關(guān)于第二學(xué)期教科室的工作總結(jié)
教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。特別是當(dāng)前新課程實(shí)施,更為教學(xué)活動(dòng)賦予了全新的內(nèi)容.使我校的教科研工作呈現(xiàn)出一派生機(jī)。教科室本著求實(shí)、上進(jìn)的原則,積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持科研工作“為改革實(shí)踐服務(wù),為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的“三為”思想,以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路,著力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作作一個(gè)簡單的回顧:
一、進(jìn)一步深化校本培訓(xùn),造就一支高素質(zhì)的`教師隊(duì)伍。
1、堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念
教科室積極組織,引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)新的教育理念,加強(qiáng)新課程工作經(jīng)驗(yàn)的推廣和深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程精神,倡導(dǎo)全體教師不僅要教好,而且要教而思、教而研。加強(qiáng)教師的教科研意識(shí)。
2、深入教研組,積極推動(dòng)校本教研活動(dòng)與實(shí)踐研究
校本教研對(duì)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了適應(yīng)新的教學(xué)要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的專業(yè)發(fā)展,盡可能地安排相關(guān)學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),積極參加區(qū)級(jí)教科研活動(dòng)。另一方面以學(xué)校為主體,廣泛開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期開設(shè)了三十五節(jié)校級(jí)公開課,以教學(xué)研討為突破口,教師做好聽課記錄、評(píng)課記錄、反思體會(huì),開展多種形式的專題研討活動(dòng),以提高教師的執(zhí)教水平。
3、及時(shí)總結(jié)教師教育成果并加以推廣應(yīng)用
教科室做好了教學(xué)案例、信技整合、論文推薦工作。經(jīng)學(xué)校推薦孔泉榮老師的論文《避實(shí)擊虛 睹影知竿》在國家級(jí)刊物《語文周報(bào)》上發(fā)表;吳文英老師的論文《素質(zhì)教育與中學(xué)思想政治課改革》在省級(jí)刊物《蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表;邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)》兩篇論文在《英語周報(bào)》上發(fā)表;王勇校長的《“雙語教學(xué)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐探索》在省級(jí)刊物《蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表。
二、深化校本研究, 有效開展教研活動(dòng),提升教研能力
本學(xué)期教科室繼續(xù)開展以“備、說、講、評(píng)”為主的校本教研活動(dòng),以教研組為單位,人人參與說課和講課活動(dòng)。現(xiàn)在,可以欣喜地看到,教師們在校本教研的路上已經(jīng)邁出了可喜的一步。
語文組圍繞如何加強(qiáng)誦讀以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這一主題,積極開展校本教研并取得了不錯(cuò)的效果。英語組“如何提高學(xué)生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組校本教研的主題是“如何在農(nóng)村中學(xué)中挖掘身邊的教學(xué)資源”,服務(wù)課堂教學(xué)。物理組以《分組”合作學(xué)習(xí)”模式為契機(jī)》的校本實(shí)踐與探索,從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象,取得了良好的成效。
三、推進(jìn)學(xué)校名師工程。
認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報(bào),期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評(píng)課、說課活動(dòng),深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動(dòng),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)策略,切實(shí)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、發(fā)展性思考與展望
基層學(xué)校的教育科研,如何更好地為學(xué)校的教育、教學(xué)等各項(xiàng)工作服務(wù),如何更好地為教師的發(fā)展服務(wù),值得我們積極思考和探索。學(xué)校至今缺乏有較大影響的科研成果。學(xué)校將積極組織教師申報(bào)教科研課題,開展教科研活動(dòng),在各方面給予支持。科研揚(yáng)師,優(yōu)化隊(duì)伍的路途相當(dāng)坎坷,學(xué)校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”如何扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施,看來所要化的功力非輕。以詩為魂,拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學(xué)實(shí)踐,如何使之成為教學(xué)改革的載體而力避累贅,使之激發(fā)素質(zhì)教育的升華而切戒浮夸,實(shí)謂特色建設(shè)中不可回避的科研課題,當(dāng)慎思妥處之。
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