優秀班主任工作總結(合集15篇)
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的優秀班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優秀班主任工作總結1
感謝領導的信任和指導、課任教師的支持和配合以及家長的溝通與交流，班級各項工作可以順利開展。即將升入高三，現將一學期的工作總結如下，以期望在高三的班主任工作中做出更多成績。
1、搞好班級建設利于工作開展
根據教育教學的正常開展，抓好時間節點，完善班級建設，有利于班級各項工作的開展，如新學期重新調整班委與各科課代表，為班級工作與教師的授課做了很好的鋪墊；擬定一學期的班會主題，供學生按寢室選定，自主組織，有助于班級凝聚力的聚合；每天的班級日志信息反饋，獎優誡劣，形成班級的正能量。
2、關注學生身心變化，促進綜合發展
本學期學考在即，文科班的部分科目還未結束授課，學生應對學考和學習新知識有沖突，同時文科班級的男女生比例嚴重失調，而女生的天性比較細膩，容易受情緒化影響。因此，關注學生的心理健康尤為重要。通過定期的班委會會議，周記的收繳，單獨談話，心理委員的報告等多途徑來了解學生的內心世界，為學生的全面發展奠定堅強了心理基礎；鼓勵班級全體同學，積極參與各項教育教學活動，將活動課程化，利用班會進行壓力緩解和抗挫折能力。
3、做好松緊有致，營造良好氛圍
在班級的日常管理上，抓住“松緊”二字，做好工作。比如學期開始要求“緊”，為學生的新班級生活立規矩，班級形成共識后，則可放“松“給班委會管理，同學督促；對學習生活的過程要求嚴格，而對結果不過度關注，以引導學生正確而合理的學習習慣、公正客觀地看待得失；
4、常抓重點工作，培養自主管理
安全、文明和教學是所有班級工作中的重點，也是需要常抓不懈的。充分利用一切的機會，落實上述內容。比如節假日前后、惡劣天氣前后，突發調課時候等都提醒安全與文明；
利用課表安排培養學生提前安培任務、依靠課代表收集整理同學易錯易混知識點、班委會成員不僅記錄班級日志并且利用空余時間點評；歸納總結當天知識，及時補缺補漏。
5、反思與體會
一學期的工作順順利利地進行，取得了些許的成績，但也有遺憾，反思過后覺得還可以做得更好的是：
1、老師的教育是有限的，要能發動學生自己的力量
每個學生其實有無限的資源可以開發，班主任要學會利用契機，找到學生的“興奮點”和“啟動點”，激發出他自身想成長于成功的欲望，這樣的內在力量才是最持久也是最有效的。
2．教育不是孤軍作戰，要與多方合作形成最大的合力
高中教育如果只講成績，最終未必能獲得理想的成績。因為成績的提高不僅僅在課堂上，還在課下、在生活中。因此，更好的利用年級檢查的反饋，班級生活委員的定期報告以及與生活老師的每周溝通，可以提高對生活區的關注，每周周日晚上先生活委員點評再班主任總結，及時對生活區的表現進行關注和指導、教育。
家庭在孩子的成長中有不可替代的作用。有效的家校通聯系，形成緊密的家校合作，如每周通固定返送留校生名單和周末作業，使得家長可以更好的進行作業監督；必要的家訪，了解學生在家表現、與父母交流情況等等，尤其對在外工作的家長督促他們多花時間與孩子交流，多關心，對于孩子的在校學習狀態有極大的幫助。
3．為學生樹立榜樣，面臨挑戰要有信心和方法。
在面臨眾多具體問題的時候，既要積極請教又要自我充實，反思總結，雖然是挑戰，但是戰勝之后自己也成長起來，很有收獲，所以會繼續以積極的面貌迎接未來的工作！
以上是我在這半個學期當班主任的工作總結和匯報。其中還存在很多的不足，但我會努力，爭取將來能做一個優秀的班主任。
優秀班主任工作總結2
王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風，用科學高效的管理方法，帶出了一個又一個優秀班集體，培養出一批又一批優秀人才。
王亞章老師于20xx年8月又擔任了現在的高二（8）的班主任。這個班級班風好、學生懂禮貌、守紀律、集體活動豐富、班級風氣濃，深受老師好評，連續三個學期評為學校優秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一。現將王亞章老師班主任工作特點和工作成績介紹如下。
一、確立班級目標
班集體的奮斗目標是全班同學共同具有的期望和追求，每接一個班要讓班級全體學生明確班集體的發展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現統一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發展的動力，與學生一起制定班級目標是班主任創建班集體的首要工作。高二（8）班是年級非重點班，學生情況差異大，少數學生學習能力和行為習慣差，針對這種現狀、高一學年段的班訓是：《從小事做起、從基礎學起》。要求學生從每節課、每一次作業、每一節間操、每一個問好、每一次集體活動做起、做好。8班的學習成績可以不是年級第一，但是其他各方面都要力爭第一。高二學年段的班訓是：《團結、勤奮、求實、創新》激發學生奮發向上的斗志，挖掘學生發展的潛能。
二、培養學生干部
學生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體，必須組建好班級的領導核心，挑選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。根據學生的興趣愛好和差異，充分利用學生所長來為班級服務。高二（8）班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學，雖然學習成績差，但是思想品質好，有一定的優勢潛能、工作能力強，他們的干部工作為高二（8）的班風建設做出了非常重要的貢獻。班干部培養也是教育學生的一個重要途徑，以班委組建為契機，強化服務意識和學習鍛煉意識的教育。學生干部在學習之外要承擔一定的社會工作，負擔較一般同學重，給予更多的關心和支持。對待學生干部，幫助他們處理好學習與工作的關系，要樹立學生干部的威信，但對他們的缺點、錯誤，既不遷就也不簡單指責批評，注意工作方法指導，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學的信任。王亞章老師所帶的班，由于學生干部的管理得力，有老師無老師一個樣，尤其是集體活動組織得有聲有色。多年來，共培養出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學生會主席，培養出多名東風公司優秀學生干部。
三、培養良好的班風
班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現。良好班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規范的形式體現。加強思想政治教育，提高認識。正確的集體輿論和良好班風，認真組織學生學習東風一中紅皮書有關學生行為規范，明確要求，教育學生逐步養成正確的道德理念。針對社會、學校上出現的各種違法、違紀現象，開展主題班會分析討論，使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規訓練，嚴格行為規范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發展和鞏固的過程，從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。培養集體榮譽感和責任感。利用一切教育時機，將學生的一言一行與整個班集體聯系起來，教育每個學生明確自己對集體應擔負的責任和義務。王亞章老師的帶班嚴厲是全校聞名的。高二（8）班的學生懂禮貌、守紀律，深受老師的好評。
四、組織開展班級活動
一個良好班集體的建設必須通過各種活動來實現。這是因為集體活動可以產生凝聚力，能使每個學生的
主體積極性得以發揮，能使師生關系不斷密切。集體活動也是學生個體實現全面發展的一個重要途徑，有利于培養學生良好的思想品德，集體活動也有利于拓寬學生的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設的必要條件，是班級目標實現的保證，是全面育人的途徑。精心設計主題。從學生實際出發，充分反映學生需要，并通過活動使學生受到強烈的影響和深刻的教育。高二（8）在高一、高二學年段開展的《交通安全》（請交通二大隊陳隊長、瞿隊長參與），《學生行為規范趣味競賽》、《意外傷害急救》（請衛生處王醫生參與），《珍愛自我、遠離毒品》等主題班會在校主題班會競賽中都被評為優秀主題班會；主題黑板報競賽多次獲一等獎；田徑運動會二次均團體第一；校團委開展的手工報競賽獲全校第一；元旦文藝匯演上獲優秀節目一等獎；校《我心目中的優秀教師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動既服從于教育方針和班級目標，又有利于促進學生的全面發展，有利于班集體的健全和完善。
五、做好個別教育工作
每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，王亞章老師非常注重根據學生的個體差異，采用不同的方法去做好學生的個別教育。對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。這里著重介紹對優秀生和后進生兩類學生的教育工作。
1、優秀生的教育工作
高二（8）雖然不是重點班，但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面發展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優秀生的培養和教育對班集體建設關系重大。優秀生有積極向上的生活態度，有強烈的求知欲和創新精神。但是，班主任仍不能忽視對他們進行學習目的的教育，端正學習動機，樹立發奮學習的志向，不斷向他們提出新要求，引導他們向更高的目標奮斗優秀生不是完人，也需要一分為二地看待。看到他們優秀的主流，肯定成績，創造條件揚其所長。同時，對優秀生的缺點及不良傾向，也不袒護、遷就，及時教育引導。特別是優秀生優越感強，容易產生驕傲自滿，處理不好與一般學生的關系。經常教育他們在成績面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學間的人際關系。高二（8）班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進、丁宗陽、詹浩然等同學不僅學習成績優異，也都是班級的主要班干部，他們以身作則，是全班同學的表率，學習成績上高二（8）名列年級前100名前的學生在普通班最多；趙嬙同學成功競選為校唯一的學生會副主席（主席在高三）。
2、后進生的轉化教育工作
后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。如何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。王亞章老師后進生的轉化工作成績突出，曾因此兩次獲得東風公司教育基金獎勵。
以愛動其心。用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，高二（8）班班干部工作、集體活動的主持許多都是由后進生擔任的。讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進生的轉化教育工作，不是一概地因事論事作簡單處理，而是針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。王亞章老師在學生中的威信很高，尤其是后進生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，要求班主任既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，利用教育機智，善于
捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學期，從鄖陽中學轉來的李想同學，剛來時非常散漫，無心學習，二個多月扣紅皮書學生規范分6分，經過王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進步，近一個月，規距做人，開始學習，未扣1分。在王亞章老師的努力工作下，許多學習成績差或行為習慣差的后進生都有很大進步，有些考上理想大學、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師，高深淵博的知識，上課時的旁證博引、幽默風趣是老師贏得威信的重要來源。學者為師是歷史形成的，有知本身就應獲得別人的尊重，所帶來的心理效應便是威信。專業水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學有激情，常識淵博、課堂非常生動，師生互動、教學效果好，深受學生好評。每學期學生對教師的評定中，對王亞章老師的評價都非常高，是學生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師，擔任了高三（1）、高二（1）、高二（2）三個理科重點班和高二（8）的生物教學任務，周課時20節，教學成績優異。其次，她在日常工作中表現出來的求真務實、愛崗敬業、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規范行為，不僅學生帶來潛移默化的影響，也給自己帶來敬重的威信。在學習、生活中對學生一視同仁，民主氣氛好，使班級團結，具有凝聚力，使學生產生信賴感；對學生真誠的態度，使學生產生親切感，都使王老師在學生心目中有非常高的威信。
優秀班主任工作總結3
一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作：
八年級是整個初中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。
針對這些問題我主要做了以下幾點：
1、尊重每位學生，盡可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。
2、是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對于優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀；對于后進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。
3、對于厭學和不想上學的同學，我總結個小方法，還算比較實用，三個配合三個談心。
第一個配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對的、這段時間堅持住了，讓孩子聽從老師和家長，過了這段時期就好了。
第二個就是家長配合，讓家長多給孩子關心，多和孩子談心，讓孩子感受到來自父母最大的支持。
第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時候每節課提問一次，和孩子談心的時候避免厭學的話題，總之多給與關心，時間是一劑良藥，堅持一個月的時間就好了，對于班級是十幾個產生這種想法的孩子都轉變他們的思想了，但對于個別兩個還是不見效果，會逐漸去摸索有待提高。
一個優秀的班級，是一個具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強管理、不斷進取，在全體師生共同努力下，在全校領導的支持下，必定會走向美好燦爛的明天。
優秀班主任工作總結4
我自93年畢業就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就我如何創建優秀班級談談自己的一些做法。
一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。
3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦節號召學生為自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節開展敬老活動；在此次抗擊“非典”中，要求學生收看《新聞聯播》中“共產黨員豐采”這一節目，號召全體學生向戰斗在第一線的白衣天使學習。
4、認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障
班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個運行機制。
（一）班級日常工作量化管理機制建立
小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質，具體做法如下：
1、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。
（二）建立班干部選任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。
具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。
考評內容：
（1）工作態度是否認真、積極、負責。
（2）工作任務完成情況。
（3）自身素質修養。
考評形式：
召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
（三）建立班級激勵機制
素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
具體做法：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。
三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑
在素質教育的今天，作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
優秀班主任工作總結5
首先非常感謝上級領導給予了我一個如此珍貴的機會見識和學習，因為與廣州市第二批名班主任培養對象培訓間隔時間較短，此行再一次考驗了我的新班級的管理和課堂教學，也給我的同事們帶來了教學負擔，心里帶著種種不安來到了廣州教科所學習，但是在這期間學到的教育智慧讓我覺得一切很值！！
為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓課程，經過精心的安排，對于名班主任工作室的建設的思路在理論上和實踐上給了我們全面的指導，甚至關于科研的難題，專家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級特色文化的建設，讓我對于班級管理思路有了升華；教科所的黃利老師的專題《班主任專業化成長的理論與途徑》講座中，讓我了解了我國班主任專業化的進程及要求；李季教授的中小學德育熱點問題，德育內生，德性生成，教練技術等新思潮再一次大開我教育之眼界，給我帶來了強烈的思想沖擊；萬華老師從法的角度讓我們對中小學德育與班主任工作的有關法規、方針、政策及要求有了進一步的認識，讓我們學會了要從法的角度保護自己，保護學生，也啟發我們如何在班級管理中體現法的精神和培養學生公平正義的品質；李進成老師的《班主任怎樣說話才有效》讓我感受到了教師說話的藝術，如何保護學生的自尊心又能清楚指出存在的問題及解決方向，這就是我要尋找的教育智慧，他提供的談話的四步曲：接納、調焦與方法、選擇以及行動與承諾，讓我非常欣喜；教科所梁冬標所長和蔣亞輝老師，在我們非常缺乏的又非常需要的領域——教育科研、論文書寫上給了我們宏觀而細膩的指導，這是我最期待的部分。此外，10月23號我們到萬博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進行了實地的參觀交流，這種感受式體驗式的學習，給我們帶來了很多寶貴的經驗，幫助我們對于工作室的建設有了直觀的了解，比如主持人、成員和學員的定位，每一次培訓和研討會的設計和安排。萬博工作室以“仁智之師，靜遠流長”的精神，將一群有赤子情懷的人匯聚到一起，讓優秀的班主任更優秀。胡靈莉工作室展示了一節真實的班會活動課《如何集中注意力》，活潑的小學生們的表現給我們留下了深刻的影響，但這堂課體現的教育思想給了我們更大的啟發，問題即課題，如何抓住學生的問題給予正面有效的指導，如何善于利用活動幫助孩子成長，這正是班主任老師平時面臨的問題和思考。
培訓雖已經結束，而我們工作室才開始，我自己的教育思想才起步。通過培訓對于名班主任工作室有了進一步的理解，作為成員的我們應該去協助主持人，建設一個有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的名班主任工作室。那么，作為一個名班主任工作室成員的我，又能為工作室的發展貢獻什么呢，我想，作為班主任工作經驗還不到6年的我，還是稚嫩的，現階段最重要的仍然是自我的提升，然后以自我的提升推動工作室的開展。
一、點亮教育思想：利用德育內生、同伴影響、教練員技術，搭建活動平臺，促進學生自我管理，自我成長。
成長無人替代，發展必須主動。這是我一直堅持的教育信念。來自廣州二師范的李季教授，用他的新視角新觀念點亮了我對教育的新感悟，引發了我的思潮。“德育內生”，這是一個全新的理念，學生的德性是內部引起的和成長的，這個觀念很讓我很驚喜，這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的又一個強大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進理念培訓班中，郭思樂教授的“生本教育”給我很大的觸動和影響，以學生為本，讓學生變成主動地學習者，真正實現了有效課堂。也在20xx年一場教師團隊活動中，廣州市教科所梁冬標副所長告訴我們，“每個年齡階段的孩子，對他影響最大的人在發生改變，7歲前是父母，小學、初中是老師，而影響高中學生最大的是同伴。”這個規律的發現再一次讓我肯定我的班級管理思想，就是要引導學生自主管理、促進其德育內生，讓同伴間的影響給孩子帶來成長的正能量。6年來，我堅持利用班會課進行了學生自主承辦的活動式主題班會課的實踐活動，受到了同事和學生的歡迎、肯定，收到了不錯的教育效果。畢業的學生告訴我“老師你要堅持這個活動，太有意義了，給我們留下了美好的高中回憶。”然而，如何更有效的開展和改進這個主題班會課，使它能夠幫助其他班主任解決班會課難開展的問題，這是我下一步可以嘗試的有意義、有價值的事情。
二、提升班級管理：在加強常規管理的基礎上，進行班級文化特色的建設
在班主任工作的6年中，我的工作重心始終還是圍繞班級常規管理進行的，而對于班級文化的部分并沒有非常系統的想法，而通過這幾次培訓讓我深刻意識到班級文化的建設的重要意義。林冬桂教授的班級特色文化的建設講座，讓我對于班級的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念，如何建設班級行為文化、心理文化和觀念文化等等。而上個月廣州市第二批名班主任培訓中，來自佛山九江中學的省名班主任王劍平老師也在班級文化的具體實踐給了我以啟發。他展示了班級文化建設后我才得以全面認識：包括班級愿景、班級精神、班徽、班歌、班級制度、班刊、班級環境布置。原來這個部分的建設是這么的重要和有意義，既是班級成長的必須，又能促進班級日常行為規范的管理。他從為什么，做什么，怎么做三個層次介紹了班級文化建設的每一步，毫無保留的與我們分享他的寶貴經驗。
三、多人行必有我師：多向其他優秀的班主任尤其工作室中的同行取經
因為工作室的原因，很幸運的結識了黃埔區的幾名優秀班主任，這是一群有教育情懷的老師，有經驗有方法，而且大家會無私地把自己的建議和想法提出來，雖然短短幾天，有時候甚至是吃飯的時候，老師們也常常會有很多智慧的碰撞，也會突然閃現出一些好點子。我想，在今后的工作中會有更多學習的機會。
四、專業成長：閱讀與科研
一個教師最重要的成長途徑莫過于多讀書，讀好書。讀書后的思考和感悟，也是非常重要的，所以要堅持記錄下來。另外，如何用科學的方式，對于教育實踐進行表述和研究，突破德育科研的瓶頸，這都是我努力的方向。
最后，套用一句古話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
優秀班主任工作總結6
在學校領導的統一組織下，本學年我們高三（1）班在學校常規管理檢查評比、各項質量預測及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學年的工作總結如下：
一、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作。
我班是應屆班，學生的文化基礎參差不齊，思想非常復雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排憂解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛，多次被評為“文明班集體”。
二、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。
高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。
三、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
四、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。
成績只能說明過去，教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學年的工作總結如下：
（一）加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校德育處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，開展“八榮八恥”的教育活動，培養學生正確的人生觀和世界觀。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
（二）加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生。努力培養“崇德博學創新務實”班集體。一切為了學生的發展，一切為了學校的騰飛。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
（三）積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
（四）積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
（五）積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。我深信在高考中我們高三1班必定會取得輝煌的成績。不過本人還有很多經驗不足，望志士同仁批評指教。
優秀班主任工作總結7
時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：
第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業!
優秀班主任工作總結8
這學期，我繼續擔任六年級三班的班主任工作，時光飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：
一、安全教育
安全重于泰山，學校一直把學生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開了關于安全教育方面的主題班會，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學生學會注意安全，珍愛生命。
二、班級管理
本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班學生的心理年齡特點，進行了有針對性的班級管理，效果很不錯。
1.代理班主任，日管制
六年級學生相對于低中年級的學生來說，不論是心理年齡還是實踐能力方面，都已經趨向于成熟，他們需要進一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本著人人都是小班長，我為班級做貢獻的原則，在班內繼續開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發了學生的主人翁意識，提高了學生的管理與自我管理水平。并且有了上學期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日志也更為起到了總結和提醒的作用。
2.班干部管理，放權制
從上四年級以后，我班的主要班委基本沒有過變動。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學期，班內的一些日常事務我都交由他們定奪和安排。比如組織班會、辯論賽、讀書交流會等等。一個學期下來，班干部的工作能力增強了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。
3.繼續沿用量化考核表，對學生日常行為習慣進行具體要求。
三、思想管理
隨著年齡的增長，孩子們的思想處于半成熟狀態，隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對學生進行思想管理。本著疏通的原則對學生進行了談心式管理。一個學期下來，基本達到了預期的目標。
四、教學管理
1.做好學習方法的指導
最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。
2.后進生的管理
提高后進生的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我繼續采用一幫一的方法，一個優生對一個后進生，每天讓優生抽出下午二節課后的時間幫助他們掌握基礎的詞。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。
優秀班主任工作總結9
在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對學校班主任工作最多只能談得上是只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當學校班主任，這個班的特點是：
（1）學生活潑好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。
（2）學習主動性高，學習自覺性較高。
（3）綜合能力及素質有待提高，在管理這個班集體時我常通過思想交流的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一學校班主任工作
在學校班主任工作上，由我擔任烹飪復合班的學校班主任工作，在學生管理中我主動大膽搞好對學生干部的發掘使用扶持教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理自我監督和西我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力，充分利用班會召開座談會電話通知其家長開張“告別不良行為，重塑文明形象”等進行教育。
二把學生位置擺正
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理心理特點都不一樣，你要知道他做些啥想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。在引導的同時，要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求不要拔苗助長，得不償失。孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求學校班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
三工作中存在的問題
1、班會課沒有做好充分地計劃與準備
2、每一次活動前后應做的思想動員和動員不夠
3、工作能力有限，缺少創新精神。
4、在思考方面，還需繼續努力加強學習，吸取新知識，提高認識，適應學校發展的要求。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的學校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優秀班主任工作總結10
各位老師：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（xx省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了xx語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大_大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，xx撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過xx？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。
優秀班主任工作總結11
在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：
1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。
解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監督學生課間活動，及時表揚，對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學生輪流成為課間活動監督員，協助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。
2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。
解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經驗，并用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。
3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。
解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優劣狀況，依靠
任課老師的配合，逐步培養個別尖子生；建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。
4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由于從不同的學校走進這個學校，教師間存在著個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
解決對策：本著為學校發展、學生發展的角度出發，作為班主任主動與任課老師搞好協作，同時也希望學校領導能幫助指導。
作為班主任，我追求我和學生之間的三個共同：（1）共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
通過本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！
優秀班主任工作總結12
在平淡與忙碌中，轉眼來到我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學習生活，讓我深切地體會到：只有關愛孩子，全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。在平時，我主要將班主任工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的.手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將他們的閃光點和一點一滴的進步都記在心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對他們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。
愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是51份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，還是衛生習慣。
針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀書寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都端好書，做到眼到、口到、心到；寫作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；發言時，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
優秀班主任工作總結13
班主任工作是一件光榮而有意義的工作。作為一名班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。為了學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。作為班主任，我從以下幾方面做好工作
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在。二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情*，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員等。同時，我利用班隊、班會課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，并發小紅花，評為“小班醒星”把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
四、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
五、正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他做一件好事或打掃衛生或講一個動人的故事，經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。培養了組織語言的能力。可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。
六、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。
優秀班主任工作總結14
一、寬容學生成長的陽光
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：沒有愛就沒有教育。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。只有對學生發自內心的熱愛才能獲得學生的理解與支持，才能有效的與學生溝通。
剛剛做班主任，她就碰上了一個釘子戶，***是一個聰明的孩子，可是身上的毛病很多。上課搗亂、經常做惡作劇、有時候還會因為一點小事和學生大打出手，為此元麗平老是用了很多辦法都不見起色。究竟應該怎樣教育這樣一個特別的學生呢？這讓這個剛剛走到工作崗位不久的年輕老師著實頭痛了很久。
經過對這名學生的仔細觀察，元老師發現這個我惡不作的壞學生有一點可貴之處很仗義.那是一次自習課，他又和幾位女同學在玩上了游戲，這一幕被剛要進班級的元老師撞個正著。于是元老師把那兩個女生叫出教室來，狠狠地批了一頓。沒想到放學后，***主動找到老師承認錯誤，說這一切都是他的主意和那兩個女同學無關。這讓元老師不由得吃了一驚，要是在平時，他肯定又是死活不認賬，而這次卻這么主動，看來還是有值得贊賞之處的。于是元老師不僅沒有批評他而且贊揚他敢作敢當。***非常高興，第二天他破例寫完了所有的作業。這讓老師看到了希望。
這之后不久，因為打架，他在學校作了公開檢查。老師沒有再在班里批評他。意外的是放學后，他主動來到了辦公室，說他給班級丟臉了，很不好。元老師說每個同學都有沖動的時候，但是不是每個同學在沖動之后都能想到集體利益，你能做到這一點已經是難能可貴了，相信你能為班級爭光的，老師和同學們都等著你的出色表現！
之后一段日子，他表現得還行。可是好景不長，他的老毛病又犯了。因為亂扔垃圾，他被罰監督學校衛生一周，元老師沒有批評他反而號召大家伸出援助之手幫助他一起打掃學校，這一次他頻頻的向大家說的只有兩個詞：對不起！謝謝！
接著，學校評選道德之星，在班級民主選舉中，***高居榜首！他高興得手舞足蹈，一個勁地和大家握手。
后來，學校組織了班與班之間的籃球比賽，***的籃球打得很棒，于是元老師把這個任務大膽的交給了他。結果他帶領著班戰勝了強大的對手，取得了年級籃球賽第一名！
大家高興的在球場上狂奔，而***一改往日活潑的形象，坐在觀眾席上：哭了！
正是元老師的的寬容和信任，改變了這個孩子的一生。教育也許就是這么簡單，給孩子寬容和機會，將會改變一個孩子的一生。
二、策略學生教育成敗的關鍵
班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會在很大程度上改變這種現狀，起到事半功倍的效果。元老師在解決學生問題的時候很講究策略，名班主任不是時時處處監督學生的監工，而是引導學生自我發現、自我成長的引路人。
元老師剛跨就班級大門就看到了這樣一幕：課代表把作業本放到講桌上，學生一哄而上，在作業本堆里翻自己的作業，原本整齊的一摞作業經學生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，元老師制止了學生，然后讓大家都回座位坐好。學生坐好后我站在講臺上一言不發，三十多雙眼睛注視著站在講桌后面的元老師，有的把目光落到了將桌上，還有的注意到了地上灑落的作業本，于是有學生站起來準備去收拾講桌上的作業本，元老師又制止了他，然后轉身布置了當天的日記：壯觀的講臺。
第二天，在學生的日記中元老師看到了她想看到的東西，幾乎所有同學都寫到：班級事情無大小，對班級負責就是要從小事做起。之后，班級內很少再發生這樣的事情了。這件事情，學生實現了自我教育。
像這樣的事情還有很多，每一次，元老師都盡力的為學生創造自我反省的機會，使學生自己認識到自己的不足，而不是進過老師的一頓呵斥才勉強承認錯誤。
誠然，班主任的工作是瑣屑而繁雜的，但是如果掌握了正確的方法，不僅不會讓班主任忽視細節，同時也不會因為瑣屑的工作使班主任的工作陷入雜亂而盲目的狀態。年輕的她用自己的智慧和策略給學生創造了一個又一個自我成長的機會。
三、日記給內向學生一個與教師對話的機會
母親般的關愛誠然能讓學生感受到愛的溫暖陽光，而有時候平等的對話與交流更能為師生之間的交往搭起一座心與心溝通的橋梁。作為一名年輕的班主任，元麗平老師深知這一點的重要性，在平時的班級日常工作中她常常讓學生參與班級建設，使學生有班級主人翁意識，從而培養學生的集體榮譽感。而學生與教師的合作有時候更能受到意想不到的效果。對于熱情開朗的學生與老師當面溝通并不是一件困難的事，但是對于那些聲性內向的學生，做到這一點就顯得比較費勁了。如何讓那些內向的學生主動的表達自己的一件成為班級建設中的一個關鍵所在。
學校號召創建特色班級，她又一次意識到這是充分發揮學生積極主動性的一個絕好的機會，于是在學校發出號召的當天她就把這項任務向全班傳達了。在周一的班會上大家討論的很熱烈，很多學生都提出了自己的意見與建議，收到了很好的效果。但是她發現，那些內向的學生還是不敢在課堂上公開的表達自己的看法，不管老師怎樣啟發，他們都沒有勇氣站起來表明自己的提出自己的建議和意見，但是從他們的神情里能看出其實他們的內心有很多想法。于是元老師要求每個學生把自己的意見和建議寫到日記里。
第二天，日記收上來后元老師首先看了這些孩子的日記，她發現這些學生的想法很多而且有些孩子的建議非常好。于是在當天的課堂上老師及時的把他們的建議告訴了其他學生，于是，這些默默無聞的學生立即贏得了全班的熱烈掌聲。老師看著他們因激動而漲紅的臉開心的笑了，而她也深深的感到，其實每一個學生都是熱愛集體的，知識有時候有些孩子不敢或者不想用公開的方式表達自己的意見罷了。
而老師一個小小決議，也許就會給這些孩子一個證明自己表現自己的機會，給孩子一個獲得尊重與掌聲的機會。
之后，那些孩子還是不會在班集體的討論中公開的表達自己的看法，但是，他們有了自己表達自己意見的獨特方式，那就是日記，他們把自己的想法寫在日記里，而寫的非常認真，字里行間都流露著為班級出謀劃策的激動與興奮。而元老師依然用她的方式肯定并鼓勵著這些孩子，讓他們找到屬于自己的自信。
四、勤學做新形勢下的素質教師
剛剛做班主任之初，她試圖用自己的老師曾經用過的手段去對付這座花果山，可是她發現十年之后的美猴王方法已經無法應對花果山上的一招一式。該怎么辦呢？盲目中，她開始把目光投向了書本。從《論語》到《愛彌兒》，從陶行知到魏書生，到蘇霍姆林斯基......元老師的閱讀面在不斷的擴大，從書本中不僅了解到一些案例，而且學習了很多關于教育學的系統的理論知識，有些理論對于還解了燃眉之急，有些看起來很復雜的問題在理論的指導下就迎刃而解了。
這讓元老師深深的認識到作為一名新時期的班主任，不僅要敬業，要不斷地總結經驗，更重要的是要學會學習。當今年代是信息迅速更新的時代，現在的孩子也在以極快的速度接受新事物，但同時也被眼前紛繁復雜的事物所迷惑，班主任要想及時地了解學生的思想，掌握學生的情況，做好學生的思想引導工作，就需要以比學生更快的速度了解各方面的信息，只有這要才有可能走進學生豐富的內心世界，有效的引導學生。同時還要學習先現代教育學的理論知識，并把它運用到實踐中去，來指導實踐，在不斷的學習與實踐中充實自己，提高自己。還要學會把個人經驗轉化為理論，使自己真正成為一名新時期要求下的新型班主任。
結語：
學生是一個圓,處處是起點，要用寬容和信任支撐起這個絢爛的舞臺
教育也要講究策略，讓學生在不知不覺中找到方向
與學生心靈對話，讓每個學生都成為主角
不斷充實自我，做素質行教師，讓自己無愧于教師的稱號......
這是最能表達元麗平老師心聲的話，在她擔任班主任的每一天，在她處理每件班級瑣事時，她總默默地對自己說說這幾句話。這一切贏來了孩子們的貼心，家長們的親近。用愛向學生毫無保留地展現自己的人品、學識、情感與親和力。用愛守護幼苗，播種希望，激勵她一生在教書育人的工作中感受幸福。
優秀班主任工作總結15
各位老師，大家好：
承蒙校領導的厚愛與信任，今天讓我給大家來介紹帶班經驗，說實話實在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經沙場，經驗十足，剛畢業的新班主任們也是“初生牛犢不怕虎”，辦法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊伍中，確實成為承上啟下的中堅力量，自恃秉承老班主任留下的優良傳統又學習借鑒新班主任們帶來的創新精神，在帶班過程中積累了些東西，談不上經驗，今天拿出來就當家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學來做做，不合你的胃口，嘗嘗也無妨。言規正傳，我認為要想帶好一個班，無論是高考班也好，就業班也罷，無非是抓住，抓好兩股風，哪兩股風------“學風”、“班風”，因為我們評估一個班時往往就以這兩方面考察，學校的大大小小的考試、測驗，技能比賽來檢驗一個班的“學風”，以德育評估，常規管理，大小集體活動的表現來檢驗一個班的“班風”，看來一個優秀的班集體必須是既要“學風”過硬，又要“班風”正，那么我們每一個班主任就要從這兩方面入手，“兩手抓，兩手都要硬”，與此同時，你會發現，這兩方面既相互聯系，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點結論“學風過硬則班風正，班風正則學風濃”，因此，我們可以從以下兩方面入手來進行班級管理。
一、學風正班風
學生來學校的主要任務是學習，學習文化知識，學習專業技能，學習怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學習的軌道前進，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對于咱們學校的學生來說抓學習實習太難了，基礎差，沒有養成良好的學習習慣，說破大天就是不學習。這不學習的話，“無事”就要“生非”，給我們的工作帶來麻煩。從而影響班風，其實解決這一問題很簡單，那就是讓他們學習起來，變“無事”為“有事”，可說來容易，做來太難了。很多班主任都有較深的體會，我更是如此，因為我帶的兩個班都是影視動畫專業，而我對這一專業對口又是一竅不通，抓學習難，難于上青天，可想而知了，但古人云“事上無難事，只怕有心人”，面對困難，只有想辦法，動腦筋克服困難。通過長期摸索，我發現學習難，難在入門關，入了門，想學了，自然就愛學了，那么怎樣讓他們入門了，在這里我們千萬不能操之過急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學生共闖難關。以我自身為例：有的老師知道，我是學化學的，來校教了三年的化學后，由于課程變化，不再開設這一專業，校領導找到我讓我來教數學，“化學”、“數學”一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發怵，說實話真的一萬個不情愿，但沒辦法，路就這一條，總不該不走吧，于是憑借高中較扎實的基礎，我找來各種教參，習題開始狂學數學，一個暑假，在“溫故而知新”度過，后來學校就業班又不再開設數學課，我有了上次的經歷，這次主動請嚶，教錄入和基礎。我親身學習的過程使我明白，學習一門新課程，或者說接受新事物最初是太難了，有時幾乎想放棄，但只要挺過來就會好的。正因為有了這樣的經歷，使我面對學生不想學的問題時，我會很自覺的聯想到自己，自然地會從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學習能力較差，就更應理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發展，只能是想辦法讓他們學。
1、 玩中學-----激發學習興趣
拿我帶的兩個班機83、110來說，說是計算機班，但所學專業是以美術為基礎的，開設的大量課程與美術繪畫相關。學生們入學時大都沒有繪畫基礎，有的只是對卡畫漫畫的喜愛熱情，一上來枯燥的素描、速寫讓他們的心一下子就涼了，大多數同學開始厭學、厭畫，尤其一坐幾小時的畫，更讓他們如坐針砧，情緒異常波動，男生們用小刀破壞公物，女生們掉筆，有時因為把筆水發生沖突，班里很是混亂，我深知他們對專業不了解或是想象與實際反差太大而造成不適應所致，于是我找來動畫大片，《獅子王》等。等利用自習和同學們一塊看，告訴他們我們學的專業，今后就是要制作這么優秀的動畫片，學生們來了興趣后，馬上請專業老師講解動畫特點，舉例加中間畫。讓他們認識專業，要認識開始速寫等看似枯燥課程的重要性，讓他們重視這些專業課。
2、比中學---------培養學習熱情
比什么呢？比畫速寫，比誰畫的好，畫的像，畫誰呢？我身先士卒，充當模特，利用早晚自習等時間給他們擺造型，今天微笑的劉老師，明天是思考的劉老師，后天是沉默的劉老師，我的每一個動作表情來讓他們練習，同時鼓勵他們，誰畫的好，畫的像，給獎勵，獎品無非是一塊橡皮，一支鉛筆，但學生們卻很珍惜，慢慢的他們由先畫我到畫其他來我班上自習的老師，進而互相當模特，擺造型，互相畫，學習的熱情高漲，大家下了課有空就畫，沒時間打鬧，上專業課認真請老師給講畫評畫，紀律好了，各項常規也趨于正常。
3、練中學----------強化學習效果
學習的過程是充滿樂趣的，同時又是艱辛的，當學生們入門后會發現其樂趣所在，然而一段時間后，總是重復工作又會厭煩，那么這時就要不斷督促他們強化學習，鞏固成果，不然煮熟的鴨子又要飛了。為此我給他們適時布置作業，讓他們把學習時間利用起來大量練習，養成良好的學習習慣，然而作業留了，還得老師批改，孫老師，李英英老師都是班主任，作業任務量又大，根本看不過來，但作業沒老師看，學生就應付，沒辦法，我只有快速學習美術評論，俗話說“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑。”我抱著一摞作業找孫少英老師做示范點評，時間長了，自己也能用專業術語講畫評畫，學生們一見老師給批改作業，自然不敢怠慢，質量自然就上來了，當然，我并不是說班主任要樣樣精通，況且這也不可能，再說我們的班主任也夠辛苦了，我想說的是你如果想抓你們班的學習，你不能高高在上在指揮，要試著和他們一起學，讓他們從內心感到老師的不易，讓他們發自內心的理解你，支持你，當然這些學生當中你總會發現一些懂事明理和你貼心的學生，那么你就可以不失時機的培養他們，代替你去完成你想做的事，這就涉及到班干部的培養。我是這么說說，也是這么做了，自己確實用1----2 學期來身體力行地去做很多事，同時用一雙慧眼尋找可培養的小干部，不斷調教，不斷引導，往往第二學期時，小干部們就能為我做很多工作，我挑選專業優秀的學生和專業一般或較差的學生結成學習結隊子小組，采取師傅帶徒弟制度，旨在提高全班的繪畫水平，小師傅們往往都很認真，徒弟們也較努力，時間長了，我留的很多作業都由師傅先把關，我最后審閱即可。
而且這里不乏普通學生是班干部的師傅，大家在學習上互相幫助，工作中互相支持，因此達到了普通學生的班干部互相制約的目的。團結友愛，積極向上的班風自然就會形成。
總之，我認為班主任大約需要用1----2個學期的時間來抓班級的學習，或者做學生學習習慣的養成教育。這是個慢活，需要我們付出一定的時間和精力，只要你堅持做下去，我相信一定會有效果。如我現在帶的110班，一入校我就嚴抓他們的學習，特別是專業學習，經過一學期緊張的學習，他們逐步適應了，這學期課程增加了，又要面臨英語過級考，還得練打字，日程排的滿滿的，連學習較差的學生有時都加班畫到晚上11----12點，家長們打來電話說：“老師，這孩子以前從未寫過作業，現在吃完飯忙著寫作業，真是太不容易了，我們看到這些，就很知足了。”從家長的話中，不難看出，來我校的很多學生他們以前根本沒有學習習慣，現在我終于讓他們有事做了，他們無閑在去打架，玩游戲，確實讓很多家長寬慰了不少，現在想想，把一群不愛學習孩子的心收到學習上，不論他剛開始是自愿還是情非得已，確實起到了用學習約束他們懶散的行為，用學習培養他們自律的意識作用，這就是學風正班風的很好體現。
二、因班風促學風
良好的班風一旦形成，就會使學生們感到自己生活在一個團結友愛，積極向上的優秀集體中，他們會有一種自豪感。那么班主任一定要抓住這一優勢繼續促進學風的高漲。怎么做：我覺得就是利用好學、班級的大小活動，這對一個班級增強凝聚力來說是最重要的。
1．開好每次班會
我們學習要求每學期開一次班會，兩個月一次團會，有的班主任也許認為有這個時間不如上會自習，我認為切不可這樣，每次班團會如果重視起來，開得有價值，會有意想不到的收獲，如機83班在高一時高的《給動畫插上翅膀》 為主題的班會，班會內容是專業知識競賽,
形成是以小組為單位進行，很簡單不過了。然而這次班會從準備到召開每一環節都很嚴肅認真，主持人的服裝是從一中借來的學生裝，道具有我從團市委接來的搶答器，包括主持人的臺詞都是我親自過目把關的。學生們費盡心思找來各類問題并在看似枯燥的知識競賽中融合了自己的表演，開的很成功，這次班會被校德育處評為校級班會后，學生們的熱情更高漲了，研究專業的興趣也隨著這次班會的成功召開得到了提高。
2.搞好每次活動
我們學校的活動較多，對于有的同學來說由于性格所致不愛參加活動，還有的怕耽誤學習，
這就需要班主任作好動員工作。怎么動員？切記以領導的口吻指揮，指令。應該以親和的口吻開導中加以鼓勵，如先給每個學生都戴高帽，再給集體帶高帽，讓學生們來說優秀集體中的一員該怎么做，這是可以找一些學生代表來表觀點，造成全班的大輿論。如為校服務，我帶的機83班均表現出色，沖站牌設計開始，全般動員，號召利用所學廣告繪畫知識，全般設計展牌。我適時加以物質獎勵，誰的設計被采納，獎勵紅包一個（20元）。評獎時我請幾位專業老師現場給每為同學的作品打分，現場發獎，孩子們很受鼓舞，為校服務期間，我又適時推出了機83班的作品展覽，讓每個同學的作品都得到展示。孩子們在服務期間，親眼看到自己的作品前別人在注足欣賞并不斷夸獎，心里別提多美了。每天回班總結時，我都會把其他老班師同學的稱贊帶給他們，他們的干勁兒也更足了，很多同學都表示身為機83班的學生很自豪，正因為如此，我們機83班兩次為校服務均為優勝班。還有三次被學校臨時抽調進行服務，學生們對臨時抽調服務，不但毫無怨言，反而覺得很光榮。運動會時，我們結合專業特點自制道具大畫筆成為學校的奇特一景。學生們正是在一次次的活動中提高學習專業的興趣和熱情，不但形成良好的班風，而且以這種班風完善促進學風。最后我想補充的一點是：有的老師會問，你們班既然學習風氣這么濃，班風也不錯，是不是從沒有打架的，班里也沒有品行不好的呢？
我要說的是在優秀的集體也免不了有個不服管理的特例，打架沖突事件是很自然的事，哪個班也免不了，只是我們應以什么心態去面對這些事，面對參與的學生，我由衷的希望老師們對待這類問題切忌大動肝火，特別是一些年輕的班主任，要靜下心來慢慢的解決，先了解原因，在進行說服教育，說道說服教育，我的體會是“耐心，耐心，再耐心，”或者有的人理解為“麻煩你，麻煩你，狠狠地再麻煩你。”那么這一體會不是說人人都適用，對待懂事明理的學生，一次教育就夠了，然而對待頑固不化的學生來說，這確實是個好辦法，有的學生是成心和老師對著干，“你讓我往東我偏找西。”甚至想激你的火，讓別的同學看到自己多威風敢和老師頂撞，面對這一情況，希望班主任（年輕的班主任）千萬冷處理，他越氣你，越激你，你越不理他，先晾他一邊，打個比方，就如我煮粥，你用大火加熱，時間短，但不一定熬熟，往往是夾生的或是熬糊了，你只能用小火煨，慢慢地一點點的，時間長了，火候不大，但卻能把粥熬爛了，還好喝，那么對待這些有個性的學生必須用小火，今天叫來連哄帶批一頓，明天接著來，看他的態度如何，哪天他軟下來，咱們哪天算結束，這樣把他的銳氣一點點的磨完，得著機會，（他一犯錯）就用此方，我覺得唐僧這一方法對待我們學校的個別學生就很有效，你孫悟空齊天大圣在厲害也難對付我的緊箍咒，我們的班主任們就要學會用緊箍咒對付這些學生，這些學生如果被你教育好了，班里也就沒有尋釁滋事的學生了，我們的工作也就自然好做多了。
以上就是我在帶班過程中得到的一些小小的體會，希望各位老師多多指正，祝愿我們學校的班主任工作會開展的越來越好。
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