科室主崗位職責

　　在發展不斷提速的社會中，接觸到崗位職責的地方越來越多，崗位職責主要強調的是在工作范圍內所應盡的責任。大家知道崗位職責的格式嗎？下面是小編精心整理的科室主崗位職責，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科室主崗位職責1

　　1、制訂學校教育科研規劃，做好教育科研的學期計劃和總結工作。

　　2、根據學校實際，制訂學校教育科研的有關課題、經費、獎懲、檔案、理論學習等方面的管理條例、制度和辦法。

　　3、做好校級及校級以上各類立項課題的全程管理，包括課題的規劃、申報、立項論證、中期檢查、結題評審、成果鑒定、獎勵和推廣等工作。從課題的申報到結題的全過程中，為教師提供信息資料和研究指導等服務工作，向上一級教育科研部門推薦課題和優秀成果。

　　4、織校內的'學術研討活動。組織教師學習教育理論，普及教育科研基本知識與方法；組織開展各種學術交流；負責指導課題研究活動和成果的總結。

　　5積、極參與教育科研，努力成為學校教育科研的帶頭人。每年應根據教育改革和學校發展的需要，確立自己的課題，并承擔上級教育科研機構下達的課題研究任務。

　　6、負責教育、教學和管理信息的收集、傳播和交流，為學校行政領導決策和教師開展科研活動提供信息服務；訂閱教科報刊，購置教科書籍，編輯《城關中心小學課題研究成果匯編》和《城關中心小學教育科研》。

　　7、做好學校教育科研檔案的收集、整理、鑒定、保管和利用工作。

　　8、提出教育科研經費的計劃和申請，管好教育科研經費。

科室主崗位職責2

　　一、在校長領導下，全面負責學校教育科學研究工作。

　　二、教科室負責制訂學校教育科研工作計劃和組織實施教科研工作，定期進行檢查，每學期作出總結。

　　三、領導教研組的教科研工作，協助校長選配好教研員，定期召開教科研工作會議，密切配合當前的教育教學工作，以研究促教育教學，在教育教學中搞研究。

　　四、負責管理學校各級各類科研課題的申報、立項、科研課題的實施，中期評估及結題工作，對各教科研課題的實施進行全程監控和指導，不斷總結教科研實踐的經驗和教訓，提高全校的教科研水平，推動學校教學質量的.全面提高。

　　五、負責除學科競賽外的各級各類教科研競賽活動，組織教師參加科研論文的競賽與評比，以及其他各類教科研活動。

　　六、要求每個教研組有一個市級以上的教科研課題，每個教師有自己的研究課題，并付諸實施。教研組在學校制訂教科研工作計劃，期末作好總結。

　　七、要求每位教師每學期結合自己的教學實踐寫出一篇教學論文、經驗總結或教科研課題實驗報告。

　　八、辦好學校教科研的理論刊物，作為學校教科研工作的窗口，并能起到推廣、示范和輻射作用。每學期出版一期《浪花》，刊登各位老師的經驗總結或教學論文。

　　九、定期組織教育教學理論學習、對教師進行教科研工作培訓，定期推薦或印發教科研學習材料，檢查教師的學習和聽課筆記。

　　十、負責全校教科研成果的登記、評定，并給以一定的物質獎勵。負責制訂《教科研成果獎勵條例》，并以此為依據對教師教科研成果進行鑒定。

科室主崗位職責3

　　1、結合學校實際，協助校長運籌教育科研整體工作，分析學校教科研重點和方向，為科研興校出謀劃策。

　　2、協助校長組建一支具有一定理論水平和科研能力的科研隊伍。經常與市區教研室保持聯系，注意搜集教學信息，總結教學經驗，推廣教科研成果。

　　3、明確學校每學年教科研任務，制定每學期教科研工作計劃、學期總結，并負責組織落實與實施。

　　4、組織教師教育理論學習，轉變教育理念，增強科研意識。

　　5、立足教育科研實踐，建立、組織學校三級課題管理網絡。以國家級、市級課題即學校課程改革、德育工作、學校特色等課題，作為一級課題，由校長室與教科室直接領導與管理；以區級課題即學校教育教學與管理實踐研究課題，作為二級課題，由教科室和教導處室密切配合管理；以校級課題即教師教育教學研究課題，作為三級課題，由學科組、教師個人等具體參與，教科室統一管理。組成各層面課題與各科室協同運行的管理網絡機制。

　　6、指導教師撰寫高質量的科研論文和實驗成果報告，提高科研素質。

　　7、做好與其他各部門的.協調工作，保障教科研工作順利開展。

　　8、協助校長搞好“校本培訓”及教師繼續教育工作。

科室主崗位職責4

　　1、掌握科學的教育理念，樹立正確的人才觀，了解國內外教育前沿信息，努力推進學校（幼兒園）教育現代化的進程。以實施素質教育、全面培養學生的創新精神和實踐能力為重點，制訂學校（幼兒園）的教育科研發展規劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計劃。

　　2、理論與實際相結合，遵循教育科研規律，從實際出發，切實加強教育科研的開展。既要注重前瞻性、系統性，又要注重實效性。

　　3、加強對教師教育科研的崗位培訓，組織教師學習現代教育理論，普及教育科研基礎知識，引導教師積極投入到教育科研中去，以科研帶動教學和教改。

　　4、根據上級教育科研部門的要求，認真抓好學校（幼兒園）集體或個人承擔的各級各類立項課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。

　　5、堅持“立足現實、著眼發展、突出重點，全面推進”的課題研究的原則，制訂校（幼兒園）級課題的立項制度，擴大教育科研的參與面 ，抓好課題申報、論證、立項、計劃、實施、總結和成果推廣等課題管理各環節，使教育科研走上科學化、制度化、規范化的軌道。

　　6、及時開展各種課題研究咨詢活動，解決課題研究中的問題，促進理論和教育實踐的結合，主動為課題研究者提供指導、咨詢和信息服務，同時主動加強與上級教育科研部門的聯系，及時匯報學校教育科研和課題研究的進展情況，求得上級有關部門的`幫助指導。

　　7、通過多種渠道積極宣傳教育科研和教學改革的信息，引導教師吸收和借鑒國內外先進教育思想和教改經驗，結合自己的和學校的實際情況進行創造性地發揮。

　　8、定期舉辦各種形式的學校（幼兒園）教育科研評獎活動，及時推廣教師的教育科研研究成果并匯集成冊。

　　9、努力構建課題組、兼職教科研員等形式的學校（幼兒園）群眾性教育科研網絡，加強對教育科研骨干的培養，促進廣大青年教師從實踐型、經驗型轉化為科研型。

　　10、加強與教導處等有關部門的協同作戰，努力探索優化教學、提高教學質量的途徑和辦法，注意將信息技術引進課堂，把提高課堂教學質量作為學校（幼兒園）教育科研的出發點和歸宿。

　　11、加強學校（幼兒園）教育科研檔案管理，認真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發學校（幼兒園）教育科研資料資源。

　　12、加強自身業務進修，努力提高思想素質、業務素質特別是教育科研能力，發揚奉獻精神和合作精神，爭做教育教學改革的帶頭人，教育理論和教育實踐相結合的探索者。

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