人教版九年級語文上冊《談讀書》教學(xué)方案

　　人教版九年級語文上冊《談讀書》教學(xué)方案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《談讀書》這篇課文選自人教版九年級上冊第四單元第15課，文章主要談?wù)摿俗x書的益處。圍繞“讀書”這一話題從三個方面展開論述：首先談讀書的目的。作者開篇即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才.”然后從正面加以闡述，要言不繁。接下來話鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)：“讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。”其次談讀書的方法。他主張對不同的書應(yīng)分別采用選讀、通讀、精讀等不同的讀法，而且應(yīng)當(dāng)和筆記、作文相結(jié)合，學(xué)以致用，還要根據(jù)個人性情和需要分別對待。最后，作者援引了古羅馬詩人奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”的觀點強(qiáng)調(diào)了讀書的作用。這篇文章中，作者以簡明而深刻的語言，在啟人深思的同時還能給人帶來美的享受。

　　【學(xué)生分析】

　　1、知識技能方面：九年級的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做好預(yù)習(xí)、旁批，注重積累等，敢于提出不同的見解，對同學(xué)的回答能作出評價，但在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生賞析文章語言時，還是覺得難于下手，或是說理不清，尤其缺乏對知識的系統(tǒng)性概括，本節(jié)課通過學(xué)生對本文語言自主的賞析，師生們一起及時的評價，同學(xué)們的說理能力肯定會得到一定程度的提高;平時的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，根本就不講究讀書的方法，一翻開書就盲目地讀，通過這篇文章的第二部分的內(nèi)容“讀書需講究方法”的學(xué)習(xí)，以及教師在課堂上的穿插引導(dǎo)，會給學(xué)生很大的啟示。

　　2、思想動態(tài)方面：作為畢業(yè)班的學(xué)生，升學(xué)的壓力比較重，一些本來成績偏差的同學(xué)，容易對讀書的價值觀產(chǎn)生動搖，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這篇課文中闡述的讀書益處，正好給學(xué)生起了導(dǎo)向的作用，會讓那些學(xué)生再次堅定升學(xué)的信念，讓全班學(xué)生的思想得到熏陶，培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，因此，本文的`教學(xué)真可謂給學(xué)生下了一場“及時雨”。

　　【設(shè)計思想】

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個性表達(dá)，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂;倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作質(zhì)疑，在合作中交流。因此在閱讀指導(dǎo)中，結(jié)合多媒體的運(yùn)用，我把本節(jié)課的重、難點放在品味文章精致語言的這個“點”上，通過學(xué)生“整體感知”“合作解疑”、“選讀品味”從中概括出“如何賞析文章語言”這個知識點。突出以下幾個方面：

　　1、思想上，使學(xué)生明白讀書的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。

　　2、方法上，采用：

　　⑴ 誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。

　　⑵ 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流,調(diào)動全體學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)自己的看法。

　　⑶ 點評法：學(xué)生對課文的自我解讀和個性表達(dá)中，教師引導(dǎo)其他同學(xué)一起做好及時的評價，在學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展中起著導(dǎo)向的作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　　⑴ 賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語言的能力。

　　⑵ 在教師的引導(dǎo)下，充分利用課文美育的價值，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

　　2、過程與方法:

　　⑴ 誦讀法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。

　　⑵ 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。

　　⑶ 練習(xí)法：學(xué)生對課文的自我解讀和個性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。

　　⑷ 評點法：教師引導(dǎo)其他同學(xué)一起做好及時的評價，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　⑴ 在品味語言的美感中，學(xué)生得到知識的積累。

　　⑵ 感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語言的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動

　　1、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情況。

　　2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上。 課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)培根的資料

　　1、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情況。

　　2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上。 讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)本文打好基礎(chǔ)。 由“知識就是力量”這句名言引入。 談話導(dǎo)入 1分鐘

　　1、問：同學(xué)們有沒有聽說過“知識就是力量”這句名言呢?知道這句話是誰說的嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫的一篇文章《談讀書》。

　　2、投影顯示課題、作者。 學(xué)生齊答 用名言導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還很自然地引出作者及課題。

　　先由兩個學(xué)生根據(jù)課前搜集有關(guān)作者的資料作簡單的介紹，然后教師再綜合，并特別強(qiáng)調(diào)培根語言的特點。 簡介作者 2分鐘

　　1、問：你對培根了解有多少呢?

　　2、投影顯示有關(guān)培根的介紹。 個別學(xué)生回答 培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，和處理信息的能力。 認(rèn)讀字詞，糾正讀音。

　　認(rèn)讀字詞 2分鐘

　　1、投影顯示生字詞。

　　2、投影顯示字詞的讀音。 先個別學(xué)生讀再齊讀。 掃除生字詞的障礙 學(xué)生自由朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容：思考問題并解決問題

　　整體感知 7分鐘

　　1、投影顯示問題：本文圍繞“讀書”談了哪幾方面的問題?

　　2、對學(xué)生的回答及時評價、點撥。

　　3、投影顯示答案：讀書的目的。讀書的方法。讀書的作用。 個別同學(xué)回答問題其他同學(xué)作補(bǔ)充。 培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力和概括能力 四人小組討論，互相質(zhì)疑，還有不懂的地方提出來師生一起解答。 合作解疑 9

　　分鐘 1、投影顯示：在剛才的閱讀中有什么疑難問題嗎?先在小組討論。小組不能解決的，再提出來師生一起解答。

　　2、巡視、指導(dǎo)。

　　3、對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充概括。

　　分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問和團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。

　　學(xué)生自主對文中的語言進(jìn)行“選──讀──品”。(選出文中自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。)

　　選讀品味 13分鐘

　　1、投影顯示：選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。

　　2、巡視并指導(dǎo)學(xué)生做好旁批。

　　3、對學(xué)生的回答進(jìn)行點撥、并引導(dǎo)其他同學(xué)一起評價。

　　1、選出自己喜歡的語言，反復(fù)朗讀。

　　2、在自己喜歡的語句旁做好批注并闡述喜歡的理由。

　　3、個別學(xué)生說出自主品味語言美的成果。

　　4、其他同學(xué)在教師的引導(dǎo)下一起分享并評價同學(xué)的成果。 通過自賞析語言美，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,讓學(xué)生更多的感受讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納賞析文章的語言可以從哪些角度入手，再指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)以上角度，分組繼續(xù)賞析自己喜歡的語言。

　　知識鞏固 5分鐘

　　1、投影顯示：賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢?

　　2、學(xué)生回答后概括并投影顯示：

　　藝術(shù)風(fēng)格。(遣詞造句、句式、修辭等)

　　思想內(nèi)涵。(給人啟示、引起共鳴)

　　1、學(xué)生回答問題。

　　2、分四人小組組繼續(xù)交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個同學(xué)聽。

　　3、接力背誦：把自己最喜歡的句子以“坐火車”的形式背出來。 進(jìn)一步提高賞析語言的能力，并讓學(xué)生形成了技能技巧。 布置作業(yè)：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫。

　　課外拓展 1分鐘

　　投影顯示：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫。 作好記錄 讓學(xué)生再次品味本文的語言美中得到積累。