《時分秒》的教學反思范文（通用5篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《時分秒》的教學反思范文（通用5篇），歡迎大家分享。
《時分秒》的教學反思1
關于時間的教學，一直是一個難點，一年級認識幾時幾分，三年級認識“秒”和經(jīng)過時間的計算，每次遇到關于時間的知識，學生學起來都比較困難。去年和今年連續(xù)教兩年三年級，總結(jié)了去年的教學經(jīng)驗，今年在教學時分秒時更注重難點的突破，有了一些提升，但沒有達到預期的效果。我反思了很久，問題到底出在了哪里？
時間是和生活聯(lián)系非常緊密的，學生在沒有學的時候，都有了這方面的經(jīng)驗，可為什么作業(yè)就不會做了呢？我覺得，首先是生活經(jīng)驗積累不足，現(xiàn)在學生看的電子表比鐘表多，對鐘面的認識不夠深刻；然后，生活中的直觀經(jīng)驗，沒有很好的過渡、遷移到抽象的數(shù)學知識中，有些學生知道答案，但表述不出來，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答，不會列算式。還有些學生，在心理上就害怕數(shù)學，一遇到數(shù)學題就膽怯，思考問題的時候不會聯(lián)系實際生活。
教學中，我用各種游戲活動，讓學生充分體驗了1秒、5秒、10秒、15秒、30秒、1分鐘的時長，學生對時間概念有了深刻的感知，學生都能準確的選擇出合適的時間單位。
光靠課堂中的動手操作是不夠的，生活中多引導學生去觀察、熟悉鐘表，教室里有鐘表，讓學生多去看時間。
難點是經(jīng)過時間的計算，結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過時間，還有提前、晚點的類型。教學中，我首先讓學生認識了時間和時刻的區(qū)別，結(jié)束時間和開始時間都是時刻，讓學生的思維更清晰。其次，統(tǒng)一書寫格式。雖然鼓勵算法的多樣化，但最終還要優(yōu)化成通用的格式，這樣面對不同類型的題目，不會混淆。
《時分秒》的教學反思2
“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容。
對于低年級學生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的.年齡特點，我在進行本節(jié)內(nèi)容的教學時，使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學生進行感知。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間密不可分。
盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進行那個教學！
我從四個方面開始教學：一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固。
教學過程的開始設計時，我利用學生學過的諺語引入教學，積極地調(diào)動起學生的學習興趣。在新授部分：首先是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學習看鐘表的方法；最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進行教學時，我感悟到教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然后說出來，引導大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面讓學生學會學習。
由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。
《時分秒》的教學反思3
三年級上冊《時分秒》這一單元主要是教學秒的認識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。這一單元主要是對秒的認識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。
對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應該是8小時，即指經(jīng)過的時間。可現(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00------11：00經(jīng)過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應用中總有部分學生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學生分不清時刻和經(jīng)過的時間，最后的結(jié)果是2時，根據(jù)教材應該也是對的。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。
另一個問題比較多的地方是算結(jié)過的時間時，很多學生容易算錯。因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課上了多長時間？很多我學生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學生說說是怎樣算的，學生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學生的思考，有學生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學生在說的基礎上掌握算法、算理。結(jié)果這樣下來，大多數(shù)學生都能算經(jīng)過的時間，因此有時數(shù)學的學習還是要讓學生學會“說”。
《時分秒》的教學反思4
《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。 學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認識。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。
考慮到與以前所學知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導學生對鐘面和之前所學的時間知識進行了復習。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。
由于時間單位之間的進率與以往所學的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進行了細心的輔導，也還有不少學生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。
《時分秒》的教學反思5
本節(jié)課"時、分、秒的認識"是繼二年級上冊認識了整時、幾時半，以及1時=60分的基礎上繼續(xù)學習“秒”及知道1分=60秒，并會計算簡單的經(jīng)過時間。在實際教學中我發(fā)現(xiàn)很多學生忘記了認鐘的方法了，尤其是當初本來就學得不扎實的個別孩子。為此，我在教學中發(fā)現(xiàn)問題及時進行了復習以往舊知的環(huán)節(jié)：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，同時認識新朋友“秒”，根據(jù)學生的講述，用鐘面演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分、分與秒的關系時，又用鐘面向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈從而揭示時與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。三是復習看鐘表的方法，寫出種面上所反映的時刻。；四是進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間。
本單元最難教學的是經(jīng)過時間的計算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐步教學算出先到整時經(jīng)過的時間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時幾分。等學生理解方法并熟練掌握后，學生會想到把幾時中拿出1時當成60分進行加減法的計算，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程，當然這種方法對一部分學生來說是有理解難度的，學生往往習慣了十進制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運用而出錯。因此，還要學生生活中多觀察、多實踐、多體會，切實做到靈活自如的應用。
【《時分秒》的教學反思范文（通用5篇）】相關文章：
《時分秒》教學反思范文（精選6篇）12-23
職教的教學反思范文（通用5篇）12-18
《跳水》的教學反思范文（通用6篇）12-18
寒號鳥教學反思范文（通用6篇）12-20
《挑山工》教學反思范文（通用7篇）12-25
《aieiui》教學反思范文（通用5篇）12-25
《中東》教學反思范文（通用8篇）12-23
《跳繩》教學反思范文（通用7篇）12-23
寒號鳥教學反思范文（通用6篇）12-21