區(qū)教研發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
下午好！
歡迎大家的光臨！天很冷。路很遠(yuǎn)，空間很小，辛苦大家了！
首先我很榮幸與兩位中青年教師并肩作戰(zhàn)在初三語(yǔ)文教學(xué)的第一線。他們都是我們學(xué)校的精英。我是從上屆初三留任下來(lái)，合作相當(dāng)愉快。上課的小周老師是華師大課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)，來(lái)我校工作僅三年。三年中，小周老師勤奮好學(xué)，學(xué)校也特別注重青年教師的培養(yǎng)，多方搭建平臺(tái)，所以她成長(zhǎng)很快。
下面與大家交流一下本學(xué)期我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上的幾點(diǎn)做法。
一、作文教學(xué)達(dá)禮目標(biāo)的制訂
目前，我校正處在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建中，積極探索構(gòu)建具有航中特色的“相符、相適、相融、相長(zhǎng)；互敬、互問(wèn)、互動(dòng)、互助”為內(nèi)涵的“達(dá)禮”課堂，每節(jié)課時(shí)目標(biāo)設(shè)置都增設(shè)了達(dá)禮目標(biāo)，作文課也不例外。培養(yǎng)良好的圈劃批注書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)正確的寫(xiě)作和閱讀態(tài)度；培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀等等都成為了我們寫(xiě)作教學(xué)的達(dá)禮目標(biāo)；周老師這節(jié)作文課的達(dá)禮目標(biāo)是通過(guò)多種資源的`綜合運(yùn)用，提升寫(xiě)作的興趣；通過(guò)小組合作，提升團(tuán)隊(duì)合作力。達(dá)禮目標(biāo)的制訂，提升了我們作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。
第二，明確作文教學(xué)思路。
學(xué)期初，在教研員殷秀德老師的直接指導(dǎo)下，我們確定了“選”—“立”—“連”—“修”—“轉(zhuǎn)”的寫(xiě)作教學(xué)思路。在這種思想的引領(lǐng)下，本學(xué)期的作文訓(xùn)練主要從家庭生活、學(xué)生自我成長(zhǎng)和學(xué)校生活三個(gè)方面入手，結(jié)合每次考試的作文題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)審題、提煉中心、選擇材料、確定詳略、巧妙布局、多角度挖掘主題，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，在能把人或事件完整地交代清楚的基礎(chǔ)上用流暢的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。周老師的這節(jié)研討課預(yù)設(shè)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是我們初三作文教學(xué)系列“選”—“立”—“連”—“修”—“轉(zhuǎn)”的第三步“連”。如何處理事件之間的銜接。
第三，注重修改，建立作文庫(kù)。
本學(xué)期我們?cè)谧魑牡男薷纳鲜窍铝艘欢ǖ墓Ψ虻摹Ｃ總�(gè)學(xué)生的每一篇作文我們都做到了面批，而且每一篇作文都經(jīng)歷了2—3次的修改。剛剛小周老師課堂上采用的例文，都是根據(jù)此節(jié)課的需要從她自己班上學(xué)生的作文中挑選的，應(yīng)該還算比較好的，但還不能說(shuō)是班上最好的。對(duì)于我們這樣學(xué)校的生源來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改，能達(dá)到這樣的水平，確實(shí)也是不容易。俗話說(shuō)：“玉越琢越美，文越改越精”“好作文是改出來(lái)的”。我們修改學(xué)生的作文是從材料的選擇與詳略處理到文章的結(jié)構(gòu)安排以及主旨的深化與升華再到字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。第一稿我們是采用考試用的作文紙，學(xué)生手寫(xiě)，老師面批，指導(dǎo)學(xué)生修改，改完后學(xué)生打出來(lái)，老師再批閱修改，有的時(shí)候根據(jù)情況我們也會(huì)采取自批、互批的方式。再整理形成電子稿。目前，我們已經(jīng)初步形成了學(xué)校作文資料庫(kù)、班級(jí)作文資料庫(kù)以及學(xué)生個(gè)人作文資料庫(kù)。
當(dāng)然，在作文教學(xué)過(guò)程中我們也存在諸多的困惑：如除了教材文本和學(xué)生作文之外的教學(xué)資源的選擇；教學(xué)策略的設(shè)計(jì)等等。還需要和各位同仁共同探討。今天周老師的課也僅僅只是提供一個(gè)研討的載體，希望大家多多批評(píng)指正！謝謝！
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