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材料物理與化學培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
材料物理與化學是一門以物理、化學等自然科學為基礎，從分子、原子、電子等多層次上研究材料的物理、化學行為與規(guī)律，致力于先進材料與相關器件研究和開發(fā)的學科。材料物理與化學所研究的新現(xiàn)象和新效應是材料、能源、信息等工業(yè)的基礎，對當前高技術的帶頭領域，如新型材料、信息技術和生物技術等有重要影響，對科學技術的發(fā)展和國民經(jīng)濟建設有重大作用。
本學科的碩士生培養(yǎng)工作積極貫徹黨的教育方針，堅持理論聯(lián)系實際的原則，面向現(xiàn)代化建設的人才需求，面向?qū)W科世界先進水平，面向未來科技的發(fā)展趨勢。本學科培養(yǎng)的碩士生應掌握材料物理與化學的基本理論和相關實驗技術，了解本學科的歷史、現(xiàn)狀和國際上的學術動態(tài)。較為熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。具有較好的專業(yè)理論基礎，良好的科學研究素質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W作風，能熟練運用計算機和先進的檢測設備，從事某一方向的理論或?qū)嶒炑芯浚哂谐醪降莫毩氖卤緦I(yè)或交叉學科領域前沿課題的科學研究能力并取得一定研究成果。
本學科碩士生要求擁護黨的路線、方針和政策，熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，尊敬師長，尊重他人，品性端正，身心健康，人格健全；要求具有嚴謹?shù)膶W風、強烈的事業(yè)心和為科學的奉獻精神，團隊合作精神。本學科碩士生畢業(yè)后應能勝任高等院校、科研機構及其其它相關單位的與本專業(yè)相關的教學、科學研究、技術開發(fā)和管理工作。
二、修業(yè)年限
本專業(yè)碩士生學習年限為全日制三年。要求學生在學習年限內(nèi)完成本專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課的學習，掌握相關的專業(yè)試驗技能，獨立從事并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的相關研究工作，修滿授予學位所要求的學分，完成碩士學位論文并通過論文答辯。
三、研究方向
鄭州大學材料物理與化學專業(yè)碩士授權點2001年被批準正式招生，博士授權點2007年被批準正式招生。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，學科已經(jīng)形成了一支年齡、學歷、職稱結構合理，研究力量雄厚，充滿朝氣與創(chuàng)新精神的師資隊伍。目前學科有教授5人，副教授7人，其中博士生導師3人，碩士生導師10人。學科的主要科研基地有材料物理教育部重點實驗室、河南省材料物理重點實驗室，大型科研儀器設備總資產(chǎn)超過3000萬元，科研環(huán)境、科研條件和人才培養(yǎng)條件優(yōu)越，學科管理規(guī)范，為碩士生的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境和條件。
本學科目前的主要研究方向有：鋁合金材料、結構與功能陶瓷材料、納米材料等。學科強調(diào)課題應與國家或河南省社會經(jīng)濟發(fā)展中的重大科技問題相聯(lián)系，近年來在鋁合金材料，氧化鋁陶瓷材料、氧化物陶瓷材料的電、熱性能，納米體系的制備與物性等領域取得了較為顯著的成績，在國內(nèi)外相關領域具有明顯的特色和優(yōu)勢。
四、課程設置
開設的主要專業(yè)類課程包括：材料物理、材料化學、固體物理、現(xiàn)代分析技術、材料制備與合成、納米材料、材料微觀結構與性能、新材料導論等。
具體課程設置與學分見附表 ：
五、攻讀學位學分要求
攻讀碩士學位應修滿課程學分和論文學分≥50學分。其中應修滿課程學分總數(shù)應≥34學分，其中公共基礎課10學分，專業(yè)課、專業(yè)基礎課≥16學分，選修課≥6學分，學位課程成績≥75分獲得相應學分，其它課程成績≥60分獲得學分。開題報告、預答辯、學位論文共16學分。
六、學位論文
學位論文是碩士生培養(yǎng)工作的最重要的環(huán)節(jié)，是綜合衡量碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的主要標志，也是授予學位的重要依據(jù)。用于碩士學位論文的時間不少于1年半。學位論文應能清楚表明作者在本學科領域具有堅實的理論知識基礎、熟練的專業(yè)實驗技能和研究分析方法，具備初步的獨立從事科學研究工作或獨立擔負專業(yè)技術工作的能力，對所研究領域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有比較全面、深入的了解，對所研究的具體課題有一定的新見解、新發(fā)現(xiàn)或新成果。學位論文必須是一篇完整的學術論文，包括：題目、摘要、關鍵詞、目錄、引言、正文、參考文獻等。學位論文的撰寫必須嚴格按照鄭州大學有關學位論文的要求和規(guī)定進行。在學位論文申請答辯之前，必須按照學校規(guī)定在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表一篇論文。
七、培養(yǎng)方式與方法
采取系統(tǒng)理論學習與實驗技能培訓、科學研究相結合，講授與討論相結合，課內(nèi)教學與課外實踐相結合等多種形式，以科學研究工作為培養(yǎng)重點。
導師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，結合每個研究生的具體情況，因材施教，制訂出切實可行的培養(yǎng)計劃并采取靈活多樣的培養(yǎng)方式和方法。
培養(yǎng)方式包括全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)三種方式（含聯(lián)合培養(yǎng)、委托培養(yǎng)）。
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