關(guān)于雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的關(guān)于雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1
親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2
親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門(mén)予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
我是一年級(jí)六班xx的媽媽?zhuān)紫日?qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛苦付出。
前段時(shí)間，接到班主任侯老師的電話(huà)，問(wèn)我是否愿意跟家長(zhǎng)們分享一下教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于這份邀請(qǐng)我覺(jué)得有些意外，但卻又十分的珍貴，這是對(duì)自己孩子的一份認(rèn)可。
承蒙老師的信任，非常榮幸我今天站在了這里，和大家分享孩子的家庭教育，也借此機(jī)會(huì)，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
現(xiàn)在我們國(guó)家推崇家庭教育，我個(gè)人也非常重視。但是，伴隨孩子的成長(zhǎng)，有三個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的心里。第一個(gè)問(wèn)題是，是不是陪著孩子做作業(yè)就是好的家庭教育？是不是給孩子報(bào)很多興趣班就是好的家庭教育？還有那家庭教育要給孩子什么呢？我想了很久，直到今天讓我和大家分享的時(shí)候，我想，好的家庭教育應(yīng)該是給孩子健康的身心、保護(hù)孩子的自尊心，激發(fā)他的上進(jìn)心。
初為人母的我，一開(kāi)始并不知道如何去培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子。于是，我買(mǎi)了很多關(guān)于教育孩子的書(shū)，關(guān)注了很多公眾號(hào)，微博，我就像海綿一樣急需吸收和學(xué)習(xí)這類(lèi)的內(nèi)容。我相信在座的各位和我一樣都關(guān)注過(guò)李玫瑾、魏坤琳、金韻蓉、樊登等等這些育兒名人吧。其實(shí)，從始至終并沒(méi)有刻意的去培養(yǎng)他，并且總覺(jué)得自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。對(duì)于他的教育我更多的是順其自然。
那如果非要說(shuō)點(diǎn)什么，我回想了一下他從小到大我是怎么做的，簡(jiǎn)單的總結(jié)了幾點(diǎn)：
一、首先就是言傳身教。
父母是孩子最好的老師，孩子是父母的影子。這句話(huà)大家估計(jì)聽(tīng)得耳朵都長(zhǎng)繭了，但是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)做起來(lái)可不簡(jiǎn)單。我們做父母的，要時(shí)刻注意自己與孩子相處過(guò)程中的一言一行。孩子在三歲之前是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻。有本書(shū)說(shuō)過(guò)：三歲以前學(xué)習(xí)的信息量是三歲之后學(xué)習(xí)信息量的總和。所以在此之前我們盡可能讓他們學(xué)會(huì)去愛(ài)、給他們耐心，給他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、給他們正確的價(jià)值觀、給他們能自主學(xué)習(xí)的能力。小時(shí)候他們沒(méi)有分別是非的能力，他們只會(huì)學(xué)著身邊最親近的人的.樣子。就像等他們大一點(diǎn)了，媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和自己很像。走路的姿勢(shì)和爸爸一樣，等等。所以，如果你希望孩子跟你一樣，你就先做好榜樣。如果你打游戲，你孩子一定打游戲，如果你愛(ài)看書(shū)，你的孩子也一定愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣，老師是帶不來(lái)的！管控好我們自己，就是給孩子最好的教育。
二、正面管教神器——優(yōu)點(diǎn)清單。
之前讀《男孩的自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)時(shí)，作者提到了一個(gè)叫做“優(yōu)點(diǎn)清單”的工具，清單里包括了寬容、活躍、有冒險(xiǎn)精神、適應(yīng)力強(qiáng)等等100多個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)形容詞，居然可以有這么多，是不是和我一樣很吃驚，接下來(lái)呢，他就建議家長(zhǎng)可以把孩子展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)圈出來(lái)，以排解我們每天排山倒海的焦慮感。其實(shí)這份清單有更大的用途。第一步打印出兩份優(yōu)點(diǎn)清單。家長(zhǎng)把你覺(jué)得孩子擁有的優(yōu)點(diǎn)圈出來(lái)，沾邊就行。這樣我們就會(huì)對(duì)自己的孩子有一個(gè)正面、客觀的認(rèn)識(shí)。相信我，圈完之后你會(huì)身心愉悅。優(yōu)點(diǎn)可不僅僅只有學(xué)習(xí)好，原來(lái)我家娃還挺棒的！然后拿出另外一張和孩子一起坐下來(lái)，讓孩子自己圈出來(lái)他們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)一些孩子比較難理解的詞我們可以給他解釋?zhuān)罕热缯f(shuō)幽默、風(fēng)趣，在解釋過(guò)程中呢，孩子也對(duì)自己有了一個(gè)積極全面的認(rèn)識(shí)，“哦，原來(lái)我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)”自信心就慢慢建立了起來(lái)。最后觀察兩份清單的不同之處，帶著孩子一起復(fù)盤(pán)，我們可以告訴孩子，他們擁有卻沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)，比如我會(huì)跟xx說(shuō)，媽媽覺(jué)得你是個(gè)很愛(ài)干凈，有條理的孩子，做完作業(yè)都會(huì)把書(shū)桌收拾干凈，玩完的玩具都會(huì)放回他原來(lái)的位置。孩子這時(shí)就會(huì)覺(jué)得：原來(lái)我還隱藏著這么多優(yōu)點(diǎn)啊。前面這幾步能把孩子的優(yōu)點(diǎn)具體化，除此之外，這份清單還有糾錯(cuò)的作用呢！相信我，沒(méi)有孩子會(huì)拒絕多一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。和孩子一起看一下，像是沒(méi)有圈出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)呢，就是我們下一步努力的方向，每一到兩周讓他自己選擇一個(gè)新的優(yōu)點(diǎn)，比如上周，我和xx新圈出的優(yōu)點(diǎn)是勇敢。然后帶她去打疫苗的時(shí)候他沒(méi)哭，特別得意說(shuō)：“媽媽。我是不是勇敢的男孩”這種自發(fā)性的行為會(huì)比我們嘮叨一百遍都管用！然后過(guò)一段時(shí)間再跟他們看一遍這個(gè)正面清單，看看他們的正面標(biāo)簽是不是又增加了！建議大家可以把這個(gè)清單貼出來(lái)，這樣可以更加直觀的看到孩子們的進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的自信心，自我驅(qū)動(dòng)力，自我掌控感都能得到很好的提升！
三、高質(zhì)量陪伴。
樊登曾提議“黃金時(shí)間”的概念。什么叫黃金時(shí)間呢，就是那個(gè)畫(huà)面能讓孩子記一輩子。我到現(xiàn)在也會(huì)經(jīng)常想起一些小時(shí)候印象特別深的那種父母陪伴的溫馨畫(huà)面，不是有句話(huà)是這樣說(shuō)的嗎，要給孩子高質(zhì)量的陪伴，并不是他在那看電視你在那兒玩手機(jī)就是陪伴，而是拿出全部的身心去關(guān)注孩子，看他的一舉一動(dòng)，與他共情甚至參與進(jìn)去，放下一切目的性功利性的去陪他玩，看著他玩的開(kāi)心你也可以陪他哈哈大笑，這樣才能提高你的陪伴質(zhì)量。我和他爸爸的工作都比較忙，好在，就算再晚，哪怕只有10分鐘20分鐘，我們回到家也會(huì)陪他認(rèn)真地玩一會(huì)。你跟孩子玩了一件事，讓孩子很開(kāi)心，讓他覺(jué)得父母很關(guān)注他，這對(duì)他來(lái)說(shuō)就是黃金時(shí)間。
四、適當(dāng)放手，做一個(gè)“懶媽媽”。
?我是一個(gè)比較懶惰的媽媽?zhuān)瑥男。x擇放養(yǎng)式的帶娃方式，他喜歡干什么我盡量不去打擾他，玩具給他,如果他要玩，就一直等到他玩夠了再去逗他，給他足夠的獨(dú)處時(shí)間，從他幾個(gè)月大就可以獨(dú)立玩將近半小時(shí)了，我覺(jué)得這對(duì)于孩子的專(zhuān)注力是一個(gè)很好的培養(yǎng)方式。這大概也是懶媽媽的好處吧。
等他大一點(diǎn)了，周?chē)笥讯紩?huì)說(shuō)，等孩子上了小學(xué)，你就不這么自在了。我一度陷入了孩子上小學(xué)的恐慌之中。可等他真上了小學(xué)，我竟然沒(méi)有一點(diǎn)不適應(yīng)，xx每天六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，從不賴(lài)床，反而是我這個(gè)當(dāng)媽的，常常起不來(lái)。現(xiàn)在我兒子都會(huì)給我熱好牛奶催我起床了！孩子他爸常取笑我說(shuō)，也不知道你倆誰(shuí)是媽誰(shuí)是娃！看，原來(lái)我才是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣最大的收益人啊。
五、男子漢從小就要培養(yǎng)。
從他懂事起，我就沒(méi)有把他當(dāng)成一個(gè)孩子，我們之間的關(guān)系是平等的，更像是像朋友一樣，他可以要求我，可以批評(píng)我，可以關(guān)心我，可以幫助我，我常跟他說(shuō)，你是男孩，媽媽是女孩，男孩要幫助女孩子的。我經(jīng)常會(huì)讓他幫我做一些事，幫我拿東西，幫我扔垃圾，幫我做一些他可以做的事情。從小就養(yǎng)成了獨(dú)立的性格，不會(huì)過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)。我也會(huì)跟他分享今天的不開(kāi)心，他的小手抱著你安慰的那一刻，瞬間就覺(jué)得世界如此美好。看，他們就是有這種魔力！
我記得有一次，我感冒了，吃完藥后就準(zhǔn)備休息，孩子和他爸爸去外面玩，回來(lái)的時(shí)候給我買(mǎi)了我愛(ài)吃的水果，但是因?yàn)槲宜⒀懒耍驼f(shuō)不吃了。一會(huì)兒，他就端著洗好的水果跑到我跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我洗的，可甜了，你吃完漱漱口就行”然后端著盤(pán)子站在我床頭看我吃了幾口，完事又跑到衛(wèi)生間拿著我的漱口杯和臉盆，說(shuō)：媽媽?zhuān)诎桑阉屡枥锞托小Ｄ且豢蹋艺嫱Ω袆?dòng)的，一個(gè)六歲的小男孩變成了一個(gè)細(xì)心溫柔的男子漢。
六、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣。
學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件快樂(lè)的事，雖然我也是工作之后才剛明白。但是我們要把這種獲取知識(shí)的快樂(lè)傳遞給我們的孩子，讓他們感受到其中也是有很多樂(lè)趣的。大部分時(shí)間我都是鼓勵(lì)他的，比如他學(xué)會(huì)了一個(gè)新的字詞，一首新的詩(shī)歌，我都會(huì)很開(kāi)心的夸他，表?yè)P(yáng)他。這樣他就更能找到其中的成就感了。
xx上幼兒園時(shí)候，有朋友問(wèn)我，你孩子學(xué)什么了？學(xué)聲母韻母了嗎？數(shù)學(xué)學(xué)到10還是20了？我竟然答不上來(lái)。我一直覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)都是上學(xué)之后的事，就算是讀到大學(xué)畢業(yè)，他們也有十幾年甚至更久的課堂時(shí)間，當(dāng)下就是好好玩。突然一天，我開(kāi)車(chē)帶她出門(mén)，他竟然念出了好多廣告牌上的字，我真的很意外，我說(shuō)你怎么認(rèn)識(shí)這么多字啦？他說(shuō)這都是幼兒園老師教的啊。我說(shuō)你可真厲害，媽媽那時(shí)候都是上學(xué)之后才認(rèn)識(shí)的字呢！你看，孩子就是這樣，總能在不經(jīng)意間給我們一些意外之喜！該玩的時(shí)候盡情玩，學(xué)的時(shí)候才是全身心學(xué)。我們不要在孩子們玩的時(shí)候植入學(xué)，那孩子也就不會(huì)在學(xué)的時(shí)候惦記著玩了。
我們都知道，教育孩子不單單是學(xué)校的事情，更是家長(zhǎng)的事。在他小學(xué)之前我們家可以說(shuō)一直都是散養(yǎng)娃，直到他到走進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，我和孩子爸爸互相監(jiān)督，以身作則，比如：回家后把手機(jī)收起來(lái)，盡可能少看電子產(chǎn)品，晚上沒(méi)事的時(shí)候我們會(huì)在他的小書(shū)房里讀一些書(shū)，自己喜歡看什么就讀什么，可以是小說(shuō)，可以是任何的書(shū)。一開(kāi)始孩子不愿意閱讀，我也不去叫他，就自己在那看，看到好玩的地方還會(huì)跟他分享，說(shuō)：你知道嗎，我今天看了一本書(shū)，里面可有意思了，講了什么什么之類(lèi)的。就這樣，沒(méi)過(guò)幾天，他覺(jué)得看書(shū)原來(lái)是個(gè)挺好玩的事，每次吃完晚飯，就會(huì)跑到書(shū)房坐在我旁邊自己找一本書(shū)，饒有興致的看起來(lái)。他現(xiàn)在愛(ài)上閱讀，也發(fā)現(xiàn)了“書(shū)中自有黃金屋”的真諦了！
我并沒(méi)有要求他背誦多少古詩(shī)，讀多少名著，我個(gè)人覺(jué)得現(xiàn)在孩子會(huì)背多少真的沒(méi)有那么重要，讓孩子理解傳統(tǒng)文化才、培養(yǎng)閱讀興趣才是更重要的。在這我推薦幾部我覺(jué)得不錯(cuò)的幾部動(dòng)畫(huà)片《中國(guó)唱詩(shī)班》，還有幾本書(shū)《淘淘故宮奇遇記》《如果歷史是一只喵》大家有時(shí)間可以和孩子一起看看，孩子看看喜歡的動(dòng)畫(huà)片就把知識(shí)默默的印在腦子里，一舉兩得。
我們每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏，他們有無(wú)限的可能，不管如何，他們都是我們的天使，不是嗎？
最后我想說(shuō)，家長(zhǎng)和老師的配合才是最重要的，孩子在學(xué)校的情況老師清楚，在家里的情況家長(zhǎng)更了解，所以，遇到問(wèn)題經(jīng)常和老師溝通，一起商量著去尋求解決孩子問(wèn)題的好方法，我們家長(zhǎng)和老師更像是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把我們的孩子教育好，老師沖鋒在前線(xiàn)，我們家長(zhǎng)做好后勤保障工作。所以家校合作才是取勝法寶！
好了，今天就和大家分享到這，希望咱們能夠互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，在孩子成長(zhǎng)的路上少走彎路，育兒育己，未來(lái)可期！加油！
雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的。同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的。訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
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