課程綜合實踐個人總結

時間：2022-11-21 20:05:51 個人總結我要投稿

課程綜合實踐個人總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的課程綜合實踐個人總結，歡迎大家分享。

課程綜合實踐個人總結

課程綜合實踐個人總結1

　　這個學期的課程綜合實訓的任務是在學校里擺攤，當童老師老師一布置好任務后，我們一共六個同學組成了一個小組，我們在一起商量賣什么產品。經過反復的思考，觀察和比較，我們小組決定以賣香木條、樟腦丸、還有香薰香袋等等，主要針對學校這一塊小市場。

　　當我們決定了賣什么之后，我們就開始進貨渠道，我們在圖書館商討去哪里進貨，成本要多少錢，還有怎么進貨，然后我們大家一起在阿里巴巴上找貨源，然后更商家討論后，進貨。做好了這些工作，我們又做了份策劃書，然后又進行了下匯報，老師說我們的策劃書是還可以的比較不錯，但還要借鑒其他組的一些好的地方，還得做下宣傳工作，之后我們又根據老師的意見做了改動，成了之后我們就開始準備擺攤的事情了，首先我們把產品拿到手，到了周四我們要開始擺攤了，我們在學校教學區北門把帳篷搭起來，把貨物陳列好。

　　同時我們也看到有個別組也有樟腦丸，但不多，只是他們的副產品，剛開始的時候人流量還是挺多的，但主要是大三畢業生，買的人不多，看的也不多，但最后他們大一下課了的時候買的人就多了，一下子我們就達到了100多的交易量。我們也通過一下人脈關系，叫自己的同學，朋友過來買，銷量還是可觀的，第一天就把成本給賺回來了。而且那個香木條是最好買的，而且我們的利潤是非常大的，成本低利潤大。但我們進貨的數量卻不多，東西賣的卻非常快。到第二天賣完了之后就沒東西賣了，所以只能收攤了，而且我們算了一下利潤，情況也比較好，成本都回來了，還有盈利，不像一些組還虧本。

　　與多數大學生一樣，為了鍛煉自我，改造自我，造就自我，以便今后自己更能適應社會的發展與需要，我作為一名大二學生，馬上就要步入社會，本著一點點好奇與興奮，參加了這一次大學生課程實踐活動。我的想法很簡單，就是想通過這次實踐擺攤看看自己能否在惡劣的環境中依靠自己和伙伴團隊一起合作第一次創業的，同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的`能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現自己應有的價值。

　　通過這次的課程的學習，我受益匪淺，對未來有了更深刻的把握和理想。原來，創業離我們并不遙遠。

　　在這次課程綜合實踐之前我一直以為創業很遠，而且很難做到。所以一直以為畢業后我會找一個穩定的單位工作一輩子。自從這次課程綜合實踐，我才逐漸明白原來創業真的不如想象中的那么難，而且自主創業有那么多的好處。在課程綜合實踐中，我也對其他方面有了深刻的認知，畢竟入大學已近兩年，自己的所見所聞，以及對事物的認知也不入當初般幼稚，不成熟。很多方面，都學會了如何端正態度，改變看法，各方面綜合素質不斷提高，有了更好的鍛煉社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現。我們這一代的大學生，在將來的就業中將面臨著激烈的市場競爭，社會的經濟、政治、文化的迅速發展，更增加了我們的壓力，我們必須時刻提高警惕，而且也要積極地投身于實踐之中，這樣才有利于個人的全面發展，更好地跟上時代發展的腳步，為未來的競爭打下堅實的基礎，使自己在競爭中立于不敗之地。

課程綜合實踐個人總結2

　　為了重視對學生關注自然，體驗生活，走向社會的能力培養，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，培養了學生的自我發展和合作精神意識。通過對綜合實踐活動課程的探索，學生的個性特長得到充分的發展，有必要進行小結

　　根據《綜合實踐活動課程指導綱要》等相關文件精神，把綜合實踐活動課程的實施與校本課程的開發結合起來，以校本課程的內容作為綜合實踐活動課程實施的載體，以綜合小課題的形式將信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透；綜合實踐活動課程的實施，充實了校本課程的內容和活動方式，為我們開發有特色的校本課程提供了理論依據和實踐指導。

　　一、加強組織領導，確保順利實施。

　　為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視。可以說，領導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎，提供了保障。

　　在課程實施之初，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經過討論研究根據各年級的不同情況，制定不同年級的工作計劃，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。

　　綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執行上級教育部門的規定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，任課教師可根據具體活動課題的情況，同教導處協調，做到統一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統一要求，把課程實施落到實處。

　　二、挖掘地方資源，開展實踐活動。

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。我在綜合實踐活動中，

　　注意引導學生從社會生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　六年級課程結合我校校園環境，讓學生從身邊的環境入手，使學生在認識和觀察身邊的環境的過程中，熟悉一些經常見到的事物，并了解相關知識。通過活動的開展，培養學生對學校的喜愛，并且走出校園了解自己的家鄉吉木薩爾縣在經濟、文化建設方面取得的成績，進一步激發學生對環境的關注和熱愛之情，培養學生熱愛家鄉的思想意識。

　　三年級課程依托天地緣、北庭苑、番茄醬廠等地方資源，讓學生去了解秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人．秋天是收獲的季節，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。通過走出學校的觀察、實踐活動，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候的特點，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇，體會美好的生活是勤勞的人們創造的．

　　三、主要困惑

　　我校綜合實踐活動課程的開展得到了家長和學生的認可，但在課程實施的過程中，也暴露了一些問題。比如，學生的個性就需要作進一步的探討。我們的學生都是獨生子女，是家長的掌中寶，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患。社會實踐活動由于其實踐性，活動的風險自然比其他在校內的活動大得多，且最大的安全隱患存在于學生的分散活動、個體活動時間，有時光憑任課老師一個人也無法掌控學生。此外是部分學生家長對于綜合實踐學科意識淡薄，沒有正確認識到該課程對于學生成長、發展的重要性，對孩子參加校內外綜合實踐活動不夠理解和支持。四、工作打算

　　通過幾年的探索與實踐，綜合實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施綜合實踐活動，今后還要多次安排家長聽課、培訓，將綜合實踐活動的意義深入人心。

　　我相信，挑戰與機遇同在，在全體教師的共同努力下，我的工作必將迸發新的活力，取得更長足的進展。

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