教師個人先進事跡材料

時間：2025-10-31 10:59:47 個人事跡材料我要投稿

教師個人先進事跡材料（共15篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的教師個人先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

教師個人先進事跡材料（共15篇）

教師個人先進事跡材料1

　　張xx，生于1990年，畢業于內蒙古師范大學。她是一位很普通的小學教師，可是她將這一工作看成自己的生命。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，一絲不茍、勤勤懇懇、任勞任怨的'作風受到了學校領導、學生和家長的贊譽。

　　作為一名英語教師，她不斷地學習鉆研，課堂教學始終如一地貫徹英語新課程標準的理念，以情景教學為課堂教學的主要模式，設計豐富多彩的教學活動，寓教于樂，所帶學生成績優異。作為班主任，尊重愛護、平等對待每一位學生。經常與學生談心，關注他們的舉止言行和思想變化，因材施教，采用各種不同的方法，及時進行教育引導。

　　“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。在今后的教育教學工作中，相信她將會更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取更大進步！

教師個人先進事跡材料2

　　20xx年4月，為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅，黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅“減貧摘帽”同心助攻團，作為教師的他被賦予了一種新的使命，成為了同心助攻團的一名成員。自教育脫貧攻堅工作開展以來，他的舞臺不只是教室里的三尺講臺，不只是教書育人，還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅的工作中。

　　一、迅速進入角色，勇擔脫貧攻堅重任。

　　新的形勢下，脫貧攻堅工作不僅任務重，責任大，而且擔子重，壓力大。但他敢于擔當，緊緊圍繞上級關于脫貧攻堅工作安排部署，全面分析脫貧攻堅工作中面臨的困難和問題，深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅的開展思路，建議中心校，在全辦范圍內再進行一輪走訪摸排，為蓮城辦教育精準扶貧和控輟保學奠定了堅實基礎。

　　二、深入街道走訪，掌握相關數據。

　　在走訪摸排中，他掌握了以下詳實的數據，為脫貧攻堅工作奠定堅實的基礎。晴隆蓮城街道辦現有人口10327戶37158人，其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學生中在校就讀848人，在縣內就讀725人，縣外就讀123人，其中學前教育8人，義務教育766人，高中、中職73人，大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業42人，臺賬疑似輟學19人，已勸返銷號19人。20xx-2020學年，家庭經濟困難學生補助1022人，資助金額151.175萬元。義務教育階段和高中以上教育資助做到應助盡助。

　　三、不怕吃苦，以身作則，做群眾貼心人。

　　在脫貧攻堅的道路上，他履職盡責，發揮作用，對自己各方面的要求十分嚴格，處處以黨員的.標準對照、檢查、規范自己的行為。他嚴于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模范遵守各項規章制度。關心群眾，對同志以誠相待，善于做細致的思想政治工作，注意傾聽群眾的意見和要求。在脫貧攻堅的種種難關和困難面前，他沒有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅守在脫貧攻堅第一線，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”，不拖全縣后腿，他選擇直面困難，積極同工作組干部一起開會分析，研究對策，引導貧困對象共同渡過難關，克服脫貧攻堅道路上的種種困難。

　　四、為人師表誨而不倦，教育脫貧風雨無阻

　　羅穎是他所教班級的一個學生，出生于農村家庭。不知道什么原因，這位同學上課經常走神，經常找各種理由請假，導致學習成績急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個情況后，利用放學之余的時間進行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒著大雨跑到羅穎同學家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時肯定了他在學校的優秀表現。通過多次耐心地教育、談心、輔導，羅穎不再請假，學習有了很大的進步。

教師個人先進事跡材料3

　　作為一名教師，我一直懷揣著夢想。1996年，我踏入XX學校，開始了三年的英語教育專業學習。我堅信，要給予學生一杯水，教師必須擁有至少一桶水。于是，1997年，我報名參加了高等教育自學考試，開啟了一段艱難而充實的學習歷程。當其他同學沉浸在夢鄉或者閑逛在操場上時，我卻沉浸在英語語言學、詞匯學等備考知識中。20xx年，我成功通過各門課程，獲得XX英語本科學歷。隨后的一年，我自學了日語，于20xx年8月完成了初、中級日語4冊教程的學習，12月順利通過了日語中級水平測試，獲得XX文學學士學位。感恩自學考試，它為我提供了繼續深造和提高水平的機會，磨煉了我的意志，讓我充滿自信，以執著的精神迎接困難挑戰。這一過程堅定了我在未來教學生涯中的信念：凡事都要做到最好，成功的關鍵在于認真與勤奮。

　　教育領域的迅速變革要求我們扮演多重角色，并具備多方位、綜合性的能力。因此，自從我于1999年踏上講臺的那一刻起，我就嚴格要求自己深入學習理論知識，深入研究業務技能，并深信“終身學習”的理念。我廣泛閱讀了大量關于道德修養和教育教學理論的書籍，研究了許多杰出的教育專家以及在教育一線取得優異成就的教師的先進經驗。這些年來，我積累了大量的讀書筆記和反思隨筆。它們是我最寶貴的精神財富，是推動我專業發展的成功階梯。

　　“在人生中，遇到一位優秀的導師是何等不易。”出于這個信念，我自開始教學以來，一直將“做一名杰出的教育者”作為我的目標，不斷踐行教師職業道德，以身作則，成為學生們的楷模。我時刻銘記著“教育無小事，處處皆楷�！钡睦砟睿米约旱钠返潞腿烁聍攘撘颇匾龑�、影響學生。我以樂觀向上、積極認真的態度，以及不畏困難、堅持不懈、勇于挑戰的精神，努力在學生心中建立起威信。在教學過程中，我堅持精心備課，努力將常規教學與創新教學有機結合，以實施素質教育為前提，保證每節40分鐘的課堂教學質量，扎實做好每一個教學環節，使學生在愉快的學習氛圍中獲得豐富的知識，掌握扎實的基礎。我的精細常規工作促進了自身嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，也有助于學生成為嚴肅、勤奮、求真、善于思考的學習者。

　　20xx年10月份我有幸被確認為XXX區首屆名師培養對象，這為我的'專業成長提供了有利的平臺。成為名師培養對象以來，我積極參加了區教育局組織的教學視導、每學期的名師培養對象校內公開課與專題講座、教育局組織的英語沙龍論壇、送課下鄉和名師培養對象專業成長報告會等活動。我由衷的感謝這些活動，這使我獲得了前所未有的歷練。也增強了我為成為一名名師而努力的決心。

　　成為名師培養對象是榮譽，但更多的是責任和義務。在工作中我積極的進行了角色認定，做到了不驕不躁、深化責任于心。從每一件小事做起，縮短自己與一名“名師”的距離。我無悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業中去。我愛學生，學生更愛我、敬我。每逢節日，都會有學生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。我們的學生是可愛的，是懂得回報的，雖然這不是我們的教學目的，但是這種源于學生內心的認可和肯定，如何不教人感動，如何不激勵我們奮發圖強、獻身教育事業呢？

　　20xx年，我初次擔任班主任時，遇到了一個特殊的學生，他失去了雙親，跟隨著奶奶生活。一開始，他的名聲并不好，經常打架、逃學，對老師也毫不畏懼。他似乎已經放棄了自己，對未來充滿了迷茫。我內心十分心痛，想到一個15歲的孩子如此頹廢，我感到無比心痛。我覺得作為他的老師，如果我不盡全力去幫助他，那將是多么殘忍和不負責任的行為。于是，我開始嘗試關心他的生活。起初，他對我非常提防，但后來，當他意識到我并不是想對他不利時，他開始向我敞開心扉，講述了他的故事。有一天放學后，他偷偷地來到我的辦公室，羞澀地說道：“老師，我很想學好英語。同學們總是嘲笑我，說我學不好英語。我想證明給他們看，你能幫幫我嗎？”聽到這句話，我內心激動不已。從那天開始，每天放學后，我都在辦公室給他補習英語。一個星期后，當我讓他和兩個同學一起到黑板前聽寫單詞時，結果讓所有人都大吃一驚。他們簡直不敢相信自己的眼睛，一個曾經被認為毫無希望的學生，居然能夠如此出色地完成任務�！澳阌袥]有作弊？”有同學懷疑地問道。我笑著舉起他的雙手，證明他沒有作弊。同學們紛紛鼓掌，他的臉上露出了久違的笑容。接下來的日子里，他變得非常努力。我趁機動員全班同學，給予他學習和生活上的幫助。經過全體師生兩年的努力，他找到了自己的方向。如今，他在一家工廠工作，表現出色。每次接到他的電話，聽到他真誠的感謝，我感到無比幸福。我堅信，正是老師的鼓勵和同學的幫助，讓他找回了自信，開啟了更美好的人生。

　　去年我班中有一位同學，他在學科上表現極端偏科，被稱為“理科天才”，但英語成績卻每次只有30—40分，他和家長都十分焦慮，而我也十分擔憂。經過與他的心理溝通后，我利用學校提供的學困生輔導資源，對他進行了針對性的學習方法指導。漸漸地，他的成績開始有所改善，令人欣慰的是，期末質量調研中，他居然取得了87分的好成績，比平均分高出了9分。其他同學也都有了不同程度的進步。中考時，他以優異的成績順利進入了理想的高中學習環境，英語再也不是他前行路上的絆腳石。作為一名教師，能夠見證學生的成長和進步，是一種超越平凡的幸福與喜悅。我雖然平凡，但我用自己的努力為明天的輝煌貢獻著一份力量；我雖然普通，但我用自己的教育實踐書寫著未來的希望。

　　伴隨著認認真真地學習，兢兢業業地工作，我的工作得到了大家的肯定：

　　20xx—20xx年我連續多年被評為XXX優秀教師或優秀班主任

　　20xx年 05月 XX區級英語公開課

　　20xx年 11月 XX區級英語精品課一等獎

　　20xx年10月被確立為XX區首屆名師培養對象

　　20xx年 09月 XXX市級示范課

　　20xx年 05月論文 XX獲XX省一等獎

　　20xx—20xx 年連續兩年教學質量考核優秀

　　20xx年8月 XX區級優秀教師

　　我深知我做的還很不夠，但不管前方的路有多坎坷，多漫長我都一如既往，決不退縮！

教師個人先進事跡材料4

　　做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

　　屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生。”可注冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫xx。我只得提醒自己：“今后與xx井水不犯河水。”

　　家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

　　開學不久，麻煩事就來了，xx用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放。”那是我第一次摸到了他枯樹似的殘手。這使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

　　使我的忍耐達到極限的是，xx竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。

　　越來越多的人告xx的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是xx的姐姐，來給xx辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告xx今后要好好讀書，聽父母的話。可小姑娘卻說：“xx老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有xx一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對xx父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。

　　當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像xx父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的'善待。我對自己充滿了自責，如果對xx多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，xx在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

　　我恍然大悟，第二天馬上跑到xx家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你。”xx咧開嘴笑了。

　　xx雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯。可由于看問題的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。xx熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥硭€不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

　　那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，xx卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的�！蔽业难劬駶櫫�。xx幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗垪l，我的心里很不是滋味，xx還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。

　　一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可xx沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，xx站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了�！薄安恍�！”當時的我連想都沒有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋€都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對xx說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師�？赡芤粋€孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要xx相信自己，相信別人，相信生活。

　　孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

　　一個女同學站了起來說：“xx，我有兩套，可以借你一套�！眡x呆呆地看著女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難。”我笑著對xx說，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道xx對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了xx他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。

教師個人先進事跡材料5

　　做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

　　01屆的新生入校了，我發現一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生�！笨勺詴r，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水。”

　　開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼渌频臍埵帧＿@使我對他產生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

　　使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。

　　越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉學手續。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話�？尚」媚飬s說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭犃诉@話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。

　　當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的。一個人最大的`感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。

　　我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_嘴笑了。

　　呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯�？捎捎诳磫栴}的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發現了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。

　　那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的。”我的眼睛濕潤了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗垪l，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。

　　一次，學校開運動會。我們班統一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了�！薄安恍�！”當時的我連想都沒有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋€都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師�？赡芤粋€孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。

　　孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。

　　一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套。”呂磊呆呆地看著女同學，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難。”我笑著對呂磊說，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業。

　　去年，他來探望休產假的我。很平靜地告訴我，他已經中專畢業了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。

　　朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！

教師個人先進事跡材料6

　　孩子們的“知心姐姐”

　　XX老師，女，XX歲，本科，小教高級教師，民主促進會會員，XX區政協委員，任教于XX實驗小學。是我區心理健康教育學科的先行者之一，國家二級心理咨詢師，榮獲“XX市心理健康學科帶頭人”,“XX市心理健康優秀青年教師”“XX區心理健康學科帶頭人”XX區“優秀教師”，XX區心理健康“優秀青年教師”等稱號，是XX區義務教育課程改革“先進個人”，教育科研“先進個人”，XX市心理健康優質課比賽一等獎獲得者，被聘為XX區、XX市中小學心理健康中心備課組團隊成員，多次參與編寫省市心理健康教育教材。

　　“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育，走上心理健康這個崗位也源于對孩子們的愛。XX老師擔任過xx年的班主任，所帶班級曾被評為XX市優秀班集體，個人也被評為優秀班主任。她愛崗敬業，關愛學生，總是能嚴格遵守教師道德規范，時時處處以身作則，做學生的表率，她愛學校的每一個孩子，與他們交朋友，孩子們都親熱地叫她“知心姐姐”。

　　XX老師一直是學校教育教學的骨干中堅力量，多次承擔校、區及省市展示、研討課堂教學工作。她時刻注意努力提高自己的學識，鉆研專業知識，積極創新教育思想、教育模式和教育方法。工作中能面向全體學生，平等地對待每一個孩子，循循善誘，誨人不倦。課堂是她的生命，XX老師盡心盡力備好每一堂課，精心設計每一個教學環節，使每一節課都成為精雕細琢的示范課�？偸钦J真地上課，每一

　　個教具她都親手制作，每一個課堂活動他都反復斟酌，在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考，讓孩子們能在輕松安全的教學氛圍中分享自己的心靈感悟獲得心靈成長。課后總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，課堂中的她總是那么溫柔而親切，如春雨般輕輕地浸潤孩子們的心房。

　　XX老師擔任學校心理健康備課組組長，帶領組員傾心于學校心理健康教育工作，近幾年，學校心理健康工作獲得長足發展，先后被評為了XX市心理健康示范學校，第一批被教育部評為國家級“心理健康特色學校”，“全國心理健康教育工作先進集體�！蓖瑫r實驗小學也是全區的“心理健康教育特色學科基地”。XX老師堅持積極參加各類教學競賽來提升鍛煉自己的教育教學水平，近幾年，獲得XX市心理健康優質課評比一、二等獎，區級優質課評比一等獎。她還被聘為XX市心理健康中心備課組成員，XX區心理健康中心備課組成員，指導全市、全區的學校心理健康教育工作和教學工作。

　　個別輔導是學校心理健康教師的一項重要的工作。作為心理健康教師的XX老師則有著敏銳的觀察力，也特別善于洞察學生的內心世界，十分注意在平時的教育教學工作中走進學生的心靈，關心他們生命成長中的每一個問題和困惑，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發生。當孩子們與小伙伴鬧矛盾時，當孩子們在老師、家長那里受了委屈時，當孩子遇到事情不知該如何處理時……他們都愿意到XX老師那里傾吐自己的心情故事，釋放自己的心理壓力。XX年級的XX

　　同學上課總是不聽講，對老師的教育非常反感，師生關系異常緊張。XX老師知道后對這位同學的情況做了認真細致的調查和了解，多方走訪任課老師及同學了解這名同學的癥結所在。XX老師耐心地努力與孩子建立信任的關系，引導孩子說出自己的真實想法和感受，制定了周密的輔導計劃，并且對其進行追蹤輔導。經過近2個月的努力，孩子逐漸轉變了對老師的錯誤看法，愿意接受任課老師的教導，與老師又重歸于好了。四年級的小強同學不愿意來上學，XX老師多次和他交談，運用了沙盤游戲輔導，認知行為訓練輔導等多種輔導手段終于讓她打開心扉，找到了內心的癥結，在與家長老師的多次溝通和交流后終于幫助孩子又重新回到了課堂。

　　“孩子心中無小事”是XX老師常說的話，對于孩子們的問題他總是認真對待絕不馬虎。XX老師經常帶領有需要的.孩子進行小型團體輔導活動，在這里有團體游戲活動，沙盤游戲活動，心靈圖卡活動，行為認知訓練活動等，為了更好的服務于學生，XX老師還針對低年級學生注意力缺失問題進行了行為訓練的研究，她為家長朋友們開設家長課堂，建立家長交流微信群，多種途徑幫助這些孩子提高自己的注意力，更好地適應學校的學習生活。XX老師還是學校每年“育心節”主要策劃者，組織學生開展全校性的大規模的心理健康教育活動，每年的活動都受到學生、家長、教師們的一致好評。

　　教育科研的道路上，XX老師充分發揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理

　　論知識且有多篇教育教學論文獲獎，一份份文稿被發表在市級以上教育核心期刊上。XX老師一直參與市級省級心理健康教材的編寫工作。XX老師每年都有課題研究。XX年，參與青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室開放課題《中小學網絡交往及其與心理健康的關系》課題研究，省級課題《XX地區中小學校園欺負行為研究》XX年主持承擔的市級課題《在小學課堂教學中實踐生命教育策略研究》成功結題�，F在還在參與市級課題《心理健康區域有效教研》的研究活動，連續幾年被區里評為教育科研先進個人，自己的教育科研成果也多次在市區獲獎。今年XX老師還努力將自己的工作經驗加以提煉提升，正在編著《心理效應與小學心理健康教育實踐探索》專著，即將由華中科技大學出版社出版發行。

　　XX老師是個熱心人，她總是熱心地幫助組內老師，和他們一起互相學習共同成長，與她結對的胡漢仙老師在她的指導幫助下也獲得了XX市心理健康優質課評比的一等獎。學校有多位老師在她的指導下優質課在區內也經常獲得一、二等獎的好成績，她也常到兄弟學校去，幫助指導區內、市內的各個學校開展心理健康教育工作。

　　“少年強，則國強；少年弱，則國弱”，孩子是家庭的希望，也是祖國的未來。XX老師是孩子們最喜愛的“知心姐姐”，從教20年來，她始終懷抱著對孩子的熱愛，不斷學習，勇于探索，幫助一個又一個孩子歷練出一雙雙堅韌的翅膀，在天空中展翅飛翔。

教師個人先進事跡材料7

　　王愛珍同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔了電子系《數字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年，以“學高為師，身正為范”為自身職業追求，在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學成果特等獎一項，多次獲省、院級教學競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發表學術、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優秀輔導員稱號。王愛珍同志用實際行動在工作崗位默默奉獻，踐行了自己的職業追求。

　　一、學高為師，教學科研互促進

　　“要給學生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質的要求，如何給學生一碗水或如何培養學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質要高，也就要求教師始終要有“終身學習的態度”。而電子專業又是各行各業里面發展最為迅速的專業，新技術日新月異，作為專業教師更應該不斷學習，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業素養，王愛珍老師一直堅持不斷充電學習，累計參加教育部各類網絡師資培訓8次；在國家精品課程等網站自主學習累計5000多學時；通過學習，王老師具有了扎實的專業功底，也拓寬自己的專業視野，學習其他高校優秀教師的先進教學理念，并在教學實踐中不斷改進教學方式方法，教學效果逐年提升，得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評；同時，堅持不懈的學習態度與潛心教學也結出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；王愛珍老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年XX省高等學校教學改革創新項目（JG20xx97），該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎，并榮獲20xx年度院級教學成特等獎，目前正在申報省級教學成果獎。

　　二、潛心專研，教學改革顯成效

　　王愛珍老師堅持進行課堂教學改革，潛心鉆研教育教學規律，通過多年來的教學實踐，形成了豐碩的教學成果。其中，電子技術類課程教學改革成效最為突出。

　　“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目，該項目由王愛珍老師牽頭，對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業4門技術類課程《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現狀進行了細致的調研、分析，將教學中存在的問題進行一一羅列，并根據教學實際對產生這些問題的原因進行了深入的剖析，最后提出了相應的解決策略，經過多輪的教學實踐，形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果，如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發展性評價體系等。通過實施課堂教學改革，教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中，王愛珍同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結果。同時，通過教學改革，學生學習興趣越來越濃厚，主要表現在：課堂上睡覺、玩手機的人越來越少；要求做實驗前預習的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試；課堂教學改革的有效實施，使大多數的學生對學習專業課有一個積極的狀態，逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態勢，較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標的比重，學生考勤、上課表現、解答習題、討論發言、階段測試成績、設計報告、操作表現等等都會影響其平時成績，學生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態，而變成了平時的“日積月累”。

　　在實踐課教學方面，王愛珍老師也是頗有心得。電子系的專業課程特點是應用性和實踐性強，為了培養學生的動手能力和創新思維，提升學生的綜合素質，在實踐教學中，王愛珍老師經常付出數倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案；并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績，對于表現突出的學生給予獎勵分，對于不用心出現錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。王愛珍老師明白：實踐教學是培養學生創新、協作、動手能力等綜合素質的良好契機，充分利用實踐教學，能夠達到事半功倍的效果。

　　三、身正為范，教書不忘育人之本

　　王愛珍老師認為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發揮出來，完成育人的教育功能。要求學生做到的，教師首先就要做到，要求學生遵守的，教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹，不懈怠于每一個教學環節。從一沓沓的手寫教案，到設計精美的PPT課件，從一摞摞的`作業本批改，到精心設計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真，使學生內心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的人；當懶惰沒有了生存空間，學生的內心就有努力的小苗在發芽，逐步就會產生積極向上的正能量。

　　多年堅持不懈的努力，王愛珍老師不僅積累了豐富的教學經驗，對學生的種種消極學習態度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業缺乏熱情、學習積極性不高的狀況，她從專業發展及就業的角度為學生們進行分析、展望和解讀，重新激發了學生們學習的興趣和熱情；針對電子系專業課難度較大，學生學習存在畏難情緒的情況，她精心處理教學內容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段，使學生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度；針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現狀，她提出了發展性的教學評價機制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學”的質量而進行評價，每一章進行測試，完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下，學生們的學習興趣有了明顯的提高，她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在王愛珍同志作為政治輔導員的工作中體現地更加淋漓盡致。

　　四、辛勤耕耘，桃李芬芳結碩果

　　功夫不負有心人，王愛珍老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進行了公開課、示范課教學；連續五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年王愛珍老師獲得XX省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令王愛珍同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續深造之路。

　　王愛珍同志在教學上一絲不茍，學生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設以來，在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領導的認可。

　　王愛珍同志累并快樂著！她快樂著學生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現著自己的人生理想和職業追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執著努力地開拓著屬于自己的一片藍天！

教師個人先進事跡材料8

　　xxx，中共黨員，碩士研究生，畢業于北京外國語大學，從事教育語文教學和班主任工作六年，連續四年執教高年級語文。xxx曾被評為xx區校級學科骨干，學校最美xx教師，在xx區“五比雙創”勞動競賽中獲得“示范崗”稱號。所帶班級多次被評為區級、校級優秀班集體。

　　xxx深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須要有源源不斷的自來水，所以她與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。

　　工作中，她不斷向身邊的老師們學習，促進自己教育教學的不斷發展，并在實際教學中認真思考推敲。通過一次次的自我反思與實踐，她的教學水平不斷提升。在業余時間，她總會堅持觀摩學習優秀教師的視頻課，上網查找參考優秀教師的案例，汲取別人好的教育教學方法，融入到她的.教學中來。

　　教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，她自己首先做到。同時她愛我的每一個學生，關心學生的生活，學習等方面。作為一名班主任，她深深地感受到唯有理解學生，設身處地為學生著想，才能因勢利導，促進學生的不斷進步。

　　她班曾有一位學生，學習習慣不好，基礎薄弱，經過一段時間的關注和談心，她發現這個學生很愛勞動、很懂禮貌，于是xxx不僅安排學生負責力所能及的班級事務，還在課堂上經常給學生機會，鼓勵學生多回答問題，每次發現學生的一點點進步，她都會給予表揚。這給了學生很大的信心，學生進步很快，從課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。

　　取得的成績從教以來，xxx取得了多項成績：“一師一優課”區級優課；所作微課被認定為區精品課程；共同體微論壇獲二等獎；撰寫的多篇論文先后在國家、市、區評選中獲獎；積極參加各類課題研究，作為主要研究人員參與了區教育技術研究課題；“停課不停學”期間還參與了區級學科教學資源的制作。她輔導的多名學生多次在各級各類征文比賽、朗誦比賽中獲獎。她本人也在xx區“好書伴我成長”系列活動中榮獲優秀輔導教師獎；在第十二屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中榮獲優秀指導一等獎。

教師個人先進事跡材料9

　　xx，中共黨員，xx年8月參加工作，大學學歷，中學二級教師。從教以來一直擔任初中畢業班的教學工作和班主任工作。在歷年的中考中，所教英語這科以及所在的班級都取得了優異的成績，是一位深受學生歡迎的老師，多次在全校教師大會上做經驗交流。

　　在班級工作中，他把競爭機制引入到班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股“正氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“正氣”充滿這個班集體的時候，這個集體將所向披靡。因為初中的學生正處于青少年時期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征。而爭強好勝正是他們的特點。所以在班級工作中，他們班的各項工作都名列學校前矛。他經常對學生們所說的一句話就是：“世間自有公道，付出總有回報。”使他班的學生都具有頑強的拼搏精神，互相學習互相競賽的學習氣氛濃郁，比學趕幫超互不相讓。整個班級形成了一個團結向上的風氣。他們班分班的時候，肥胖的同學比較多，所以體育的測試成績很不理想。有許多同學經過一階段的努力以后，想放棄。有的同學認為體育成績在中考中占30分要不要無所謂。在這種情況下，他就采取了樹立榜樣，以榜樣帶動全班的方法。就是在體育成績較差的同學中尋找一個進步比較快的同學作為榜樣，由于長期建立的競爭機制，使本來體育成績差不多的同學都不服輸，都在刻苦地鍛煉。他班有一個叫曹海鵬的同學，體重100公斤，體育成績自然很差了。最初50米跑10秒多，經過刻苦鍛煉，最后的測試成績是7秒多點兒。這里邊的辛苦只有他自己才知道。為了這幾秒的成績他的腿都磨破了皮。但是始終堅持刻苦鍛煉。體現了他為了整個的班級集體不惜犧牲自己傷痛。別人能做到的'我也能做到，正是由于競爭機制的引入，他班無論在智育，還是在其他方面都非常突出，幾年的中考他班幾乎都取得第一的好成績，并被學校評為學校的優秀班集體。

　　在英語教學工作當中，他善于學習，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務學習，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。形成了自己獨特的教學方法。特別注重培養學生具有良好的心理素質。xx年他所撰寫的心理學論文，《如何消除師生的瓶頸效應》，榮獲山東省二等獎。另外，他還注重優秀生的培養，他培養的優等生在全國的英語競賽中多次獲得國家級獎項。在課堂教學中，注重教書育人，興趣教學。講求新穎的教學方法，教師先進個人事跡材料課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學們喜歡上音樂還是英語，同學們異口同聲地說“英語”，可見同學們對他的喜歡。在三十二中學區，他是一個小有名氣的英語教師，許多家長都托親賴友把孩子調到他班，尤其是英語偏科的同學，可見他在家長中受歡迎的程度。

　　他無論在班主任工作，還是在學校工作中，講求方法，深入研究，很好的把家庭教育和學校教育結合在一起。深受家長的尊重和信任。據職校的老師們說，到他班學生家招生的時候，家長們都一致說：“問問孩子的班主任，讓他給我們參考參考�！彼诘挠⒄Z組，通過全體同事的共同努力，xx年榮獲榮成市優秀教研組的稱號。

　　總之，他工作的方法很多，這里就不一一介紹了。他總是捧著一課火熱的心來教育自己的學生，強烈的責任感和使命感使他在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心。相信他在未來的教育和教學工作會取得更輝煌的成績。

　　教師個人先進事跡

　　1、加強自身的職業道德修養

　　“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業知識是遠遠不夠的,更應該具有高尚的道德修養和職業精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。我深深知道:作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。個人先進事跡學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

　　我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來教育學生,使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的集體觀念和道德素養得到了較大的提高和增強。

　　2、提升自己的教學理論水平

　　為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人認真閱讀《貴州教育》、《小學教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章，并作了讀書筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

　　3、創造自我的班級管理特色

　　在班級管理中，我能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力。在班級創建中，我重抓班委會的組建，幼兒教師先進事跡充分嘗試著各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨干威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，我用一個月的時間走進全班五十多個學生家中進行實地家訪;為了對學生進行行為養成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動;為了培養學生動口、動手、動腦的能力，我讓學生課前說話演講，課中充分討論;為了給學生創造優質健康的閱讀環境，在寢室里我自辦了一個“海旭書屋”;為了更好地推進農村素質教育的發展，組織學生進行“端午夏令游”活動，在重要節假日中舉行聯歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

　　在教學工作中，我做到認真備課，認真批改作業，讓學生養成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出他們知識的薄弱環節，及時進行補漏。同時，班級結成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、先進教師事跡數學期末檢測成績均排全鎮前茅。

　　回顧自己一年來的學習和工作，我在思想作風、政治素質、業務水平等方面都取得到了一些進步，但我也明顯地認識到自己的不足，我的理論知識水平還比較低，離學校領導和家長的期望值還很遠。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責地做好各項工作，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

教師個人先進事跡材料10

　　李浩，男，1976年出生，中學體育一級教師。1996年大學畢業，現為廣州縣第三高級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教9年來，李浩老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。9年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在廣州教育界特別是高中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為李浩xx體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

　　李浩老師初入三中，正是三中搖搖欲墜、舉步維艱的時候，學校學生不足200人，教師也無心安于教育，校園內荒草連天、殘垣斷壁，后來新一任學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的.肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案。幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，他已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨兼程。天遂人愿，20xx、20xx、20xx三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發展迎來了一抹曙光。愛心鋪就成功路

　　智慧沐浴新教壇“人格是最高學位”，這是李浩老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。他深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。

　　驀然回首，那人卻在燈火闌珊處十分的付出，終究獲得十分的回報。由于xx老師的傾情付出，廣州三中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已成規模，20xx年高考，李浩以609分的驕人成績被北京體育大學錄取，李浩、李浩、李浩、李浩等同學被武漢體育學院錄取，為三中教育和廣州的體育事業涂上了濃墨重彩的一筆。xx老師自己也被評為體育學科帶頭人、優秀教師，自己的論文也在多家國家、省級刊物上發表。李浩同志在過去的歲月里，為廣州三中的建設和發展，為為老區體育教育的發展作出了大量的工作�，F在，他仍在為學校的新一輪發展，為廣州的體育事業有一個更好的明天而辛勤工作著……

教師個人先進事跡材料11

　　一、熱愛教育、教書育人

　　忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

　　自1999年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。

　　在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，并次獲得全國中學生英語能力競賽指導一等獎，

　　二、業務精湛、成績顯著

　　努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，進行集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了市教育局頒發的“骨干教師”的榮譽稱號。

　　善于總結和運用擔任班主任工作。多年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的.經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的市級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。在20xx年全國中學英語教師教學技能大賽中，獲得哈爾濱市賽區一等獎，在20xx年全國中小學英語教師迎奧運希望之星英語風采大賽中，獲得黑龍江省賽區初中教師組一等獎，教學論文《初中英語的有趣教學》在20xx年獲得哈爾濱市一等獎，在哈爾濱市第一屆燭光杯課堂教學大賽活動中，獲得一等獎，在第十七屆東北三省四城市青年教師課堂教學觀摩活動中，

　　教學設計獲得一等獎，在十一五重點課題中，承擔的課題《基于“語塊”的積累的寫作教學研究》國家級課題結題。

　　作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為本人既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

　　自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為雙城市先進班級。多年來也獲得了許多榮譽。20xx年獲得雙城市轉化后進生先進個人，雙城市記功，20xx年獲得雙城市記功，20xx年獲得雙城市記大功，雙城市優秀班主任，20xx年獲得雙城市優秀班主任，雙城市德育骨干教師，雙城市教育科研骨干教師，20xx年獲得哈爾濱市師德先進個人，20xx年獲得哈市優秀教師，20xx年獲得雙城市記大功。

　　三、克服困難、忠于職守

　　多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任英語教學任務，工作量很大，本人能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

　　同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。

　　四、用心做事、以誠待人

　　無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。

教師個人先進事跡材料12

　　我叫陳**，男，漢族，*年出生，現年*歲，畢業于*****，*年*月參加工作，現*******小學教師。從教16年來，始終忠誠黨的教育事業，植根條件十分艱苦的山村，愛崗敬業，無私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，不爭名利，教學成績顯著。幾十年如一日，視學生如自己的子女，呵護他們的成長，幫助他們成才。表現出一名教師良好的職業道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴。

　　本人自****年從教以來，一直在鄉村學校任教，數十年如一日，辛勤耕耘，無私奉獻，成效突出，多次被評為學區優秀教師，所任教學科目在學區統考中，一直保持著年級第一、二名。 ********小學地處****山區，與***接壤。服務于*****行政村，****沒有條件寄宿學生，走讀，是學生最大的困難。我從來沒有嚴厲批評過遲到的學生，因為他們年齡�。ㄖ挥袑W前班、一年級、二年級、三年級小學生），特別是雨雪天，我明白孩子是怎樣“走”來的，那樣稚小的腿腳滿腿的泥漿，總是趕緊迎上去摸摸孩子的頭說“快進來”，來就不容易了，還說什么？來了就好！來了心里懸著的石頭就落地了。放學了，我要將學生一個個交給家長，望著他們離去的背影我心安的笑了。

　　記得20xx年8月24日，下午快放學時，突然下起了大雨，學生家長紛紛拿著雨傘、水鞋接自己的孩子，學生一個個都被接走了，而一年級的張小蘭確還在教室門口站著，我趕快給家里打電話，原來她

　　爸媽進城看病還沒回來，***哭了，不要怕，老師送你回家。我挽起褲腿，背起張小蘭，沿著蜿蜒小路送她回家，當走到她家大門口時，他奶奶拄著拐杖在屋檐下焦急的等待著。我大聲說：“老奶奶，小蘭我給你送回來了�！崩夏棠谈袆拥亩剂鳒I了，雨還在下，她一在挽留我吃了飯在回去，我還是執意的走了，因為我還要回去看校，學校水路是否暢通。

　　我的.生活中有三大開支：電話費和感冒藥、方便面錢。要給那些在外打工的父母匯報孩子的每一點進步，好讓他們安心多掙點錢，山區經濟不好，多掙一塊是一塊。只是現在各村的壯勞力幾乎走光了，留下的不是年邁就是幼小，農活一忙，我只好自己接接送送；中午回不了家的，一起煮個方便面，誰中獎再來一包，我和歡呼雀躍的孩子一起鼓掌祝賀；誰弄通了一個問題，我要思考最美的辭藻獎勵孩子。那個孩子有個頭疼腦熱，抽屜里的感冒藥隨時準備著。

　　我家離學校僅十幾公里路，但是家里的一切都指望不上，家里的農活推到星期天，遇到天氣不好就一推再推，家里沒有指望了只好請人幫忙、出錢雇人，近幾年是出多少錢都沒有人做了。麥子熟了，總是收在全村的最后面，常常出芽；包谷要朽半截才能收回來；核桃要等到老鼠鳥兒備足口糧才收。十幾公里路，總是走不回家。面對妻子的抱怨，“成人事小，誤人事大”的聲音能掀屋頂，嘴上硬心里虛，面對家人我心感愧疚。誰叫我是個學校的負責人呢？學校只有兩個老師，自己一松勁，學校還能行嗎？十幾年來所任科目在縣抽考、學區統考每學期獲得獎勵。在同事

　　面前，我戲稱這是老婆罵、家長逼、化悲痛為力量的結果。其實我內心有一條鐵的原則：干，就要有點名堂，干出名堂。我遵循學習始終是學生的學習這一規律，和學生粘在一起，分析學生，總結經驗，解決學生生活、學習中的困難，重抓學生落實，注重培養學生獨立思考等良好學習習慣，參考教學先進經驗，改進自己教法，日積月累，才有了如此成績。成為學區教學骨干，帶動小路小學走在了學區小學的前面，為山鄉基礎教育做出了顯著的貢獻。

　　每年春季開學，我總要把葡萄干、“海貨”等拿出了與同事、學生共享。這是那些“報恩”的家長送的，每當此時我感到無比幸福與自豪。之后，幸福與自豪就很快退去，回復到那個忙忙碌碌地上課、批改作業、接送學生的我，回復到中午放下手中的書，愜意地叫一嗓子“吃面啰----”，將一片喧鬧引到身邊的我，那個有家不回，牽著一雙雙小手穿梭在田間地頭，出沒在山間云霧小路的我??

　　這是平淡的人生，藏在起伏的群山之中，像山間的晨霧，嚴實地包裹住草木，無聲地浸潤著，連同土地；這絕不是平凡的人生，如果這叫做愛，陳各銀老師愛得如此專注，愛得如此厚重，已是愛到了無限??

教師個人先進事跡材料13

　　豐老師于1992年7月畢業于齊齊哈爾師范學院黑河分校。畢業后在五大連池市和平中學擔任化學學科教育教學工作，1994年8月開始做畢業班班級管理工作，1996年開始擔任教導處主任工作。從2005年8月調入五大連池市第一中學擔任初中化學教學工作，并一直從事德育和教育管理工作。2015年9月晉升高級教師。

　　作為一名光榮的人類靈魂工程師，言行舉止對學生影響深遠。自她參加工作以來，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，扎實工作，勇于實踐，敢于創新，處處嚴格要求自己。積極學習先進的教育教學理念，堅持科學發展觀。她始終堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，熱愛黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。她求真務實、教書育人、為人師表、能緊跟時代，不斷更新教育觀念，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任。她自覺履行著一名人民教師的神圣職責，深受學生的愛戴及同行們的好評。當疫情肆虐時她積極參加入戶調查，守在小區卡口的第一線，為抗疫工作盡到一份應盡的責任。

　　作為一名教師，她深知學習是終身的事情，只有不斷學習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時俱進，在業務和德育上強人一籌，才能不愧于一名“人類靈魂的工程師”。她以自身的良好行為對學生起到了潛移默化的引導作用，用她的高超的教學藝術手段融于化學教學的實踐中并建立了一種和諧友好的師生關系，同時以自己強烈的愛國熱情熏染著每一位學生，把德育滲透到學科教學之中，以自己的言談舉止，感召著每一位學生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。參加工作30年，她把全部精力投入教育教學和德育教育工作中，勤勤肯肯，兢兢業業，從而得到了各級領導的一致好評，她先后于2010、2011、2015、2016被評為五大連池市優秀教師。2017年獲得五大連池市德育先進個人的稱號。2014、2016、2020年得到了五大連池市人民政府的.嘉獎。

　　在教育教學工作之余把經常把一些經驗心得集結成文字，她堅持書寫教學隨筆和教學案例，在不斷的積累中研究出一些共性問題，使她在實際教學中獲取的經驗上升到理論。她撰寫的論文《為師愛插上尊重的翅膀》發表于《黑河教育》，在黑龍江省初中化學教師基本功大賽中她榮獲一等獎。

　　成績屬于過去，未來的教育教學是永無止境的。她會在今日所獲得的成績的基礎上加倍努力，將繼續在她熱愛的教育事業上努力耕耘，為五大連池市的教育事業奉獻她的一份力量。

教師個人先進事跡材料14

　　成xx，是xx二十八中教育集團豫東學校的一名普通的小學語文教師，也是一名有著十幾年黨齡的老黨員，從教已有24年。

　　他忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的好教師。在24年的教學生涯中，他始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果顯著。

　　作為一名黨員教師，他深感自己肩上的責任重大。平時，他一直嚴格要求自己，務實求真。多年來的考勤表上，幾乎看不到一次事假，即使是特殊情況，他也不愿耽誤工作。該同志一心撲在工作上，他始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，他始終堅持學習學科領域中先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。為了上好每節課，他總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，他啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業全批全改，非常認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，他所教的學科成績多年來始終名列前茅。但他從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同志們交流教學經驗。每次同志們評他的課時，他都洗耳恭聽，認真筆記。他深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的`前沿。

　　作為黨員教師，他注重對學生的思想品德教育和人格的培養，讓學生受潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，他每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，他自己首先就為學生樹立榜樣。他也喜歡和他的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外社會實踐活動，他都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班級學生的家庭情況、性格、愛好也都一清二楚。

　　家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展。因此，學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，他特別注重開好家長會，和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。去年疫情期間，停課不停學，對于家庭困難學生，他主動送書上門，讓家長深受感動。平時孩子的行為習慣，作業情況他都及時地與家長面談或通過電話、微信告知家長，讓家長同喜同憂。他覺得只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動才能得到家長的支持。

　　他熱愛教學，寓教于樂，注重發掘學生潛能，以發展的眼光看待每一位學生，用飽滿的情緒感染每一個孩子，用心引領學生成長，志愿做孩子們心中真正的良師益友。在青山湖區第五屆“崛起杯”教學競賽中獲三等獎。市級課題《小學生課外閱讀興趣培養探究》》已順利結題。課題《課本劇在農村小學語文教學中的應用研究》已被市課題立項……另有多篇論文在省、市級評比中獲獎。連續多年被評為青山湖區“優秀教師”、“優秀班主任”和“優秀共產黨員”稱號，在二十八中集團第三屆班主任研討會上做了分享交流。

　　多年來的教育生涯，使他真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，他已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為黨的教育事業默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，去譜寫輝煌的篇章……

　　我承諾：我將一直以優秀黨員的標準嚴格要求自己，不斷地提升業務素質，不忘教育初心，牢記育人使命，用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

　　——成xx

教師個人先進事跡材料15

　　李xx老師于20xx年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨干教師、區級優秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優秀班集體�；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。

　　思想與行動同步

　　她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書育人。

　　以愛育愛與孩子共成長

　　在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。

　　她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。

　　作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能打動心的深處�！睂τ谟變簣@教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的'哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收獲了來自孩子最真誠的愛。

　　李老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社20xx年第24期刊用。20xx年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。

　　她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣�；顒又校⒅赜變旱膫€別差異，為每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創設有利于探索和表現的環境。她充分發揮著骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點課題

　　家教合一詮釋教育內涵

　　家園共育是幼兒園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。

　　一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！

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