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我也追星班隊會活動方案
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。那么優秀的活動方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我也追星班隊會活動方案，歡迎閱讀與收藏。
我也追星班隊會活動方案 1
【活動目的】
通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生普遍存在的追星現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。通過本次活動，讓學生搜集報上的名人故事或人物傳記以名人故事大家講瑕瑜互見說名人鍛煉自己的口語表達能力，收集信息、篩選信息的能力。
【活動活主持人】
丁媚（甲） 高源彬（乙）
【開展步驟】
�。薄⒁魳贰禨uper star》 開始班隊會
�。�、主持人開幕臺詞：
每個人心中都有自己崇拜的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者當然，也可能是影視明星、體育明星等等。那么你崇拜的人物是誰呢？他在你心目中占有什么樣的地位？你又怎樣評價他的呢？朝圣者的故事，多多少少有點神秘，我們大約只能從書中讀到；佛對信徒的感召，我們也只好在神話中搜尋。然而你可以看到，今天的世界，今日的中國，也有了許多虔誠的面龐。就在今天被叫做追星族的發燒朋友們。他們的`虔誠比較前者可以說是有過之而無不及，真正可算是八千里路云月為伴，九萬里風追星逐月！面對著這一張張熱烈而虔誠的臉，我卻想說：勿須崇拜偶像，但求塑造自己。（主持人甲）
�。场⑿∑贰蹲沸亲濉� 表演者（丁媚、熊穎、衡思宇）<暫定>
�。�、主持人串詞：
在我們這Ｅ世紀中，每個人都有自己喜歡的偶像，并且對偶像都有著不同的詮釋。下面我們就來聽一聽同學們所喜歡的明星們又是什么樣的呢？（主持人乙）
�。�、同學們將收集、篩選的明星海報、明星資料、明星事跡等進行交流。
�。ń涣鬟^程中，主持人可以提問并讓同學清唱一兩句他所喜歡的明星歌曲）
以小組為單位，向同學講講你認為最有價值、最感人的故事片段，看誰講得生動有趣。
每組同學至少要選取一個同學講一個名人故事，講完后再說說自己的感受。聽的同學也可以發表感想。
�。�、主持人串詞：
金無足赤，人無完人其實明星并非都是完美無瑕。有的明星漫天要價、偷稅漏稅甚至有漸漸變為理不足怪的趨勢。難道不能把這一切同屏幕中那些動人歌喉，傾倒一切的身影聯系起來嗎？任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎？如果有，是些什么樣的缺點？你怎樣看待這個問題？說給同學聽聽。請同學們針對此現象積極發言。
�。�、主持人串詞：
曾經記得一位哲人說過：當你心中沒有偶像的時候，你也就成了別人的偶像。世界上本沒有明星，只當有了如云的鮮花，如潮的掌聲，如雷的喝彩，天底下有了明星二字。為什么明星可以自謂之高貴，而睥睨你的尊嚴與存在？只因為是太過慷慨的拋灑你的崇拜罷了。既然你給明星擲上鮮花，送上掌聲，捧起喝彩，為什么偏偏不塑造你自己？幽默的談吐，文雅的舉止，端正的外表，無一不讓人賞心悅目，塑造自己，十分重要！你也不必去羨慕任何人，因為他與你同頂一片天，共踏一方土，同樣沐浴陽光，同樣享受雨露；同樣都擁有朝霞和落日，同樣都擁有著今天和逝去的昨天。明星有優點，其實你也有你的閃光點讓別人學習。（主持人甲）
８、用一兩句精彩的語言向你的同桌或你的好友講講他的優點。
９、主持人串詞：
在我們高溫度追星時，常常會抱一些雜志回家，鉆研這位玉女靚麗無比的外形，那位帥哥超酷的表情，也常常會花大量的錢去買自己喜愛的明星的資料和專輯，聽他們的歌進入夢鄉為他們得獎而欣喜若狂，為他們那萬人迷的微笑而心潮澎湃。面對我們的奢侈追星，我們的家長又有什么看法呢？歡迎我們的家長代表講話。（主持人乙）
�。保�、由參加的家長代表對孩子追星進行發表觀點、看法。
１１、最后，我們有請老師為我們這次活動作出寄語。
１２、主持人Ａ：
偶像，是自己心中的崇拜者，我愛歐文，愛他在綠茵場上冷靜遇敵，百折不撓的足球精神；
主持人Ｂ：我愛保爾，愛他那一份為堅定信念而奮斗終身的執著與忠誠；
主持人Ａ、Ｂ：我們更愛周杰倫，愛他在病痛時不畏病魔，扼住命運的咽喉的那種堅定不屈的意志。朋友們，你就是你，你一樣有你自己的個性，相信自己，自己一定能把明天的太陽托起。今天的班隊會到此結束，讓我們隨著音樂歡呼吧！
１２、結尾音樂以（快樂崇拜）結束班隊會。
我也追星班隊會活動方案 2
一、活動主題
理性追星，汲取榜樣力量；健康成長，共筑青春夢想
二、活動目標
引導學生正確認識追星現象，區分盲目崇拜與理性學習。
幫助學生樹立積極向上的價值觀，將追星轉化為自我提升的'動力。
增強班級凝聚力，營造健康向上的校園文化氛圍。
三、活動準備
提前一周發放調查問卷，了解學生追星現狀及困惑。
準備明星正能量案例（如運動員拼搏精神、科學家科研成就、藝術家公益行動等）。
制作PPT，包含“追星利弊分析”“理性追星指南”等內容。
準備便簽紙、匿名信箱，用于學生分享觀點與困惑。
四、活動流程
開場討論（10分鐘）
主持人提問：“你心中的偶像是誰？為什么喜歡TA？”
學生自由發言，教師記錄關鍵詞（如才華、努力、公益等）。
案例分享（15分鐘）
播放正能量明星視頻片段（如谷愛凌冬奧奪冠、屠呦呦科研故事）。
分組討論：“這些偶像的哪些品質值得學習？如何將追星轉化為自我提升？”
情景模擬（15分鐘）
情景1：學生為偶像打榜熬夜，導致成績下滑。
情景2：學生模仿偶像健身計劃，堅持鍛煉并改善體質。
呈現情景�。�
學生分組分析行為后果，提出改進建議。
匿名信箱與便簽分享（10分鐘）
學生將“追星困惑”投入匿名信箱，教師隨機抽取并解答。
學生在便簽紙上寫下“我的追星宣言”（如“我要像偶像一樣堅持夢想”），張貼于班級文化墻。
總結與倡議（5分鐘）
教師總結：“真正的追星，是讓偶像成為照亮自己的光。”
全體學生簽署《理性追星倡議書》，承諾“不盲目跟風、不攀比消費、不沉迷網絡”。
五、后續延伸
開展“偶像力量”主題征文比賽，優秀作品刊登于班級公眾號。
組織“榜樣面對面”活動，邀請校友或家長分享成長故事。
我也追星班隊會活動方案 3
一、活動主題
追光而行，汲取榜樣力量；腳踏實地，成就更好的自己
二、活動目標
幫助學生辯證看待追星現象，理解偶像崇拜的積極意義與潛在風險。
引導學生發現身邊榜樣，將追星熱情轉化為自我成長的行動。
增強班級正能量，營造互幫互助、共同進步的班級氛圍。
三、活動準備
收集學生追星相關照片、周邊產品，制作成電子相冊。
準備“身邊榜樣”案例（如學習標兵、志愿者、才藝達人等）。
制作“追星能量卡”，用于記錄學生成長目標。
布置教室環境，張貼“理性追星”標語與名人名言。
四、活動流程
熱身游戲：追星知識快問快答（10分鐘）
主持人提問：“你知道偶像的.生日、代表作、公益活動嗎？”
學生搶答，獲勝者獲得“追星小達人”徽章。
追星故事分享會（15分鐘）
學生自愿分享追星經歷（如因偶像學習外語、參加公益活動）。
教師引導討論：“這些經歷給你帶來了哪些改變？”
辯論賽：追星是利大于弊還是弊大于利？（15分鐘）
正方觀點：追星能激發動力、豐富生活。
反方觀點：追星易導致盲目崇拜、影響學習。
學生分組辯論，教師總結：“關鍵在于如何把握尺度。”
發現身邊榜樣（10分鐘）
播放班級同學參加競賽、志愿服務、才藝展示的視頻。
學生投票選出“班級之星”，頒發定制獎狀。
制定成長計劃（10分鐘）
我的偶像：________
我欣賞的品質：________
我的成長目標：________
學生填寫“追星能量卡”，寫下：
能量卡張貼于班級“追光成長樹”展板。
五、后續延伸
開展“追星能量打卡”活動，學生每月分享目標完成進度。
組織“偶像力量”主題班會，邀請家長或老師分享成長故事。
方案亮點
雙向引導：既尊重學生追星熱情，又強調自我提升。
實踐轉化：通過“能量卡”“打卡活動”將理念轉化為行動。
榜樣多元：突破傳統“明星”范疇，關注身邊榜樣力量。
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