初中數學老師工作總結

時間：2021-12-23 13:11:42 工作總結我要投稿

初中數學老師工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的初中數學老師工作總結，希望能夠幫助到大家。

初中數學老師工作總結

初中數學老師工作總結1

　　一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執行教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、備課方面

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

　　二、教學方面

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、提高業務水平方面

　　在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　四、作業批改方面

　　在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業及時。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、培優轉差工作

　　除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、培養學生的學習習慣。

　　在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，有的小動作太多，有的寫作業太慢?為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

　　七、不足之處及今后的改進措施

　　應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

初中數學老師工作總結2

　　數學課堂教學的引入固然重要，設計得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發學生主動學習的作用。那么，良好的課堂小結，可以再次激起學生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好，不僅能產生畫龍點睛的作用，而且起到余味無窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學思想、數學方法系統化。初步形成認知結構，既可使學生所學知識得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養和提高學生獨立的思考能力，分析問題能力以及口頭表達能力，使學生養成學以致用的良好習慣。因此，在課堂教學中，我們必須精心設計好結語，讓學生產生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂于學習數學，積極參與其中。根據本人的工作實踐，現將個人對課堂小結的一些見解闡述如下：

　　一、課堂小結的重要性

　　課堂小結是教學中既重要又容易忽視的環節，是完成某項教學任務的最后階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要體現在兩個方面：

　　1、對教師而言，它是對“教”的一種回顧

　　當我們進入課堂小結這一環節時，當我們面對學生提問“今天有何收獲”時，學生在思考。教師也應當回顧，“這堂課我教會了學生什么”。課堂小結對于教師而言，應是一種回顧，回顧每一個教學環節，思索每一個教學細節。作為教學工作的組織者、引導者、合作者，我們是否完成了教學目標，是否促進了每一位學生的發展。在此時，課堂小結猶如一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明亮的光輝。

　　2、對學生而言，它是對“學”的一種深化

　　雖然是簡短的幾分鐘結語，對學生而言。卻是對“學”的一種深化過程。它可以幫助學生從總體把握知識、理解知識、運用知識，培養學生善于思考、歸納總結的能力，激發學生樂于學習，積極參與的熱情。

　　二、課堂小結形式的多樣性

　　課堂小結的形式多樣，常用的類型有：

　　1、知識梳理型

　　這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，另一方面進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構的建立和完善，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。

　　根據教學內容的不同，可以采取不同的方式：

　　①概括式的小結

　　例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來，使學生對三角形全等的條件有一個全面的、系統的了解，讓學生在證明三角形全等時知道，有哪些條件可選，使學生證明三角形全等的能力得到提高。

　　②問題式

　　通過提問的方式，將課堂上的所學知識串聯起來，形成系統結構。例如，在教學《認識三角形》時，可為：這節課我們學習什么內容?你知道了三角形的哪些知識?然后針對每一個知識點加以提問，學生逐一解答。

　　③對比式小結

　　教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點和不同點，使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分，加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。

　　2、互動性小結

　　可先讓學生比收獲，教師加以補充，再談疑惑，教師解答，然后提建議。教師和同學針對自己的情況有則改之，無則加勉。這樣一節課下來，同學們對當堂課內容基本都能消化。這樣小結的方式，不僅可以激發學生的求知欲，而且可以培養和發展學生的概括能力。

　　三、課堂小結的特點

　　課堂小結不應該只是簡單地重述一下本堂課的主要內容，而是學生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。因此，小結應圍繞學生學會了什么，有哪些收獲而展開。

　　1、課堂小結要簡明易懂

　　在設計中，應抓住最本質、最主要的內容，做到少而精，簡明扼要、語言精煉。

　　2、課堂小結要有目

　　3、課堂小結要有引導性

　　在小結時，可以讓學生在討論中小結或通過一些問題，鼓勵學生多加思考，激發學生探新的愿望，把課堂小結作為聯系課堂內外的紐帶，引導學生向課外延伸，發展學生自主探索，培養學生的思維和分析問題、解決問題的能力。例如，課堂小結可為：這節課我們學習了哪些數學知識?請你說一說。

　　4、課堂小結要有針對性

　　凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方，都應闡明。可通過圖示或表格的方式，將新學的數學知識與原有的知識進行比較，加深學生對知識的理解。

　　總之，課堂教學藝術是一個整體，課堂小結是其不可缺少的部分，在日常的教學中要重視課堂小結，充分發揮課堂小結應有的功能。其方式方法必須從教學內容和學生實際出發，與課堂教學藝術融為一體。總結的形式不拘一格，不論采取什么形式進行總結都應讓學生感到“課已盡，意無窮”。這樣才能使教學成為一種藝術上的享受。

初中數學老師工作總結3

　　一學期來，我在學校領導關心下，努力規范自己，認真遵守教師職業道德規范，就本人一學期教育教學工作做以下總結。

　　一、教學中注意思維能力的培養

　　在實施素質教育的過程中，如何加強對學生思維活動培養是數學的重要課題，思維能力的培養首先抓實施素質教育的主陣地——課堂教學，培養學生邏輯思維能力解應用題是重要任務之一，也是教學中最利于發展學生思維的領域。只有具備一定語言理解水平和邏輯思維能力，才能將實際問題轉化為數學問題加以解決（由此可見語文教學的重要性），例如：在教學行程問題時，首先出示一道一般問題，然后推出基本關系式，由一人或一車行走再過渡到二人或二車同時相對相背而行的相遇問題，由能解答兩人同時不同地相對而行或同地不同時而行，以及同地不同時的迫及問題，由學生自己總結出關系式，找出等量關系列出方程，在學生較熟練掌握相遇問題的數學量關系后，再讓學生推出二人或二車不同地、不同時行走的問題該怎樣解決，培養學生獨立探索的思維能力。再有為培養思維靈活性，學應用題時采用一題多解，一題多變，多題歸類的方法，使學生處于積極主動活動狀態，即發散了思維，又培養了分析推理能力，同時也為培養創新人才進行了教育，總之數學這門學科的知識邏輯性十分強，許多知識互相聯系，能找到新舊知識聯系，課堂上不是就題論題，而是要做到八方聯系，渾然一體，這樣教書才能讓不聰明學生變聰明，讓聰明的學生更加聰明。

　　二、嚴于律已，堅持身教與言教相結合

　　為人師表是教師的本分，我注意嚴格要求自己，嚴守教師職業道德規范和學校各項規章制度，對工作盡職盡責，努力上好每一節課，作業全批全改，認真負責地對待每一個學生，尊重他人，尊重學生，熱愛本職，講究實際。凡是要求學生做到的自己首先做到。如上課不遲到，著裝得體整潔，語言文明健康，凡是要求學生做的確練習題、習題我都要親自做一遍，如此等等。努力用良好的思想和行為去影響自己的教育對象。當然教師的職責是傳授，不斷提高口頭表達能力，用準確恰當的語言去教育學生，傳授知識，也是我們的基本功。活到老，學到老，要不斷接受新知識，才能提高言傳效果和質量，我們既要注重語言傳授，更要注重身體力行，把言傳與身教相結合。

　　三、不忘教師職責，堅持教師主導作用與學生主體作用相結合。

　　教與學是一對矛盾，教師只有按照學生的學習規律去激發學生主體的主動性，引導他們參與到教學活動中來才能形成教與學的真正統一。學生的學習過程，實際上也是一個認識過程。學生是認識的主體，他們的認識活動只能通過他們自己的實踐和感知，需要他們大腦的分析與綜合，別人不可替代。要充分發揮學生的主體作用，就要引導學生通過自己頭腦進行思考和掌握真理。教師的主導作用最重要的是善于啟發，鼓勵學生積極進行思維活動，引導學生思考，使他們在動態中學努力克服在靜態中死記硬背，激發他們的積極性。在教學過程中，章節的起始課及小結，我通常采用讀、議。首先有重點地讓學生讀書思考，引導學生議論提問，在此基礎上有目的有重點地講解。

　　在教學運算法則，例題及證明題時，要求學生先預習，找出自己不懂或不明白之處，課上認真聽講，隨時提出問題，耐心給以解答，最后是鞏固練習，有時課上時間緊，在練習作業放在課下完成，這樣能較好地把大多數學生引導到教學活動中來，會學得印象深刻，同時也能培養學生的思維能力。

　　四、加強情感教育，努力提高教學效果

　　情感是人的共性，對學生要滿懷熱情，關心他們，親近他們這種感情投入很重要，盡管我們的教育對象是從小生活在各種各樣的家庭中，生活在不同的環境中，養成了這樣那樣的不良行為，甚至個別學生懶散成性。但是他們畢竟是有血有肉有感情的人，如果我們真心實意地對待他們，堅持不懈地幫助他們，經常不斷地與他們溝通，或晚或早，或大或小，一定會有收獲的。比如對學習較差的學生，經常詢問他們有問題隨時找老師來問，有時正在吃飯學生來問問題，停下吃飯立刻給學生解答問題，直到問題解決為止。為提高學生的學習成績，花費許多心血，還不失時機的對學生進行學習目的的教育，教育學生要誠實、正派、正直，樹立遠大理想為人民做貢獻。除以上講的，自己認真備好課，講好課，課上多提問成績較差的學生。針對存在問題及時糾正，適時表揚優秀生，進步生，利用課外時間，進行個別輔導，督促他們按時完成作業，及時糾正錯題，向袁雅琪、添雨、李祖輝、蔣佩佩、羅健、張俊志等同學期末考試都取得了較好成績，達到了優秀。

　　回顧一學期來工作，感慨萬千。校領導及每位老師都為行知學校的各項工作付出了艱辛的勞動，取得了好成績。然而，就自己而言，還有很多的不盡人意，尤其是欠佳的教學效果，心感不安，各位老師有許多方面值得我學習。

初中數學老師工作總結4

　　初中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了一定的成績。

　　一、教學常規工作管理：

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的'號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較為規范，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

　　二、教研組建設：

　　根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在12節以上，其余教師聽課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動：

　　本學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學期九年級參加曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

　　四、工作實績：

　　經過全體教師的.共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

　　我們初中數學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作，轉變教育教學觀念，將更加團結協作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學作出應有的貢獻。

初中數學老師工作總結5

　　一學期以來，在學校的正確指導下和備課組的同力團結下，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行總結。

　　因材施教因人施教。備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　因此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，利用課外時間在多輔導。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　忙亂中渡過了一學期的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學過程中我要加強教科研工作，不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

初中數學老師工作總結6

　　數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

　　一、班主任工作

　　在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

　　三、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

　　總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

初中數學老師工作總結7

　　不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學需求和學能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學上都積極征求其他老師的意見，學他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，和求知欲也會隨之增加。

　　六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的慣，形成了良好的學風。

　　讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

初中數學老師工作總結8

　　一、教學常規工作管理：從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到“三定、四統一、一結合”，各教師的教案都較為規范，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。

　　二、教研組建設：根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，認真完成了五個一工程。組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在12節以上，其余教師聽課都在10節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動：本學期有計劃的舉行了各年級數學專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學期九年級參加曾都區數學竟賽，在促優拔尖方面發揮了積極作用。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，實踐有效性課堂課題。

　　四、工作實績：經過全體教師的共同努力，數學學科已成為我校的拳頭學科。

初中數學老師工作總結9

　　轉眼間，擔任班主任及教師工作已多年了。自工作以來，我就一直思考和實踐著怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的好班主任，我就是懷著這樣一顆嚴肅而認真的心來對待班主任工作的。

　　在過去的幾年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在學校領導的指導和幫助下，在同事們的幫助下，在那份責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責，學校把這份工作交給了我，我要盡最大的努力，將工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，這么多年我只請過一次大病假，小病從來沒請過假，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面我對幾年來的教學工作總結如下：

　　我一直認為，作為一個班集體，良好的班風、學風非常重要。良好的班風可以促成良好學風的形成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中特別注意班風，學風的建設。

　　1、以校規為班規，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實上，班規校紀的準確執行，有利于學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規：留長發、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，仔細從心理學角度分析，就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長發、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注重自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在學習時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每周的班會上定時檢查，一有發現，立即糾正。

　　2、抓好課前紀律和課上紀律，讓學生以比較平和的心情去上好每一節課。課前是容易出現紀律混亂現象的時段，如果控制協調不當，就會影響到正常的上課。我常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每天多學一分鐘就會多增長一點知識，日積月累就會增長很多東西。讓學生把心收回來，專注在課堂上，使學生提前進入學習狀態，保證了學習時間。

　　3、充分利用好每周的班會課，思想教育學習時間進行理想、前途、自覺性、

　　學習目的、學習方法、行為習慣和安全的教育。學生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產生學習知識的動力，更不可能形成競爭的意識；沒有學習的自覺性，就不可能主動地學習，將永遠處于一種被動狀態；沒有學習目的，就會忙亂無章，徒勞無功；沒有科學的學習方法，就不可能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。所以每周班會課，我都會給他們灌輸這些思想，讓他們主動的學心，只有他們認真的學習了，其它的不安全因素發生的概率也就相對減少了。

　　4、發動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，學生在學校有什么事，及時教育，及時處理，必要的時候及時與家長聯系，形成學生、家長，學校三位一體的教育模式。

　　5、培養得力的班干部，實現學生的自我管理。班主任工作非常繁瑣，尤其初中生，如果單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班干部的培養非常重要。班內很多事務是完全可以由班干部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培養鍛煉學生的管理能力和適應社會的能力。在初中階段我特別注重調動班干部的積極作用，充分發揮班干部的助手作用。作為老師我以身作則，即給他們灌輸教育思想，又給他們愛心支持，上課的時候我是他們的老師，下課的時候我是他們的朋友，盡量縮短我們師生之間的距離。

　　6、與科任老師緊密聯系、配合，齊抓共管，創建健康和諧的班集體。

　　回顧幾年來的感受，曾經滿意過、也失望過。月考、調研考試起起落落，沒有最好的時候，卻有最差的時候。雖然領導沒有批評過，但我心理卻不好受。總是不斷的反省自己，不斷地糾錯補過，努力去實現學校班級的理想目標。

　　以上我主要談了自己在教學及班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經驗豐富的老師還相差很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。

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