中心小學(xué)特色文化建設(shè)報告

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的中心小學(xué)特色文化建設(shè)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在東山中心小學(xué)的文化墻上，一個紅色的大字――“家”格外引人注目，全校教師的標(biāo)準(zhǔn)照被巧妙地貼在“家”字的每一個筆畫里，這種獨特的創(chuàng)意詮釋了學(xué)校的辦學(xué)理念。

　　東山中心小學(xué)是一所新學(xué)校，創(chuàng)辦于20xx年，坐落在南康區(qū)的新城區(qū)，校園建筑堪稱一流，生源以進(jìn)城務(wù)工人員子女為主。全校90余名教師也是混合而成：從附近的贊賢小學(xué)劃撥過來一批，面向全區(qū)農(nóng)村學(xué)校公選一批，從大中專院校畢業(yè)生中錄用一批。南康區(qū)的家具市場享譽(yù)全國，外來人口多，東山中心小學(xué)的教師和學(xué)生都來自五湖四海，這樣的校情決定了學(xué)校必須做好融合工作。校長張飛介紹說：“學(xué)校以開展特色文化活動為抓手，讓教師都找到‘家’的歸宿，從而提升教師的幸福指數(shù)，提升學(xué)校的發(fā)展。”

　　非典型“大講堂”

　　為了能夠在講堂上完美展示自己，學(xué)校的一名青年教師穿上了事前特意新賣的西裝，還去理發(fā)店做了一個頭發(fā)造型，讓同事們感到驚訝。每周五下午開講的“東山大講堂”，是教師展示自我的平臺，也是教師心目中的精神高地。教師們都很期待上講堂，講述自己，分享經(jīng)驗，分享成長，分享興趣。

　　你有什么看家的本事，都可以拿出來在“東山大講堂”上溜溜，讓大家瞧一瞧。一位湖南籍的女教師擅長做臭豆腐，就在講堂上教大家怎么做臭豆腐，并把自己做好的臭豆腐分給大家吃；而另一位教師，在講堂上秀了家鄉(xiāng)安遠(yuǎn)縣的美食；還有的教師把做好的牙簽牛肉、米果帶來讓大家品嘗。在大講堂上，有的教師與大家分享育兒經(jīng)驗；有的教師與大家暢談觀看《紅海行動》等影片的體會；有的回憶第一次當(dāng)老師的情景；有一位導(dǎo)游專業(yè)畢業(yè)的女教師則介紹旅游方面的知識。老師們說：“通過大講堂，發(fā)現(xiàn)了別人身上平常很難發(fā)現(xiàn)的閃光點，增加了教師之間的互相了解。”

　　新入職的康朝萍老師是一位畬族姑娘，畬族人愛跳的竹竿舞她跳得非常好，于是就在講堂上講竹竿舞，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們享受了一次精神大餐。自她在大講堂展露了跳竹竿舞的才華之后，學(xué)校決定讓她牽頭主持“全區(qū)大課間展示比賽”的參賽工作。參賽時，學(xué)校代表隊最終奪得了全區(qū)第二名的好成績，受到了同事們的夸獎。

　　學(xué)校有一位教師，原來性格拘謹(jǐn)、沉默寡言，同事們幾乎感覺不到他的存在，大講堂讓他得到了鍛煉，變成了一個與原來完全不同的人。

　　大講堂縮短了教師之間的距離，有的年級還會自發(fā)地組織教師集體活動，或聚餐，或K歌，或包米果……其樂融融，歡聲笑語快樂地飄蕩在教師的生活中。現(xiàn)在，“東山大講堂”在南康區(qū)教育界產(chǎn)生很大的影響，有的學(xué)校模仿這個模式辦起了類似的講堂。

　　非常典型的“頒獎儀式”

　　模仿“感動中國人物”頒獎儀式，一年一度的東山中心小學(xué)“感動學(xué)校十大人物”頒獎儀式給教師們厚重的儀式感，產(chǎn)生了強(qiáng)大的震撼力。

　　“感動學(xué)校十大人物”評選活動每年舉行一次，每次推出20名候選人，分“師德榜”“先鋒榜”“敬業(yè)榜”“精英榜”“勤奮榜”等類型。經(jīng)過長達(dá)幾個月時間推介宣傳，最終確定10名當(dāng)選者，另外10人獲提名獎。學(xué)校組織人員為每一位當(dāng)選人物寫好頒獎詞，每一位當(dāng)選者要發(fā)表獲選感言，營造了“感動中國”頒獎儀式一樣的氛圍。

　　周麗娟老師的頒獎詞：“導(dǎo)游專業(yè)出身的她，原本以為自己今后的工作將‘縱情山水’，穿梭在各大風(fēng)景名勝之中。然而，和孩子們渴求知識的眼神相遇的那一刻，她確信教師這份職業(yè)已融入了她的生命。”

　　劉燕老師的頒獎詞：“一個中文專業(yè)畢業(yè)的老師，卻可以把英語課上得如此專業(yè)，而且教學(xué)成績還特別突出，憑借的正是她那股勤教學(xué)、苦鉆研的精神。”

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　　頒獎儀式氣氛莊重，整個程序幾乎和“感動中國”頒獎儀式一樣，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)出席并為當(dāng)選人物頒獎，營造了“感動”的氣氛，產(chǎn)生了很強(qiáng)的儀式感，有的教師被頒獎儀式感動得哭了。評選活動樹立了教師榜樣，引領(lǐng)教師形成了共同的價值追求，激發(fā)了教師積極向上的力量。

　　非常的“東山記憶”

　　周麗娟老師用手指著慶祝第33個教師節(jié)的全校教師合影問大家：“你看出了這張照片有什么特別的地方嗎？”還沒等大家回答，她又補(bǔ)充說，“看過無數(shù)的合影，形態(tài)各異，卻是第一次見如此整齊劃一，每一個人都笑得開心的，這是東山中心小學(xué)第一批教師的第一張集體合影，讓人想到了積極、向上、團(tuán)結(jié)、幸福、美好……”這張照片被評為學(xué)校20xx年“感動學(xué)校十件大事”之一。學(xué)校評出的“感動學(xué)校的十件大事”并不高大尚，讓教師綻放最美的笑容，給學(xué)校增添靈動的風(fēng)景的照片也能夠入選，并能夠讓教師產(chǎn)生向心力。

　　最是文化能致遠(yuǎn)。校長張飛十分注重走文化強(qiáng)校之路，推動學(xué)校“日新”（“茍日新，日日新”之意）文化建設(shè)。他認(rèn)為教師的集體記憶是一條紐帶，可以凝聚人心，因此學(xué)校每一年都開展“感動學(xué)校十件大事”評選活動。評選活動充分發(fā)揮教師的主體作用，讓老師自主醞釀提名，梳理出一年以來學(xué)校發(fā)生的十件大事，并通過各種形式討論，最后確定。老師梳理學(xué)校年度十件大事的過程，就是凝聚教師愛校愛崗力量的過程，也能夠讓教師留住美的記憶。

　　同樣特色鮮明的“東山記憶”活動，同樣為教師留下了親切美好而又難忘的集體記憶。學(xué)校的教師拿起手機(jī)，發(fā)現(xiàn)身邊的精彩，截取點滴縮影，記錄學(xué)校的創(chuàng)辦歷程，記錄師生的酸甜苦辣，每周每年度以生動的形式呈現(xiàn)出來，讓師生都產(chǎn)生美好記憶。

　　在學(xué)校的文化墻上，記者看到有一長列“東山記憶”板塊，都是教師用手機(jī)隨手拍下的放大的照片。一張張照片，一幕幕場景，滿滿的回憶，滿滿的正能量。“東山記憶”常常在教師例會前用多媒體播放給教師看，成為教師的集體記憶，激發(fā)教師奮進(jìn)新時代的豪情。