培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告

　　在不斷進步的時代，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告 1

　　一、成因分析

　　1.學生從小養成了不愛聽的習慣。 現在的學生，都是家中的“小太陽”，一家人都圍著他轉，所以孩子處處以自我為中心是必然的。他們喜歡表現自己，唱歌、跳舞、講故事，樣樣都行。但他們不喜歡聽別人說話，在別人才剛開始說話時，他們就喜歡迫不及待的插嘴進來。

　　2.教師不重視傾聽習慣的培養。“教師講，學生聽”這是以往傳統的教學模式。新課程改革以來，大家都一味追求“合作、探究、發現”這一新的教學策略，鼓勵學生自己去發現，重視了“說、讀、寫”的教學，卻完全忽略了“聽”在教學中占有的首要地位和“聽”的重要性。甚至有些教師在評價一堂課的效果時，不是看學生聽懂了多少，而是根據自己一節課傳授了多少知識來衡量。

　　3.教師講解枯燥乏味。很多教師外出聽報告都有過這樣的體會，那種長篇大論的大道理誰也不要聽，講一些生動的事例大家卻聽得津津有味。其實我們的學生也一樣，如果教師的講解過于枯燥，或是一遍又一遍地重復某個我們老師自認為重要的問題，那勢必會引起學生的反感，讓他們覺得這個老師很嗦，從而導致學生不愛聽。

　　培養良好傾聽習慣的意義：

　　自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。隨著現代社會的發展，“傾聽”已成為現代人必備的素質之一，它體現了對講話人的'尊重，對于學習者本身來說，也有重要的意義。

　　二、研究內容及策略

　　（一）教師培養學生良好傾聽習慣的研究主要策略

　　1.激發學生傾聽興趣的策略研究

　　首先教師要學會巧妙的運用自己的語言激發學生的興趣。教師要根據學生的心理，聯系設置的問題，巧妙地運用自己的語言。其次要把知識融化到學生感興趣的話題中，吸引學生的注意力。

　　①通過語言描述。教師利用親切自然，使學生產生傾聽的愿望。除此之外，教師還可以通過聲音的抑揚頓挫，語速變化等激發學生認真傾聽的興趣。

　　②播放直觀畫面。在教學中，適時地播放一些直觀的活動的畫面，不僅能為教學創設一個和諧的、輕松的教學氛圍，而且能使學生對學習產生濃厚的興趣，在這樣的情境下，學生也就自然而然地產生了傾聽的需求。

　　③聯系生活實際。在課堂中創設一定的生活情境，讓學生仿佛置身于現實生活的場景中，不僅可以喚起學生的回憶，同時也為學生學會傾聽創設了情境。

　　④豐富教學形式。教學中，教師可以采取靈活多樣的教學形式吸引學生聽。

　　2.讓學生明白傾聽的重要性

　　要讓學生明白傾聽的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓學生了解，讓學生腦中有一種“傾聽是重要的”表象。隨著學生年齡的增長，體驗的增多，學生就會明白傾聽的重要性。

　　3.教給學生傾聽的方法

　　課堂傾聽要做到“五心”。一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

　　4.課堂傾聽要有意訓練

　　①防不勝防法：上課時突然指名學生發言或是故意叫開小差的同學回答。

　　②真誠贊揚法：課堂上根據學生的回答給予真誠的贊揚，以此激勵更多的學生認真傾聽，積極發言。

　　③以身作則法：學生發言時，教師也需要耐心傾聽，做好學生的榜樣。少數教師一聽學生回答得結結巴巴，或是全然不對時，就立馬打斷學生的話，指名其他人幫忙，或干脆自己加以補充。試想，教師都沒耐心傾聽，又有哪個學生能做到認真傾聽別人發言呢？

　　④持之以恒法：教師在培養學生良好傾聽習慣時，一定要堅持，“三天打魚，兩天曬網”是絕對沒有效果的。也就是不論課堂還是課外，教師都要進行有意識的訓練。

　　5.每周進行一次聽說或聽寫活動。

　　每周進行一次或兩次聽說或聽寫活動。

　　6.家校聯手，爭取家長的協助

　　①召開主題家長會，確立共同的班級傾聽目標。

　　②向家長提供幾種培養學生傾聽能力的家庭做法。

　　在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓練，可以讓學生聽故事、新聞、知識問答等，讓學生練習復述或說出其主要內容。

　　培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告 2

　　1. 引言

　　在現代教育中，傾聽習慣和深思品質對學生的發展至關重要。傾聽不僅僅是接收信息，更是理解和反思的基礎，而深思則是通過批判性思維和創造性解決問題的能力。本研究旨在探討如何有效培養學生的傾聽習慣和深思品質，以提升其學術成就和終身學習能力。

　　2. 傾聽習慣的重要性

　　傾聽習慣是學習和人際交往的基礎，它涵蓋了有效溝通、理解和尊重他人意見的能力。在教育中，傾聽習慣有助于學生準確理解教學內容，提高學習效率，同時也培養了他們的合作精神和團隊意識。

　　3. 培養學生傾聽習慣的方法

　　教師示范與引導：教師可以通過言傳身教，展示良好的傾聽態度和技巧，如眼神交流、積極回應和提問。

　　啟發性問題與討論：在課堂上提出啟發性問題，鼓勵學生思考并理解他人觀點，促進積極的學術交流。

　　反饋與評估：定期向學生提供反饋，幫助他們發現和改進傾聽中的不足，建立持續改進的意識。

　　4. 深思品質的重要性

　　深思品質是指學生通過批判性思維和創造性解決問題的能力。這種能力不僅僅關乎學術表現，還能影響他們在日常生活中的決策和行為，是終身學習的'核心能力之一。

　　5. 培養學生深思品質的方法

　　培養批判性思維：鼓勵學生質疑和分析信息，學會辨別信息的真實性和可靠性。

　　跨學科的學習方法：引導學生從多個學科角度思考問題，培養綜合分析和綜合解決問題的能力。

　　創新性的教學設計：設計啟發性的任務和項目，鼓勵學生運用知識解決實際問題，激發他們的創造力和解決問題的能力。

　　6. 結論

　　通過本研究，我們可以看到，傾聽習慣和深思品質在學生學術和個人發展中起著重要作用。教育者應通過創新的教學方法和有效的教育策略來培養學生的傾聽習慣和深思品質，以提升他們的學習成就和終身學習能力。這不僅有助于學生在學術上取得成功，更能夠為其未來的職業生涯和社會參與打下堅實的基礎。

　　培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告 3

　　一、引言

　　在現代教育中，培養學生的傾聽習慣和深思品質已成為重要的教學目標。傾聽不僅是獲取信息的重要方式，更是尊重他人、理解他人和建立良好人際關系的基礎。同時，深思品質則關乎學生的批判性思維、問題解決能力和創新能力的發展。因此，本研究旨在探討如何有效培養學生的傾聽習慣和深思品質。

　　二、成因分析

　　1. 學生因素

　　當前學生多為家中的“小太陽”，家庭環境往往以孩子為中心，導致他們習慣于表現自己，而不喜歡傾聽他人。這種自我中心的傾向使得學生在課堂上容易插嘴、打斷他人發言，缺乏耐心和專注力。

　　2. 教師因素

　　傳統的教學模式中，“教師講，學生聽”是主導方式。然而，新課程改革以來，教師過于追求“合作、探究、發現”的教學策略，忽視了“聽”的重要性。此外，部分教師的講解方式枯燥乏味，缺乏吸引力，也導致學生缺乏傾聽的興趣。

　　3. 環境因素

　　現代社會信息爆炸，學生接觸到的信息來源多樣且復雜。這種環境下，學生容易分心，難以保持長時間的專注傾聽。同時，家庭和社會環境對傾聽習慣的培養也缺乏足夠的重視和支持。

　　三、研究內容及策略

　　1. 激發學生傾聽興趣的策略

　　1.1 巧妙運用語言

　　教師應根據學生的心理特點和興趣點，巧妙運用語言激發學生的傾聽興趣。例如，通過聲音的抑揚頓挫、語速變化等吸引學生的注意力，使課堂講解更加生動有趣。

　　1.2 聯系生活實際

　　在教學中創設一定的生活情境，讓學生仿佛置身于現實生活的場景中。這不僅可以喚起學生的回憶，還能讓學生在情境中學會傾聽和表達。

　　1.3 豐富教學形式

　　采用靈活多樣的教學形式，如小組討論、角色扮演、案例分析等，吸引學生的注意力，提高他們的傾聽參與度。

　　2. 讓學生明白傾聽的重要性

　　通過舉例和講解，讓學生認識到傾聽在學習和生活中的重要性。在和諧的氣氛中滲透傾聽的重要性，使學生在潛移默化中養成良好的傾聽習慣。

　　3. 教給學生傾聽的方法

　　3.1 專心傾聽

　　要求學生無論是聽老師講課還是聽同學發言，都要專心致志，不分心、不走神。

　　3.2 耐心傾聽

　　不隨便插嘴，要聽完別人的話再發表自己的意見。同時，學會尊重他人的發言權，不打斷他人的發言。

　　3.3 細心傾聽

　　當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的.發言，做到不重復他人的意見，提出新穎的想法。

　　3.4 虛心傾聽

　　當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。

　　3.5 用心傾聽

　　在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

　　4. 課堂傾聽的有意訓練

　　4.1 防不勝防法

　　上課時突然指名學生發言或故意叫開小差的同學回答，以檢驗他們的傾聽效果。

　　4.2 真誠贊揚法

　　根據學生的回答給予真誠的贊揚，以此激勵更多的學生認真傾聽、積極發言。

　　4.3 以身作則法

　　教師自身也要做到耐心傾聽學生的發言，為學生樹立榜樣。

　　4.4 持之以恒法

　　教師在培養學生良好傾聽習慣時，要堅持長期訓練，不能“三天打魚，兩天曬網”。

　　5. 家校聯手

　　5.1 召開主題家長會

　　確立共同的班級傾聽目標，爭取家長的配合和支持。

　　5.2 提供家庭做法

　　向家長提供幾種培養學生傾聽能力的家庭做法，如每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓練，讓學生聽故事、新聞、知識問答等，并練習復述或說出其主要內容。

　　四、結論

　　培養學生的傾聽習慣和深思品質是一項長期而艱巨的任務。需要教師、家長和學生三方面的共同努力和配合。通過激發學生的傾聽興趣、讓學生明白傾聽的重要性、教給學生傾聽的方法以及進行有意識的課堂訓練和家校聯手等措施，我們可以逐步培養學生的傾聽習慣和深思品質，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

【培養學生傾聽習慣與深思品質的研究報告】相關文章：

幼兒生活習慣的培養方案06-24

培養學生良好學習習慣課題研方案設計06-24

國旗下講話：培養文明習慣,爭做文明學生（精選25篇）10-24

學生研究報告02-18

培養好習慣倡議書作文通用10-09

家長家教心得：習慣決定品質（通用16篇）09-22

學生課題研究報告03-22

幼兒行為習慣培養工作總結（精選10篇）05-31

幼兒行為習慣培養工作總結（精選7篇）06-12

小學生的研究報告03-17