中小學生氣候變化及環保意識調查報告
氣候變化問題是21世紀人類社會面臨的最大風險和最主要全球性問題，近年來，已經成為全球高度關注的熱點問題。從減緩和適應氣候變暖入手，共同尋找應對氣候災難和建設生態文明的有效途徑，是當前全球面臨的共同課題。喚醒青少年的氣候變化及環保意識，是未來可持續發展中的重大戰略問題。
我是中國人民大學附屬中學一名高三學生。為全面了解提升中國青少年的氣候變化及環保意識，在中國人民大學新聞與社會發展研究中心主任、中國氣候傳播項目中心主任鄭保衛教授、西北師范大學教授、北京大學博士后孫百才教授、中國氣候傳播項目中心副主任李玉潔博士、中國人民大學附屬中學教師萬丹博士等老師的指導幫助下，受中歐社會論壇第四屆大會委托，我們承擔了中歐社會論壇重要項目課題“中國中小學生氣候變化及環境意識調查”的研究。作為課題承擔人，我設計了《中國中小學生氣候變化及環保意識調查問卷》，并在全國中小學生中進行了抽樣調查。在幾位專家老師的精心指導下，在許多老師、校長和同學的幫助下，這個課題從2014年5月開始設計調查問卷，發放、收集、統計、分析，到2015年8月完成研究報告初稿，歷時1年多時間。
首先，調查涉及中國東部、中部、西部共計11個省、自治區、直轄市。其中東部選擇了北京市、上海市、山東省、廣東省;中部選擇了河北省、河南省、江西省; 西部選擇了陜西省、四川省、云南省，甘肅省。
其次，調查在以上省區市各選擇一個(或兩個)市、區、縣的各一所高中、初中、小學學生中進行。調查問卷共計在12個市、縣、區發放，涉及城市、城鎮、農村的36所中小學，涵蓋4—11年級中小學生，涉及到10—18歲年齡段的青少年。
第三，問卷采取現場發放，及時收回的方法。共發放問卷4000份，收回3841份，回收率為96.0%，其中有效問卷3563份，有效率為92.8%。
我們希望依據調查數據分析和成果形成的研究報告，力圖較為全面地反映中國90后、00后對氣候變化、轉型與發展、公民倫理等相關議題的基本認知、行動意識、未來期待等，希望這份調查報告，能把中國青少年關注氣候變化的心聲，帶給即將在巴黎召開的聯合國氣候變化大會，讓各國領導人和各位與會代表能夠從一個側面了解中國青少年的氣候變化及環保理念和環保水平。
通過對中國中小學生氣候變化及環保意識的調查樣本分析，可以得出以下結論：
第一, 中國青少年氣候環保意識有待增強，氣候環保教育需要加強。調查表明，學生對有關氣候相關專業詞語的了解程度多在50%以下，對相關專業詞語的熟悉程度僅在10%左右;學生對氣候變化認識，整體上59.5%的`學生們認為氣候變化非常重要。
第二，城市中小學生對專業詞語的熟悉程度要好于農村學校的學生。調查表明，超過10%的城市學生對專業詞語的熟悉度為非常熟悉，這一數據遠遠高于城鎮學生和農村學生，超過55%的城鎮和農村學生對這些專業詞語的熟悉程度為不熟悉。城市學校學生的環保意識要強于縣城學校和農村學校，
第三，東部省份中小學生對氣候專業詞語的熟悉程度明顯好于中西部省份學生。調查表明，中國東部經濟和教育相對發達地區學生對氣候專業詞語的熟悉程度相對高于中部、西部經濟和教育欠發展地區。
第四，不同類型、不同家庭所在地學生對氣候變化的擔憂程度差距不大。調查表明，高中、初中、小學學生對氣候變化的擔憂程度差距不大，城市學校學生對氣候變化的擔憂程度與縣城學校和農村學校的差距不是很明顯，接近60%的學生都認為氣候變化非常重要。
第五，女生對環保知識的了解程度低于男生。調查表明，男生對巴厘島路線圖熟悉程度偏高于女生，并且在對其他專業詞語的分析中也可以看出這一現象。
第六，不同年齡段的學生對節能減排措施的實施頻率差距不大。調查表明，高中生、初中生、小學生在節能減排等環保意識及行為方面差距不大，差距多在10%的區間之內，且趨勢大致一致。
第七，超過80%的學生愿意通過“節約水電能等日常行為”來應對氣候變化。調查顯示，不同省份的學生關于選擇什么行為來應對氣候變化時，大部分省市超過80%的學生愿意通過“節約水電能等日常行為”來應對氣候變化。北京市95.7%的學生選擇了這一行為，上海市愿意參與活動的學生比例為28.9%，北京市為34.8%。
第八，整體上80%以上的學生認為個人行為對氣候變化有較大的、一定的、積極的影響。調查顯示，11.51%的學生認為個人行為對氣候變化有較大的積極影響，50.93%的學生認為會產生一定的積極影響，18.29%的學生認為會產生積極影響，只有19.27%的學生認為沒有多大影響。
應對氣候變化是國際社會的共同任務，也是中國科學發展的內在要求。針對中國中小學生氣候變化及環保意識的調查樣本分析，報告也提出了提升中小學生氣候變化及環保意識對策建議。
第一，切實加強青少年氣候和環境保護意識教育。
第二，把氣候變化和環境保護科學知識教育納入中小學的必修課。
第三，學校應建立完善的氣候和環境保護保障實施機制。
第四，加強氣候變化和環境教育教師隊伍建設和培養。
第五，大力發展校外合作，加大科普實踐活動力度。
第六，青少年應勇于擔當成為應對氣候變化和環境保護的積極參與者。青少年是未來社會的主人，應當努力成為應對氣候變化和環境保護的積極參與者，樹立應對氣候變化和環境保護的思想理念，培養自身的環保責任感，提升行動能力，積極采取行動應對氣候變化。保護環境、保護地球，自覺從自己做起、從現在做起、從身邊點點滴滴的小事做起，為促進節能減排、低碳生活、綠色發展，為人類的可持續發展盡心盡力的做出自己的貢獻。
2015年12月，聯合國氣候變化談判會議締約方第21次會議將在法國巴黎舉行，這又將是一次承前啟后的里程碑式的會議，各方有較強意愿，國際社會有較高期待，但愿這個締約方會議開創一個光明的未來，共同建設人類美好家園。
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