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特級教師工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的特級教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特級教師工作計劃1
指導思想
堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質。加強研究力度，引導力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識，進而深入淺出的顯露在教學實踐中，用教師教學行為的轉化帶動學生學習方式的轉變，在夯實基礎、繼承優良傳統的基礎上，凸現“課程改革”的真正優勢。
具體目標
以師為本，塑造工作室教師團隊的優秀教風，努力提升教師個體在教育細
節上的品位，推出在全區以至全市具有較大影響力的教師；在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的探索；轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的教育研究意識。通過教師間互助合作，增強教師的'理論水平和課堂教學操作能力。
實施方案
1、開展開放課堂活動
本學期大部分工作室教師均為各級骨干教師，在年組內應承擔起教學的引領指導作用，因此把每周二的第二節課設為開放課，供其他教師聽課學習。
2、定期開展專題研究課活動
研究課是教師發展的有效切入點，立足于課堂教學研究，可以讓教師體驗到專業生活的趣味，形成積極的專業工作態度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節研究課，年組教師參與聽課評課。
3、開展聽評課活動
工作室教師每周至少聽其他教師1節課，并與授課教師交換意見。
4、開展校際間交流活動
本學期工作室與立山光明小學進行教學交流活動。互相學習，互相借鑒，共同提高。
5、圍繞研究主題進行專題研修講座。
工作室每月進行一次以“教學研究主題”為中心的專題研修講座。
三月：趙婷婷、張晉 四月：朱未華、曾亞娟
五月：赫冬梅、吳磊 六月：李春瑩、趙靜波
6、建立工作室教師博客
建立教師博客目的在于促進工作室教師能夠記錄自己的教育教學歷程和體會，使學習更為自覺有效，引導教師使寫作真正成為樂趣。
7、開展指導展示課活動。指導同年組教師上課，并做評課。
8、本學期至少看兩節精品課例，并做好評課記錄。
9、完成一篇讀書心得。
10、學期末召開“工作室教師教育教學論壇”。
主題性教研活動具體安排：
年級主 題 內 容研 究 教 師一年數學：創設有效數學情境，培養學生學習興趣徐巖
語文：作文，從說開始
趙婷婷二年
數學：培養學生自主探究能力
慕振華
語文：寫話能力的培養
張晉、楊柳三年
數學：數學教學中體驗學習的研究
朱衛華、王睿
語文：觀察與想象的片段訓練
游佳、李春瑩、劉洋四年
語文：應用文初探
讓細節描寫走進學生的作文
赫冬梅、黃小群五年
數學：應用題教學中培養學生思維能力
曾雅娟
語文：引導學生積累素材，培養學生寫真情實感
閱讀教學中培養學生批注習慣
吳磊、趙靜波
工作室教師成員：
一年組：趙婷婷、徐妍 二年組：張晉、慕振華 、楊柳
三年組：朱未華、李春瑩、游佳、王睿、劉洋 四年組、赫冬梅、黃曉群
五年組：吳磊、曾亞娟、趙靜波
附：工作室材料：
教研互動聽評課記錄（25份） 經典教學設計及反思（5份）
優秀課例聽評錄（2份） 讀書交流（1份） 教研體會（1份）
特級教師工作計劃2
特崗教師是國家為支援西部貧困山區的教育事業的一大舉措，深受貧困山區人民群眾的。去年我縣有一百多名特崗教師被安排在我縣的初中、小學任教，大多數特崗教師能吃苦耐勞，工作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。但從特崗教師的整體情況來看，對山區教育的艱苦環境認識不足，思想準備不充分;業務知識和教學水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院校畢業。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新課標的認知和理解。為此結合我縣實際特制定特崗教師培訓計劃。
一、 培訓目標：
1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，提高特崗教師職業道德素養。
2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
3、通過學習幫助特崗教師了解山區環境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
4、通過學習幫助特崗教師了解山區教育的特點，了解山區廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。
二、培訓內容：
1、教師職業道德教育培訓。
2、新課改通識性、學科性培訓。
3、教師職業技能培訓。
4、現代教育技術培訓。
5、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉村小學的優秀老教師交流;與工作在鄉村學校的優秀年青教師交流。
6、請有關領導介紹平武經濟發展的形勢。
三、培訓時間：
每學年結束前，安排五天的集中培訓。
四、培訓方式：
①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
②采用理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的'，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。
③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
五、建立特崗教師培訓和業務檔案：
1、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。記載特崗教師業務成長的過程。為教體局提供特崗教師業務知識和教學水平的實際情況。
2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業務檔案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。要關心特崗教師，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報
特級教師工作計劃3
指導思想
堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質。加強研究力度，引導力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識，進而深入淺出的顯露在教學實踐中，用教師教學行為的轉化帶動學生學習方式的轉變，在夯實基礎、繼承優良傳統的基礎上，凸現“課程改革”的真正優勢。
具體目標
以師為本，塑造工作室教師團隊的優秀教風，努力提升教師個體在教育細
節上的品位，推出在全區以至全市具有較大影響力的教師；在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的探索；轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的教育研究意識。通過教師間互助合作，增強教師的理論水平和課堂教學操作能力。
實施方案
1、開展開放課堂活動
本學期大部分工作室教師均為各級骨干教師，在年組內應承擔起教學的引領指導作用，因此把每周二的第二節課設為開放課，供其他教師聽課學習。
2、定期開展專題研究課活動
研究課是教師發展的'有效切入點，立足于課堂教學研究，可以讓教師體驗到專業生活的趣味，形成積極的專業工作態度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節研究課，年組教師參與聽課評課。
3、開展聽評課活動
工作室教師每周至少聽其他教師1節課，并與授課教師交換意見。
4、開展校際間交流活動
本學期工作室與立山光明小學進行教學交流活動。互相學習，互相借鑒，共同提高。
5、圍繞研究主題進行專題研修講座。
工作室每月進行一次以“教學研究主題”為中心的專題研修講座。
三月：趙婷婷、張晉 四月：朱未華、曾亞娟
五月：赫冬梅、吳磊 六月：李春瑩、趙靜波
6、建立工作室教師博客
建立教師博客目的在于促進工作室教師能夠記錄自己的教育教學歷程和體會，使學習更為自覺有效，引導教師使寫作真正成為樂趣。
7、開展指導展示課活動。指導同年組教師上課，并做評課。
8、本學期至少看兩節精品課例，并做好評課記錄。
9、完成讀書心得。
10、學期末召開“工作室教師教育教學論壇”。
主題性教研活動具體安排：
年級主 題 內 容研 究 教 師一年數學：創設有效數學情境，培養學生學習興趣徐巖
語文：作文，從說開始
趙婷婷二年
數學：培養學生自主探究能力
慕振華
語文：寫話能力的培養
張晉、楊柳三年
數學：數學教學中體驗學習的研究
朱衛華、王睿
語文：觀察與想象的片段訓練
游佳、李春瑩、劉洋四年
語文：應用文初探
讓細節描寫走進學生的作文
赫冬梅、黃小群五年
數學：應用題教學中培養學生思維能力
曾雅娟
語文：引導學生積累素材，培養學生寫真情實感
閱讀教學中培養學生批注習慣
吳磊、趙靜波
工作室教師成員：
一年組：趙婷婷、徐妍 二年組：張晉、慕振華 、楊柳<1><2>
三年組：朱未華、李春瑩、游佳、王睿、劉洋 四年組、赫冬梅、黃曉群
五年組：吳磊、曾亞娟、趙靜波
特級教師工作計劃4
在xx省中學教師繼續教育培訓中心的正確指導和東方市教育教學研究培訓中心的直接領導下，本工作室按照《特級教師工作室工作章程》，依據青年教師專業發展的特殊性和持續性，積極開展專業理論學習和教育教學研究活動，進行支邊送教和教研下鄉等教學實踐，建立工作室博客交流網站，以名師與培養對象的交流互動，進行專業引領和跟蹤指導。爭取在培養周期（2年）內，打造一支專業理論性強，教育技能優良的學科帶頭人，為實現東方教育均衡發展多做貢獻。現結合本室工作實際，特制訂xxxx年工作計劃。
一、指導思想
以《xx省中學教師繼續教育培訓中心xxxx年工作要點》為指導，貫徹落實《特級教師工作室章程》，工作重心下移，面向邊遠農村學校，從理論到實踐，以教研促教學，發揮教研的培訓功能和輻射功能，培養合格師資，促進教育均衡，提升教育質量。
二、主要工作項目及要點
1、堅持專業理論學習，夯實專業素養
以培養對象自學和集中學習相結合的形式進行學習。從今年起，工作室開設4門課程，給每位培養對象購買4種專業書籍、雜志作為學習課程，以每個月的第一個周的周五下午第三、第四節課為學習時間，集中學習方式是以專題引領的形式，以提高專業技能的某個專題，進行系統、全面、深刻的解讀，定好中心發言人，課后寫好“學后體會”（筆記本上），以此當作作業存檔。
2、參加課堂評比、觀摩，進行優質課例引領
組織工作室培養對象，參與省、市青年數學教師課堂評比與觀摩活動，為學員搭建專業成長平臺，賦予培養對象磨練、展示的時機，并注重課后的相互交流，為培養對象創造發表意見、參與評課、議課的學習機會，在評比選優的過程中，積極主動、銳意進取。
3、參與支邊送教活動，在實踐中迅速發展
本學年，本工作室計劃與市教研室聯手，對大田、東河、板橋、三家、四更、感城中學和第二思源實驗學校進行支邊送教活動，每次送課兩節，課后進行“磨”課、研討，每個培養對象就是活動的'中心發言人，注意從實踐中提升。
4、教研下鄉，以農村常態課堂為重點研究的著手點
本工作室的工作中心下移，以農村課堂教學的常態課為把手進行課題研究，主要研究農村學校的傳統的“講授法”的靈活運用。本學年，計劃以感城中學、東河中學的課堂作為教學研究的出發點，爭取在研究活動中，不斷將課題延伸和拓展，不斷地總結出符合本地實際的、教學效率高的農村常態化課堂教學。
5、配合海師周末流動學院“進行”同課異構活動
以“海師繼教中心”等單位到我市送教下鄉和“同課異構”教學示范為契機，積極配合上級部門的示范課教學活動，在“同課異構”中，注重在“同”中求“異”，“異”中求“新”，不斷發現問題，研究問題，解決問題。
6、建立“網上在線研討”機制
以專題為載體，從問題切入，引入專題討論，焦聚教學熱點和課程難點；或以培養對象提出問題，由工作室名師網上答疑的形式，展開在線研討，力求解決其有代表特征的教學一線的教師困惑，引領教學新理念及其教學方法在課堂中的運用。
7、參與“中招備考專題講座”與“中考論壇”活動
本工作室計劃在今年3—4月份，配合市教研室，做好xxxx年中考各學科的試卷分析會和中招備考研討會，每位培養對象要準備好一份專題講稿，或經驗交流材料，積極主動地在“中考論壇”上發言，或在全市研討會上作報告，宣講時間控制在15分鐘。
8、積極參加課題研究、教研論文撰寫及評選活動
xxxx年，全省要舉辦13個學科和綜合論文的評選活動，每個培養對象都要準備1—2篇教研論文參加省、市級評選，在撰寫論文之前，要有意閱讀相關教育專著5—10本，堅持在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，不斷提高論文寫作水平。另一方面，在今年秋季，本工作室要向規劃辦申報1項課題研究項目，爭取年底立項，努力打造優秀的科研成果。
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