幼兒園大班年級組長年終個人總結報告

時間：2025-11-07 18:00:16 曉映報告我要投稿

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幼兒園大班年級組長年終個人總結報告（精選16篇）

　　時間如流水，轉眼間我們又將迎來了新的一年，回望過去一年的工作，收獲的不僅歲月，還有成長，現在就讓我們對過去的工作做一個詳實的總結吧。如何輸出一份打動人心的年終總結呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班年級組長年終個人總結報告（精選16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班年級組長年終個人總結報告（精選16篇）

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 1

　　基本情況

　　姓名：xx任教班級大海燕（3）班任教學科美術、綜合配班老師xx本年度崗位：大班年級組長、校園環境負責人、工會B角、教學工作B角、教具、教學用品管理B角

　　獲獎情況：

　　1、論文《美術教學活動中的語言三部曲》區級一等獎

　　2、參與區級骨干教師評選活動文化考核過關并參與技能考核

　　3、“童畫之星”繪畫活動中獲“優秀指導老師”

　　4、參與常州市“迎省運書法繪畫攝影大賽”幼兒繪畫指導

　　個人小結：

　　一、潛心思考——獨樹師表風范

　　本人思想端正，能做到為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。我積極響應園領導的領導，加強政治學習，關心國家大事，不斷提高自身的思想涵養。服從領導的工作安排，把幼兒園當作自己的開心樂園，兢兢業業做好本職工作，并能主動積極承擔力所能及的園內各方面的工作。

　　二、精心工作——實現自身價值

　　1.班級基礎工作方面：能在開學初快速了解本班幼兒狀況，抓住幼兒發展特點落實教學重點，同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣；能與班內老師分配好班級的工作事項，共同協商、合作，管理好班級。

　　2.教育教學方面：能堅持“保教結合、全面發展”的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。做到教學活動中既注意面向全體又注意個別差異，在我所教授的美術、綜合教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教。（在教學上，我認真鉆研各科教材，做到教具準備充分入課堂，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識。）

　　3.保育工作方面：我認真完成每件園領導及保健老師交給的任務，把幼兒的安全放在首位，做到：做好每一處的衛生，做好每個消毒環節，杜絕每一種物件安全隱患，時時刻刻關注、看護幼兒，灌輸基本安全常識和自我保護的方法，讓家長正真感受到幼兒放心的在園生活、游戲。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒不斷增強生活自理能力。

　　4.家長交流方面：老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流非常重要。基于這樣的思想觀念，在本學期中我有計劃、有目的地與多位家長采用面談、家訪、電話交流、校信通等方式，針對孩子不吃午餐、不睡午覺、注意力難集中、行為習慣改進等方面進行了溝通，效果較好。

　　5.個人發展狀況：為了提高教育教學素養，我認真學習《走進新教材》、《幼兒教育指導綱要》、《早期教育（教師版）》、《幼兒100（教師版）》等關于課改的書籍資料，提高對課改的理論知識了解與實踐中的應用水平。同時我積極有效的參加教師在職培訓，用其嶄新的教育理論指導自己的工作，不斷地完善、充實自己，開拓創新、與時俱進；為了積淀自己的文化素養，我讀閱了大量書籍，例如《讀者》、《勝任才是硬道理》、《思考的技術》、《手工美化生活》等，讓我明白了更多的做人道理、為人處世的方法、生活休閑的品味，收獲頗豐。在工作之余，我也會安排一些休閑活動，練練筆，畫一畫，自己的專業技能不能丟。同時積極撰寫案例論文，參與評選活動，對照三年計劃扎實前行。

　　6.級組引領方面：作為年級組長，在這個大集體中起著承接作用，既是園務工作的輔助者又是級組工作的引領者。在教務領導的真確領導和支持下，我帶領著我們大班的全體教師一步步完成了計劃中的各項活動，及時反思總結，交流活動心得。集體備課、教學活動設計、半日親子開放活動等等，在一次次的教學、活動中，我們都在自我成長著，為每一次活動的圓滿開展而慶幸和相互鼓舞！

　　7.師徒結對活動的情況：本學期我們的師徒隊伍中又增添了新鮮血液——好學好問的小茅老師。作為師傅，我從小事做起，由淺入深逐步指導。關注徒弟們的教學活動開展，針對他們各自的實際問題展開指導，例如小茅的'教育教學中目標與環節的定位與設計，小朱的老師課堂語言的豐富與提問的策略的提高，冷老師的備與教的統一性以及教學活動的有效實施等等，個性地促進徒弟穩步發展。

　　8.校園環境特色：我們極力打造溫馨和諧的教育、生活環境。趣味與智慧并存的走廊，勇氣與耐力并存的攀巖墻，實用與美觀并存的專用教室，變換與個性并存的區角，還有那一排排溫馨的規則提示，無處不體現著我們的創設理念。

　　三、靜心面對——確立發展方向和目標

　　“敢于嘗試”是我這學期最大的感慨：敢于嘗試去練自己不會的鋼琴，敢于嘗試去跳自己不擅于跳的舞，這一系列活動下來，讓自己收獲的是自信和成就感。這也讓我對自己有了新的認識和定位。相信，只要自己愿意就會無事不成。

　　參加區級骨干教師評選活動也讓我深有感觸：《綱要》學習不可少，理論功底扎實，有備應對各項考核；教學技能要提高，敢于創新關鍵，對活動目標的定位、孩子基礎的分析、活動內容的簡單有效等等都是我們要把握的、不斷提高的。

　　在我看來“反思”是一件快樂的事，每每在腦中盤點一天、一周乃至一月的事，總會有一些遺憾，我將尋找更多解決的辦法。我相信，在我以后的工作中還會有遺憾，但會越來越少。

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 2

　　夏至，當濃濃的樹蔭撐起的時候，當不知厭倦的蟬聲鳴起的時候，當孩子們嬉笑玩鬧的喧囂變得寂寥的時候，在大班園長和老師的心里，沉甸甸的情愫有如剪不斷理還亂的美好記憶，瞬間變得鮮活起來。日子猶如閃電，照亮了一年來的辛勤播種·不間斷地耕耘和滿滿地收獲。每個人的心中都是柔柔地，一觸便會有一點點痛卻又幸福著的震顫，為之奮斗，為之拼搏，為之勤奮而努力的時光重又現于眼前，日歷在不知不覺中翻回了九月天。

　　初秋的九月，天氣還有些微熱。孩子們的心情卻充滿了好奇與期待，從中班升入大班的感覺真是好新鮮好美妙，大班老師以她的睿智和激情擁抱著每一個孩子，充滿節奏和挑戰的生活讓孩子們變得充實，勤奮，向上......而這一切源于老師們的辛勤播種。從大家第一次坐在一起制訂學習與活動計劃之時，強有力的團隊精神便體現無疑。有誰說過，互助合作的團隊精神是擊不垮打不敗的，而大班老師正是這樣一群團結奉獻的隊伍，她們用她們的團隊精神在戰勝一切可能遇到的困難。為了有一個好的豐收成果展現于大家面前，老師們穿梭于市內的各大書店之間，尋找適合孩子的【思維訓練】，擬定家園共育的內容，快樂的游戲貫穿......它以最快的速度傳遞到每個班，每個班的思維訓練都在緊鑼密鼓、不間斷地進行之中；卷面地整體分析，重點難點地講解，教學方法地傳授與指導，與家長的及時溝通，對個別幼兒的激勵與鞭策；在團隊精神的指引下，它像一張網，網住了孩子們的心；它又像一塊吸鐵石，緊緊地，緊緊地把大班老師的凝聚在一起。

　　深秋，小草在寧靜的秋日下閃動著金黃的光芒，黃綠相間的落葉隨著風兒悠然飄落。在這秋日的大背景下，大班老師辛勤耕耘而不問收獲。對于常人來說，秋天不過是年復一年的收種季節，對于幼兒園老師來說工作也不過是日復一日的育人營生。但在大班老師地眼里，卻常常轉化為一種蟄伏的情結。大班的秋天，秋天的大班卻因老師們默默不停歇地耕耘而精彩：有的老師病了，但為了班里的孩子沒有請一天假；有的老師沒有因為自己孩子小需要照顧而放棄對班里孩子的關愛和訓練；有的老師雖然年輕但從不間斷于自己的學習和實踐，當工作需要她的時候，她總能適時地出現和順利地完成替換；有的老師家中的親人出現變故，安排完家里的事又依然微笑著站在孩子們的面前......無論是老教師還是年輕的教師，當個人利益和集體利益發生沖突的時候，她們毅然地放棄個人利益而選擇了集體利益。在這里，沒有什么豪言壯語，她們都很普通，普通到你不足以重視，但她們的情懷卻達到了一種不可忽略的境界，那就是無私的愛的奉獻。

　　時間轉眼到了秋天，厚重的外衣下跳動的依然是一顆飽滿、具有沖擊力的內心，迎春節地活動與教學在有條不紊，互不干擾地行進著。雖然是冬天，雖然寒冷的風刮在臉上似刀子在割，但一雙雙小手在老師的親力親為之中傳遞著環保精神。多少年了，大班的環保小衛士傳了一屆又一屆，春夏秋冬的每一個節日、休息日，一批又一批孩子走向市內的`各大廣場，公園，小區，他們的行為影響著社會上的人們，倡導著環境保護的心聲，更有利的宣傳了我們幼兒園是一個重教育重文明重環保的教育機構。老師們放棄了每一個節假日，無怨無悔的堅守著這份執著。沒有人去監督，沒有人去表揚，但它卻猶如一粒種子，它已發芽并長成一顆大樹。有誰是說過，教育的責任，要緊的也最難的，是在細節中出新并堅持，從司空見慣的事件中篩選教育契機。在環保小衛士活動中把孩子的精神境界引向了更深入的層面，而履行這一職責，堅守這份責任的事可親可敬的大班老師。

　　春天到了，這是一個連呼吸都讓人感到舒暢的季節。剛剛鉆出地面的小嫩芽，各種不知名的野花競相地開放著并散發出淡淡地清香。幽幽的白云，自由飛翔的小鳥，暖暖的陽光，大自然向人們展示著它的蓬勃生機。在享受春天美好的同時，發生在全國的手足口病還在蔓延著，各種傳染病也在悄然入侵。大班老師不敢忽視，不容忽視，不能忽視。各種預防措施搶在了前面：84、紫外線、肥皂消毒；開窗通風，檢查洗手，督促漱口；和家長統一雙休日的保護計劃。各種預防工作，衛生保健準確到位的同時大班各項活動也在一個接一個地正常

　　進行：W縣的梨花節之行，LH公園的親子游戲，ZY的步足踏青，園內的交易市場，支援災區獻愛心捐款，烈士陵園掃墓，參觀小學，活動照展板展覽，迎六一節目排練等等，豐富多彩的活動讓緊張的幼兒園生活多了一份生機和活力，更讓孩子們的身心得到充足地發展。而我們的老師卻要在活動中加班加點。加班--加班--還是加班，加了多少個班，誰也不知道。嗓音啞了，身體累病了，但是她們的臉上仍掛著微笑，繼續站在孩子們面前......

　　六月如花，它絢麗而奪目。經典的六一節目、大班畢業典禮、名牌小學的考試選拔都在繁忙的六月進行。為了迎接最后的挑戰，老師們帶領著孩子進行緊張、有序、有目的地排練和訓練。匯總--練習--分析，一次次，一遍遍，一回回。正所謂踏起的腳步有坑，滴下的汗水有聲.老師們的辛苦得到了碩果累累地回報，老師高水平高素質地發揮使得孩子們成績優異。90%的孩子被名牌小學選拔出參加復試，YZ地錄取也取得了全市第一的好成績。當【畢業歌】唱起，【畢業詩】念起的時候，老師們的眼中噙滿淚水。鮮花、錦旗、表揚信，孩子的親吻，擁抱，家長地深鞠躬......在這一刻都得到了永恒。我們深深地為孩子們祝福：親愛的孩子，你是一只小鳥，要從這里起飛，老師堅信你一定能飛得高，去搏擊屬于自己的天空；你是一艘小船，要從這里起航，老師堅信你一定航得遠，去開拓屬于自己的海洋。親愛的孩子，請帶上老師地祝福，飛吧，起航吧，老師堅信你一定行，你一定棒！

　　我們感觸著，我們唏噓著，當回過頭來細細品味的時候，我們不能忘記領導指引我們的LL園長。她的直爽，她的熱情，她的快樂，她對老師們的關心和愛護。是她為老師們營造了一種充滿愛心和關心地溫馨氛圍，使得老師們在這種溫馨快樂的氛圍中盡情發揮著自我的個性，才華與品行。工作上，她倡導民主，開放，領導與教師是平等的共事者、合作者。她善于發現每一個人的長處與優勢，開發教師的潛能，是幫助老師成長的好朋友；同事之間，她推行敞開心扉去接納別人，友好合作，相互欣賞。生活中，她像朋友一樣關心著每一個老師，感謝你們，你們是最棒的，這是她的口頭禪，但每一次說出都能讓你感受到她的真誠與謙遜；眾人拾柴火焰高，沒有你們就沒有大班出色的成績，她總是會這樣說。她寧愿做綠葉，讓老師們做令人稱贊、矚目的紅花。殊不知，紅花有了綠葉的襯托才更顯其美麗和嬌艷。在老師們的心中，她才是紅花，她用她獨有的魅力影響著每一個人，吸引著每一個人，沁香著每一個人。在她的帶領下，大班老師學會了彼此地賞識，學會了與同伴友好合作。每個人在自己的崗位上做出了應有的努力和貢獻，在自己的原有水平上得到了發展和提高。大班這只隊伍因她而精彩，因她而更加奮進！

　　知了還在不停地吟唱著，它以它不為人知的方式謳歌著對這個世界地鐘情和熱愛；時間還在不停地穿梭著，它以它永不停歇的腳步向人們展示著自我的存在；老師們還在不停地忙碌著，她以她無私的愛的奉獻向這個社會傳遞著幼教事業地贊歌......

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 3

　　這學期我們大班年級組根據開學初制定的各項計劃，在園長的直接領導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項任務。教師們克服了班級人數多的實際困難，團結一致，想辦法，出對策，努力提高教學質量，充分體現了全組成員的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神。下面我將一些主要工作從以下三個方面向大家作一簡要的匯報：（1）刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。（2）科學預防，提高保健、家長工作質量。（3）互幫互學，共同提高。

　　一、刻苦鉆研教材，提高教育、科研水平。

　　本學期開學初，各位教師就在一起共同探討、研究新教材的內容、教法、手段，選擇適合的內容充實到新教材中，各班教師根據自己的擅長進行合理的分工，分上、下午班進行教學活動。通過一學期的嘗試教學，每位教師使用綜合教材的教學水平都有了不同層次的提高。在全園教師教學比武中，大班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節節生動、有趣，符合大班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創新，并且涉及數學、綜合等各領域，并且有的課還能結合我園的《多元智能課程》的課題進行早期認字的滲透教學，平時各班也都在認認真真教幼兒進行基本的人物名稱、身體名稱以及水果名稱的早期認字活動。在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴展幼兒的視野，培養幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了大班家長半日開放活動，包括廣播操、展示課、家長交流，家長填寫“反饋表”，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還開展了“歡慶六一”活動，包括歌舞表演和游園活動等等。這一系列活動，開闊了幼兒的視野，豐富幼兒的各種知識，增進了親子感情，密切了家園聯系。

　　二、科學預防，提高保健和家長工作質量。

　　在“手足口”病流行期間，我們教師利用發宣傳單、電話聯系等形式，向家長宣傳科學預防“手足口”病的有關知識，受到家長的好評。同時，每天早上，每班教師還對班上的幼兒進行晨檢，將晨檢結果上報給園長。面對這些瑣碎的工作，老師們不厭其煩，認真做好。使家長放心孩子在園的每一天。大班家長比較寵慣孩子，每天總會有許多叮嚀，老師們都能能耐心接待，熱情向家長匯報孩子在園的一日生活情況，了解孩子在家的表現等，這樣加深了家長對幼兒園的了解，使家長對老師更加信任，尊敬，主動積極地配合我們的工作，有利于教師和家長更好的共同配合教育好孩子。

　　三、互幫互學，共同提高。

　　大班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學，共同研究氛圍較濃。學期初的各學科預設內容、教師的教研課、一學期美術活動如何開展、“六一游園”活動、家長半日開放活動等，都能經過大家的.熱烈討論，有序、有效地完成。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。各班級工作開展得有聲有色。年級組的各項活動，小大班、小1班、小2班、小3班、小4班的教師們總是能積極參加，從不計較個人得失。大班各位老師的互相幫助，團結協作，是我們教研組的優良傳統，我們將一如既往地保持下去。

　　細細回味本學期的工作，各項工作能開展的井然有序，有計劃、有總結、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氛圍，組員們不計得失、互相幫助。每周教研活動都早開始、晚結束，研討氛圍熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著不足的方面，因此，在新的學期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。最后，我想向全體大班組老師們說的是：感謝你們，感謝你們的付出和對教研組工作的支持與配合。

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 4

　　伴著漫天飛舞的雪花，新的一年如約而至。回首往昔，對于我們每個人來說都難以忘懷，它給予我們希望和收獲，更重要的，是給予了我們成長的經歷!本學期，我們大班年級繼續貫徹《綱要》的精神，立足“以幼兒發展為本”的教育理念之上，并結合我們大班年級組自身的特點，不斷推進新課程的實施，也通過一系列的活動不斷促進組內教師的專業發展。現就將這一學期的年級組工作總結如下：

　　一、“二期課改”新課程的大背景下，完善園本課程和新課程的有效整合。

　　本學期，我們大班組繼續組織教師認真學期“二期課改”的內容，并將新的理念不斷的進行消化，用理論進行武裝，不斷的指導實踐。

　　二期課改的大背景下，我們繼續不斷的推廣著新課程，繼續以主題的形式呈現我們在日常活動中對大班孩子的日常活動組織。推廣新課程的過程中，我們又整合了園本課程的內容，在實踐去年大班組主題活動方案的過程中，進行再次的反思、挖掘、實踐、梳理；比如我們在實施“我會做游戲”這個主題的時候，我們發現大班的孩子對于老師這一角色也都是比較的喜歡模仿的`，所以，我們將幼兒園這個游戲也列入了主題的內容里面，適當的對原來的主題內容進行了適時的調整。我們也定期組織交流在實踐過程的成功案例與疑難問題，以此不斷完善園本課程和新課程的有效整合。

　　二、教研氛圍的突現，形成教研特色。

　　教研組是我們日常探討教育教學問題，并研究主要策略的主陣地，為了更好的發揮主陣地的作用，為了使每一位組員成為教研活動的核心，本學期，我們將周次分為大周小周，大周由組長主持教研活動，小周呢則由我們的組員組織活動，根據期初制訂的教研活動的計劃，我們組內的每一位老師都成為了教研活動的主人，我們主要組織交流在實踐過程中的成功案例和疑難問題，在此過程中，我們提高每一位組員的積極性信，并建立自信，以此提高教研質量。

　　本學期，我們年級組最值得一提的工作就是專題研究了，在年級組確立了大的專題的基礎上，組內的每一位成員都選擇了其中的一個小點，自己確立的屬于自己的小專題。對于我們年級組內新教師比較多，都從未接觸過自己撰寫小專題的情況，我們充分利用了尹老師和柴老師參與我們年級組教研活動的機會，從專題點的選擇到撰寫專題的格式，我們學到了很多，每一位老師都有了撰寫專題的經歷。在小專題的引導下，每一位老師也根據大班幼兒的年齡特點多途徑的選擇了有效的教學方法，在專題的實踐中也有效的提高了教學的質量，更為以后的課題研究打下了扎實的基礎。

　　三、教師師藝不斷精湛

　　本學期中，我們園部各種的活動還是比較的多的，在不斷磨礪的過程中，我們老師各方面的能力都在不斷提高著。環境評比的活動中，每個班級都精心設計了班內的環境，并在材料的使用上堅持有自己班級的特色，形成自己班級的風格，并注重了與幼兒之間的互動；在區域活動的展示活動中，我們有經驗的老師也根據大班幼兒的認知水平，根據主題實施的進程，根據自己班級的特點，創設了和諧的區域氛圍，提供了豐富的區域材料，在引導的過程中也比較注重童趣，孩子們也在輕松愉快的氛圍中探索發現到許多的本領；在3―5年新教師的展示活動中，我們的新老師也是注重了自己的原創，精心的選材，設計教案，組織活動，雖然還存在許多的不足，但還是很欣慰的看到了她們的成長；在科技月的活動中，我們的科技小制作也有四人分別獲得一、二、三等獎；在新教師技能技巧的比賽中，我們有一位獲得琴法二等獎，有兩位獲得舞蹈一等獎和二等獎；等等這些，足以讓我們在成長中體味了一份喜悅，相信在不斷的磨礪中，她們會更自信，她們會成長得更快，都能在幼教這份事業里找到屬于自己的一片天地。

　　以上這些就是我們年級組這一學期的主要工作。在此過程中，我們發現本學期存在的不足之處就是忽視了傳統的一課三研的活動，不為自己找理由，發現不足也是為了以后的成長。下學期，我們打算將一課三研的活動進行起來，還有，每個人小專題的研究和小結工作也將是我們下學期的主要任務。

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 5

　　歲月總是匆匆，伴隨著孩子們的成長，細心品味著他們的點點進步，一學期又在緊張忙碌中即將結束。回顧本學期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結、向上、求實的動人之歌。

　　現我將我們年級組的一學期的工作做以下總結匯報。

　　一、學習生活

　　積極參加培訓，踏踏實實工作。俗話說：學海無涯。在幼兒園的組織安排下，我們大班年級組的老師總能積極的參加到學習中去，如：去參加園內外的各種培訓，幼兒園組織的各類業務學習、師訓學習等。在學習中，我組的老師能夠認真的摘抄筆記，積極的發表自己的想法意見，以前一些不怎么說話的老師也能主動的參與到討論中來，我們的生活老師也能隨時的學習其他好的生活老師的作息方式，然后運用到自己的工作中來。在老教師的帶動下，新教師的積極求上進中，我們的老師正在一步步的前進。

　　二、加強老師專業化素質，提高教學能力。

　　1、通過互聽課活動，讓老師有實實在在的進步。本學期更有效的提高老師的教學能力，我們開展了年級組互聽課活動,，通過互聽課捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，然后我們進行了集體討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助教師朝專業化方向更好的發展。除此之外，我們組的朱玉艷、李艷兩位老師，參加了園內的新教師公開課的開放活動，活動前，全年級組的老師積極主動的幫2位老師選課、試上、提意見，讓兩位老師組織的活動在全園的開放中獲得較高的評價。

　　2、開學初組織老師選擇適合本年齡段幼兒的活動內容，并及時完成超周備課，更好的讓幼兒吸收到有利于他們發展的科學、文化知識。

　　三、開展的各項活動

　　除幼兒園組織的早操比賽、迎國慶歌詠比賽、教玩具評比、圣誕淘寶義賣助殘等活動外，本學期我們大班年級組各班還組織幼兒舉行不一樣的活動，如九九重陽時，我們大班的.幼兒每人準備一件禮物，派代表到敬老院慰問老人，還給他們帶來了一場精彩的文藝演出。迎新年運動會的跳繩、拍球比賽等，這些活動都是根據大班幼兒的年齡特點以及特殊節日而策劃、實施的。除此以外，大班各班還開展了豐富的特色活動，如大七班的“故事大王”比賽，大八班的親子包餃子活動等。在各類比賽活動后，孩子們不僅能得到代表著鼓勵的獎狀，還能得到一些獎品。不僅豐富了孩子們的在園生活，也讓孩子們真實的體驗到了幼兒園的快樂。更是讓家長看到了我們的工作，使其更加的信任我們老師。

　　四、團結精神的加強

　　在一個團隊中，團結意識是非常重要的。在平時，我會經常的與組內的成員溝通，了解他們的想法，更好的做好團結工作。我們的生活老師也一樣，很多時候幼兒園有加班任務時，她們積極主動的參加，協助班級老師工作。她們讓我覺得我是值得慶幸的，因為我有一幫不錯的助手，能有一群善解人意的朋友。

　　一學期以來，通過我們大班組全體老師的共同努力，團結協助，使各項工作都得以順利完成。工作中，老師們從不計較個人得失，相互關心，相互幫助，尤其對我的工作給予了大力支持，在這里，我要忠心的向她們說聲：“謝謝！”培養幼兒不是一朝一夕的事，要做好年級組的工作也不僅僅是一個人的事。但是只要我們堅持以恒，就一定能把工作做好。

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 6

　　不知不覺一學期又在忙忙碌碌中過去，本學期我們大班年級組根據幼兒園園務計劃以及大班幼兒的年齡特點，開展了一系列有計劃、有目的的活動，在園領導的關心和指導下，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、有條不紊地做好了每一項工作，圓滿地完成了各項任務。現將本學期開展的活動總結如下：

　　一、加強理論學習，提高了教師的理論水平。

　　本學期，通過認真學習《綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園一日活動組織規范》、《幼兒園工作規程》，教師深刻領會其精神內涵，努力提高了自身素質。通過組織教師逐條分析解讀，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為，深化了“以人為本”的教育教學理念。貫徹落實終身學習的思想，不斷加強理論學習。組內每位教師注重把握好各種理論學習的機會，能積極參加各類培訓、課題活動與聽課活動，并養成自覺閱讀教育書刊的習慣，還根據自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。

　　二、抓好集體備課制度，提升了教師的教育教學能力

　　整個學期中，我們大班年級組這個團隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調動每一位教師的工作積極性和發掘個人的特長，使之更專心、更用心地投入年級組工作，團結一致，從而出色的完成各項任務。選材、備課是提高幼兒園教育教學質量的重要環節，為此年級組以《綱要》精神為指導，每周組織老師進行集體備課活動。學期初年級組教師根據本年級組本班幼兒的實際情況制定和選擇各領域的教學內容，共同制定學期教學計劃，確定適宜的內容，并對有爭議的活動進行了詳細的討論，通過研讀各領域目標、交流經驗，一起共同探討、研究教育內容、目標、重難點及解決策略。除此之外，對于每月的教研活動我們更是一人上課，大家齊幫忙，從活動的選擇、內容的設計、教學具的制作，我們都全力以赴。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言，交流對教育教學活動的想法。除了熱烈討論教育活動內容與組織，我們還一起學習了一些理論知識，還會積極討論在日常教學活動出現的問題，并提出解決問題的方案。通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也更得心應手。

　　三、豐富教育教學活動，提高了本年級組的.保教質量。

　　1．年級組成員牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，解放思想，求真務實，充滿活力，認真學習，勇于鉆研，追求先進的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力。大家工作上有創新，能勤于思考，勇于反思，形成了一定的創新意識，大二班的李晗老師是新教師，她經常主動向年級組的其他教師請教工作中遇到的困惑，年級組的老師都能主動積極地對她進行幫助。除此之外，其他教師也都能學習他人長處，不斷總結，不斷進行創新實踐，形成了自己的教育思想和工作特色。

　　2．在區域活動的開展過程中，各個班級都能勇于創新，充分利用廢舊材料，每周都能為幼兒準備新的區域游戲，來激發幼兒的活動興趣。并能做到材料充足，及時更新，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求。

　　3.按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發現新游戲，鼓勵幼兒積極挑戰，保證幼兒一日活動量，促進幼兒身體各機能協調發展。

　　4．通過互幫互學、互相聽課等活動，教師們看他人，想自己，組內上下形成了一股積極向上、人人發言的教育研討氛圍。本學期，各班老師根據自己的擅長進行合理的分工，每位教師都在園內進行了展示活動，通過一課二上三研的教研模式，使每位教師的教學能力都有了不同層次的提高。

　　我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課，還認真對待每一次外出學習的機會，并根據自身特色和幼兒具體情況在園內進行翻版課活動，以增加外出學習的輻射作用。每次聽課后及時進行評課活動，效果良好，大家都能暢所欲言，從而達到互相學習，共同進步的目的。

　　四、多渠道溝通，促進家園共育。

　　幼兒園的工作是忙碌瑣碎的，作為幼兒教師必須具有高度的責任心和博大的愛心。我們年級組的所有老師都能立足本職，干好每一項工作，將滿腔的熱情傾注于每個幼兒。在搞好教學、保育工作的同時，老師們還注意家園聯系，及時向家長反映孩子在園的情況，并經常了解孩子在家的發展情況，對一些家長工作較忙，沒時間來園的家長，老師們通過QQ群、微信群、電話等渠道與家長進行溝通，及時反饋幼兒的信息。每兩周向家長介紹有關教學內容外，還有幼兒保健知識。用更多的方式和家長搭起“幼兒園與家”的橋梁，受到了家長的一致好評。

　　本學期中，我們大班年級組長除了干好本職工作外，還認真完成領導布置的各項任務，比如在元旦聯歡排練工作中，每位教師都積極主動，自愿下班后加班加點進行排練，用了不到一周的時間，排練出了兩個節目，在聯歡會上我們大班組的兩個舞蹈都收到了園領導和廣大教師的一致好評。總之，我們大班年級組在園領導的大力支持下，各方面都取得了較大的進步。細細回味本學期的工作，還存在著一些不足的方面，如在活動中創新意識不夠強，班級常規管理方面還需努力等等。有了不足，我們才有努力的方向，在以后的工作中，我們年級組教師將繼續同心協力，相互配合，團結協作，把工作做得更好！愿我們這個團結協作的集體，在新的一學期中，再接再勵，再創佳績！

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 7

　　時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努下，已經畫上了一個～的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業務水平，經常組織組內教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：

　　一、常規教研：

　　在開學初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。

　　1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習慣的形成。當大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當班長，協助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的`解決了幼兒分散，老師指導不過來容易出現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學前班的教師則是初次執教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學內容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。

　　2、進行了各班一日生活常規和新教師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機會進行聯合早操活動，而學前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優缺點——提出整改意見——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規培養有了一定進步。新教師楊珍妮為我們提供了應該怎樣節約我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應該節約的感受，并且表現出來。觀摩后，每名教師都發表意見，一致認為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進孩子欣賞水平的提高，促進創新能力的培養，以后教學中應多進行這方面的嘗試。

　　3、組織幼兒進行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游活動——參觀動物園，同時也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。

　　4、本期我們大班組還新開設了一個欄目——新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進來。

　　二、專題教研

　　本期，我大班組結合幼兒園教育教學創建特色“開發家庭資源——增進家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔參教活動，而改成了分層次的與家長進行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到幼兒園來與其進行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學前班的家園聯系冊也制作的非常有實效性，里面有幼兒在園的學習和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映幼兒的學習情況；學前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。

　　同時我們也結合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學習看得見？”讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進來？為此，本學期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動態、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的“每周一詩”、家長們開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發現一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態共存，怎樣既體現幼兒的主體性又有老師支持引領作用的發揮，這將是我們下學期繼續研究的問題。總之在下學期，我們大班組的六名教師將更加齊心協力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。

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　　時光荏苒，20XX-20XX學年已接近尾聲。作為大班年級組長，我始終以“幼兒發展為本”為核心，統籌年級教學管理、課程優化及教師協作工作，現將本年度工作總結如下：

　　一、教學管理：規范流程，提升質量

　　本年度，我牽頭制定《大班年級教學管理細則》，明確教學計劃制定、教案審核、課堂觀察等流程。每月組織2次年級教研會，聚焦“幼小銜接”核心目標，針對數學思維、語言表達等模塊開展專題研討，共形成8份優質教案模板。同時，建立“教師聽課互評”機制，累計組織聽課32節，提出改進建議45條，幫助教師優化教學方法，大班幼兒前書寫、前閱讀能力測評達標率較上學期提升15%。

　　二、課程優化：貼合需求，豐富形式

　　結合大班幼兒年齡特點，我主導調整“幼小銜接”課程體系：新增“任務意識培養”“時間管理”等主題課程，通過“值日生工作”“書包整理比賽”等實踐活動，培養幼兒自理能力；引入“科學探究小實驗”課程，開展“種子發芽”“水的.浮力”等12個實驗項目，激發幼兒探索興趣。此外，聯合藝術組開發“畢業季”特色課程，組織幼兒創作畢業繪本、編排情景劇，有效提升幼兒審美與表達能力。

　　三、問題反思與未來計劃

　　工作中仍存在不足：部分課程實施效果未及時跟蹤反饋，個別教師教研參與積極性有待提高。明年，我將建立“課程效果跟蹤表”，每月收集幼兒發展數據；設計“教研積分激勵機制”，鼓勵教師主動分享經驗。同時，進一步加強與小學的聯動，組織大班幼兒參觀小學課堂，助力幼兒平穩過渡。

　　本年度，在團隊協作下，大班年級教學工作有序推進。未來，我將繼續深耕教學管理，為幼兒成長與教師發展提供更有力的支持。

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　　回顧20XX學年，作為大班年級組長，我圍繞“協調班級工作、助力教師成長”兩大核心，扎實推進各項工作，現總結如下：

　　一、班級協調：統籌資源，化解難題

　　大班共有6個班級，本年度我建立“班級問題溝通機制”，每周與各班主任一對一溝通，及時解決班級管理中的問題。例如，針對部分班級“幼兒爭搶玩具”現象，組織年級教師共同制定《班級玩具共享公約》，通過“玩具小主人”“輪流使用”等方式，有效減少矛盾；在“家長開放日”“畢業匯演”等大型活動中，統籌分配人力、物資，協調班級間節目串場、家長引導等工作，確保活動順利開展，獲得家長一致好評。

　　二、教師成長：搭建平臺，賦能提升

　　為助力教師專業發展，我搭建多維度成長平臺：一是組織“師徒結對”活動，安排3名經驗豐富的.教師帶教5名新教師，通過備課指導、聽課點評等方式，幫助新教師快速適應大班教學；二是開展“教學技能競賽”，圍繞“故事教學”“游戲設計”等主題，評選出4節優質課，其中2節被推薦至園級展示；三是邀請專家開展“幼小銜接專題培訓”2場，覆蓋全年級教師，提升教師對銜接工作的認知與實踐能力。

　　三、反思與展望

　　不足方面：對教師心理健康關注較少，部分跨班級活動聯動性不足。明年，我將每月組織1次“教師心理健康沙龍”，緩解工作壓力；設計“班級聯動主題活動”，如“大班運動會”“圖書漂流”，增強班級間互動。

　　新學年，我將繼續做好協調與服務工作，推動大班年級團隊凝聚力與教學質量再上新臺階。

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　　本年度，作為大班年級組長，我始終將“家園共育”作為重點工作，通過多元形式搭建家園溝通橋梁，助力幼兒健康成長，現將工作總結如下：

　　一、家園溝通：暢通渠道，精準對接

　　為提升溝通效率，我建立“三級溝通體系”：一是每月組織1次年級家長會，聚焦“幼小銜接”“幼兒行為習慣培養”等家長關心的話題，累計開展4場，覆蓋家長280余人次；二是推動各班級建立“家長微信群專屬溝通時段”，要求教師每日19:00-20:00集中回復家長疑問，確保問題24小時內解決；三是針對特殊幼兒（如性格內向、能力發展稍緩幼兒），組織“一對一家長約談”，共約談18次，聯合教師制定個性化指導方案，幫助幼兒進步。

　　二、家園活動：豐富形式，增強互動

　　為拉近家園距離，我策劃系列家園互動活動：3月開展“親子植樹”活動，120組家庭參與，培養幼兒環保意識；5月組織“幼小銜接家長沙龍”，邀請小學教師分享入學準備要點，解答家長困惑；6月舉辦“大班畢業親子匯演”，家長與幼兒共同編排節目，累計呈現23個精彩表演，營造溫馨的.畢業氛圍。此外，推出“家長助教日”活動，邀請15位家長走進課堂，開展“職業體驗”“美食制作”等課程，豐富幼兒學習體驗。

　　三、反思與改進

　　工作中存在不足：部分祖輩家長參與度較低，家園活動反饋收集不及時。明年，我將針對祖輩家長開展“線上育兒講座”，制作圖文版育兒指南；建立“活動反饋問卷”機制，及時收集家長意見，優化活動設計。

　　未來，我將繼續創新家園共育形式，讓家長成為幼兒教育的“合伙人”，共同為幼兒成長保駕護航。

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　　20XX學年，作為大班年級組長，我以“安全第一、習慣養成”為工作核心，統籌推進年級安全管理與幼兒行為習慣培養工作，現總結如下：

　　一、安全管理：筑牢防線，防患未然

　　我牽頭制定《大班年級安全管理方案》，從“環境安全”“活動安全”“接送安全”三方面入手：每月組織1次安全隱患排查，重點檢查班級玩具、消防設施、活動場地等，累計發現并整改隱患12處；針對大班幼兒戶外活動量大的'特點，制定“戶外活動安全守則”，要求教師提前勘察場地、明確分工，確保活動中“視線不離開幼兒”；優化接送流程，與家長簽訂《接送安全承諾書》，推行“人臉識別+家長簽字”雙重確認機制，杜絕安全隱患，本年度大班年級未發生一起安全事故。

　　二、習慣培養：細化目標，循序漸進

　　結合大班幼兒即將升入小學的需求，我制定“幼兒習慣培養清單”，從生活、學習兩方面明確目標：生活習慣上，通過“自己整理書包”“自主進餐”等活動，培養幼兒自理能力，大班幼兒自理能力達標率達98%；學習習慣上，開展“專注力訓練”“正確握筆練習”等活動，利用“故事傾聽”“任務卡完成”等形式，提升幼兒注意力與任務意識。同時，建立“習慣養成打卡”機制，鼓勵家長配合記錄，形成家園共育合力。

　　三、反思與規劃

　　不足：安全演練形式較單一，部分幼兒習慣養成易反復。明年，我將增加“火災逃生”“防拐騙”等情景式安全演練；設計“習慣養成階段性評比”，通過“小標兵”評選，強化幼兒良好習慣。

　　新學年，我將繼續以嚴謹的態度做好安全管理，以耐心的引導培養幼兒習慣，為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。

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　　20XX學年，我作為大班年級組長，聚焦“特色活動育人”，通過設計多元活動，促進幼兒全面發展，現將工作總結如下：

　　一、特色活動：創新形式，激發潛能

　　本年度，我主導策劃三大特色活動系列：一是“傳統文化浸潤”系列，結合春節、端午、中秋等節日，組織幼兒制作燈籠、包粽子、畫月餅，開展“傳統故事表演”活動，讓幼兒感受傳統文化魅力，累計開展活動8次；二是“科學探索”系列，打造“大班科學角”，投放“放大鏡觀察”“電路拼接”等材料，組織“科學小達人”比賽，幼兒自主完成“雞蛋浮起來”“氣球動力車”等實驗20余個，有效提升科學探究能力；三是“社會實踐”系列，帶領幼兒走進社區超市、郵局，開展“小小采購員”“信件投遞員”等實踐活動，幫助幼兒了解社會生活，累計組織外出實踐4次。

　　二、幼兒發展：跟蹤評估，精準指導

　　為掌握幼兒發展情況，我組織年級教師建立“幼兒發展跟蹤檔案”，從語言、社會、科學等6大領域進行季度評估。針對評估中發現的“部分幼兒語言表達不流暢”“合作意識薄弱”等問題，設計針對性活動：開展“故事創編大賽”，提升幼兒語言組織能力；組織“小組合作搭建”活動，培養幼兒團隊協作能力。期末評估顯示，大班幼兒各領域發展達標率較上學期提升12%，其中合作能力、表達能力進步最為顯著。

　　三、反思與未來計劃

　　不足：特色活動資源整合不足，部分活動深度不夠。明年，我將聯合社區、博物館等機構，引入外部資源；針對重點活動開展“活動延伸”課程，如“科學實驗后撰寫觀察日記”，深化活動效果。

　　未來，我將繼續探索特色活動育人路徑，讓幼兒在活動中收獲成長，快樂度過大班時光。

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　　20XX學年，受疫情影響，幼兒園教學工作面臨挑戰。作為大班年級組長，我統籌推進疫情防控與線上線下教學銜接，確保工作有序開展，現總結如下：

　　一、疫情防控：嚴格落實，筑牢屏障

　　我嚴格按照園所要求，制定《大班年級疫情防控細則》：每日組織教師開展晨午檢，記錄幼兒體溫及健康狀況，累計排查幼兒3200余人次；規范班級消毒流程，要求保育員每日對玩具、桌椅、地面等進行3次消毒，每周進行1次全面消殺；建立“幼兒健康臺賬”，及時跟蹤請假幼兒情況，確保疫情信息不遺漏。此外，組織年級教師學習疫情防控知識培訓3次，提升教師應急處置能力，本年度大班年級未出現疫情傳播情況。

　　二、教學銜接：線上線下，無縫過渡

　　在疫情封園期間，我牽頭制定“線上教學方案”：組織教師錄制“親子游戲”“生活技能指導”等視頻課程48節，通過班級群推送；開展“線上家長會”“云端家訪”，累計覆蓋家長260余人次，了解幼兒居家情況，指導家長開展家庭教育；設計“線上打卡活動”，如“親子閱讀打卡”“自理能力打卡”，保持幼兒良好習慣。復課后，及時組織“線下教學銜接研討會”，針對幼兒線上學習情況，調整教學進度，開展“查漏補缺”專項活動，幫助幼兒快速適應線下課堂。

　　三、反思與改進

　　不足：線上教學互動性不足，部分家長對線上指導接受度較低。明年，我將引入“線上直播課堂”，增加師生互動；制作“線上教學家長指南”，通過圖文、視頻形式簡化操作流程，提升家長參與度。

　　面對疫情挑戰，大班年級團隊齊心協力，圓滿完成各項工作。未來，我將繼續提升應急管理能力，為幼兒教學工作保駕護航。

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　　幼小銜接是大班工作的核心任務。20XX學年，作為大班年級組長，我圍繞“身心、生活、社會、學習”四大準備，系統推進銜接工作，現總結如下：

　　一、銜接課程：科學設計，循序漸進

　　我牽頭構建“幼小銜接課程體系”：在“身心準備”方面，開展“情緒管理”課程，通過繪本閱讀、情景模擬，幫助幼兒學會調節情緒，累計開展課程16節；在“生活準備”方面，組織“小學作息體驗”活動，讓幼兒適應小學上課、休息時間，練習整理書包、文具；在“社會準備”方面，開展“小學禮儀學習”“同伴互助”活動，培養幼兒規則意識與合作能力；在“學習準備”方面，設計“前書寫練習”“數學思維游戲”等課程，提升幼兒學習能力，大班幼兒前讀寫能力達標率達95%。

　　二、聯動合作：家園校協同，形成合力

　　為推動幼小銜接落地，我積極搭建“家園校”聯動平臺：組織大班幼兒參觀小學2次，讓幼兒走進小學課堂，體驗小學學習環境；邀請小學教師開展“幼小銜接專題講座”2場，向家長與教師講解小學入學要求與適應要點；建立“家長銜接指導群”，定期分享幼小銜接文章、視頻，解答家長疑問，累計推送資料32篇，回復咨詢120余次。此外，與對口小學建立“銜接檔案”，記錄幼兒發展情況，便于小學了解幼兒特點。

　　三、反思與展望

　　不足：部分幼兒對小學仍存在焦慮情緒，銜接課程評價體系不完善。明年，我將設計“小學焦慮疏導”小組活動，邀請小學生與大班幼兒結對交流；建立“銜接課程評價表”，從幼兒發展角度優化課程內容。

　　幼小銜接工作關乎幼兒成長，未來我將繼續深化銜接課程，助力幼兒平穩、自信地邁入小學。

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　　作為大班年級組長，本年度我以“打造團結、高效的教師團隊”為目標，加強團隊建設，提升凝聚力，推動年級工作高質量發展，總結如下：

　　一、團隊溝通：暢通渠道，增進協作

　　我建立“多層次溝通機制”：每周召開1次年級組例會，總結本周工作，部署下周計劃，累計召開例會38次；每月組織1次“團隊分享會”，讓教師分享教學經驗、班級管理技巧，共收集優秀案例24個；針對工作中的難點問題，如“幼兒行為問題處理”“家長矛盾化解”，組織“專題研討會”，群策群力尋找解決方案，累計解決問題18個。此外，建立“年級組微信群”，方便教師實時溝通，及時分享工作動態與資源，營造互助氛圍。

　　二、團隊活動：豐富形式，凝聚人心

　　為增強團隊凝聚力，我策劃系列團隊活動：9月組織“教師節團建活動”，開展趣味游戲、聚餐交流；12月舉辦“年終總結暨表彰會”，評選“優秀教師”“最佳協作獎”等5個獎項，表彰先進，激勵教師；利用周末組織“戶外拓展活動”，如爬山、野餐，讓教師在休閑中增進感情，累計開展團隊活動6次。此外，關注教師需求，在教師生病、家庭有困難時，組織團隊慰問，送去關懷，讓教師感受團隊溫暖。

　　三、反思與改進

　　不足：團隊活動參與度不均，部分新教師融入速度較慢。明年，我將設計“個性化團隊活動方案”，征求教師意見；安排“老教師帶新教師”幫扶計劃，幫助新教師快速融入團隊。

　　一個優秀的團隊是工作推進的'核心動力。未來，我將繼續加強團隊建設，打造更具凝聚力與戰斗力的大班年級團隊。

　　幼兒園大班年級組長年終個人總結報告 16

　　本年度，作為大班年級組長，我在推進工作的同時，不斷反思不足，積極改進，現將工作總結與反思如下：

　　一、年度工作回顧

　　本年度，我主要推進四方面工作：一是教學管理，組織教研會24次，優化“幼小銜接”課程，幼兒發展達標率提升15%；二是家園共育，開展家長會、親子活動8場，家長滿意度達92%；三是安全管理，排查隱患12處，實現安全事故“零發生”；四是團隊建設，組織團建活動6次，團隊凝聚力顯著提升。整體來看，大班年級各項工作有序推進，取得一定成效。

　　二、存在的`問題與原因分析

　　教研深度不足：部分教研活動停留在“經驗分享”層面，未形成系統性研究成果，原因是缺乏專業引領，教研計劃針對性不強。

　　家園溝通存在盲區：部分祖輩家長、忙碌家長參與家園活動較少，原因是溝通形式單一，未考慮家長差異化需求。

　　幼兒個體關注不夠：對特殊需求幼兒（如能力發展緩慢、性格孤僻幼兒）的跟蹤指導不及時，原因是教師精力有限，缺乏個性化指導方案。

　　三、改進措施與未來計劃

　　深化教研工作：邀請園外專家開展教研培訓2次，制定“教研課題研究計劃”，圍繞“幼小銜接”“幼兒行為習慣”確立2個研究課題，推動教研成果轉化。

　　優化家園溝通：針對祖輩家長開展“線上育兒講座”，制作簡易圖文指南；為忙碌家長提供“碎片化溝通服務”，如短視頻反饋、語音留言，確保溝通無盲區。

　　加強個體指導：建立“特殊幼兒專項檔案”，每周組織教師討論指導方案；聯系園所心理教師、專業機構，為特殊幼兒提供專業支持，確保每位幼兒都能得到關注。

　　反思是進步的階梯。未來，我將以問題為導向，不斷改進工作方法，提升大班年級工作質量。

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