玩轉數學的發(fā)言稿

　　在現在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的玩轉數學的發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位老師：

　　大家好！

　　下面我主要從備課和上課的角度，向大家匯報一下這次我們數學組組織的“玩轉數學”活動情況。

　　提到“玩轉數學”，也許給很多其他學科的老師留下的印象就是一張作業(yè)紙。其實最初的玩轉數學的卻是我們的一項校本練習，學生每周完成一張玩轉數學，從中拓展思維，發(fā)展數學能力。這項工作一直堅持了幾年，直到上次在王校長在常州的覓度橋小學匯報玩轉數學的工作后，吸取了其他學校的好的經驗和做法，才有了要把玩轉數學做大，把內容作的更加豐滿的想法，而這次的活動，也是基于這樣的想法而來的。

　　既然是玩轉數學的課，在選材上就應該與課本上的內容有明顯的區(qū)別。數學組的老師們在選材時可謂是煞費苦心：周老師的課“手指碰碰碰”，最初是來源于她侄女玩的一個小游戲，周老師很有心的把它記錄下來，并根據一年級孩子的實際情況加以修改和補充，使學生初步探究出了獲勝的方法，孩子們玩的.津津有味，樂趣無窮。而我的課“好玩的數獨”最初是來源于數學組教研活動時，王校長說的一句話，當時，她提出數獨這個詞，我就像大家現在這樣，也弄不清數獨到底是什么，后來了解通過上網查找資料和翻閱大量的數獨的讀物，我體會到這是一個非常有意思的數學游戲，連成人都覺得很感興趣，那孩子一定喜歡學。三節(jié)課中，要算繆老師的課最難上了，她的課內容來源于課本，卻也要上出玩的感覺，為了給學生玩的感覺，繆老師拍攝了大量的校園圖片，從實際生活中引入，讓學生做小小校園設計師，學生們通過動手畫圖等大量操作，體會到了數學的有用與趣味。

　　選好了課題，下面就是漫長的磨課階段了。我們三位上課的老師早在一個月前就獨立備好課，做好教具等上課的準備。雖說是四月底的活動，但為了準備的更加充分，我們早早就開始試上，先是在年級組里集體備課、說課，然后開始輪流上課給整個數學組的老師聽。由于這次的內容大多不是書上的內容，老師們基本上都沒有接觸過，都比較陌生，但所有數學組的老師都很配合，包括六年級的老師也從百忙之中抽空來聽我們三位老師試上。試上之后，大家一起坐下來，由王校長和兩位主任牽頭，帶著所有老師一起討論，大到環(huán)節(jié)的設置，小到每一個問題該怎么提，所有的細節(jié)全部弄得清清楚楚，老師們你一言我一語，想到什么就說什么，都把這三節(jié)課當成自己的課一樣對待，盡心盡力。而我們三位上課的老師也認真聽取并記錄下大家提供的建議，每上一次，就對教案和課件進行及時的修改，力求下一次能夠上的更好。除此之外，學校方面也對我們的課十分重視，在活動的前一個星期，還請來了市里的朱老師幫我們聽課和評課，就在上課的前一天，還請來了區(qū)進修學校的葛校長和施老師幫我們磨課，專家們臨時又提出了不少寶貴的意見，我們當晚連夜改教案和課件，雖然大家都搞到很晚才睡覺，但是我們相信，有了專家和學校里每一位老師的支持，我們一定能把這幾節(jié)課上好！

　　第二天的活動，節(jié)奏緊湊，三堂課連著兩場報告，把上午的時間安排的滿滿當當，但這看似緊張的氣氛后面卻透著銀城人的樸實與和諧。一節(jié)課上完后，不需要任何人喊，大家馬上就齊心協力幫忙擦黑板，搬課桌，連市里的朱老師都被我們的行為感動了，說我們是團結的一家人。我想，正是因為有了這樣的可愛的一家人，這次的活動才能開展的這么順利，我們的活動才能得到大家的肯定。我和每一位數學老師都為身在這樣團結的數學組而驕傲。

【玩轉數學的發(fā)言稿】相關文章：

玩轉魔方說課稿11-11

玩轉筷子_750字01-21

八天環(huán)島玩轉臺灣的作文10-21

數學交流發(fā)言稿01-15

玩轉東莞科技博物館_750字01-21

小學數學評課發(fā)言稿01-22

愚人節(jié)作文：玩轉愚人節(jié)900字作文12-25

初一數學老師發(fā)言稿01-22

輔導機構家長會數學發(fā)言稿01-05

數學老師家長會發(fā)言稿范文01-22