植物調查報告

時間：2025-12-19 11:46:18 詩琳報告我要投稿

植物調查報告（通用20篇）

　　在某些事情不明真相時，我們通常要進行深入的調查研究，最后基于取得的調查材料匯成調查報告。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調查報告，下面是小編收集整理的植物調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

植物調查報告（通用20篇）

　　植物調查報告 1

　　一、調查背景：

　　中國飲料工業協會統計報告顯示，國內果汁及果汁飲料實際產量超過百萬噸，同比增長33.1﹪，市場滲透率達36.5﹪，居飲料行業第四位，但國內果汁人均消費量僅為1公斤，位世界平均消費量的1/7，西歐國家平均消費量的1/4，市場需求潛力巨大。

　　我國的水果資源豐富，其中，蘋果產量是世界第一，柑橘產量為世界第三，梨，桃等產量居世界前列。據權威機構預測，到20**年，我國預計果汁產量可達150—160萬噸，人均年均消費量達1.5公斤。

　　調查目的：

　　為深入了解××市果汁飲料市場前景及消費者對其的看法，為企業的經營管理和決策提供依據，為企業增強自己的優點，改進自身的缺點，多生產適合消費者需要的類型，按消費者和市場的需要開發新產品，進而在市場上站穩腳跟，取得更大的成功，進而得更多的利益。

　　二、果汁飲料市場分析：

　　近日，我公司對××市果汁飲料市場進行一次市場調查，根據統計數據，我們隊調查結果進行了簡要的德分析。

　　隨著我國居民生活水平的提高，人均收入的不斷增加，人們的，消費觀念有著翻天覆地的變化，飲料已從昔日的生活奢侈品轉為日常的生活必需品。追求綠色，天然，營養成為消費者和果汁飲料的主要目的。因此果汁飲料存在著巨大的潛在市場等待挖掘，在未來必將大有作為。目前已將有各種品種，口味的果汁日益充斥這市場，據某市場調查顯示，每家大超市內，果汁飲料的品種都在120種以上，廠家達十幾家，競爭十分激烈，果汁的品質及創新成為果汁企業獲利的關鍵因素，品牌果汁飲料的淡旺季銷售無明顯區分。產品的品牌形象和產品質量之爭已日益顯現出來，日益成為果汁行業爭取至高點的焦點。

　　目標消費群調————查顯示，果汁飲料的主要消費群體主要集中青少年（34﹪），中年人也是重要的果汁飲料消費群體（28.4﹪）。其中又以女性居多。

　　購買因素————口味：酸甜的味道銷的最好，低糖營養性果汁飲品是市場需求的主流；包裝：家庭消費首選750ml和1L裝的塑料瓶大包裝；260ml的小瓶裝和利樂包為即買即飲或旅游時的首選；禮品裝是家庭送禮時的選擇；新穎別致的杯型因喝完飲料后瓶子可當茶杯用，所以也影響了部分消費者購買決定。

　　飲料種類選擇習慣————調查顯示，大部分的消費者都會喝多種飲料（71.2%），不介意喝什么飲料的消費者只有20.5%，只有少部分的消費者會鐘情于長期喝一種飲料（8.3%）

　　品牌選擇習慣————調查顯示，半數以上的被調查的消費者購買飲料時會嘗試多種品牌（54.6%），習慣性單品牌選擇的消費者有13.1%；因品牌忠誠性做出單品牌選擇的有14.2%；價格導向占據了2.5%；追求方便的比例為15.5%。

　　飲料品牌認知渠道————調查顯示，廣告是消費者認知品牌的首要渠道（75.4%），可見廣告的影響力和其魅力所在；自己親身喝過才知道認識某飲料品牌的占被調查者58.4%；在賣飲料的地方認識的占24.5%；經親友介紹才認識的占11.1%。

　　購買渠道選擇————調查顯示，超市是消費者購買水果飲料最主要的場所（61.3%）；隨時購買的消費者占2.5%；在個體商店購買的占28.4%；在批發市場購買的占2.5%；在大中型商場購買的占5.4%；酒店、快餐廳等餐飲場所也具有較大的購買潛力，有待挖掘。

　　一次購買量————調查顯示，選擇喝多少就買多少的有62.4%；選擇一次性批發很多的有7.6%；會多買一點存的有29.9%。

　　三、結論與建議

　　通過對調查資料的分析我們得到以下結論：

　　①產品目標市場：青少年和中年人是果汁飲料的主要消費群（倆者總和為62.7﹪），尤其以女性消費者居多。從中我們也可以推出隨著中國老年化的快速增長，中老年人市場也存在較大的發展空間，可以成為我們未來的發展的方向。

　　②廣告宣傳與品牌建立：品牌產品時消費者的首選，廣告是消費者最主要的品牌認知渠道。目前品牌水果飲料的淡旺季的銷售量沒有明顯的區分。品牌水果飲料是市場的銷售主流，是主要的獲利點。

　　③影響消費的購買因素：酸甜味道的銷售的最好，低糖營養性果汁飲料是市場需求的主流。消費者會根據不同的需求的不同來決定其購買的水果飲料包裝容量的大小。同時新穎獨特的外形包裝設計對消費者有著很重要的吸引力。

　　④大部分的消費者購買和飲用多種飲料，少部分的消費者鐘情于一種飲料。多種口味的水果飲料是發展的必然之路。以滿足消費者求新的渴望。

　　⑤超市是消費者購買水果飲料最主要的場所。個體商店也是消費者的重要購買水果飲料的重要渠道，酒店、快餐廳等餐飲場所也具有較大的購買潛力，有待挖掘。對我們銷售渠道的建設有指導意義

　　⑥絕大部分的消費者都會根據自己的需求或多一點來來決定自己的購買量。我們可以以此來指導我們的銷售策劃方案（例如搭售，捆綁銷售等）和產品的'包裝設計。以更好的的滿足消費者的需求和企業的銷售。

　　由以上幾點結論中我們可以得到很多的信息，以下給予幾點建議：

　　1、注重品牌建立和品牌宣傳。品牌推廣的成功與否不但決定了其知名度，而且對其美譽度和消費者的忠誠度的增加都有好處。根據調查所知廣告是消費者認識產品的首要原因，因此必須在銷售額增加的基礎上加大廣告的投放力度和密度，從消費者的心理樹立對產品的良好品牌形象。同時節假日或定期搞新產品的推廣活動，投資適量的資金進行免費的試飲和促銷活動，讓消費者從親身飲用中了解我們的產品，宣傳我們的產品。在日益復雜與激烈的水果飲料的市場中，唯有走品牌的道路才能讓企業走得更遠，才能更好的提高企業的市場競爭力，獲得更多的利潤。

　　2、加強產品的的創新，提高產品的質量。無論什么時候，無論什么東西沒有創新就沒有發展前途，遲早都會被社會潮流所淘汰，企業也是如此，創新是企業發展的動力，因此企業要求發展，就必須不斷的探索，不斷的來發適合市場需求的新產品。果汁的品質和創新已成為果汁企業獲利的關鍵因素，調查顯示出消費者都熱衷于多種產品，口味不斷的變化，如果沒有創新，企業的前途則不言而喻了。質量是產品的靈魂，只有不斷提產品的質量水平，才能確保產品在消費者中的良好形象，才能在眾多的產品中脫穎而出。

　　3、適當的開發新的具有巨大潛力銷售渠道，逐步實現銷售渠道的多元化，降低企業的銷售風險。現在消費者主要集中于超市購買水果飲料，個體商店也是主要的購買渠道，而其他的渠道卻占很少得比例，這一方面反映了消費者的購買心理，同時也從側面反映了企業的銷售渠道目前還沒有足夠完善，許多的潛在的市場渠道沒有得到足夠的挖掘。同時比較單一的渠道必然加大競爭者相互之間的強烈競爭，不利于企業的可持續發展。應該更多的讓我們的產品進入個人商店和小超市，這些方便消費者的購買，擴大產品的銷售面。

　　4、一切以實際出發，一切以市場為導向。抓住以青少年和中年人這批主要消費群體，尤其是女性消費者。開發適合他們口味的不同種類，不同包裝的水果飲料。目前中國存在著非常巨大的潛在的消費市場，從長遠戰略出發，把脈市場走向，不斷探索和挖掘潛在的消費市場。

　　5、實行多品牌戰略，滿足消費者多品牌的心理。多品牌戰略不是每一企業都能一蹴而就的，但是作為飲料行業有必要在企業的不斷發展的前提下，不斷的實現這個目標的。

　　當然，由于調查的受眾的樣本數量有限，不可能完全反應市場的的真實情況，可能會存在一定的片面性。要通過實踐來不斷的檢驗我們的報告反應的真實性與可靠性。當然我們的報告也有一定的參考性。

　　植物調查報告 2

　　一、課題研究背景

　　自然界中現在已知的植物，大約有40萬種左右，為了識別、利用和保護它們，必須對它們進行分類。植物的分類系統有人為分類系統（artificialsystem）和自然分類系統（naturalsystem）。人為分類系統僅就形態、習性、用途上的不同進行分類，往往用一個成少數幾個性狀作為分類依據，而不考慮親緣關系和演化關系。自然分類系統或稱系統發育分類系統（phylogeneticsystem），自19世紀后半期開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關系和演化發展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

　　根據植物學家們的研究發現，許多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正值創重之際，在校園環境方面應具有較高的要求，因此學校應著力改善并美化校內環境，這就得對當前校內植物的種類、數量、分布及生活狀況進行調查、了解。

　　通過對一些同學的調查所知，同學們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養我們的調查和解決問題的能力，更多的了解植物，讓更多的同學也來了解植物，愛護植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。

　　二、課題研究的前期準備

　　1、確立研究課題（校園植物的調查）

　　2、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川）

　　3、請示學校領導對校園內植物的調查研究

　　4、確定調查計劃：

　　20xx年10月1——4號，通過隨機調查同學，提出問題。

　　20xx年10月5——9號，對校園內植物的種類、數量、分布及生活狀況進行調查、統計。

　　20xx年10月10——15號，總結、討論、形成報告。

　　三、課題研究的'具體措施

　　1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節放假前確立了調查小組成員，并初步制定調查計劃。通過對學校學生的隨機提問所得結果，我們確立了課題實施計劃。

　　2、中期調查：國慶節期間，在經學校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進行分類，通過什么方法分類，植物分類的依據是什么等相關資料。然后我們各小組分工對學校各區域植物進行了種類、數量、分布及生活狀況進行調查、統計，并帶回不認識的植物的樣品繼續考證，對統計結果作了具體的分析。

　　3、最后，我們就調查結果和得到的資料進行了討論、總結、形成報告。

　　四、調查研究結果報告

　　1、經調查、統計，并對校園的主要和珍貴植物進行了分科分屬。如果我們依據形態學分，喬木中桑科種類最多，其次是木犀科、豆科等。數量最多的是桑科的小葉榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見附表）。灌木中數量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數量最多。最后結果校園植物種類（我們熟悉的）總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進行了掛牌。

　　3、校園植物的分布

　　校園植物主要分布在體育場，學生宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培于辦公大樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛矛和塔柏多種植于學生宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側下方，數量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進不久，生長狀況不是很好，還需加強管理。

　　4、據調查表明：學校內植物種類欠缺，各種植物的數量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環境不斷改善，以適宜植物的正常生長。

　　五、課題思考與建議

　　1、通過本次我們小組對校園內植物的調查，發現植物種類不豐富，而且每種植物的數量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數量都很少，而灌木類的種類和數量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點，盡量多引進些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環境中。同時，我們還發現有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應加強管理。

　　2、經調查發現，絕大多數的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們討論后認為學校可以在花壇內間種些能進行季節更替的開花植物，因為同學們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。

　　3、經小組分析和討論，學生寢室前面的花壇里應加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環境。其次校園內還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。

　　4、調查中我們發現，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發性的抗生素，能清洗空氣中的細菌和病毒。但經進一步的調查發現它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優點，校園種植后應掛牌告示學生不要采摘。建議在校園內多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進有毒性的植物，以保證校內人員的健康。

　　5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應性的、選擇性的進行種植，必要時應考慮光照強度對某些植物的影響，比如，陽生植物應種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。

　　六、研究心得和體會

　　在我們的調查和研究過程中，通過查閱相關的資料后，讓我們了解了植物的分類，學到了很多課本以外的知識。從鑒定命名到探究植物的作用，進而探究人類與植物的關系，使我們對植物有了更多的了解，更加的熱愛大自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們三組成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發揮了個人的積極性和創造性，又能創造出橫向交流，團結合作的機會。我們認為這次的研究性學習極大的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學習和探究的樂趣。在學習中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認識到了植物為我們的生活環境添彩，我們要保護好我們的環境，那就要保護好植物！

　　植物調查報告 3

　　綠化是環境美的重要標志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關系來看，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：

　　一、校園綠化的重要性及功用

　　春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。

　　1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學校是個花園，更是一塊育人的圣地。”高品位的校園綠化環境熏陶著校園內的所有人。

　　2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養，藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的'似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。

　　3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養護，就不會開出好花來；一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

　　4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來，可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應該成為一種知識的載體，充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

　　5、社區功能學校在社區中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環境的認識來獲得的。所以創建一個藝術化了的校園綠化環境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。

　　二、學校的主要植物

　　經過實地考察，我們采集制作了許多植物標本：

　　雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

　　三、學校綠化的方案

　　綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。

　　自然型是采用我國傳統造園方法，它采用小中見大，半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的；

　　幾何型綠化方法的特點是規整和對稱；

　　混合型是以上兩種都有的形式。

　　我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結合的設計方案。

　　在規整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢，精神愉快。

　　我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景；在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節進行主題綠化，使校園四季如畫。

　　四、結束語

　　校園綠化是一種科學的、藝術的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關心我們的校園。律師盡職調查報告學前教育調查報告畢業調查報告

　　植物調查報告 4

　　目的：通過結合課堂的實地調研，增進對植物的感性認識，鞏固所學知識點。

　　任務：考察植物的觀賞特性、生活型結構、花期、植物高度、應用特點等。

　　時間：20xx年5月

　　地點：xx公園

　　內容：

　　一、針葉喬木

　　1、落葉松：

　　觀賞特性：樹干通直；小枝規則互生，分長枝與短枝二型。葉、芽鱗、雄蕊、苞鱗、珠鱗與種鱗均螺旋狀排列。葉在長枝上散生，在短枝上呈簇生狀，倒披針狀線形，柔軟，上面中脈多少隆起，下面兩側有數條氣孔線，葉內有2個通常邊生的樹脂道。生活型結構：落葉松，為松科落葉松屬的落葉喬木，是我國東北、內蒙古林區以及華北、西南的高山針葉林的主要森林組成樹種，是東北地區主要三大針葉用材林樹種之一。落葉松的天然分布很廣，它是一個寒溫帶及溫帶的樹種，在針葉樹種中是最耐寒的，垂直分布達到森林分布的最上限。

　　花期：花期5-6月，球果9-10月成熟。雌雄同株，雌、雄球花均單生于短枝頂端；雄球花具多數雄蕊，每雄蕊具2花藥，藥室縱裂，花粉無氣囊；雌球花直立，珠鱗小，腹面基部著生兩個倒生胚珠，背面托一大而顯著的苞鱗。球果直立向上，當年成熟，幼時通常紫紅色；種鱗革質，宿存；苞鱗短窄，不露出或微露出，或苞鱗較種鱗為長，露出部分直伸，彎曲或反折；種子具膜質長翅，基底被種翅包裹，種皮無樹脂囊。

　　植株高度：高達35米，胸徑達90厘米。

　　應用特點：由于落葉松樹勢高大挺拔，冠形美觀，根系十分發達，抗煙能力強。所以，又是一個優良的`園林綠化樹種。

　　2、日本短針松：

　　觀賞特性：幼樹樹皮淡灰色，平滑，大樹樹皮暗灰色，裂成鱗狀塊片脫落；枝平展，樹冠圓錐形；一年生枝幼嫩時綠色，后呈黃褐色，密生淡黃色柔毛；冬芽卵圓形，無樹脂。針葉5針一束，微彎曲，長3.5-5.5厘米，徑不及1毫米，邊緣具細鋸齒，背面暗綠色，無氣孔線，腹面每側有3-6條灰白色氣孔線；橫切面三角形，單層皮下層細胞，背面有2個邊生樹脂道，腹面1個中生或無樹脂道；葉鞘早落。球果卵圓形或卵狀橢圓形，幾無梗，熟時種鱗張開，長4-7.5厘米，徑3.5-4.5厘米；中部種鱗寬倒卵狀斜方形或長方狀倒卵形，長2-3厘米，寬1.8-2厘米，鱗盾淡褐色或暗灰褐色，近斜方形，先端圓，鱗臍凹下，微內曲，邊緣薄，兩側邊向外彎，下部底邊寬楔形；種子為不規則倒卵圓形，近褐色，具黑色斑紋，長8-10毫米，徑約7毫米，種翅寬6-8毫米，連種子長1.8-2厘米。

　　生活型結構：陽性樹，但比赤松及黑松耐陰。喜生于土壤深厚、排水良好、適當濕潤之處，在陰濕之處生長不良。雖對海風有較強得抗性，但不適于砂地生長。生長速度緩慢。不耐移植，移植時不論大小苗均需帶土球。耐整形。

　　植株高度：喬木，在原產地高達25米，胸徑1米。

　　應用特點：盆栽每年2～3月換盆，剔除部分老土，操作時注意不損傷枝葉，防止樹脂外流。生長期澆透水，防止過濕或過干。春季2～3月或秋季8～10月，每月施肥1次，以薄肥為好。除高溫烈日稍遮陰外，均需充足陽光。4～5月整形修剪，以輕剪為主。

　　栽培地要選擇肥沃、濕潤、排水良好的的`砂壤土。移植要帶土球，并及時澆水。干旱季節應注意澆水保墑，雨季排水防澇。但若任其自然生長則樹形較普通，難以充分發揮其美麗針葉的特點，故通常需進行專門的整修

　　3、黑松：

　　觀賞特性：樹皮帶灰黑色。2針一束，剛強而粗，新芽白色，冬芽各針葉長約6～15公分，斷面半圓形，葉肉中有3個樹脂管，樹脂道中生。葉鞘由20多個鱗片形成，長約1.2公分。四月開花，花單，雌花生于新芽的頂端，呈紫色，多數種鱗（心皮）相重而排成球形。每個種基部，裸生2個胚球。雄花生于新芽的基部，呈黃色，上生多數雄，成熟時，多數花粉隨風飄出。球果至翌年秋天成，鱗片裂開而散出種子，種子有薄翅。果鱗的麟臍具有短刺。

　　生活型結構：性樹種，喜光，耐寒冷，不耐水澇，不耐寒耐干旱、瘠薄及鹽堿土。適生于溫暖濕潤的海洋性氣候區域，喜微酸性砂質壤土，最宜在土層深厚、土質疏松，且含有腐殖質的砂質土壤處生長。因其耐海霧，抗海風，也可在海灘鹽土地方生長。抗病蟲能力強，生長慢，壽命長。黑松一年四季長青，抗病蟲能力強，是荒山綠化，道路行道綠化首選樹種。

　　植株高度：常綠喬木，高可達30公尺。

　　應用特點：經抑制生長，蟠曲造型，姿態雄壯，高亢壯麗。均富觀賞價值,黑松盆景對環境適應能力強，庭院、陽臺均可培養。其枝干橫展，樹冠如傘蓋，針葉濃綠，四季常青，樹姿古雅，可終年欣賞。在生長期間，宜陳放于室外陽光充足、空氣流之處，不宜長時間放置于室內。多年培養的黑松樁景，老干蒼勁虬曲，盤根錯節。

　　4、云杉：

　　觀賞特性：樹冠廣圓錐形。許多云杉樹的特征具有下垂的枝，整顆樹層層排列。直挺的針狀葉呈螺旋形圍繞著莖，長度為2 ~ 3厘米。葉從椿處長出來，如果脫落，椿便會保留下來。木質球果懸吊著，卵石形成圓柱形，有向內彎曲的苞片，當球果成熟時，這些苞片會張開以讓種子脫落。

　　生活型結構：云杉耐蔭、耐寒、喜歡涼爽濕潤的氣候和肥沃深厚、排水良好的微酸性沙質土壤，生長緩慢，淺根性樹種，喜空氣濕潤氣候，喜生于中性和微酸性土壤，也能適應微堿性土壤，喜排水性良好、疏松肥沃的砂壤土。云杉為中國特有樹種，以華北山地分布為廣，東北的小興安嶺等地也有分布。

　　花期：花期5-9月，果期9-10月。

　　植株高度：常綠喬木，株高可達30米，胸徑60cm，樹冠廣圓錐形。

　　應用特點：云杉的樹形端正，枝葉茂密，在庭院中即可孤植，也可片植。盆栽可做為室內的觀賞樹種，多用在莊重肅穆的場合，冬季圣誕節前后，多置放在飯店、賓館和一些家庭中作圣誕樹裝飾。云杉葉上有明顯粉白氣孔線，遠眺如白方繚繞，蒼翠可愛，作庭園綠化觀賞樹種，可孤植、叢植或與檜柏、白皮松配植，或做草坪襯景。有歐洲云杉、青海云杉、青杄、日本云杉、臺灣云杉、西藏云杉、新疆云杉、雪嶺杉、油麥吊云杉、魚鱗云杉等等。

　　植物調查報告 5

　　一、調查情況：

　　1、柳樹已經長出了嫩綠的新葉和同樣顏色的小柳絮，上面蓋著銀白色的絨毛。枝條柔軟并呈現褐綠色。一般一枝約長三十厘米的柳條上有十七八個包裹著柳絮的小葉團，已顯露出柳絮的有五六個，位于中上方。

　　2、三葉草長得較大，且開出了乳白色的球狀花。每朵大花球均由十到二十朵小花組成。葉片大多數是三片，也有四片，五片的畸形變異品種。每棵三葉草莖長在五厘米左右。

　　3、向陽的苧麻已經開放，花呈深紫色，但十分純，并無藍色或紅色的混合花。花樣子如同蝴蝶，很好看。不過沒什么香味。

　　4、玉蘭綻放出潔白的`花朵。花呈半透明色，有微微的香味，葉還沒有。

　　5、杜鵑還未開花，但新綠的葉子已經長出不少了。枝條摸上去粗糙得很。

　　6、薺菜的.小花不大起眼。它的莖在六至十厘米范圍內，不太短，上頭開著五六朵白花，像筆尖那么小。它們的果實是三角形的，每兩粒長在一起。

　　7、桃花打出了米粒般的花苞，那些小苞愛扎堆生長，五至七個長在一起，顏色比開花時深許多，葉子并沒有長出。碧桃還沒打苞。

　　8、迎春花開了，每株均有零至八朵開放。色明黃，五瓣花形同喇叭，上粗大，下細長，花蕊也很長。每朵花約長二厘米，雄蕊比雌蕊短一至六毫米。

　　9、忍冬已經呈碧綠，長得十五至二十五厘米。

　　10、野蘭花長得像香水百合，只不過要小得多。莖長十厘米，呈三十度傾斜。花朵為雪白色，無一點雜色。香味濃郁沁人心脾，真高雅。

　　11、兩種不知名山花已開放，一種呈寶石藍，四瓣，無香味，高約一厘米，集體生長，一株只開一朵花；另一種呈淺紫色，馬蹄形，高五厘米，泛著鵝黃的斑點布滿了花瓣，一株二朵，無香味。

　　12、不知名的小草蒼翠欲滴，很美。

　　二、總體品評：

　　潛山公園的綠化情況是好的，它擁有數量繁多，品種豐富的植物，而且人工修整，剪除各種小植物如野花、野草的情況基本沒有。那里還有翠鳥、白鷺等動物，環境十分優美。

　　三、問題與建議：

　　雖然潛山公園有茂密的樹林，絢麗的花叢，但問題也有不少。

　　1、有異物如各色不透明塑料袋蓋在草坪上，造成雨水、陽光不能直接為植物提供營養，從而導致植物發育遲緩，畸形。

　　2、缺少供給植物的肥料；

　　3、有人大面積將各類植物連根拔起后拋棄。

　　為了讓潛山公園更美麗，我們要做些什么呢？瞧，我已經想好了：

　　1、及時清除異物，讓保安巡邏，發現有人刻意丟棄異物，則采取一定的處罰措施，并大力宣傳嚴重后果。

　　2、購買有機肥對植物進行定期施肥。

　　3、采取監控措施，防止對植物的大面積人為傷害。

　　4、用警戒線攔塞危險區，珍貴植物區；

　　我相信，用了以上措施，潛山公園一定會更加美麗。

　　植物調查報告 6

　　一、校園植物的作用

　　校園是一個人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學生的第二家園，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。安靜、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身于清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除腦疲勞，而且更讓學生感受到美的熏陶，對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起著潛移默化的作用。同時，綠色植物，維系著生態平衡，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的。

　　1、美化環境運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

　　2、凈化空氣綠色植物對凈化空氣有特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，并且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有"有害氣體凈化場"的美稱。

　　3、調節氣候樹木能提高空氣的相對濕度,為師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣溫，這是由于樹木可以減少陽光對地面的`直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養分，為人們創造了防暑降溫的良好環境。據測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的駱、廣場等建筑區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油駱的溫度高達30℃40℃，而草地的溫度只有22℃24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

　　4、減弱噪聲茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

　　二、課題的提出

　　我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步于風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經我們初步調查，多同學對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為朝暉學子，我們應該更多關注給家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動下，我們七<11>班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分布、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學生自主學習的能力。

　　三、調查范圍

　　學校校園內所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）

　　四、調查方法

　　實地調查、實物標本、查閱資料、談、小組討論。

　　五、研究時間

　　課余時間及專項的活動時間

　　六、研究成員

　　七<11>班全體學生。

　　七、指導老師

　　戴老師

　　八、研究過程

　　1、實地調查：由指導老師帶領學生參觀并初步認識校園內樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

　　2、采集標本：利用選修課的時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標本。

　　3、查閱資料：與電腦老師聯系，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

　　4、核準資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確，我們在指導老師的助下，借閱了《植物志》，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

　　5、整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

　　九、研究成果

　　1、全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分布等有了一定的了解。

　　2、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

　　3、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

　　4、為學校綠化建設提供可借鑒的科學依據。

　　十、感想

　　在數日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了家的肯定，我們也感到欣慰。

　　通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結協作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂！在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝！

　　植物調查報告 7

　　一、課題的提出

　　我們的校園坐落在美麗的獨山腳下，校內綠化達到了“點上成景，線上成蔭，面上成林”的設計特色。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據生物的特征進行分類”這一章時，我讓學生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”，其中的一位學生就說：“老師，我們學校那么多樹，我們都不認識，你能帶我們去認識認識嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，激發學生學習生物的興趣，初步鍛煉學生自主學習的能力。

　　二、調查范圍

　　民族中學校園內的所有木本植物。

　　三、調查方法

　　實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

　　四、研究時間

　　20xx年9月―20xx年1月

　　五、研究成員

　　民（21）班全體學生

　　六、指導老師

　　七、研究過程

　　1.分工情況

　　把全班52個學生分成3組，每個小組各選出組長，同時把學校校園分成3個區域，每個小組負責一個區域。

　　第一組：學校門口到教師宿舍樓。

　　第二組：獨山腳下到學生宿舍樓。

　　第三組：教學樓到圍墻。

　　2.實地調查

　　由我親自帶領全班學生參觀并初步認識校園內的樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負責區域內進一步調查、認識植物。

　　3.采集標本

　　利用星期四下午第八節課外活動的時間，指導學生將不認識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制并做成植物標本。

　　4.采訪討教

　　帶領學生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學院龍州校區的生物教師，弄清樹木的名稱和特性。

　　5.查閱資料

　　與信息課阮老師聯系，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料。

　　6.核準資料

　　7.整理資料

　　集中、收集所有組員的資料，對資料進行全面整理、分類。

　　8.制作標牌

　　將整理的資料拿給打印部打印、過塑，制成樹牌。

　　9.分工掛牌

　　按各小組負責的區域給樹木掛牌。

　　10.校內宣傳

　　宣傳活動：略。

　　八、研究成果

　　1.民（21）班學生對校園內樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。

　　2.每個種類的樹木都掛上了標明其身份的樹牌。

　　3.學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

　　4.學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

　　5.學生對生物科學習的興趣增強。

　　九、體會和感想

　　1.遇到的困難

　　首先，由于是初次進行調查，經驗不足，決定只認識樹木名稱、科屬及分布。

　　其次，掛牌時用鐵線纏住樹干，纏得較松的話容易掉下來。

　　第三，在實地調查方面，剛開始對校園植物的`認識很少，多數學生對此一竅不通，并且由于已經到了秋、冬季，有些樹葉已經落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認。

　　第四，學校植物分布比較零亂，工作量大。

　　第五，學校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料。

　　第六，上網查資料，各網站的資料也各有說法，難以確定。

　　2.感想

　　在四個多月的研究過程中，雖然付出了很多，但是，師生關系更融洽了，研究成果得到了學生的肯定，我也感到很欣慰。

　　黃運聰同學頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻叫不出它們的名稱，現在，通過這個活動，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友認識村里的樹木了。”

　　3.今后的打算

　　下一步，我們將在此研究的基礎上，對校園所有的植物進行調查，將我們調查的植物進行實物拍攝并制成圖片，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖。

　　植物調查報告 8

　　一、問題的提出。

　　我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒時間，所以一直沒有實現這個愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時間觀察植物并作調查報告。一節課的時間，對我們來說太寶貴也太充實了，我們認真地觀察后，便有了以下結果。

　　二、調查方法。

　　實際觀察

　　三、調查結果。

　　（1）側松柏。側松柏屬常綠喬木，樹高一般達20米，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點點縫隙像星星或雪花。

　　（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點點。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。

　　（3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的大好河山。

　　（4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖濕潤的`綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數葉子上都有花。

　　四、調查建議。

　　其實，我們對校園植物沒有什么要求的，因為畢竟花開花落是植物生命的輪回。如果實在要提出點建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個大花壇。

　　植物調查報告 9

　　一、課題的提出

　　我們的校園是市級規范化校園，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了“黃土不見天，三季有花，四季常青”的設計特色。每當我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經我們初步調查，大多同學對校園植物了解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為北中學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此，我們七年級生物興趣小組決定對學校各種花木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分布、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學生自主學習的能力。

　　二、調查范圍

　　學校校園內所種植的各類植物。（野生類不列為本次研究范圍）

　　三、調查方法

　　實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

　　四、研究時間

　　xx年5月到xx年7月

　　五、研究成員

　　生物興趣小組

　　六、指導老師

　　七、研究過程

　　1、實地調查：由指導老師分次帶領各班學生參觀并初步認識校園內樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

　　2、采集標本：利用課外活動時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標本。

　　3、采訪討教：帶領學生將所做植物標本拿去請教學校花工師傅，弄清樹木的名稱和特性。另外，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經驗。

　　4、查閱資料：與電腦老師聯系，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

　　5、核準資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。為了使自己的認識更科學、更準確，我們在老師的幫助下，小組分工核準，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

　　6、整理資料：集中、收集所有學生的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

　　7、制作標牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級，將標牌固定在標本上。

　　8、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置于實驗室內，參觀交流。

　　八、研究成果

　　1、七年級學生對校園植物的種類、科屬、習性與特點、分布等有了一定的了解。（初步確認校內樹木有43個種類，26個科屬，大小花木約1萬多棵）

　　2、為今后植物學教學準備了材料，激發了學生的學習興趣。

　　3、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

　　4、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

　　5、為學校綠化建設提供可借鑒的科學依據。

　　6、校園植物名錄表附后。

　　九、體會和感想

　　1、遇到的困難

　　首先，在選題方面有點憂郁，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由于時間的有限，要趕在樹木落葉之前完成本項活動，決定只認識樹木名稱、科屬及分布。

　　其次，在實地調查方面，剛開始對校園植物的認識很少，多數學生對此一竅不通，并且由于后期已經到了冬季，有些樹葉已經落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認。后來在學校養花師傅的幫助下，大致有了一些了解。再經過尋查相應文字資料，根據植物的.樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座。

　　第三，學校植物分布比較零亂，必須實地了解、調查、記錄。并一一確定它們的位置，加上班級活動時間不一致，做事不免重復，所以，需要多次進行實地了解，加深印象。

　　第四、學校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運，網絡給了我們很大的幫助，大部分資料都是網上找到的，但為此花去了很多時間，而且各網站的資料也各有說法，難以確定。

　　2、感想

　　在兩個多月的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

　　一位學生頗有感觸地說：“啊，以前我們對學校植物一點都不熟，每天來來往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻對它們是那么無知，現在，通過這個活動，我們學到了好多，也懂得了很多。

　　3、今后的打算

　　（1）下一步，我們將在此研究的基礎上，創建《校園綠色植物網》，將我們調查的植物實物拍攝制成圖片，并附以文字簡介，制作校園植物分布簡圖等。

　　（2）等春暖花開時，再次認識植物，將所得資料打印、過塑，制成制作標牌（個體較小的且數量大的植物，制作一個較大的標牌），每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等，反面標明責任班級。

　　（3）分工掛牌：按班級分成小組，由學生親自給花木掛牌，并按標牌反面所指定責任班級對花木進行長期保護。

　　植物調查報告 10

　　一、目的與意義

　　這次的校園植物調查活動，讓我們通過自己平常的觀察與標本的采集，我們認識了更多植物，意義重大，讓我們走出課本，走進自然，不再只局限于課本知識，讓我們從實踐中不斷進步，學習方法也得到了提升。

　　二、調查方法

　　1、觀察（沿路踏查）

　　2、采集標本，準確鑒定

　　3、統計分析：根據統計得知食用植物有16種，觀賞植物有118種，藥用植物有124種（其中食用觀賞藥用植物有包含關系）。

　　三、調查結果

　　1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科

　　生境：路邊的草叢中

　　特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有叢生和匍匐類型；葉橢圓或卵圓形；播種后當年可開花，花期長達數月，花冠喇叭狀；花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規則鋸齒等；花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點、網紋、條紋等；蒴果，種子極小。

　　用途：作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化，大面積栽培具有地被效果，景觀瑰麗、悅目

　　2、婆婆納玄參科

　　生境：草叢中

　　特征：阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物，有柔毛。莖自基部分枝，下部伏生地面，斜上，葉在莖基部對生，上部互生。花單生于苞腋，花冠淡藍色，有放射狀深藍色條紋各地都有生長，南部更為普遍，生于田間、路旁，是華東地區早春常見雜草；也為常見入侵植物

　　用途：植物的全草可供藥用，可治療風濕痹痛，腎虛腰痛，外瘧等癥。 3白玉蘭木蘭科

　　生境：路旁邊

　　特征：白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木，樹高一般2—5米或高可達15米。花白色，大型、芳香，先葉開放，花期10天左右。

　　用途：樹皮、葉和花可提制芳香浸膏；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等，并有降壓的功效。花含揮發油及少量生物堿。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強，可以在大氣污染較嚴重的地區栽培

　　4、荷花玉蘭木蘭科

　　生境：路旁

　　特征：由于開花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產于美洲，所以又有人稱它為“洋玉蘭”。

　　用途：可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，為美化樹種，耐煙抗風，對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性，可用于凈化空氣保護環境。

　　5、百日草菊科

　　生境：雜草叢中

　　特征：為直立性一年生草本，莖桿有毛。側枝呈杈狀分枝。葉對生、無柄、卵圓形，夏秋開花，頭狀花序單生枝頂，花瓣顏色多樣，花期長，花型變化多端，基本上都是重瓣種。性強健，耐干旱、喜陽光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長不良。阿拉伯聯合酋長國國花。花大色艷，開花早，花期長，株型美觀，是常見的花壇、花境材料，矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產。

　　用途：全草入藥。清熱；利濕；解毒。主濕熱痢疾；淋證；乳癰；癤腫

　　6、八角金盤五加科生境：盆栽

　　特征：八角金盤，顧名思義，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片，看似有8個角而名。它葉叢四季油光青翠，葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植于假山邊上或大樹旁邊，還能作為觀葉植物用于室內，廳堂及會場陳設。用途：活血化瘀。化痰止咳；散風除濕；化瘀止痛。主治治跌打損傷。咳嗽痰多；風濕痹痛；痛風。

　　7、白車軸草豆科

　　生境：草地上

　　特征：多年生草本；莖匍匐，無毛，掌狀復葉有3小葉，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹，基部寬楔形，邊緣有細齒，表面無毛，背面微有毛；托葉橢圓形，頂端尖，抱莖。花序頭狀，有長總花梗，高出于葉；萼筒狀，萼齒三角形，較萼筒短；花冠白色或淡紅色，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形，有3—4種子；種子細小，近圓形，黃褐色。花期5月，果期8—9月。

　　用途：因為它們有固氮的能力，并比野草優勝。天然固氮可以減低土壤的成本，及預防一些疾病

　　8、紅花檵木（別名紅梽木、紅檵花）金縷梅科

　　生境：花壇

　　特

　　征：常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生，革質，卵形，全緣，嫩葉淡紅色，越冬老葉暗紅色。花4～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭或短穗狀花序，花瓣4枚，淡紫紅色，帶狀線形。蒴果木質，倒卵圓形；種子長卵形，黑色，光亮

　　用途：紅花檵木枝繁葉茂，樹態多姿，木質柔韌，耐修剪蟠扎，是制作樹樁盆景的好材料。花、根、葉可藥用

　　9、白花檵木金縷梅科

　　生境：路邊多生于山野及丘陵灌叢中

　　特征：繼木通常為灌木，稀為小喬木，小枝有銹色星狀毛。

　　用途：根、葉、花果均能入藥，能解熱止血、通經活絡、收斂止血，清熱解毒，止瀉。

　　10、百合竹弄舌菊科

　　生境：盆栽

　　特征：多年生長綠灌木或小喬木。葉線形或披針形，全緣，濃綠有光澤，松散成簇；花序單生或分枝，常反折，花白色，為雌雄異株。見于栽培的還有斑葉金邊白合竹

　　用途：作為觀葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸，耐蔭性好，非常適合室內觀賞，還可水培欣賞。

　　11、彩葉草唇形科

　　生境：草叢中

　　特征：多年生草本植物，觀葉類花卉。常用于花壇、會場、劇院布置圖案，也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插，喜溫耐寒適應性強，注意病蟲害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易，為應用較廣的`觀葉花卉，除可作小型觀葉花卉陳設外，還可配置圖案，也可作為花籃、花束的配葉使用。

　　用途：室內擺設多為中小型盆栽，選擇顏色淺淡、質地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色

　　12、蒼耳菊科

　　生境：草叢

　　特征：植物，為一年生雜草。有些權威認為該屬有15種，有的認為僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內，總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺。成熟的刺果黏在動物的毛上，藉以散布他處。

　　用途：入藥治麻風，種子利尿、發汗。莖葉搗爛后涂敷，治疥癬，蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲，如加入樟腦，殺蟲率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲。蒼耳子可做豬的`精飼料

　　13、長壽花景天科

　　生境：盆栽

　　特征：長壽花一種多肉植物，由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開出鮮艷奪目的`花朵。每一花枝上可多達數十朵花，花期長達4個多月，長壽花之名由此而來

　　用途：長壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮，花朵稠密艷麗，觀賞效果極佳，加之開花期在冬、春少花季節，花期長又能控制，為大眾化的優良室內盆花。冬季布置廳堂、居室，春意盎然。

　　14、蔥蘭石蒜科

　　生境：花壇

　　特征：多年生栽培供觀賞，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒有什么兩樣，只有當花季來臨它靜靜綻放的時候，令所有見到它的人為之動容，為之驚呼。翠綠而花潔白，植株低矮整齊，花朵繁多，花期長，盆栽裝點幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物，或于庭院小徑旁栽植。

　　用途：全草含石蒜堿、多花水仙堿、網球花定堿、尼潤堿等生物堿。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄風，主治小兒驚風、羊癜風。

　　植物調查報告 11

　　一、問題的提出。

　　我們小組本來就十分熱愛自然，喜愛植物，也非常想觀察自然中的植物，但由于沒時間，所以一直沒有實現這個愿望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時間觀察植物。一節課的時間，對我們來說太寶貴也太充實了，我們認真地觀察后，便有了以下結果。

　　二、調查方法。

　　實際觀察

　　三、調查結果。

　　（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點點。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。

　　（3）豆科紫荊花。外面呈粉，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國美麗的'好河山。

　　（4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖濕潤的綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路施水的器官，如人的血管，助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，多數葉子上都有花。

　　四、調查建議。

　　其實，我們對校園植物沒有什么要求的，因為畢竟花開花落是植物生命的輪回。如果實在要提出點建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個花壇。

　　植物調查報告 12

　　野生動植物是生態系統的重要組成部分，對人類的生存和發展起著重要作用。野生動植物資源是十分珍貴的資源，具有生態、物質資源、遺傳基因、文化四功能，在我國國民經濟發展中占有十分重要的地位。同時，加強野生動植物資源保護，力培育、發展和合理利用野生動植物資源，走可持續發展的道路，在我國具有十分重要的戰略意義。

　　一、我國野生動植物資源狀況

　　我國地域遼闊、地貌復雜、河流縱橫、湖泊眾多、氣候多樣化，為野生動植物提供了豐富的自然資源和環境，從而使得我國成為世界上生物多樣性最為豐富的國家之一。

　　自古以來，中國就是領土廣闊，全國有脊椎動物6000多種，約占世界脊椎動物種類的10%。除此之外，我國有許多特有的野生動物，其中：特有的獸類86種，鳥類80種，兩棲類163種，爬行類126種。例如熊貓、金絲猴、朱、華南虎、羚牛、藏羚羊、褐馬雞、綠尾虹雉、白鰭豚、揚子鱷為我國特有動物；全國約有高等植物3萬多種，僅次于世界植物最豐富的馬來西亞和巴西，居世界前三位，其中特有植物種類約1.7萬余種，如水杉、銀杉、臺灣杉、百山祖冷杉、珙桐、銀杏、香果樹等，均為我國特有的珍稀瀕危野生植物種類。

　　二、我國野生動植物資源困境

　　雖然，我國在野生動植物數量上讓世人矚目、羨慕。但是，如今中國的`野生動植物的現狀不容樂觀。特別是近年來，人類對野生動植物的過度開發利用，造成了野生動植物資源的極度減少，物種衰退滅絕的速度越來越快。

　　第一，不合理的經濟活動和資源過度利用，特別是商業目的的貿易活動使量野生動植物遭到捕殺、破壞。

　　第二，由于經濟的繁榮帶動著石油時代的繼續發展，全球氣候問題直接影響著地球生態類型的變異和瓦解。

　　第三，我國人口壓力逐漸增，量占用了野生動植物的生存環境。

　　第四，我國公民的保護野生動植物意識普遍缺乏，與野生動物為敵并隨意加以捕殺或者隨意破壞其棲息地。

　　第五，生物入侵也是導致野生動植物物種瀕危與消失的重要因素，我國主要是外來草本植物的入侵，影響當地的生態系統的和諧，使野生物種的棲息地逐漸破碎化與喪失。

　　三、我國野生動植物資源保護措施

　　許許多多的威脅對野生動植物的生存來說都是挑戰。由于我國在保護野生動植物這方面的工作起步晚，已經造成了量野生物種的滅絕，加上不合理地開發和利用，使得我國野生動植物生存形勢相當嚴峻。我們必須采取一系列得補救措施，使這一嚴峻形勢的得到一些緩和。

　　一.進一步完善了野生動植物保護法律法規體系。

　　二.力加強保護體系建設，提高保護管理質量和水平；

　　三.野生動植物保護宣傳教育，提高公眾保護意識，壯保護力量。

　　四.開展重要物種資源專項調查和監測，及時掌握資源動態，為保護策略制定提供科學依據；

　　五.實施了棲息地保護、瀕危物種拯救繁育、野化放歸等六.建立起資源培育、合理利用的產業框架，

　　四、我國野生動植物資源保護現狀

　　在黨、國務院的領導下，在社會各界的力支持下，經過各級政府和林業部門的共同努力，我國野生動植物保護事業取得了長足發展，逐步扭轉了野生動植物資源急劇減少的惡劣趨勢。

　　我國野生動植物的保護成效主要表現在：1.生物多樣性保護工作機制逐步完善。我國建立了生物多樣性和生物安全信息交換機制，初步形成了生物多樣性保護和履約國家協調機制。2.法律體系初步形成，執法力度不斷加強，實施了一系列生物多樣性保護規劃和計。主要包括野生動物保護法、森林法以及進出境動植物檢疫法等；頒布了一系列行規，包括野生植物保護條例、瀕危野生動植物進出口管理條例等。

　　目前，我國在野生動植物保護工作已取得很好的成效。第一，自然保護區建設快速發展。第二，瀕危物種拯救成效顯著第三，野生動物疫源疫病監測體系不斷加強已在野生動物重點區域設置第四，野生動植物人工繁育利用形成規模

　　五、展望未來

　　希望通過我們一步步的努力，不斷加強國際合作與交流，建立生物多樣性保護伙伴關系，廣泛調動國內外利益相關方參與生物多樣性保護的積極性，充分發揮民間公益性組織和慈善機構的作用。我們的野生動植物資源能夠真正得到有效的保護和利用。

　　植物調查報告 13

　　一、研究背景：

　　蕨類（Fern）是泥盆紀時期的低地生長木生植物的總稱。它們需要水分作為再生循環的一部分，且從此開始衍生出各種不同的種類，在今日仍是一種生命力極強的植物。蕨類植物門是植物界中的一門，約有兩萬個左右的物種，屬于維管束植物。蕨類植物（羊齒類植物）比起較原始的石松門多了真正的葉子，但比起較進化的種子植物（裸子植物和被子植物）則缺少了種子。和所有的維管植物一樣，蕨類植物有著一個世代交替的生命周期，由雙套的孢子體和單套的配子體兩者循環著。和裸子植物與被子植物不同的，配子體是一游離的器官。

　　就一般的印象而言，蕨類植物是生長在陰暗潮濕的林地角落里，但其實蕨類植物可以生長的棲地范圍要比這多出許多，亦有居住在高海拔的山區、干燥的沙漠巖地、水里或原野等地區的物種。蕨類植物一般認為大多生長在特定的邊緣地帶，通常是在環境限制了種子植物興盛的地方。

　　但某些蕨類植物卻是這世上最煩人的雜草，包括生長在英國高地的蕨屬或生長在赤道附近湖泊的滿江紅屬，兩者都形成了廣泛且具侵略性的領域。蕨類植物的棲地主要有四種特定的類型：濕暗的森林、巖地的裂縫，尤其是可以擋住全部太陽的地方、泥塘和沼澤等酸性濕地、以及赤道的樹上，其中許多物種為附生植物。許多蕨類植物和具有菌根的菌類有著關連性。許多蕨類植物只生長在特定的酸堿值下，如海金沙只生長在潮濕且強酸性的土地上，而球莖冷蕨則只生長在石灰巖上。因此，了解這些隨處可見的“雜草”，可以使我們知道蕨類植物在人類經濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

　　二、活動目標

　　本研究性學習活動旨在了解研究蕨類植物的品種、生境、繁殖方式及蕨類在生態系統的作用和經濟價值。促使我們對這種植物有所了解，使我們能獲得一定的生態知識，培養我們辨別蕨類植物的能力。

　　三、活動實施的具體過程：

　　1、組織進行上網查閱資料,了解蕨類植物的品種、生長環境、繁殖方式、特征及實用價值；同時制定研究的方向和和預期達到的效果。

　　2、由老師帶領,進行對廣州市中學生勞動技術學校的.山林、峽谷、中草藥種植園地進行實地考察，并對發現的蕨類植物進行詳細的拍照取證，記錄該蕨類植物的生境和各項明顯特征，同時和聽取指導老師講解該蕨類植物的背景知識以及該蕨類植物在廣州市中學生勞動技術學校校園分布的范圍；

　　3、查找相關權威資料并進行細致的品種鑒定、同時咨詢相關植物學的專家、并上傳圖片請求幫忙鑒定種類，對相關收集的資料進行整理，撰寫研究性學習的報告

　　4、小組交流進行交流、并向全班同學匯報，接受全班同學的咨詢和質疑。

　　四、活動成果與評價

　　1、活動達到預期的效果，對生長在校園環境中的蕨類進行了考察和記錄，并查閱文獻和咨詢專家，共查出21種蕨類植物，其中20種已經命名，一種待定。發現校園有野生國家重點保護植物，金毛狗，還有一種待定的初步鑒定可能是蘇鐵蕨，如果是，它也是國家重點保護植物。對于豐富了我校的物種品種，也為環境教育提供了一個很好的宣傳素材。

　　2、蕨類植物，植物為環境指示植物，蕨類大量生長和品種多樣說明勞動技術學校的生態環境和生態多樣性保持不錯，山體綠化和水體涵養保持很好的狀態。

　　3、師生得到了一定的野外考察植物特別是蕨類植物的經驗，體驗了科研考察的艱苦和困難同時也從中得到了收獲的快樂

　　五、學生收獲

　　一直以來對蕨類植物都有留意，因為小時候有吃過蕨，味道不錯；而且以前旅游在一個山民的中藥地攤買過一個“金毛狗”當時只是覺得它好玩，看上去真的像一只金色的藏獒。到校之后都有觀察到我校有很多的蕨類，有留意它們生長的地方，但就是叫不出名字。后來又去查一些資料得到一些知識的儲備，準備開戰這方面的探究，剛好這個星期留意到有一個學生對蕨類有一定的認識和并主動提出調查意愿，于是我和她們的樹林考察小組開始了廣州市中學生勞動技術學校的蕨類和石松類植物的調查。

　　此次的探究心情像過山車。一開始在很短的時間內以為發現很多種品種，但是去在權威的在資料里面卻查不到。后來仔細查找權威資料得出原來有些蕨類的葉子有變異葉，這和前面日志里面出現的臺灣相思有點相似。蕨類植物有些種的繁殖葉和普通的葉的葉片數量不同，所以以考察高等植物的方法不能適用蕨類植物的調查。并且研究這一類的植物的專家不多，這就意味著難度難度大了很多。

　　雖然很累，本周21節課，但是探究的成果還是讓人非常欣慰，本次調查發現了國家重點保護植物“金毛狗”，并進行了鑒定，還有一個品種的有待進一步確認，就是在山谷中發現的大型直立蕨類，很有可能是蘇鐵蕨，這個也是國家重點保護的植物品種。

　　也很感謝李xx同學提供的一次契機，也佩服該同學的做探究的認真和耐心。

　　植物調查報告 14

　　目的：

　　通過結合課堂的實地調研，增進對植物的感性認識，鞏固所學知識點。

　　任務：

　　考察植物的觀賞特性、生活型結構、花期、植物高度、應用特點等。

　　時間：

　　20xx年5月

　　地點：

　　xx公園

　　內容：

　　一、針葉喬木

　　1、落葉松：

　　觀賞特性：樹干通直；小枝規則互生，分長枝與短枝二型。葉、芽鱗、雄蕊、苞鱗、珠鱗與種鱗均螺旋狀排列。葉在長枝上散生，在短枝上呈簇生狀，倒披針狀線形，柔軟，上面中脈多少隆起，下面兩側有數條氣孔線，葉內有2個通常邊生的樹脂道。生活型結構：落葉松，為松科落葉松屬的落葉喬木，是我國東北、內蒙古林區以及華北、西南的高山針葉林的主要森林組成樹種，是東北地區主要三大針葉用材林樹種之一。落葉松的`天然分布很廣，它是一個寒溫帶及溫帶的樹種，在針葉樹種中是最耐寒的，垂直分布達到森林分布的最上限。

　　花期：花期5-6月，球果9-10月成熟。雌雄同株，雌、雄球花均單生于短枝頂端；雄球花具多數雄蕊，每雄蕊具2花藥，藥室縱裂，花粉無氣囊；雌球花直立，珠鱗小，腹面基部著生兩個倒生胚珠，背面托一大而顯著的`苞鱗。球果直立向上，當年成熟，幼時通常紫紅色；種鱗革質，宿存；苞鱗短窄，不露出或微露出，或苞鱗較種鱗為長，露出部分直伸，彎曲或反折；種子具膜質長翅，基底被種翅包裹，種皮無樹脂囊。

　　植株高度：高達35米，胸徑達90厘米。

　　應用特點：由于落葉松樹勢高大挺拔，冠形美觀，根系十分發達，抗煙能力強。所以，又是一個優良的園林綠化樹種。

　　2、日本短針松：

　　植株高度：喬木，在原產地高達25米，胸徑1米。

　　栽培地要選擇肥沃、濕潤、排水良好的的砂壤土。移植要帶土球，并及時澆水。干旱季節應注意澆水保墑，雨季排水防澇。但若任其自然生長則樹形較普通，難以充分發揮其美麗針葉的特點，故通常需進行專門的整修

　　3、黑松：

　　植株高度：常綠喬木，高可達30公尺。

　　4、云杉：

　　花期：花期5-9月，果期9-10月。

　　植株高度：常綠喬木，株高可達30米，胸徑60cm，樹冠廣圓錐形。

　　植物調查報告 15

　　調查地點：

　　調查日期：

　　調查人員：

　　一、調查對象

　　在調查過程中，我們觀察了該小區的綠化帶，包括灌木、草本植物、喬木等植物。

　　二、調查結果

　　灌木

　　在綠化帶中，我們發現了多種灌木植物，如黃楊、女貞、紫薇等。其中，黃楊是比較常見的一種，其樹干粗壯，葉子呈現出黃綠色。女貞的葉子比較細小，呈現出深綠色，紫薇的花朵顏色鮮艷，吸引了不少蜜蜂和蝴蝶前來采蜜。

　　草本植物

　　在綠化帶中，我們還發現了多種草本植物，如牽牛花、月季、三色堇等。其中，牽牛花的花朵顏色比較多樣，有藍色、紫色、粉色等多種顏色。月季的花朵也非常美麗，有不同的顏色和形狀，吸引了很多人前來觀賞。

　　喬木

　　在綠化帶中，我們也看到了不少喬木，如梧桐、楊樹、槐樹等。其中，梧桐的'葉子比較寬大，樹冠茂密，楊樹的樹干較為粗壯，樹皮呈現出灰色，槐樹的葉子呈現出深綠色，樹冠也比較茂密。

　　三、結論

　　通過本次植物調查，我們發現該小區的綠化帶中，灌木、草本植物和喬木種類比較豐富，其中牽牛花、月季、黃楊、女貞、紫薇、梧桐、楊樹、槐樹等植物種類比較常見。這些植物不僅為小區增添了美麗的景觀，還起到了凈化空氣、調節氣溫等重要作用。

　　植物調查報告 16

　　一、調查目的

　　本次植物調查的目的是了解我校周圍的植物種類和數量，探索植物分布的規律和生態環境，提高同學們的'生態意識和保護環境的意識。

　　二、調查地點

　　本次植物調查地點為我校周圍的一片開闊地和一條小河流域。

　　三、調查方法

　　觀察法：觀察每種植物的形態、花色、葉子等特征，了解植物的名稱和生長環境。

　　采集法：采集部分植物樣本，帶回實驗室進行更深入的研究。

　　四、調查結果

　　開闊地：開闊地內主要分布有蘆葦、野菊、馬齒莧等野生植物。其中，蘆葦生長茂密，形態優美，常被用于編織家具等；野菊則有淡雅的芳香和五彩斑斕的花朵，非常受人喜愛。

　　小河流域：小河流域內分布有蒲草、蓮花、菖蒲等水生植物。蒲草葉片細長，常用于制作蒲扇和蒲席等；蓮花花朵優美，色彩斑斕，非常適合作為景觀植物；菖蒲則具有藥用價值，有驅蟲、祛風、化濕等功效。

　　五、結論

　　通過本次植物調查，我們了解到我校周圍有多種野生植物，其中一些植物還具有重要的藥用價值。在生態環境保護方面，我們應該更加重視植物的保護和利用，減少破壞生態環境的行為，讓這些珍貴的植物在我們身邊繼續生長繁衍。

　　植物調查報告 17

　　調查目的：

　　本次植物調查的目的`是為了了解我校校園內的植物種類和數量，掌握植物分布規律和生態環境，提高環境保護意識和愛護植物的'能力。

　　調查時間和地點：

　　調查時間：

　　調查地點：北京大學校園內

　　調查方法：

　　采用實地觀察和問卷調查相結合的方法，實地觀察記錄植物的種類、數量、生長情況和分布規律，并收集植物標本和采集環境數據。同時，還對學生進行了調查問卷，了解他們對植物保護的認識和態度。

　　調查結果：

　　本次調查共觀察到植物60余種，其中包括喬木、灌木、草本等多種類型。在喬木方面，主要有榆樹、松樹、楓樹等；在灌木方面，主要有杜鵑、月季、丁香等；在草本方面，主要有草莓、薄荷、蒲公英等。植物數量分布較為均勻，分布在校園內各個區域，尤其以西北角和東南角的樹木較為繁茂。

　　環境數據分析：

　　調查結果顯示，北京大學校園內的植物種類豐富，生長情況良好，分布較為均勻。環境數據顯示，校園內的溫度、濕度、土壤含水量等環境指標較為適宜植物生長。但是，由于學生亂扔垃圾、踐踏草坪等行為，造成部分植物受到破壞，環境衛生也存在一定的問題。

　　結論：

　　通過本次植物調查，我們了解了校園內的植物種類和數量，掌握了植物分布規律和生態環境，提高了環境保護意識和愛護植物的能力。同時，我們也發現了一些環境問題，需要引起重視并加以改善。希望學生們能夠共同努力，愛護校園環境，營造一個美好的學習和生活環境。

　　植物調查報告 18

　　一、調查背景

　　近年來，人類的生產生活活動不斷擴張，城市化進程不斷加快，給自然環境帶來了嚴重的影響，生態系統的破壞、氣候變化等問題日益凸顯。植物作為自然界中重要的組成部分，具有不可替代的作用。為了保護自然生態系統，增強公眾的生態環保意識，本次植物調查活動應運而生。

　　二、調查目的

　　通過對某地區的植物進行調查，了解該地區植物種類、分布情況、生長環境、生長習性等，以此為基礎，進一步探討該地區生態環境的現狀和問題，為生態環境保護提供科學依據。

　　三、調查方法

　　本次植物調查采用現場調查和文獻查閱相結合的方法，調查內容包括植物種類、生長環境、生長習性等。具體步驟如下：

　　確定調查范圍：根據地形地貌、氣候條件等因素，確定調查范圍，包括調查地區的海拔高度、氣溫、降雨量等氣象條件。

　　現場調查：在確定的調查范圍內，對植物進行實地調查，采集樣本并記錄相關信息。

　　文獻查閱：對調查過程中發現的植物信息進行文獻查閱，以進一步了解其特征、分類、生態環境等相關信息。

　　四、調查結果

　　通過本次調查，共發現植物30種，其中草本植物19種，灌木植物4種，喬木植物7種。植物分布范圍廣泛，主要分布在山坡、山腳、林緣、河灘等地。調查結果表明，該地區植物種類繁多，生態環境相對穩定。

　　五、調查結論

　　本次植物調查結果表明，該地區植物種類繁多，生態環境相對穩定，但也存在一些問題，如水土流失、土地荒漠化等。這些問題嚴重影響了植物的`生長和生態環境的平衡。因此，我們應該采取積極的措施，保護和改善生態環境，促進植物的生長和繁衍。

　　六、建議措施

　　加強植物保護：加強對植物的保護和管理，防止濫砍濫伐和亂捕亂獵等行為，保護植物的生存環境。

　　推廣綠色生活：推廣綠色生活方式，減少污染和能源消耗，減輕對生態環境的影響。

　　加強環保宣傳：加強對環保意識的宣傳和教育，提高公眾的環保意識和參與度，共同保護生態環境。

　　植物調查報告 19

　　自20世紀20年代起，中國風景園林教育即以專業課程的形式陸續出現在近代高校中。目前，全國已有220多個院校開設園林、風景園林及相關本科專業，每年招收各類型各層次風景園林學生超過50000人，顯示著中國風景園林教育正處在高速發展的時期。風景園林的目標是“改善自然和人工環境的質量，建立和協調風景與建筑、基礎設施的關聯以及對自然環境和文化傳統的尊重等”，因此培養該專業人才的目標是“為人類和其他棲息者提供良好的生活質量”和“應用生態平衡的方法保證已建成環境的可持續發展”等。當前形勢下，探索改革中國現行園林教育體制，提高園林專業學生的綜合素質，以適應新時期的學科發展需要已刻不容緩，許多學者從課程改革、教學體系構建等不同的角度進行了改革探索。

　　華南農業大學（下簡稱“華農”）自1985年起開設園林本科專業，是全國較早開設該專業的大學，經過30年的努力，學校園林專業在學科發展、人才培養等方面，已位居全國前列；20xx年新開設風景園林專業。園林植物是體現園林自然性、生命性、地方性最重要的要素之一，植物類課程也因此成為園林專業課程的重要組成部分。學生是教學的主體，及時了解他們對于專業培養的意見和建議，有助于提高人才培養質量。本課題通過對華農在讀和畢業的園林專業學生進行問卷調查，了解他們對植物類課程設置及教學組織的態度和看法；嘗試結合園林植物的教學特點及園林專業的教學成功經驗，對植物類課程進行改革創新，探索一條行之有效的教學改革途徑，同時為今后相關課程的教學提供參考，從而使該類課程的教學更符合學生的學習特點，貼合社會的需求和學生自我發展的需要。

　　1、園林專業學生問卷調查與結果分析

　　1.1問卷設計和數據采集

　　針對華農園林專業在校及畢業的學生2類不同群體，分別設計關于植物類課程在“課程設置與內容”“課程理論與實踐”“課程考核”“課程安排”“教學成果”5個方面共20條選擇題作為調查問卷。本次調查共發放問卷450份，回收有效問卷409份（男生171份，女生238份），其中在校生224份（四年級63份，三年級90份，二年級71份，一年級80份），畢業學生105份（分別從事園林規劃設計類工作60.2%、管理類工作12.5%、施工類工作10.2%、預算與招投標工作17.1%）。

　　1.2課程設置和課程內容

　　在目前的《園林樹木學》《園林花卉學》《園林植物栽培與養護》《植物學》《園林植物概論》5門植物類核心課程中，畢業學生贊成應為核心課程的分別占84%、77%、48%、42%和xx%；其中作為雙語課的《園林植物概論》所占比例最低，對學生來說可能學習難度較大，實用性不足。另一方面，有高達63%的學生贊成將《植物造景》設置為核心課程，顯示其對綜合應用植物知識和技能的需求較大。大四和大三學生分別有40%、48%滿意目前植物類課程的上課順序。大四到大二的學生中，只有17%的同學認為課程內容無重復或不知道，顯示多數學生認為個別植物類課程存在內容重復現象；同時，這三個年級的學生分別有25.4%、21.1%、38.0%認為《園林植物概論》與《植物學》組合是最為突出的“課程內容明顯重復”，其次是《園林植物概論》與《園林樹木學》組合，分別占19.0%、21.1%和15.5%。

　　在植物類課程的教學內容與學生期望的契合度方面，顯示除大四學生有34%外，大三、大二學生中僅有16%和14%認為相契合，契合度偏低。明顯差異的原因可能是由各年級學生在入學初對專業的定位、開學前對課程內容的猜想以及生活中對未來發展方向的規劃不同而造成的。課程內容與學生期望不符并不能說明課程本身存在問題，但會使其學習熱情下降，厭倦、不滿甚至排斥課程，滋生敷衍練習、逃課等影響學習效果的行為。

　　在大四、大三學生中，分別僅有10%、7%沒有逃過植物類課程，而有46%、64%逃過1-3次課。在逃課次數最多的課程統計中，《園林植物概論》所占比例最大，大四、大三和大二學生分別為30%、21%和32%；其次是《植物學》，依次為24%、20%和17%。大二和大三學年是學生參加社團活動或社會短期實踐的黃金時期，因此持“有其他事情要辦”為由而逃課的學生比例近半，分別為48%和50%。特別是大三的同學，此時沒有高強度的學習壓力也沒有畢業班的就業壓力，比低年級學生有更多的欲望、精力和機會去參與課外實踐，獲取他們認為的課外知識和經驗。同時，對校園生活的了解和熟悉也使大三學生很大程度上失去了對專業教育的敬畏，例如，大二學生有23%“覺得那堂課內容不學也行”、10%認為“內容太無聊不想聽”，而大三學生在這兩點理由上分別是19%和22%，大二學生在決定是否去上課時還會多考慮判斷學習內容，但大三學生逃課更多是出于對課程本身的倦怠。

　　1.3課程理論與實踐教學

　　植物類課程中，均按一定比例設置有理論教學和實踐教學，而從問卷看，大四到大二的同學中僅有11%～16%認為各門課程理論與實踐教學的比例合適；高達37%的大二學生認為《園林植物概論》的比例不合適；21%的大四學生和28%的大三同學認為《園林植物栽培與養護》的比例不合適。這可能是因為這兩門課所教授的知識遠離學生日常接觸面，除了實習課外，學生無法在生活中將課本上的理論知識轉化為可感可看的實物。

　　問卷結果顯示從大四到大三每個年級都有超過80%的同學認為要增大實踐教學。對于如何增加實踐教學學時方面，大四到大二的同學中有49%～56%贊成在理論教學學時不變的.情況下增加，有28%～40%認為要減少理論教學學時，這顯示隨著年級的增加，學生對于理論與實踐重要性的認識有反向變化的趨勢，即理論重要性降低，實踐重要性提升。實踐及實習的上課環境相對輕松，在實物面前更有利于對課本知識的理解與記憶，因此比理論課更受學生歡迎。然而，實踐教學的實施受到植物生長季節、可利用的教學資源等因素的影響和制約。在理論和實踐教學學時有限的情況下，教師可通過鼓勵學生在課程學習之余，多參加社會實踐工作，把實踐活動從課堂擴展到課外、校外，提升學習效果。

　　畢業學生分別有45%和56%認為植物類課程的實踐教學安排應根據“植物生長時序與季節”和“實踐―理論―實踐”的原則。教學實踐把植物生長時序與季節考慮在內，可充分把握植物這種活標本的形態特征和生長習性；通過“實踐―理論―實踐”的教學方式，既可在理論教學之前提起學生對植物的興趣，又可以使學生對植物有生動形象的初步印象，更容易地理解理論課中的教學內容，最后通過再次實踐的檢驗，讓理論內容更好地融合在實踐當中。有學生在問卷中提出植物類課程的實踐課多集中在期末，使實踐課也成為填鴨式教育的問題值得思考。實踐環節這樣設置的初衷是希望通過高強度的實踐學習，學生能加深理解和記憶。而分散實習是否效果更好？可以在日后的教學中嘗試。

　　1.4課程考核與教學效果

　　植物類課程不論是必修課，還是選修課，課程考核基本都是采用期末閉卷考的形式，考核方式在學生可接受的范圍內。問卷結果顯示，45%的畢業學生認為課程考核應著重于“基礎理論的掌握”，其次才是“實踐與理論的結合”與“相關學科知識的貫通”。然而，在校學生中僅有19%的同學認為課程總評成績可以真實反映學習情況，59%的同學覺得總評成績與自己的預想有差距，但能接受。對于不能真實反映情況的原因主要是“期末考試卷面成績所占比例太重”，從大四到大二分別占47.6%、61.1%和57.7%。在課程期末考試試題設置上，大三和大二學生中分別有29%、23%和27%、21%認為存在“客觀題考察的知識點過于細小”和“主觀題考察的知識點過泛，缺乏針對性”的問題。

　　問卷結果顯示，四年級到二年級分別有87%、83%和73%的同學認為可以將植物類課程上學到的知識應用到設計實踐，但有局限；僅3%、0%和3%認為能得心應手地應用。有些知識無處應用、有些知識不知在哪應用、有些知識不知何時要用、有些知識不知竟然能用、有些知識要用時才發現沒學到等都可能是造成局限性的原因。其本質是不知這些在植物類課程中學到的東西該如何與設計聯系。

　　68%的畢業學生認為“對于新招的從事園林植物方面工作的園林應屆畢業生，能應付工作所需，但有局限”。“有局限”主要因“對植物生態習性不熟悉”和“對植物人文內涵缺乏了解”等，表明了對于園林工作者來說，扎實的植物基礎理論知識固然重要，但對植物更深層的了解和融會貫通的綜合應用能力也是不可或缺的。

　　2、植物類課程整合與創新的思考與實踐

　　2.1園林專業植物類課程設置的思考

　　教學計劃對于人才培養具有指向性的作用。在編制教學計劃時，要處理好植物類課程與設計類、工程類課程的關系，自然觀、生命觀的培養熏陶應落實在園林專業整個教育、各門課程的各個環節。在進行園林專業培養計劃修訂時，不宜僅側重在設計能力的培養方面，而應該繼續保持我校在園林植物方面的傳統優勢，加強植物類課程的改革，加強學生在園林中應用植物能力的培養，使學生在社會上形成競爭優勢。

　　園林植物隨著季節、環境等變化而發生變化的特點，客觀上就要求與園林植物相關的理論知識的教學和實踐技能的培養都應該與這種動態變化相結合。因此，植物類課程設置應該是一個循序漸進、相互承接、相互融合的有機整體，并主要與園林行業的有關實踐相契合，同時兼顧學生升學與多方拓展知識面的需要。植物類課程共11門，其中必修課7門，選修課4門。植物類課程從第一個學期開始設置，讓學生在接觸園林專業之初，就認識到植物的重要性，從而激發學習興趣。而且植物類課程要貫穿于本科學習的每一個學期；良好的延續性，是學生從“生”到“熟”，再到“巧”所必不可少的環節。課題組認為，由于植物類課程彼此之間聯系較多，故每門課程的教學大綱、內容、方法、資源等應該統籌處理，編寫相關指引，以解決課程銜接問題，使不同教師在講授同一門課程時，都可以保證水平較一致，清楚所教授的課程在學生4年學業中的位置，把握講授的重點，有效避免與其他課程的內容相重復，從而提高教學質量。

　　2.2課程考核與學習效果的評價改革實踐

　　平時成績與期末成績在課程總評成績中通常分別占30%和70%，其中，期末成績所占比例過大，與現行教學改革所提倡的學習過程評價相矛盾，因此把比例調整為平時成績50%～60%和期末成績40%～50%。平時成績包括課堂參與、實習報告、課堂討論、每周一花或物候觀察等等細項，涵蓋課程的學習過程。嘗試改變期末考試試題的設置，添加一道綜合性主觀題，以參考與課程相對應的實際工作為主，按情景設置和角色扮演的方式考察學生應用知識判斷、解決問題的能力，并在此大題下以遞進串聯或平行并聯的邏輯關系設若干小問題，每個小問題重點考查針對整個課程中某個重要章節里知識的運用而非羅列。這樣的調整可準確客觀地評價學生在這門課程學習過程中的投入和收獲，避免隨機性和投機取巧情況的發生。當然，這種分值比例調整是基于教師對于每一位學生的學習情況都了解的前提下，否則容易變成不公平不客觀。

　　植物類課程作為一個體系，還可從以下四個能力指標去驗收整體效果：

　　(1）識別與鑒定常用園林植物的能力；

　　(2）恰當應用植物材料進行園林規劃設計的能力；

　　(3）完成園林植物栽植、養護管理實踐操作的能力；

　　(4）實踐調查、撰寫報告的能力。根據這些指標對教學做出相應的改革并推廣應用，打破以往農林本科院校園林植物類課程之間自成體系、脫節的關系，使得學生對園林植物類課程融會貫通，活學活用；革新園林植物類學科的綜合評定考查方式，合理引導學生進行相關實踐調研，撰寫報告，從而使從事園林植物方面工作的畢業生的工作能力更全面，更適應社會的需要，獲得社會的認可。

　　對于植物類課程的整合與創新將隨著學科的發展而不斷變化，古言之“教無定法”，但筆者認為，“定法”是教育的主體――教師和學生。教師是教學的組織者，其貫穿于課程始終的教學熱情和專業素養是取得良好教學效果的基礎，能促進學生對課程及專業的熱愛和自主學習。長期的教學實踐使筆者深刻地認識到，溝通與授課的技巧、課堂節奏的把握、教學過程師生互動的頻率和深度等都直接影響到教學的效果，探索的過程永無止境。當然，不同年齡的教師，授課的特點和風格會有所不同，年輕的師者，可能更多以熱情打動學生，年長的師者，則更多以睿智和對學科理論的融會貫通和對專業的前瞻性吸引學生。

　　植物調查報告 20

　　藥劑實驗室是醫學檢驗、藥劑專業的重要實驗室。對于學生而言，實驗課有著極其重要的地位，它通過與理論課的結合，不僅鞏固了學生的理論知識，同時又提高了學生的動手操作能力。本人對于藥劑實驗教學進行以下一些改革，期望藥劑實驗室能更好的發展。

　　一、增加儀器設備

　　目前我校實驗室已有的主要儀器包括：

　　1.分析天平三臺。

　　2.紫外分光光度計一臺。

　　3.抽濾器兩臺。

　　4.常用的玻璃儀器一批。考慮到實際應用的重要性，實驗儀器應增設壓片機、包衣機、粉碎機，膠囊機，電子分析天平，另外應增加分析天平的臺數，以達到每位學生上實驗課都有相應的分析天平可操作。

　　二、設立模擬藥房和建立中藥標本園

　　1.設立模擬藥房

　　“模擬藥房”是醫藥類學校實驗教學的一種形式，也就是學校的一種“實驗室”，就是以仿真的形式在學校里開設一家“藥店”，在藥店里，柜臺、貨架、藥品、營業執照和藥品廣告的擺設，與真正藥店沒有任何區別，只是擺滿貨架的藥品是一些空盒和空瓶而已。學生學習了理論知識后，可以到這個地方進行實踐，增強感性認識。

　　當講授完一章節的理論知識后，分組帶學生到模擬藥房進行實驗教學。主要進行以下幾方面的內容。

　　(1)在“模擬藥房”中找出本章節的.相關藥品，了解目前市場上本類藥的常用藥品有哪些。

　　(2)將藥品進行分類擺放。要求將口服藥、外用藥與內服藥分開擺放，處方藥與非處方藥分開擺放，小兒用藥與成人用藥分開擺放，另外按其用途分類擺放。

　　(3)分類擺放好后，通過讓學生扮演營業員與病人的角色，在賣與買之間的詢問過程中不但掌握了藥品的藥物的特點、臨床應用、主要不良反應、復方制劑的組成等知識，同時也可以提高了自己在面臨顧客咨詢時的應變能力，學習一些營銷技巧。

　　(4)發動全校學生自帶藥品包裝盒補充“模擬藥房”，既增加了知識，又調動了學生參與實踐性教學的意識。

　　2.建立中藥標本園

　　建立一個中藥標本園加強實踐教學。傳統有關《生藥學》及《藥用植物學》的教學我們都是發一些經加工后的中藥材給學生，再由老師在課堂上講解這些藥材的特性、作用。如果學校自己建立了標本園，可以栽培常用藥用植物，為實踐教學提供了良好場所，可以組織學生到園里通過連續動態觀察藥用植物，認識每一種常用藥用植物，加深印象；通過解剖花朵，能讓學生掌握植物分類的要點，鞏固和拓寬了課堂上所學的知識；從識別植物，了解生態環境，形態特征到學會藥用植物的標本采集、壓制，使學生系統地學習、實踐和鞏固藥用植物學知識。此外可以組織學生進行校園植物的調查、鑒定、掛牌和制作標本，以及開展特殊分類群知識講座，開展挑戰杯等知識廣場活動，進一步鞏固學生的知識面。

　　三、理論與實訓共同學習

　　根據學校的具體情況，增加實訓的內容。《藥劑學》的教學安排可分為理論與實訓兩部分。學校可與醫業企業或藥店，如廣東康美藥業、寶山堂制藥有限公司、良康醫藥、匯康醫藥等共同協議，走聯合培養的道路。學生在課堂上學習完教學大綱所要求的理論知識后，利用課外時間分批分次到各藥廠生產第一線，早接觸、多實踐，加深對課堂教學的理解，增加感性認識，縮小課堂理論與實際場景之間的差距。多渠道學習實用的技能，了解藥廠藥品的制作、包衣、包裝等過程；到藥店了解店員在調配處方的流程和藥品的分類擺放銷售等內容。通過這些實訓活動，學生可以不但更全面更形象掌握理論知識，而且使到他們畢業后走上工作崗位也能更快適應工作的需要。

　　四、增加實驗考核

　　增加實驗考核，考核根據藥劑課程自身的特點，可采用日常考核、操作技能考核、卷面考核和提交實驗結果等多種方式。

　　1.日常考核的主要內容為：預習報告、實驗原始記錄、數據分析與處理能力、實驗報告和出勤率。

　　2.操作考核的主要內容為：實驗的操作技能、實驗常見問題的分析與處理。

　　3.卷面考核的主要內容為：實驗原理、實驗理論、實驗技術和實驗方法。

　　4.提交實驗結果的主要內容為：實驗報告、實驗總結。

　　藥劑實驗室的改革及創新主要是在理論教學的基礎上增加實踐操作，以學生為主體，因材施教，逐步增加設計型、綜合型、創新型實驗的比例，培養學生應用專業知識的能力和創新能力，提高學生綜合素質。

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