分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機(jī)會(huì)！我現(xiàn)在把自己工作中的點(diǎn)滴感悟從三方面與大家分享一下。
感悟一——責(zé)任感
我所帶的班級(jí)，班容量超過(guò)了45人，應(yīng)該說(shuō)比較大。而且這些孩子來(lái)自?xún)蓚�(gè)班，這兩個(gè)班成績(jī)懸殊很大。接過(guò)這個(gè)合并班之后，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子一下重了百倍。不過(guò)我覺(jué)得這么大的一個(gè)班級(jí)交給我就表示領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。我有這樣的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。有了這份責(zé)任心，我就開(kāi)心上陣了。心境好，就會(huì)越做越快樂(lè)。
首先我要做的就是把甲乙兩個(gè)班孩子們的心籠到一起，以實(shí)際行動(dòng)告訴他們：你不再屬于甲班或者乙班，你是四年級(jí)的一員。之后通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個(gè)孩子的好朋友。我們四年級(jí)是一個(gè)大家庭，孩子們相信了我，我開(kāi)始對(duì)他們提出更多的要求，使他們明白這個(gè)班要想取得成績(jī)，是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。要求孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人為集體做貢獻(xiàn)。態(tài)度決定一切，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的努力，班級(jí)逐漸成為一個(gè)有集體、有紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，這個(gè)新的班級(jí)有了一定的凝聚力。
感悟二——學(xué)生德行的.培養(yǎng)
我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時(shí)就總結(jié)出了一點(diǎn)：學(xué)生成績(jī)的高低一方面是基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，最重要的一點(diǎn)取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好學(xué)習(xí)態(tài)度端正的德行就寫(xiě)不出立意正確的作文。所以除了教學(xué)我重點(diǎn)抓了學(xué)生的思想品德教育。
1、堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野
有時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容指定讀物，有時(shí)是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，基本做到每周一篇。從三年級(jí)開(kāi)始摘抄好詞好句，四年級(jí)除了好詞好句就是要總結(jié)主要內(nèi)容，五年級(jí)就加了第四項(xiàng)，談感想。到了六年級(jí)為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù)，每周抄一篇成語(yǔ)典故。另外為了加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并使學(xué)生多了解一些國(guó)家大事要求學(xué)生看新聞，每周寫(xiě)兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查，個(gè)別情況抽查。通過(guò)這幾項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德，開(kāi)拓了他們的視野，更提高了學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平。通過(guò)這兩年半的努力，我班的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步上升。
2、用固定語(yǔ)言，約束行為
面對(duì)孩子不思進(jìn)取、懶懶散散的思想行為我提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的”口號(hào)，每天晚上每個(gè)孩子都要問(wèn)問(wèn)自己：今天我進(jìn)步了嗎？面對(duì)莽撞行事、遇事不動(dòng)腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思：思家長(zhǎng)、思老師、思自己。只要孩子出現(xiàn)問(wèn)題我先拿這兩條去約束他們。后來(lái)到了六年級(jí)針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理波動(dòng)比較大，一些學(xué)生對(duì)抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。
3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
去年去新華新聽(tīng)傳統(tǒng)文化講座對(duì)我觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)我很慶幸自己是一名教師，可以把我國(guó)的傳統(tǒng)文化傳遞給更多的孩子。回來(lái)后我就把《弟子規(guī)》打印好張貼到班里，并且每天教孩子們一句《弟子規(guī)》，因?yàn)槭钦n堂外的知識(shí)我還附加了一些關(guān)于《弟子規(guī)》有趣的小故事，孩子們學(xué)的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長(zhǎng)把《弟子規(guī)》從書(shū)店買(mǎi)回了家。
這樣就把正確的思想觀念播種進(jìn)孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么語(yǔ)文老師就真的如專(zhuān)家所言，不用費(fèi)多大勁就會(huì)碩果累累。我班現(xiàn)在的成績(jī)就是一個(gè)見(jiàn)證吧。
感悟三——合作的力量
不過(guò)成績(jī)的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，剛接這個(gè)班時(shí)我是有點(diǎn)畏懼，畢竟這個(gè)班人數(shù)多，學(xué)生來(lái)自“五湖四海”，還有個(gè)別孩子是出名的淘氣。而祖校長(zhǎng)爽快地說(shuō)：“有事朝我說(shuō)，我能幫多少就幫多少，實(shí)在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒(méi)問(wèn)題！”于是我或者我的學(xué)生就成了校長(zhǎng)室的常客。
其次是教我班教數(shù)學(xué)的李老師教科學(xué)的周主任他們雖然不是班主任但比我這個(gè)班主任做的一點(diǎn)都不少，帶學(xué)生打掃衛(wèi)生是她們常做的事。我們班里的大事小事他們都替我想著。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，課本、作業(yè)本后來(lái)的練習(xí)冊(cè)都是李老師幫我發(fā)的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學(xué)生上也比我有經(jīng)驗(yàn)，我遇到問(wèn)題時(shí)她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語(yǔ)的馬老師為人特別隨和，教學(xué)特別認(rèn)真，每次期末復(fù)習(xí)時(shí)都親自手寫(xiě)給孩子們抄復(fù)習(xí)題，有的家長(zhǎng)就跟我說(shuō)像馬老師這樣負(fù)責(zé)任的也太難找了。有了家長(zhǎng)的認(rèn)可我與他們溝通起來(lái)就不費(fèi)勁了。正因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的支持同事的幫助才有我今天的成績(jī)，所以在這里我感謝你們。謝謝！
最后我想說(shuō)我們的工作雖然平凡，卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托，借這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級(jí)學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生的朗讀水平
隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一年級(jí)開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級(jí)怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想，如果我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對(duì)新異知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)和低年級(jí)課文全文注音的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識(shí)小壁虎的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎樣？這些問(wèn)題對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
（1）讀準(zhǔn)音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
（2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題。
（3）讀完后標(biāo)出自然段，畫(huà)出文中生新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對(duì)生新詞的感知，又有對(duì)課文內(nèi)容的初步了解。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中形成從整體上著手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì)想，一年級(jí)的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認(rèn)為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收，是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，因此，應(yīng)該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認(rèn)識(shí)。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì)自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對(duì)性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過(guò)多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因?yàn)槲矣X(jué)得大家齊讀，能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生，讓不會(huì)讀的學(xué)生跟著讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀念，課內(nèi)不足課外補(bǔ)，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R(shí)教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)效率
新課程低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識(shí)效率是非常值得我們共同探討的話題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請(qǐng)多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認(rèn)讀生。
首先我用小黑板出示生后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組內(nèi)的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)、樂(lè)于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。然后領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的生，領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生已認(rèn)識(shí)的讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習(xí)、同桌對(duì)讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識(shí)的方法是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。“授人之以魚(yú)，不如授之以漁”。漢本身有一定的規(guī)律可循，識(shí)教學(xué)要對(duì)其充分利用。教師抓住漢音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析形、自主識(shí)的能力。例如《口耳目》一課全是象形。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察和圖片，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這些和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué)。識(shí)4《操場(chǎng)上》有很多形聲，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識(shí)。當(dāng)然，我們教給學(xué)生的識(shí)方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結(jié)合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的'識(shí)逐漸領(lǐng)悟，積累識(shí)的方法。
2、反復(fù)重現(xiàn)與再認(rèn)，及時(shí)鞏固識(shí)成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì)讀的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂采取多種方法重現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)。認(rèn)和認(rèn)人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認(rèn)最好的辦法是重現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認(rèn)可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生印象。
（1）猜謎。教師可以把一些生編成謎讓學(xué)生在猜謎的過(guò)程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。
（2）編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”。“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”在中央，下面禿寶蓋，“幾”一加燈就亮。
（3）形體動(dòng)作識(shí)。如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的如“打、踢、拍、趴、伸”等，也可以用相應(yīng)的形體動(dòng)作記憶鞏固生。另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識(shí)。總之，認(rèn)教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識(shí)氛圍，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)。
我們老師要把識(shí)教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)是很方便的，一次它是很重要的識(shí)途徑。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
（1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名卡片，給卡片上的漢注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認(rèn)識(shí)，互相介紹自己的名，既鞏固了拼音，又記住了不少。
（2）我們可以在前面的黑板上，每天根據(jù)所學(xué)的生編寫(xiě)成一兩句話，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
（3）建立“識(shí)儲(chǔ)蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì)認(rèn)的的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學(xué)。
（4）結(jié)合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識(shí)比賽。如引導(dǎo)學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對(duì)聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識(shí)。
（5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識(shí)的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識(shí)。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì)，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調(diào)皮，還會(huì)騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當(dāng)心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結(jié)果在檢測(cè)的時(shí)候?qū)W生都沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。在教學(xué)生認(rèn)的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：小朋友，今天有很多生寶寶想跟你們做朋友。你們?cè)敢鈫幔繉W(xué)生肯定會(huì)說(shuō)愿意，然后我又接著說(shuō)：那你們可要認(rèn)真點(diǎn)，因?yàn)樯鷮殞氈桓?tīng)話的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì)學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是“贏在執(zhí)行，勝在團(tuán)隊(duì)”。其實(shí)說(shuō)到這個(gè)話題，還要從我所帶的xx屆說(shuō)起，只要一說(shuō)起x屆，我就會(huì)想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補(bǔ)差的情景；就會(huì)想到xx老師哪怕天天調(diào)課，都要聽(tīng)自己師傅xx老師的課，虛心學(xué)習(xí)的情景；就會(huì)想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔(dān)課程的情景；就會(huì)想起月考、期中考試年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)上，老師們自己覺(jué)得沒(méi)考好，流著淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績(jī)時(shí)的焦慮，看到中考成績(jī)后x老師高興地抹眼淚的情景；就會(huì)想起體育組老師們辛苦訓(xùn)練學(xué)生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會(huì)想起x校長(zhǎng)幾乎每天到初三巡查，看到教學(xué)上、班級(jí)管理上出現(xiàn)問(wèn)題毫不留情地批評(píng)；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會(huì)“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學(xué)率再創(chuàng)輝煌，確實(shí)要感謝初xxx屆團(tuán)隊(duì)中每位老師的辛勤付出，感謝x校長(zhǎng)的嚴(yán)厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的默默支持！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我發(fā)自?xún)?nèi)心說(shuō)聲：“謝謝！”通過(guò)xx屆的成功，我深深的體會(huì)到“贏在執(zhí)行，勝在團(tuán)隊(duì)”。
要做到執(zhí)行，首先要明白目標(biāo)的重要性。俗話說(shuō)，“思想有多遠(yuǎn)，人就有多遠(yuǎn)。”目標(biāo)決定通往成功的航途。在目標(biāo)的支持下，不停地工作，即使慢也一定會(huì)獲得成功。開(kāi)學(xué)初我們年級(jí)組就制定了八項(xiàng)目標(biāo)：
1．抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
2．抓臨界生，保考取高中率。
3．抓差補(bǔ)差，保提高升學(xué)率。
4．抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。
5．抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。
6．抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率。
7．抓質(zhì)量監(jiān)督，保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。
8．抓團(tuán)結(jié)協(xié)作，保團(tuán)隊(duì)和諧。
從開(kāi)學(xué)設(shè)立目標(biāo)以來(lái)，我們就把目標(biāo)化為每一步的實(shí)際行動(dòng)。這也就是第二步：有責(zé)任心的執(zhí)行，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、自覺(jué)執(zhí)行。開(kāi)學(xué)初，我們老師根據(jù)x考成績(jī)把自己學(xué)科的落后生劃出來(lái)：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學(xué)生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學(xué)和測(cè)試；xxx老師下課給語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)；xxx等英語(yǔ)組的老師，堅(jiān)持晚飯后鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶；xxx等幾位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常碰頭，討論學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；xxx和xxx老師就學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，探討解決方法；月考后，每個(gè)班主任都和家長(zhǎng)傾心的交流。我覺(jué)得這就是有責(zé)任的執(zhí)行。
當(dāng)然，遵守學(xué)校的制度也是非常重要的，因?yàn)橹贫鹊?生命力在于執(zhí)行。制度執(zhí)行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責(zé)任心，存在著浮、散、粗、虛等問(wèn)題，工作落實(shí)起來(lái)，拖拖拉拉，無(wú)所作為，不求實(shí)效，缺乏大局意識(shí)，不能自覺(jué)地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度，這就要強(qiáng)化制度執(zhí)行力，加強(qiáng)制度執(zhí)行監(jiān)管。所以從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時(shí)間的檢查，還是晚自習(xí)路隊(duì)紀(jì)律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長(zhǎng)、x校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立即解決，明確告知相關(guān)人員月考核中年級(jí)打分扣分緣由。作為年級(jí)負(fù)責(zé)人，我也是一樣給自己扣分，因?yàn)椴还苁悄膫�(gè)老師出現(xiàn)問(wèn)題都是因?yàn)槲业墓芾聿患?xì)致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執(zhí)行。
初三，這是初中教學(xué)最重要的階段。對(duì)于每一個(gè)初三老師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更是壓力。為了順利完成各科教學(xué)任務(wù)并使我們年級(jí)盡可能在中考考出更好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的新突破。需要年級(jí)的全體老師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
這一學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)課教學(xué)，這個(gè)班共有10名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，加上我個(gè)人的努力，在學(xué)區(qū)組織的期末質(zhì)量檢測(cè)中這兩門(mén)課均榮獲第一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，和大家一起交流。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己在日常教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。我個(gè)人認(rèn)為搞好教學(xué)至少要做到以下幾個(gè)方面：
一、建立良好的師生關(guān)系。
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X(jué)得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師、如果能做到學(xué)生非常樂(lè)意上你的課，那么你就成功了一半了、俗話說(shuō)：“親其師，則信其道”。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，就要多找學(xué)生談心，并且真心對(duì)待、關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生喜歡你，就自然會(huì)愛(ài)上你的課、才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。所以，我覺(jué)得我們都有必要用愛(ài)來(lái)建立我們的師生關(guān)系。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理。
老師們不難發(fā)現(xiàn)，有些老師其實(shí)課上的不錯(cuò)，為什么學(xué)生的成績(jī)確很一般，我個(gè)人認(rèn)為這就是管理的問(wèn)題。一盤(pán)散沙的班級(jí)絕對(duì)考不出好成績(jī)，所以我秉承“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這兩句格言，相信嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。
三、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
1、想成為一名合格的教師，就要較好地駕馭課堂，而管好課堂紀(jì)律是駕馭課堂的'首要一步，沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識(shí)，都難以傳授給學(xué)生、因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對(duì)的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。因此抓好課堂常規(guī)是提高課堂效率的前提。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓。在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，多思考的教學(xué)方法。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。魏書(shū)生老師有一段話講得非常好，他說(shuō)：“如果講課的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結(jié)果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡了。”因此我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于每一課就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨(dú)立地去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。
3、不斷總結(jié)和反思、在教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思。如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐、不管向多少名師學(xué)習(xí)，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用、
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。了解這些情況后我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺タ拷麄儭⒃耘嗨麄儯纾何野嗟闹祉樍滞瑢W(xué)，人很聰明、體育非常好，就是愛(ài)玩愛(ài)鬧不愛(ài)學(xué)習(xí)，常有不交作業(yè)的習(xí)慣，尤其不交作文和周記，我就問(wèn)他是什么原因，他總是支支吾吾，反正就是不交，問(wèn)其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)自己念的書(shū)少，加上外出打工忙也沒(méi)法輔導(dǎo)孩子。怎么辦？我就想，是不是這個(gè)孩子基礎(chǔ)差不會(huì)寫(xiě)字或者怕寫(xiě)了錯(cuò)別字老師批評(píng)，所以干脆就不寫(xiě)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，他點(diǎn)頭默認(rèn)了。我就對(duì)他說(shuō)，你那么聰明，體育又那么好，只要把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，一定能學(xué)好。以后你就大膽地寫(xiě)，在作文中只要表達(dá)出真情實(shí)感，出現(xiàn)的錯(cuò)別字老師暫不怪你，你慢慢改。在我的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始交作文和周記了，而且一次比一次有進(jìn)步。上學(xué)期他寫(xiě)的一篇周記《在阿姨家吃飯》無(wú)論從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都安排的很好，文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出了鄰居阿姨的熱情和自己對(duì)阿姨的感激之情。當(dāng)看到這篇文章后我很激動(dòng)也很高興，我的付出終于得到了回報(bào)。
五、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
畢業(yè)后二十年，我沒(méi)有帶過(guò)英語(yǔ)課，由于種種原因，今年我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)課教學(xué)，深感自己肩上的擔(dān)子重、責(zé)任大。但我相信“一分耕耘一分收獲”。因此，在英語(yǔ)課教學(xué)中我投入了更多的時(shí)間和精力，常常仔細(xì)分析教材、研究教法，不懂的問(wèn)題向白曉燕、蔡金秀二位老師請(qǐng)教。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，常利用早自習(xí)、午休時(shí)間和課外活動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生。這次成績(jī)的取得，是我和同學(xué)們共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開(kāi)我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。在這里我向他們表示衷心的感謝！
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正、謝謝大家！
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，各位朋友：
大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)組一位極其普通的數(shù)學(xué)教師，今天來(lái)這里向大家學(xué)習(xí)，把我們的教育教學(xué)實(shí)踐向大家匯報(bào)。
XX年9月1日向?qū)W校申請(qǐng)擔(dān)任了七年八班班主任工作，并任數(shù)學(xué)課，開(kāi)學(xué)后的課堂上一片混亂，趴在桌子上睡覺(jué)的有一半。課堂上回答問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次，說(shuō)話快語(yǔ)音輕，吐字不清聲音小。板書(shū)殘缺不全，無(wú)法讓人看懂。不少學(xué)生走路晃晃蕩蕩，兩眼陰險(xiǎn)，滿(mǎn)臉恐怖。唱歌不是不張嘴，陰陽(yáng)怪氣。不會(huì)正規(guī)的走步。課上就是閑心閑事閑聊。課下就是亂喊亂叫亂打亂鬧，經(jīng)常打的頭破血流，鼻青臉腫，不是臉被咬了一口，就是鼻子被踢了一腳，再就是頭被撞了一個(gè)包，最嚴(yán)重的是一名同學(xué)的襠下被踢一腳，躺在地下2分不能動(dòng)彈。雖然費(fèi)盡心思，天天死看死守，可是左邊滅火，右邊又著火，左右應(yīng)接不暇，左右不能相顧。導(dǎo)致第一次月考數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)第二，其它科的情況基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到電話啊！把有限時(shí)間精力和能量都白白耗費(fèi)在了毫無(wú)意義的奔波和處理閑事的掙扎之中，出路在哪里？
慶幸的是我們有xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)求真務(wù)實(shí)科學(xué)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，有團(tuán)結(jié)合作的周遭老師團(tuán)隊(duì)，有我們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限的鐘愛(ài)，有我們對(duì)每個(gè)小孩子的無(wú)限的深沉的`愛(ài)，包括每個(gè)小孩子們的缺點(diǎn)也都是真切的關(guān)愛(ài)和喜愛(ài)。基于此啊，我就潛心摸索尋找辦法，不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷地觀察觀察再觀察，不斷的思考思考再思考。經(jīng)過(guò)了近一年半的一系列的努力，孩子們個(gè)個(gè)靚麗了，個(gè)個(gè)陽(yáng)光了，個(gè)個(gè)看上去都學(xué)習(xí)生活在幸福與自豪之中了，語(yǔ)言表達(dá)能力愈來(lái)愈強(qiáng)了，寫(xiě)作水平很高了，最差的一名學(xué)生只用15分鐘就已經(jīng)寫(xiě)出水平很高的500字錯(cuò)誤原因說(shuō)明書(shū)了，跑操和隊(duì)列受到許多主管領(lǐng)導(dǎo)和老師高度贊賞，勵(lì)志歌曲個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)唱了，每名同學(xué)個(gè)個(gè)拿過(guò)來(lái)就會(huì)脫稿演講，主題班會(huì)“安全伴我行”被年部領(lǐng)導(dǎo)觀摩，最近的月考數(shù)學(xué)成績(jī)第一，物理第二，語(yǔ)文第三，月考表彰會(huì)得到了全部的四個(gè)集體大獎(jiǎng)。
我們的教育理念是，真正的教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“習(xí)慣”的教育。我們的教育的切入點(diǎn)是時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)學(xué)生要“自強(qiáng)”，方方面面強(qiáng)化學(xué)生要“自強(qiáng)”。我們的教學(xué)理念是“有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”。我們的學(xué)習(xí)方式是“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)”。我們的進(jìn)取的策略就是按照學(xué)生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，絕不打折扣，堅(jiān)決無(wú)條件貫徹到底。我們的終極目標(biāo)就是象一部“制動(dòng)化”列車(chē)滾滾向前向前永不停息。我們的訓(xùn)練思想就是“你的心在那里你的收獲就在那里”，守住寧?kù)o的心靈，專(zhuān)注做好必須做的每一件極小極小的事情。
現(xiàn)在初步形成了適合的課堂教學(xué)的5個(gè)步驟，分別是，展示定向，自學(xué)討論，精講答疑，訓(xùn)練自測(cè)，歸納自結(jié)。節(jié)節(jié)上課師生問(wèn)好后，就喊口號(hào)“不閑聊不閑心不閑事”訓(xùn)練意志力，聚焦凝聚力，爭(zhēng)強(qiáng)注意力，因?yàn)樽⒁饬κ切撵`世界的窗口，沒(méi)有它知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。讓每個(gè)人都有事情做，強(qiáng)化做必須做的小事情，冷落抑制談?wù)摷议L(zhǎng)里短，規(guī)避閑聊閑心閑事。每節(jié)課前2分鐘展示定向?qū)W習(xí)目標(biāo)，訓(xùn)練表達(dá)能力和注意力。5分鐘自學(xué)訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5分鐘小組合作探究，訓(xùn)練互助學(xué)習(xí)。10分鐘老師精講答疑解惑，訓(xùn)練思維力，巧設(shè)問(wèn)題情境引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)寓教于樂(lè)。10分鐘分層次訓(xùn)練思維力，體現(xiàn)有教無(wú)類(lèi)，分層次人人上場(chǎng)訓(xùn)練，每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)思想感情，同時(shí)暴露存在的問(wèn)題，及時(shí)排除障礙。10分鐘自考自測(cè)訓(xùn)練意志力，不同層次的學(xué)生不同的測(cè)試題，真正的體現(xiàn)因材施教，讓每名同學(xué)都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)自豪，讓每名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。3分鐘自結(jié)歸納訓(xùn)練記憶力和總結(jié)能力。每天真的分層次留不同的個(gè)性化的作業(yè)，不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)，有自留的作業(yè)，有互助人留作業(yè)，有責(zé)任人給留作業(yè)。課堂上讓每個(gè)人動(dòng)起來(lái)，分層次訓(xùn)練，學(xué)習(xí)上絕不齊步走，養(yǎng)成每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，嬉戲中學(xué)習(xí)，溫馨中學(xué)習(xí)，幸福中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成就是愛(ài)學(xué)習(xí)，就是高興學(xué)習(xí)，就是互相幫助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真的是教學(xué)相長(zhǎng)啊，真正的體現(xiàn)因材施教，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，同時(shí)真的可以逐漸規(guī)避閑事閑心閑聊。
每天洗刷心靈，訓(xùn)練意志力，強(qiáng)化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操長(zhǎng)管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到現(xiàn)在的1200米，訓(xùn)練意志力。每天6：00不差一個(gè)人都到班級(jí)，解決了上早課遲到的大難題。值日班長(zhǎng)每天6：00以八八日?qǐng)?bào)的形式曝光每天的監(jiān)督檢查正反情況。6：00——6：30是八八八大關(guān)批改作業(yè)的精彩時(shí)刻，互助人責(zé)任人分層級(jí)批改各科作業(yè)。每天6：30——7：00是雙語(yǔ)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)間，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中的聽(tīng)說(shuō)才真的有實(shí)戰(zhàn)意義啊。常務(wù)班長(zhǎng)每天早檢組織反思或正思部門(mén)或者個(gè)人反饋總結(jié)，弘揚(yáng)正氣，提升正能量，打壓抑制冷落不良行為。這樣的預(yù)習(xí)計(jì)劃監(jiān)督檢查總結(jié)反饋，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，永不停歇。每天12：45——13：00書(shū)法長(zhǎng)組織雙語(yǔ)書(shū)法，9名同學(xué)左手書(shū)法已經(jīng)非常了得了。為了解決課堂睡覺(jué)的問(wèn)題，中午13：00——13：15由午睡長(zhǎng)管理午睡，到時(shí)間就制動(dòng)的趴下睡覺(jué)嘍，睡覺(jué)現(xiàn)象和課堂基本告別了。13：15——13：20由衛(wèi)生長(zhǎng)管理迅速保潔室內(nèi)和走廊，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性，訓(xùn)練動(dòng)手辦事的能力。第二輪吃飯的15分鐘里，三次由演講長(zhǎng)管理演講，三次訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，由唱歌長(zhǎng)管理，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，三次洗刷心靈。每天19：50——20：05漢語(yǔ)寫(xiě)作，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同學(xué)們每天都在進(jìn)行微笑工程，訓(xùn)練陽(yáng)光的心態(tài)，訓(xùn)練美麗的儀表，訓(xùn)練最常規(guī)的禮貌禮節(jié)，現(xiàn)在啊，女生們都靚麗了啊，男生們都瀟灑了啊！
我啊無(wú)論冬夏5：45之前必須到校，雖然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因?yàn)榭粗⒆觽円惶煲惶斓淖兓粗⒆觽円惶煲惶斓倪M(jìn)步著，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一點(diǎn)一點(diǎn)一步一步向前，向前，再向前，keep moving（永不止步）。
分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）6
各位老師：
大家好！
首先我很榮幸能在這里發(fā)言。但是說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)在很慚愧，因?yàn)檫@是我第一次教二年級(jí)，實(shí)在是經(jīng)驗(yàn)不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結(jié)合我自己這兩年的教學(xué)，以及從其他老師那里學(xué)來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)，和大家談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法與感悟，全當(dāng)與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評(píng)指正。
我現(xiàn)在所教的二年級(jí)，是一群安靜的孩子，上課舉手發(fā)言的學(xué)生比較少，細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，每天總是那么幾個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，課堂的積極性不高，總覺(jué)得少了些活躍的氣氛。同時(shí)，當(dāng)他們遇到難題時(shí)，不愿動(dòng)腦筋，或者說(shuō)不會(huì)動(dòng)腦筋，容易放棄。在作業(yè)中，很多學(xué)生馬虎、粗心，抄錯(cuò)、看錯(cuò)是常有的事，計(jì)算題錯(cuò)誤率比較高。針對(duì)這些情況，在平常的教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)。
會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽(tīng)講。會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。布置作業(yè)少而精,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的`良好習(xí)慣.。同時(shí)，重視訓(xùn)練答題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題，做題的好習(xí)慣。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級(jí)認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，它可以影響班里的每一位學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言作出積極評(píng)價(jià)，并對(duì)那些勇于發(fā)言且回答精彩的學(xué)生給予小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。課后，在班級(jí)里開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，以便在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課
課前認(rèn)真?zhèn)湔n，專(zhuān)研教參、教材。課中靈活處理預(yù)設(shè)與生成，并以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)、反思，并虛心請(qǐng)教其他老師。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、注重在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并及時(shí)批改與反饋。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。合理利用配套練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識(shí)。由于二年級(jí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習(xí)進(jìn)行作業(yè)，一方面讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。 對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真及時(shí)地批改，并及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況，認(rèn)真及時(shí)地分析原因，改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，并持之以恒地訓(xùn)練。
二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算占到很大的篇幅，而且計(jì)算教學(xué)內(nèi)容明顯比一年級(jí)難度加大，并且比重也相當(dāng)大，學(xué)生的計(jì)算在整個(gè)學(xué)期的作業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，單靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長(zhǎng)期積累而成的。各種各樣的練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。
① 加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改，有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí)，日積月累，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。
② 結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。
七、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，偏愛(ài)后進(jìn)生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點(diǎn)滴入手，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其自信心。
總之，我們不僅僅要把數(shù)學(xué)知識(shí)和技能教給學(xué)生，更重要的是把數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種文化，更作為一種良好習(xí)慣延續(xù)精彩！相信通過(guò)我們共同努力，不斷追求與完善，學(xué)生們一定會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我是一名年青教師，在教學(xué)方面沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，更不能和在座的各位教學(xué)前輩相比。在這里，我僅把我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起談?wù)劇?/p>
一、摸清情況，有的放矢
初接13、14班時(shí)，我就從兩位班主任老師處拿到上期期末成績(jī)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)不理想，直到期末質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)后，我才知道兩個(gè)班不理想的程度。下來(lái)后我認(rèn)真分析情況，針對(duì)班上的情況將全班分成四個(gè)組：120分以上為第一組，100—120分為第二組，70—100分為第三組，70分以下為第四組。每次作業(yè)都按這小組交作業(yè)。那么在批改作業(yè)時(shí)就把重心放在第二組和第三組上。然而第四組的作業(yè)在批改后就交由第一組的同學(xué)去落實(shí)訂正。這樣就能把更多的時(shí)間放到提高中等生上面，對(duì)于低差生也有了一對(duì)一的幫助。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣了，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，甚至?xí)l(fā)一些抵觸心理。于是在我的教學(xué)中，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，有意無(wú)意地搞點(diǎn)小幽默等，同時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比過(guò)去好多了，因此月考成績(jī)也有了明顯的提高。還有就是我常給同學(xué)說(shuō)的一句話：我不怕你差，只怕你不學(xué)。無(wú)論是課堂上，還是課后，多關(guān)注中等生和差生。即使他們作業(yè)做錯(cuò)了也不能?chē)?yán)厲的批評(píng)，而是鼓勵(lì)，然后給予細(xì)心的講解。
三、提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
在我和同學(xué)的談話間了解到：原來(lái)的'數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律差，課后作業(yè)比較多，占用了學(xué)生很多的休息時(shí)間，學(xué)生不喜歡，所以成績(jī)一直上不來(lái)。針對(duì)以上情況我思考著改變這種模式，我在上課時(shí)能為學(xué)生解決的問(wèn)題盡量解決，盡量不要把問(wèn)題留到課后讓學(xué)生解決，讓學(xué)生在課堂40分鐘學(xué)到更多的知識(shí)。課堂上我要求每一位學(xué)生都要聽(tīng)課，即使你成績(jī)很差，有些聽(tīng)不懂，但也要聽(tīng)，能懂多少是多少。這也是一種進(jìn)步。減少作業(yè)量。每天有針對(duì)性的布置作業(yè)，確保課后作業(yè)15分鐘，家庭作業(yè)20鐘左右就能完成。像這樣作業(yè)減少了，學(xué)生輕松了，自然而然的就有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了，成績(jī)也就自然有了進(jìn)步。
四、防微杜漸，整治作業(yè)抄襲
抄作業(yè)的現(xiàn)象是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況我是這樣處理的：從來(lái)不提前布置家庭作業(yè)，一般都是在放學(xué)前幾分鐘布置，這樣在一定情況下避免了成績(jī)好的同學(xué)提前做完就借給部分同學(xué)回家抄的情況；晚自習(xí)的時(shí)間我一般只講20分鐘，剩下的時(shí)間就是完成家庭作業(yè)，下課時(shí)將家庭作業(yè)完成的都給收了，讓剩下的回家完成。一般剩下的都是中等偏下的學(xué)生，好的給收了，也就沒(méi)地方抄了。
以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，相信在座的各位比我做得更好，不足之處希望大家給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！
分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文（精選8篇）8
各位老師：
下午好！非常感謝XX市教研室給我們提供了這個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)XX老師等對(duì)47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也感謝XX中校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持。還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā２划?dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、加強(qiáng)兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)，注意新課程與大綱之間的關(guān)系。
備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題。仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、變化趨勢(shì)。熟悉高考命題的題型與要求，明確題型分布，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。
通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯(cuò)、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。
2、就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。研題一類(lèi)是對(duì)他人試題的鑒賞，另一類(lèi)是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道。不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。
緊扣課本復(fù)習(xí)問(wèn)題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：
（1）復(fù)習(xí)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在知識(shí)和方法的缺陷。
（3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課本來(lái)規(guī)范。
（4）注意通過(guò)對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。
復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識(shí)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國(guó)已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會(huì)“能力立意”的命題指導(dǎo)思想。準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求，對(duì)搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測(cè)試題，更可用作研究性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。
二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識(shí)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)是建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法。注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。
高考數(shù)學(xué)試題十分重視對(duì)學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。
（1）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用。全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。
（2）要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過(guò)程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想。怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么？你是怎樣處理問(wèn)題的？（成功、失敗）怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法？掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無(wú)不勝。
（3）掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn)。將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)。用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化。
（1）注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。
（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識(shí)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
（3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素質(zhì)。
（4）倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過(guò)程就是加強(qiáng)理解的過(guò)程。
（5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、判斷，并將其解決。
四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，合理運(yùn)用答題策略。
在平時(shí)考試閱卷過(guò)程中，很多教師都為一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分感到可惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡(jiǎn)單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：
（1）先易后難。先熟后生。先同后異（即先做同科同類(lèi)型的題目，這樣知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）。先小題后大題。先點(diǎn)后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的'“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面）。先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題。估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）。
（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰。
（3）確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn)，回顧反思，不斷完善。
有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不一定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對(duì)高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)等方面都要經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格要求：適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。
2、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書(shū)寫(xiě)格式。數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，卷面要整潔。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)、評(píng)析試卷和上課板書(shū)時(shí)，要特別注意知識(shí)細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。
3、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示。及時(shí)肯定，適時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。
4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活。也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說(shuō)這與我們的充分備課、經(jīng)驗(yàn)積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。
5、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤：因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔颍驗(yàn)榉婪兜图?jí)錯(cuò)誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平時(shí)規(guī)范化的訓(xùn)練。
五、明確復(fù)習(xí)計(jì)劃，側(cè)重階段提升。
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。
第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過(guò)程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來(lái)源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。
第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過(guò)對(duì)典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識(shí)交匯，突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
第三輪：綜合演練，模擬測(cè)試。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識(shí)的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識(shí)點(diǎn)。要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)突破。要有前瞻性，研究上幾年高考試題。要有時(shí)代性，廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練：在第二、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學(xué)安排備考。
在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題和編好練習(xí)題，力爭(zhēng)使每一套訓(xùn)練題有針對(duì)性，有實(shí)用價(jià)值（說(shuō)明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫(xiě)的）。
每周一次的集體備課活動(dòng)中，對(duì)每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施，通過(guò)小專(zhuān)題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統(tǒng)一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，專(zhuān)題講座等。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是向來(lái)沒(méi)出路的。
七、積極參加市教研室的各類(lèi)教研活動(dòng)，為復(fù)習(xí)備考把握方向。
一年來(lái)，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。能虛心聆聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn)。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì)上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合，注意收集他們的試題，把握高考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅(jiān)定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學(xué)校對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對(duì)上述精神的領(lǐng)會(huì)和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。
各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿(mǎn)懷信心，更要從容應(yīng)對(duì)。自信應(yīng)來(lái)源于我們聰明和睿智的備考計(jì)劃，應(yīng)來(lái)源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。XX中備課組的點(diǎn)滴體會(huì)，如果能給你的工作帶來(lái)益處，我們將無(wú)比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門(mén)弄斧，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！
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