教師自查自省報告

時間：2024-11-12 09:51:58 報告我要投稿

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教師自查自省報告

　　在當下社會，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內容的完整。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的教師自查自省報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師自查自省報告

　　據世界衛生組織2006年11月報告，世界范圍內艾滋病(AIDS)流行仍在增長。2006年11月報告中的數字顯示，估計活著的艾滋病病毒(HIV)感染者有3950萬人。2006年有430萬人成為新的HIV感染者，290萬人死于AIDS相關的疾病[1]。有些國家，在所有的HIV新感染者中，有60%發生在15~24歲的年輕人身上[2]。衛生部2006年11月22日的通報顯示，我國報告的感染者和病人人數增加。截止2006年10月31日，全國歷年累計報告HIV感染者/AIDS病例183733人，其中AIDS病人40667例；死亡12464例。2006年1~10月報告的且已開展個案流調的感染者中，吸毒和性傳播是主要途徑，分別占37.0%和28.0%[3]。中國艾滋病疫情仍呈上升趨勢；新發生的感染以注射吸毒和性傳播為主；發病和死亡仍然嚴重；疫情由高危人群向一般人群擴散；存在疫情進一步蔓延的危險[4]。在目前仍無有效疫苗，也無治愈方法的情況下，在全社會中廣泛開展預防艾滋病教育是阻止艾滋病在我國迅速蔓延的一項重要措施。學校是開展預防艾滋病教育的重要場所。我國預防與控制艾滋病中長期規劃(1998-2010年)有關中學預防艾滋病教育工作目標是，到2002年普通初級中學要將艾滋病、性病預防知識納入健康教育課程，各直轄市、省會城市、計劃單列市的學校開課率為100%，縣(市)或以上學校的開課率為85%以上，鄉(鎮)或以下學校的開課率為70%以上。目前，有關青少年學生預防艾滋病知識狀況調查多為城市學校的學生。農村學校中學生預防艾滋病基本知識掌握情況如何?很少有調查研究報導。為此，我們于2006年9月對遼寧某農村地區392名初中學生進行了有關艾滋病知識調查，期望為農村學校開展預防艾滋病教育提供一定的參考依據。現將調查結果報告如下。

　　1、研究對象與方法

　　對象

　　以遼寧某農村地區一所中學初中學生為調查對象。以班級為單位，總計調查435名初中生，有效問卷392份，占被調查學生的90.1%，占調查班級注冊人數(450人)的87.1%。在被調查的392名初中生中，男生192人，占49 %；女生200人，占51 %。初一學生146人，占37.2 %，初二學生116人，占29.6%，初三學生130人，占33.2%。父親文化程度為高中的占11.3%，初中占65.4%，小學及以下占23.3%；母親文化程度為高中及以上占9.0%，初中占67.9%，小學及以下的占23.1%。

　　方法

　　問卷內容。有關預防艾滋病(AIDS)知識，主要包括：AIDS的傳播途徑、日常生活中不傳播AIDS的活動、AIDS防治知識等。此外，還詢問了預防艾滋病知識的主要來源、學習預防艾滋病知識愿望等。

　　調查方法。以班級為單位進行調查。由經過培訓的調查員組織學生調查。問卷當堂發放，答完后當堂收回。整個調查過程充分考慮保護學生的隱私，學生以考試距離坐好，調查是匿名的，自愿參與。

　　數據錄入與分析。用Epidata 3. 0數據庫對數據進行雙錄入。用SPSS統計分析軟件對數據進行分析，計算各種指標的頻數及比例，對學生預防艾滋病知識、知識來源進行描述性分析。運用χ2檢驗、t檢驗和方差分析，計算不同人口學指標間學生預防AIDS知識得分的差異。

　　2、研究結果

　　預防艾滋病知識

　　在被調查的392名學生中，有336人(85.7%)的學生回答聽說過艾滋病。學生對預防艾滋病知識題目回答正確情況見表1。有三分之二的學生知道艾滋病是一種傳染病(66.6%)，艾滋病可以導致人死亡(66.3%)。有43.4%的學生知道艾滋病病毒可通過共用針頭傳播，36.2%知道艾滋病病毒可通過行為傳播，36.5%知道艾滋病病毒可通過母嬰途徑傳播。知道艾滋病病毒并不通過擁抱、同在一個教室上課、共餐、蚊蟲叮咬這些途徑而傳播的學生比例分別有25.0%、19.6%、16.8%和15.8% 。只有27.0%的學生知道從外表不能判斷一個人是否感染了艾滋病病毒。

　　將預防艾滋病知識分成4類，即AIDS傳播途徑(4個題目)、不傳播AIDS的途徑(5個題目)、AIDS防治(4個題目)和AIDS的性質(2個題目)。將AIDS知識各題目計分，回答正確計“1”分，不正確或不知道為“0”分。將各類別知識題目得分相加，再除以題目數，得各類知識的均分(分值范圍0~1)。比較各類知識均分，由高到低排列，AIDS是一種傳染性疾病、它可導致死亡等艾滋病性質均分最高，為0.66。其次是AIDS傳播途徑知識均分，為0.38。再其次是AIDS防治知識均分，為0.22。以AIDS不傳播途徑知識均分最低，只有0.19。

　　學生預防艾滋病知識社會人口學特點

　　性別差異。關于艾滋病可通過共用注射器吸毒、共用針頭刺破皮膚和母嬰途徑傳播，以及艾滋病是一種傳染性疾病和艾滋病可導致人死亡等知識題目，女生回答正確的比例明顯高于男生(P

　　男生預防艾滋病知識平均得分為4.33，女生為4.94分，男女生知識得分差異沒有統計學意義(P=0.083) 。參見表2。

　　父母不同文化程度之間的差異。分別根據父親和母親文化程度，將學生分組，比較父母文化程度為高中及以上、初中、小學及以下三組學生預防艾滋病知識得分。單向方差分析結果顯示，父母文化程度不同的三組學生預防艾滋病知識平均得分差異無統計學意義(P=0.975，P=0.264)。參見表2。

　　年級差別。初一、初二、初三學生預防艾滋病知識得分分別為3.60、3.91、6.46，方差分析結果顯示，初三學生知識得分明顯高于初一和初二學生(P0.05)。參見表2。

　　學生預防艾滋病知識主要來源

　　32.0%的學生明確回答老師在學校課程中講過艾滋病知識，43.9%的學生回答老師沒有教過，24.0%的學生回答不知道老師是否講過。比較各年級學生教師講過的比例，以初三學生為最多，為50%，初一和初二學生回答教師講過的比例分別為22.4%和24.1%，差異有統計學意義(χ2=28.419，P=0.000)。回答教師講過的比例，男女生分別為27.9%和36.0%，差異沒有統計學意義(χ2=2.947，P=0.086)。

　　在被調查的392名學生中，有關預防艾滋病知識的主要來源，根據學生回答各種來源的比例，由高到低依次為電視(44.4%)、學校教師(27.6%)、報刊/雜志/書(24.2%)、廣播(15.3%)、家長(13.5%) 、互聯網 (12. 2 %)、醫生/護士(11.2%)、學校同學(5.6%)。總的看來，學生預防AIDS知識主要來自電視、報刊/雜志/書、廣播和互聯網等大眾傳媒(54.6%)。還有18.4%的學生回答幾乎沒有預防AIDS基本知識。

　　有76.9%的學生回答想了解有關預防AIDS方面的知識。

　　教師講授與學生預防艾滋病基本知識

　　根據學生回答教師是否講過艾滋病方面知識，比較初三學生講過組與沒有講過組預防艾滋病基本知識總得分，講過組學生預防艾滋病知識得分為7.03，沒講過組知識得分為6.23，沒有明顯差異(t=1.167，P=0.246)。

　　學生

　　有13名學生回答有過行為，占回答這一問題人數(368)的3.5%。男女學生行為發生率(分別為2.8%和4.2%)比較，差異沒有統計學意義。

　　3、討論

　　急需對我國農村初中學生預防艾滋病教育需求進行評價，推動農村地區預防艾滋病知識的普及工作

　　我國地域廣大，經濟文化教育發展不平衡，人口流動性大。艾滋病疫情已由高危人群向一般人群擴散。向公眾普及艾滋病基本知識是預防艾滋病在一般人群中迅速蔓延的一項重要措施。

　　為促進學校預防艾滋病教育，教育部辦公廳于2003年2月20日印發了《中小學生預防艾滋病專題教育大綱》、《中小學生預防專題教育大綱》、《中小學生環境教育專題教育大綱》的通知(教基廳[2003]3號)。在《中小學生預防艾滋病專題教育大綱》中指出，初中的教育內容(1)什么是艾滋病病毒。(2)什么是艾滋病。(3)HIV/AIDS的傳播途徑、不傳播途徑。(4)預防艾滋病的方法與措施。并要求學校從初一開始，每學年2課時學習預防艾滋病知識。然而，本研究，即使是初三學生，能夠正確回答艾滋病可通過共用針頭或注射器靜脈吸毒、行為、母嬰途徑傳播的也仍然很低，分別只有60.8%、53.1%、48.5%。對于日常生活接觸并不傳播AIDS知識的更少，分別只有46.9%、35.4%、32.3%的學生知道艾滋病病毒并不通過擁抱、同在一個教室上課、共餐傳播。大眾傳媒電視、報刊/雜志/書、廣播和互聯網等大眾傳播(71.5%)仍然是初三學生預防艾滋病知識的主要來源。80.5%的初3學生想了解有關預防AIDS知識。學生缺少基本的預防AIDS知識。

　　在我國，有關農村學校學生預防艾滋病知識掌握情況如何的報導極少。在中國西部甘肅省甘谷縣曾對250名農村初二學生進行的調查結果顯示，完全了解艾滋病三條基本傳播途徑的為74.56% 。知道正確預防方法的有62.72 %，對于日常生活中不傳播艾滋病的途徑完全答對的僅占18.86%[5]。總的看來，盡管其結果好于本調查研究結果，但學生的基本知識仍然很低，需要提高。

　　本研究人群僅限于1所普通農村中學，不能推論其他農村學校學生的情況。但其艾滋病知識知曉率如此低，提示我們急需對農村初中學生預防艾滋病教育情況進行調查，以推動我國艾滋病教育的普及工作。

　　重視農村地區學校預防艾滋病教育的師資培訓

　　本調查顯示，只有50%的初三學生回答學校教師曾講過艾滋病知識。但初三學生回答教師講過與沒有講過的二組比較，艾滋病基本知識水平并沒有明顯的差別。這不得不引起我們的思考，講課教師的講課效果如何?講課教師是否得到過培訓?教師所具有的知識和能力直接影響預防艾滋病基本知識技能的傳播。

　　學校預防艾滋病教育不只是生物學知識的講授，更重要的是負責任的態度和行為的培養。注重發展和促進與預防艾滋病相關的技能及態度，如增強自我保護意識，做決定，如何抵御吸毒和來自同伴方面的壓力等；反對偏見/歧視，對艾滋病病毒感染者和艾滋病患者要表現出關心、寬容、富有同情心；反對藥物濫用、多個性伴、待等。要達到這些教育目標，單憑傳統式的教學方式課堂講授難以實現，尤其是正確態度、技能的學習，需要參與式教學，需要通過摹擬生活中可導致青少年感染艾滋病的危險情景進行角色扮演的方式來學習，效果會更好。為達到上述教育目標，在學校成功地實施學校預防艾滋病健康教育，教師是關鍵的因素。對教師進行培訓，使教師掌握基本的預防艾滋病知識及相應的教學方法和技能。有相關研究顯示，培訓能提高學校教師預防艾滋病教育知識水平、促使不歧視態度的形成，以及對講授一些敏感問題(如艾滋病病毒的傳播方式、使用、推遲、對AIDS患者的寬容等等)的自信程度增加[6]。

　　本研究提示我們要重視農村地區教師的師資培訓工作，真正讓農村學生在校學習期間，掌握預防艾滋病基本知識和技能，不只是在現在，也在將來，能保持避免感染艾滋病的健康行為。

　　重視全面的預防艾滋病基本知識教育

　　本調查結果顯示，與AIDS傳播途徑知識相比，學生尤其缺少日常生活中不傳播AIDS途徑的知識。這與筆者以往對學生的一些調查結果相似[7，8，9]，與在甘肅省甘谷縣對250名農村初二學生的調查結果也相似[5]。提示我們，學校在預防AIDS教育中，要注意知識傳授的全面性，加強對不傳播艾滋病途徑知識的教育，這對減少學生對艾滋病不必要的恐懼、不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病患者非常重要。

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