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在第32個教師節表彰大會上的講話
以下是CN人才網小編精心為大家整理收集的在第32個教師節表彰大會上的講話，希望大家喜歡。
在第32個教師節表彰大會上的講話1
尊敬的領導、老師們：
下午好!很感謝學校給我這樣一次與大家交流的機會。很慚愧，說優秀，我遠遠配不上，在座的各位都比我出彩。在屬于我們自己的節日來臨之際，我想借這個機會分享一下我的教育日志，談談我的教育情懷。這個思路是源于這次高三的收心考試作文材料。xxx5年4月14日，顧少強的一封辭職信引發熱評，辭職的理由僅有10個字：世界那么大，我想去看看。有人評這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”。如此任性的辭職信，領導最后真批準了。作為中學教師，顧少強喜歡寫字，堅持寫文章，最愛語文和心理學，認為這兩門學科“美好得讓人幸福”。我覺得顧老師選對了行。選對了行，就如嫁對了郎，怎么就輕易的改嫁了呢!
其實，我也是一個有美好教育情懷的人。小時候學到毛澤東和徐特立的故事以及魏巍的《我的老師》的課文時，在我心理就埋下了一個種子：要追就追求教書，要嫁就嫁給育人。少年的我就想：縱使教不出毛澤東這樣的偉人，教個魏巍這樣善于感念的作家也不錯。老師在學生心目中的地位，真令人歆羨啊。后來毅然的報了師范。說實話，選擇了教書，我從不后悔。教書育人與看世界并不矛盾。更何況她熱愛的語文和心理學，在教師這一崗位上更能幫她好好的看外在世界和心理世界，看宏觀世界和微觀世界呢!
很慶幸自己選擇了教語文。語文教學其實就是審美。請看我的兩則教育日志：
(一)學《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時，讓同學提問。馮海燕提的是曾皙的形象及理想的探討。一石激起千層浪。確實這個問題是本課的重點及難點。同學們的見解豐富獨到。其中程鑫說曾皙的理想是要做教師，那是師生春游圖。多恰情啊，多美呀。是的，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”是何等悠閑自得!曾皙是在追求精神的清潔和靈魂的自由。難怪孔子喟然嘆曰：“吾與點也。”這一下激起了我的職業自豪感。原來學生的頭腦是海洋!哪是死水溝呢?
(二)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。。。。。。。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。”這詩極具鼓惑性，下課后，“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂。。。。。。”我們把詩意搬進生活，確切的說，還原詩意的人生，一起開車兜風到大河。爽啊!原來有閑情逸致，不需到蘇杭也是讓人沉醉的。
其實我去年真正到了杭州，卻大失所望。我當天就寫了一篇《相見不如不見》，由于時間的關系我就不分享了。我要說的是看世界不一定只有親臨現場一種方式。
做教育工作離不開心理學。對學生的教育必須遵循自然的規則，順應學生的天性，多和學生交心。下面我也分享幾篇德育日志：
讓學生走出陰霾(一)
一連幾天，發現一同學精神萎靡不振，連早自習都打瞌睡。心里挺氣。叫出來，問原因，不作答，正要發作，看到她眼里閃過一絲哀戚。猛然想來，暑假作業她透露了一點因為家庭信息，會不會與這個有關?強按怒火，循循善誘，她才把真實情況告訴我，她說得痛哭流涕，我聽得是心生憐憫，哪還有怒火?早讀一會兒就過去了，叫她去吃早餐，我卻在怎樣構思驅除她心里的陰霾。提筆寫下：“親愛的某某同學：你好!其實你很堅強。‘某某’‘某某’，這名起得好哇。它已把堅強根植到你的頭腦了。弄明白了一些人和事，剩下的就是想怎樣做了。一、要知道逆境是人生的常態。大凡有成就的人，家境都不好。在這現實的打磨中，讓自己磨煉成利劍，變得無堅不摧。二、通過努力奮斗改變際遇。人的出身不能由自己選擇，能改變的是通過奮斗使自己的世界不受現實羈絆。努力奮斗，今后接觸的人視野就要寬廣得多。老師我就是通過努力改變自己的際遇的。三、在好書中去找引領者，多與老師溝通。我們還可開啟好多話題。”
讓學生走出陰霾(二)
有一位“情緒女”向我求援，我回到：
一、讓心寬起來，有了寬度才能容人容事。多讀大家之作，多讀名人傳記，視野自然寬。視野寬了，心里就有了容量。那些原來你耿耿于懷的事就不值什么了。這樣你的胸懷就不至于只有馬蹄坑那么大，相反就像平原能跑馬。
二、多自我暗示，當你沖動時，想想“沖動是魔鬼”，讓沖動的危害澆滅你的怒火。同時，也別定位你就是這個性。青年人可塑性很強。你要相信你是一塊未經打磨的璞玉，經過自己的不斷打磨，你一定溫潤如玉的。
三、要有與人為善的世界觀和態度。要相信你身邊的人是你的良師益友親人，沒有十惡不赦的人。所以身邊的人無論他們的行事多么不入眼，你要與人為善，不要像對待敵人那樣口噴怒火，甚至像機關槍連連掃射，那樣只會傷人傷己。
四、世界是多元的，要聽得進去不同的聲音。凡是對自己有利的，聽之用之;沒用的，就只當風吹過，不要讓它在你心里掀起大浪。
過來人嘔心瀝血，請你慢慢品析，希望對你有用。
通過這兩則日志，我要說的是：唯有懂你方能扣開心扉。一根鐵杵不能打開鐵鎖，一把小巧的鑰匙輕輕一轉，鐵鎖為它而開。原因是鑰匙最懂鎖的心。人與人的交往也一樣，唯有尊重了解懂得才能開心交流。
(三) 理解你們并不等于對你們放松要求
快要開運動會了，學生們興奮不已。有很多同學喜歡打提前量，早早的把手機悄悄的充電，準備期間照相或者玩游戲。有個背時的鬧鐘忘了關了，提醒了我講臺下有人充電，學校、班主任、我都強調過平時禁用手機，更不準在講臺下充電。好家伙，一看竟有三個。用紙遮我眼睛，但無法堵我耳朵。比較冷靜的拿出，繼續講課。那鬧鐘沒法關，一會兒又響，還兩個都響，真有點煩了，學生提醒我下電板。如果回到十年以前，依我的性格，這仨就粉身碎骨了。可理智提醒我聽了學生的。下課后，仨孩子主動找我說了對不起，講明原因，說用好好學習來彌補，希望星期天能取。我說：“好好學習，是不需要附加條件的，星期天取，本來平時也是這樣要求的。如果這樣處理，今后就不好開展工作了，每個人他都可能有理由，并且有時至少自己覺得是合理的。你們也有當了班干部了的，明白嗎?”學生說：“寒假取，可不可以把卡給我，好與人聯系?”“可以，”我爽快地說，“手機并不是學習的必需品，現在公用電話設施也建起了。你們更不能把手機當玩具，我們玩不起呀!”學生點頭。
運動會的第三天上晚自習，其中一個同學來再說情況，希望我理解她，把手機還給她。
我說：“理解你們并不等于對你們放松要求。”做了一會兒工作就上課了，都各就各位。下課后，她給我一張小紙條,內容如下：
羅老師，在這里，我要浪費一點時間說一下我的心里想法，希望您不要怪我!
之前我想了好久，要不要去找您試一下，最后決定去試下，因為機會是自己爭取的，可能丟失了我會后悔很久，以前有些事就因為沒把握住機會后悔了，所以我要讓自己嘗試一下。雖然我知道結果(因為我也大概地了解一點您的性格)。但我依然躊躇勇敢地堅定地推開了門，邁進了辦公室，證明一下結果，我得讓自己不后悔啊。呵呵。您沒有把手機給我也很合乎常理，將心比心地想，我也一樣，所以我心里也沒什么不好想的，反而有那么一點點小小的滿足感，因為我把握了一次機會，心里沒有后悔的余地!
希望您不會怪我!
(我覺得我變得越來越大膽了，都敢給老師寫紙條了，呵呵!)
謝謝敬愛的羅老師!
可愛的學生!進一步證明嚴是愛!
教育是追求和諧與自由的。心靈與心靈的交流，智慧與智慧碰撞，春風化雨，潤物無聲。 顧老師，你怎么為了看世界而舍得美好得讓人幸福的職業呢。
記得著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業!”這句話道出了我們教師的心聲，我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇!
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