校長總結表彰會上發言

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的校長總結表彰會上發言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位領導、同志們：

　　大家好!

　　很高興在這里和大家交流學校管理的一些心得體會，我發言的題目是《務實出成績，激情鑄輝煌》。

　　20xx年，我校中考又取得了輝煌成就，參考人數731人，一中公助生170人，擇校生85人;二中公助生128人，三中公助生141人，省級示范性高中升學率高達75%。七年級、八年級也都取得了優秀的教學成績，所有學科的優秀率都在60%以上，及格率超過80%，為來年的中考打下了堅實的基矗我校之所以能取得這樣突出的成績，我認為我們做到了以下幾點：

　　一、建立一支有表率作用的干部隊伍

　　二、打造一支充滿活力的教師隊伍

　　三、實行年級主任教育教學全面負責制

　　四、七、八年級打下堅實基礎，九年級水到渠成

　　五、五育并舉，全面發展

　　下面我就上述五點進行一下簡單的介紹;

　　“校長既是一種權力，更是一種責任”，這是我經常說的一句話，以此來勉勵自己，同時也教育其他班子成員，我深感責任重大，為了當好校長，我認真學習教育理論，學習全國各地優秀校長的先進經驗，并努力做到“正己以立德，正人先正己”做到嚴格自律，秉公辦事，在工作中大事講原則、小事講風格，在處事方面以誠為本、以和為貴，我非常珍惜和老師們在一起工作的機會和緣分。“君子當權積福，小人仗勢欺人”在二十年的校長工作生涯中，在對待老師方面我一直做到尊重他人、寬松和諧。在工作中我要求領導班子成員愛崗敬業、辦事公道、以身作則、帶頭教課，處處在老師們中起模范帶頭作用，不擺領導架子，與老師們和諧相處。分管教學的尹艷芹副校長，她是從優秀教師中脫穎而出的，她曾經擔任過九年的年級主任，并且一直擔任數學課，她所教班級的數學成績在同頭學科中一直遙遙領先，特別是20xx年畢業班她所教班級的中考成績優生率達到65%，及格率達到90%，同時她還要管理整個年級，當時正值學生入學高峰，每個班的班容量最多達到80人，年級人數達到近千人，她每天要備課、講課、批改作業，還要管理這個年級的全面工作，每一天都忙忙碌碌，由于工作上的勞累和壓力，她過早的患上了高血壓，經常是滿臉通紅，眼睛浮腫，我看到這種情況勸她休息，她用最樸實的一句話說：“我把這個年級交給誰我也不放心，我堅持干吧。”在這樣的榜樣引領下，激發了全年級教師的工作熱情，老師們的干勁更足了。因此，她所帶的年級歷屆中考都取得優異成績。20xx年根據工作需要，教育局通過考查，任命她為教學副校長，她深感領導對她的關懷和器重，工作更加努力了。她繼續擔任數學課，并主抓全校教學工作，辦公室里更是很少見到她的身影，她經常聽年輕教師的課，并進行評課交流，使這些年輕教師迅速成長起來。她還親自參加全校的集體備課活動，定期組織學校開展優質課、示范課活動，她提出了一條我校的教改方針“提倡探究式教學，教師精講多練，學生自主發展，最后形成舉一反三的能力，輕負擔、高質量”，她還要督導落實教師完成課程計劃情況，學生作業是否適量，并及時糾正個別教師作業量大、課堂效率低等問題，使我校在教學方面形成了一套系統的教學模式，確保了我校一流的教學成績。

　　我校秦雅潔副校長是一名優秀的'數學教師，也是全市教師中的明星教師，她曾多次為全市數學教師上過觀摩課、引路課、九年級復習指導課，并被評為“遷安市數學學科帶頭人”，她擔任了6年的年級主任，她品質好，責任心強，她所帶的年級兩屆中考也都取得了優異的成績，特別是20xx年中考，702人參考，其中一中公助生183人，擇校生131人，一中總人數達314人，她所教班級的數學成績57人參考，40人優秀，52人及格，考取一中45人。20xx年教育系統招考校級干部，她以優異的成績被提拔錄用，現在分管后勤工作。她對工作認真負責，兢兢業業，在教師中享有很高的威信。

　　主抓德育工作的王志強副校長，也是20xx年經教育局選拔錄用的優秀干部，他曾經是楊店子高中連續三年主抓高三工作的年級主任。兩年來在我校工作扎實，為人誠懇，在德育工作中他提出了“綠色德育，創建和諧校園”的新理念，逐漸形成了“綠色校園，綠色教育，可持續發展教育”的教育鏈條，學校以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，努力做到“多一些春風化雨，多一些生命關注，多一些個性張揚，多一些寬容理解”。寓德育于各科教育教學內容和教學過程的各個環節中，各科教師在日常教學中，把培養學生良好的學習習慣和意志品格作為一項重要的任務，并強化班主任工作，注重學生的養成教育，前途理想教育，遵紀守法教育，使學校形成了良好的校風。并且現在還擔任七年級歷史課，為其他班子成員做出了表率，我校三位副校長，素質高，業務能力強，在教學一線起到了很好的帶頭作用。

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