實用的調(diào)查報告的作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的調(diào)查報告的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

調(diào)查報告的作文 篇1

　　星期六我去家鄉(xiāng)的小河里去玩。

　　我一去讓我大吃一驚！小河完全不是以前的小河了。小河里面全部是垃圾有破鞋子有爛布，還有磚頭和燒完煤炭的灰。里面有很泥巴在游來游去，里面有塑料袋，小河光發(fā)臭，有的小魚都死了。他和以前清澈見底的小河差遠(yuǎn)了！

　　我跑回家給媽媽說了這件事情媽媽說：“以前我們村的小河不是這樣的我們這里還在建造工廠，他們從早到晚都在工作，黑煙也冒個不停，污染了我們的空氣，有的人還在咳嗽。而且，我一回家的時候，我們家的附近的麥田里，冒著熊熊的大火。一定是一個人把煙扔到那里了。說完，我就拿著一盆水把這個火撲滅了。河里本來特別干凈還有快活的小魚在游泳。但是現(xiàn)在里面有很多垃圾還有一個臭味。我給媽媽說：“媽媽這是怎么回事呢�！眿寢寣ξ艺f：“這里被很多人丟過垃圾，所以變得很臟�！�

　　我們以后要愛護(hù)大自然。

調(diào)查報告的作文 篇2

　　在我路旁玩的時候，一看山坡有著紅色的一道光，我趕緊往山坡跑去原來是火焰。

　　一片片田地都發(fā)黑了，還有熊熊烈火燒著一塊塊田地。冒的煙把空氣全都污染了，大火覆蓋著田野，再望遠(yuǎn)處看，工人們要在這邊和那邊的大坑上造一座橋，要把樹木全砍光，我看著一顆顆挺拔的樹木全都倒下了。會有的樹木被挖土機(jī)連根帶樹一下挖出來了，從頭看到尾砍了那么多大樹啊，森林也就是這樣消失的。我的心里想：如果人們再放火燒田地，再把樹木砍掉，那如果樹全被砍光，地全被燒毀冒出的黑煙籠罩天空。沒有樹木的吸收，我們的生活改怎么度過呢？

　　所以我們趕緊趁現(xiàn)在的時間去植樹吧、趕緊趁現(xiàn)在的時間去滅火吧。趁現(xiàn)在黑煙還沒籠罩天空，我們趕緊行動吧！

調(diào)查報告的作文 篇3

　　一、調(diào)查目的：

　　本次調(diào)查，我們課題組的.人員本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和學(xué)生對小組合作評改作文的看法，在我校初中部和小學(xué)部進(jìn)行問卷調(diào)查，為我們的課題研究奠定實施的價值基礎(chǔ)。

　　二、調(diào)查對象和范圍：

　　本次調(diào)查問卷分為兩部進(jìn)行，第一步，是對學(xué)生作文評改的方式進(jìn)行的問卷調(diào)查，第二步是在實施小組評改作文三次后進(jìn)行的一次反饋調(diào)查，每一步我們我們均發(fā)放調(diào)查問卷80份，隨機(jī)抽取我校四至九年級中的學(xué)生。

　　三、調(diào)查方法:

　　問卷法、談話法

　　四、調(diào)查結(jié)果及分析：

　　（一）、問卷一結(jié)果及分析

　　本次發(fā)放問卷80份，回收了80份，回收率100%。

　　1、你認(rèn)為批改作文的方式最好是：

　　A、老師全收全改 （2人占2.5% ）

　　B、老師每次抽一組面批 （6人占7.5% ）

　　C、學(xué)生自己改自己的（0人）

　　D、同學(xué)間互改 （7人占8.75% ）

　　E、小組共同討論批改（65人占81.25%）

　　2、你希望老師如何對待你作文中的問題：

　　A只是劃出錯別字、病句等問題（10人占12.5% ）

　　B、劃出并修改成正確的內(nèi)容 （70人占87.5%）

　　3、你認(rèn)為最好的作文反饋時間是：

　　A、盡量迅速反饋（全收全改費時長，很難做到）（3人占3.75%）

　　B、下次作文時間反饋（兩周后）（3人占3.75%）

　　C、當(dāng)周反饋（74人占92.5%）

　　4、你希望看到的作文評價方式是：

　　A、得分并寫出詳盡的優(yōu)缺點及評價（72人占90%）

　　B、得分并寫出優(yōu)點（0人）

　　C、得分并寫出不足（8人占10%）

　�。�、僅僅得分（0人）

　　5、你喜歡展示交流自己的作文嗎？

　　A、喜歡（40人占50%） B、一般 （37人占46.25%）C、不喜歡（3人占3.75%）

　　6、你喜歡點評別的同學(xué)的作文嗎？

　　A、喜歡（30人占37.5%） B、一般（ 49人占61.25%）C、不喜歡（1人占1.25%）

　　7、你是怎么看待做展示點評的？

　　大部分同學(xué)認(rèn)為這種方法很好，能夠促進(jìn)師生、生生交流，提高寫作水平、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生寫作的積極性。

　　通過調(diào)查，我們了解到：傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)不在被學(xué)生接受了，作文評改也要實行改革，語文教師應(yīng)該更多思考如何交給學(xué)生評改作文的方法，讓學(xué)生主動參與到修改作文，點評作文中來，在修改點評中感悟、學(xué)習(xí)、總結(jié)寫作的技巧和方法。所以，我們研究這個課題是很有價值的。

　　（二）、問卷二結(jié)果及分析：

　　為了本次發(fā)放測試卷80份，回收了80份。

　　1、你對本次作文批改結(jié)果滿意嗎

　　A 滿意 （25人占 31.25%） B比較滿意（48人占60%）

　　C不滿意（7人8.75%）

　　2、你認(rèn)為批改你作文的小組成員負(fù)責(zé)任嗎?

　　A 很負(fù)責(zé)任 （25人占31.25%） B 比較負(fù)責(zé)任 （65%）

　　C、不負(fù)責(zé)任（3人占3.75%）

　　3、你認(rèn)為批改你作文的小組成員批改方式和水平怎么樣?

　　A 很好 （8人占10% ） B 比較好 （40人占50%）

　　C、一般 （32人占30%）

　　4、 你對作文評語是否在乎

　　A 在乎（80人占100%） B 不在乎 （0人）

　　5 、你是否愿意參加互批互改作文活動

　　A 愿意 （75人占93.75%） B不愿意（5人占6.25%）

　　6 、你對作文批改方式認(rèn)為以下最有效的方法是

　　A 自改 （0人） B 同學(xué)互改 （60人占75%）

　　C 教師改 （5人占6.25%） D 三種方法都要（15人占18.75%）

　　7、你希望對方怎樣修改你的作文？

　　一是指出優(yōu)缺點，二是改正錯別字、病句，三是提出好的建議，四是客觀公正的評改。

　　分析：

　　通過反饋問卷調(diào)查我了解到：大部分學(xué)生愿意參與到小組合作評改作文中來，很多同學(xué)認(rèn)為通過小組評改的方式，能使自己作文水平有提高，可見，學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗，對自己很有幫助。通過談話得知：極少數(shù)不遠(yuǎn)參加小組評改作文的原因主要是覺得自己作文寫得很差，不好意思把自己的作文給同學(xué)看，怕被同學(xué)笑話。

　　五、建議與思考

　　通過以上兩步調(diào)查和研究，我們認(rèn)為本課題的研究是有價值的，經(jīng)過一段時間的實施我們發(fā)現(xiàn)，課題研究已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，取得了初步成效。但是要取得實質(zhì)性成效，還要做以下工作：

　　1、建立科學(xué)合理的機(jī)制。一是要建立科學(xué)合理的作文評改小組，小組成員要科學(xué)合理分工，職責(zé)明確。二是要制定學(xué)生品改作文獎勵辦法。如設(shè)立最佳小組獎、最佳點評獎、最佳作文獎。

　　2、教師要對學(xué)生作文評改進(jìn)行培訓(xùn)。比如小組建設(shè)培訓(xùn)（讓學(xué)生明確各自的職責(zé)，如何協(xié)作）、作文批閱培訓(xùn)（如何使用修改作文、如何正確使用修改符號、如何寫作文評語）、作文點評培訓(xùn)（點評的內(nèi)容、點評的技巧），這些培訓(xùn)有的可以放在評改前，有的可以結(jié)合評改進(jìn)行�？赡懿砰_始占用一定的時間，但可以為以后的評改打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、教師要及時點撥、引導(dǎo)和反饋。如小組評改時教師要巡視，答疑解惑；小組批閱完，教師要隨機(jī)抽取一定數(shù)量的作文，了解批閱的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)批閱中存在的問題。

　　4、小組評改為主，但不是唯一。教師在學(xué)生小組評改之前可以抽取少量的學(xué)生作文先親自批改，這樣可以全面掌握學(xué)生作文的情況。還可以采取其他有效方式，豐富評改作文的手段。

調(diào)查報告的作文 篇4

　　成都是國務(wù)院首批公布24個歷史文化名城之一。近年發(fā)現(xiàn)金沙遺址，將成都建城歷史上溯到4000多年以前。

　　遠(yuǎn)在四五千年前，古蜀先民逐漸從川西北高原沿岷江河谷遷徙到成都平原，他們在這塊肥沃土地上辛勤墾殖，創(chuàng)造了燦爛“蜀文化”。距今三四千年前，即相當(dāng)于夏代紀(jì)年早期階段，在成都平原已形成了高度發(fā)達(dá)三星堆文明，它是古蜀文化發(fā)展一個巔峰，也是中華民族文化一個重要源頭。西周時期，一些游牧部落開始從成都平原周邊高阜丘陵逐漸向平原水洼地區(qū)遷移。周末，蜀王開明九世從郫縣遷徙成都，“一年成邑，二年成都”，“成都”一名即由此而來。成都羊子山土臺、十二橋“干欄”式房屋遺址、商業(yè)街船棺遺址與金沙遺址，證明古蜀人活動中心就在成都。

　　作為著名歷史文化名城，成都市級以上文物保護(hù)單位就有216處之多，其中杜甫草堂、武侯祠、望江樓、蜀王陵、永陵、金沙古蜀文化遺址等更是中外聞名，歡迎大家到成都旅游觀光。

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