理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學的真諦——情景閱讀、多元融合。

　　怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，審視培訓前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓可謂點撥了我的困惑。

　　踐行《指南》，有效設計與指導孩子的學習活動，需要老師多學習、多反思，讓我們帶著教育之夢飛得更高，更遠！

　　骨干教師培訓簡報 8

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的`太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它。

　　除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區(qū)五所小學11節(jié)數學示范課。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。

　　很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。

　　骨干教師培訓簡報 9

　　為深化課堂教學改革，提升骨干教師教學創(chuàng)新能力，XX市教師發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日開展中小學骨干教師教學創(chuàng)新培訓，全市80名中小學各學科骨干教師參與。

　　培訓聚焦“核心素養(yǎng)導向的教學創(chuàng)新”，采用“理論授課+案例研討+實踐打磨”模式。理論環(huán)節(jié)，邀請省教科院專家解讀《義務教育課程方案》中“教學創(chuàng)新”的`要求，結合“項目式學習”“跨學科教學”等前沿理念，解析創(chuàng)新教學的設計邏輯；案例研討環(huán)節(jié)，選取3節(jié)省級優(yōu)質創(chuàng)新課例（如小學數學《圖形的運動》跨學科教學設計、初中語文《鄉(xiāng)土中國》項目式學習案例），組織學員分組拆解教學環(huán)節(jié)，提煉可復制的創(chuàng)新方法；實踐打磨環(huán)節(jié)，學員結合自身學科設計創(chuàng)新教案，導師一對一指導修改，最終形成68份優(yōu)質創(chuàng)新教案。

　　培訓后，學員反饋滿意度達98%，75%的學員表示將在新學期將所學創(chuàng)新方法應用于課堂。下一步，市教師發(fā)展中心將組建“教學創(chuàng)新研修共同體”，持續(xù)跟蹤學員實踐成果，推動創(chuàng)新教學在全市落地。

　　骨干教師培訓簡報 10

　　為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，提升鄉(xiāng)村骨干教師師德修養(yǎng)與班級管理能力，XX縣教育局于xx年X月X日-X月X日在縣教師進修學校開展專項培訓，覆蓋全縣60名鄉(xiāng)村中小學骨干教師。

　　培訓緊扣鄉(xiāng)村教育實際，設置兩大核心模塊。師德修養(yǎng)模塊，通過“師德模范事跡分享會”（邀請2名鄉(xiāng)村特級教師講述30年堅守教育一線的故事）、“師德案例辨析會”（圍繞“鄉(xiāng)村留守兒童關愛”“家校矛盾化解”等真實案例展開討論），引導學員強化育人初心；班級管理模塊，聚焦鄉(xiāng)村學生特點（如留守兒童多、家庭教育薄弱），教授“個性化成長檔案建立”“班級活動育人設計”“家校協(xié)同溝通技巧”等實用方法，現場演示“留守兒童心理疏導五步法”，并組織學員模擬演練。

　　培訓期間，學員完成“班級管理方案優(yōu)化”作業(yè)58份，其中12份方案被選為縣級鄉(xiāng)村班級管理示范案例。學員代表表示，此次培訓解決了鄉(xiāng)村班級管理中的實際難題，將把所學用于守護鄉(xiāng)村孩子成長。

　　骨干教師培訓簡報 11

　　為推進教育數字化轉型，提升骨干教師信息技術應用能力，XX區(qū)教師培訓中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“信息技術與學科融合”骨干教師培訓，全區(qū)72名中小學骨干教師參訓。

　　培訓以“實用、易用、好用”為原則，分學段分學科設計課程。小學段聚焦“多媒體課件優(yōu)化”“希沃白板互動功能應用”（如課堂小游戲設計、實時測評工具使用）；中學段側重“微課制作”（剪映、Camtasia軟件實操）、“在線協(xié)作學習平臺搭建”（如利用釘釘、騰訊文檔開展小組合作）；跨學科模塊則講解“AI作業(yè)批改工具”“數字資源庫建設方法”，幫助學員高效整合教學資源。

　　培訓采用“邊學邊練”模式，每天設置1小時“實操任務”，學員現場完成“互動課件制作”“微課錄制”等作業(yè)，導師實時糾錯指導。培訓結束后，學員共產出優(yōu)質微課45個、互動課件63個，均納入區(qū)教育資源庫供全區(qū)教師使用，有效推動信息技術與學科教學深度融合。

　　骨干教師培訓簡報 12

　　為落實“雙減”政策下學業(yè)質量評價改革要求，XX市教育局于xx年X月X日-X月X日開展義務教育階段骨干教師學業(yè)質量評價培訓，全市90名中小學骨干教師參加。

　　培訓圍繞“科學評價、以評促學”核心，邀請高校教育評價專家、省級教研員授課。課程內容涵蓋“學業(yè)質量評價指標體系構建”（如如何結合學科核心素養(yǎng)設定評價維度）、“過程性評價工具開發(fā)”（如課堂觀察記錄表、學生成長手冊設計）、“增值性評價數據分析”（教授使用Excel、SPSS進行學生成績波動分析），并提供語文、數學、英語等學科的過程性評價案例供學員參考。

　　培訓中，學員分組完成“本學科過程性評價方案”設計，其中30份方案通過專家評審，將在新學期在學校試點應用。學員反饋，此次培訓打破了“唯分數論”的評價思維，掌握了更科學的.評價方法，將助力學生全面發(fā)展。

　　骨干教師培訓簡報 13

　　為提升學校校本教研實效，培養(yǎng)一批校本教研引領型骨干教師，XX省教師發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日舉辦“校本教研組織與實施”骨干教師培訓，全省100名中小學骨干教師參訓。

　　培訓聚焦校本教研“痛點”（如教研主題不聚焦、活動形式單一、成果轉化率低），采用“案例分析+實戰(zhàn)模擬”模式。理論環(huán)節(jié)，解讀《校本教研指南》，分享省級優(yōu)秀校本教研案例（如某小學“基于問題解決的主題式教研”、某中學“跨年級備課組協(xié)同教研”）；實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，組織學員以“如何解決課堂紀律問題”“如何提升作業(yè)設計質量”為主題，模擬開展“問題提出—方案研討—行動落實—成果總結”全流程教研活動，導師現場點評指導。

　　培訓后，學員需制定“本校校本教研優(yōu)化方案”并提交，經專家審核后，擇優(yōu)推薦在全省校本教研工作會議上交流。此次培訓有效提升了骨干教師組織校本教研的能力，為推動學校教研質量提升奠定基礎。

　　骨干教師培訓簡報 14

　　為貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》要求，提升學前教育骨干教師游戲化教學能力，XX市學前教育發(fā)展中心于xx年X月X日-X月X日開展專項培訓，全市65名幼兒園骨干教師參訓。

　　培訓緊扣幼兒年齡特點，圍繞“游戲化教學設計與實施”展開。課程內容包括“幼兒游戲類型與教育價值”“游戲化教學活動設計策略”（如角色游戲、建構游戲、科學探究游戲的`設計方法）、“游戲過程中的觀察與指導技巧”，并組織學員走進市級示范幼兒園觀摩“戶外自主游戲”“區(qū)域游戲”現場，學習游戲環(huán)境創(chuàng)設、材料投放經驗。

　　培訓期間，學員分組設計“幼兒園游戲化教學活動方案”48份，其中20份方案在現場進行模擬授課，專家從“幼兒參與度”“教育目標達成度”等維度點評。學員表示，此次培訓掌握了游戲化教學的實用方法，將把“以游戲為基本活動”理念落到實處，讓幼兒在玩中學、學中樂。

　　骨干教師培訓簡報 15

　　為提升高中骨干教師高考備考指導的科學性與針對性，XX省教育考試院聯合XX師范大學于xx年X月X日-X月X日開展高中骨干教師高考備考培訓，全省85名高中語文、數學、英語等學科骨干教師參訓。

　　培訓聚焦“新高考命題趨勢與備考策略”，邀請高考命題研究專家、省級高考學科帶頭人授課。課程內容包括“近三年高考真題分析”（解讀命題規(guī)律、核心考點）、“分層備考方案設計”（針對優(yōu)等生、中等生、學困生制定不同備考計劃）、“高考答題規(guī)范指導”（結合評分細則講解答題技巧）、“考生心理疏導方法”（教授緩解備考焦慮的實用策略）。

　　培訓中，學員分組研討“本學科備考重難點突破方案”，并與專家互動交流備考困惑；培訓結束后，發(fā)放《新高考備考指導手冊》（含真題解析、備考案例）供學員參考。學員反饋，此次培訓明確了備考方向，掌握了精準備考方法，將助力學生高效備考、從容應考。

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