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我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿范文
在日常生活和工作中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編整理的我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿 篇1
今天，教育局黨委組織局機(jī)關(guān)全體黨員開展“我是誰、為了誰、依靠誰”大討論活動(dòng)，我覺得對我今后工作效能的提升意義十分重大。正確理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的內(nèi)在含義是進(jìn)一步強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)、踐行群眾路線的重要前提，只有弄清“我是誰”，才能找準(zhǔn)自己的正確定位；只有弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。
“我是誰”即視群眾為親人，甘做人民群眾的公仆，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。只有真正把握好“我是誰”，才能解決“為了誰”、“依靠誰”的問題。我國的政體是人民代表大會(huì)制度，人民有權(quán)通過選舉自己的代表來行使管理國家的權(quán)力，所以，國家干部是人民的代表，也是人民的“公仆”，而人民才是國家的主人。這種關(guān)系必須擺正，不能倒置。國家賦予公職人員一定的公權(quán)，是要公職人員正確利用公權(quán)行使社會(huì)公共事務(wù)管理的職能，從而促進(jìn)社會(huì)和諧、進(jìn)步、有序，維護(hù)社會(huì)公眾利益的公平正義，促進(jìn)國家繁榮富強(qiáng)和人民幸福安康，而絕不允許利用公權(quán)，凌駕于群眾之上，耀武揚(yáng)威，為所欲為。
“為了誰”即一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)。這就要求我們必須時(shí)刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不能只是蜻蜓點(diǎn)水，而是要全心全意；不能只是把群眾掛在嘴邊，而是要把群眾放在心里；不能只是喊破嗓子為群眾，而是要真槍實(shí)干為群眾。只有真正做到全心全意為人民辦實(shí)事，把群眾裝在心里，想事情、干工作從群眾的利益出發(fā)，才能稱得上是“為群眾”。
“依靠誰”即充分相信群眾，從人民群眾的偉大實(shí)踐中汲取力量。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)變革和前進(jìn)的根本力量。毛主席講的，從群眾來，到群眾中去就是告訴我們要相信群眾、依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo)，制定政策，從而為民造福。也只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，俯下身子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能不斷密切與群眾的魚水關(guān)系，血肉聯(lián)系，群眾也才會(huì)心甘情愿的讓我們依靠。
對于我個(gè)人而言，我認(rèn)為要想答好“我是誰、為了誰、依靠誰”這個(gè)問題，關(guān)鍵是要充分認(rèn)識(shí)自身角色，將工作落到實(shí)處。作為電教中心副主任，在日常工作中，我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，電教中心主要負(fù)責(zé)的是全區(qū)的電化教育、愛國主義影視教育、部室配備及其相關(guān)設(shè)備（包括交互式電子白板、投影、計(jì)算機(jī)、語音設(shè)備等）的管理和維護(hù)，只有具備了相關(guān)業(yè)務(wù)水平，才能幫學(xué)校及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的'問題，對相關(guān)設(shè)備采取正確的維護(hù)措施，確保不因設(shè)施設(shè)備的問題影響正常的教育教學(xué)工作。這樣，才能體現(xiàn)我作為電教工作者的價(jià)值，讓我更好的認(rèn)識(shí)自己、完善自己。而我所做的每項(xiàng)工作，歸根結(jié)底就是為了確保我區(qū)的教育教學(xué)工作能夠正常開展，不斷促進(jìn)學(xué)生的愛國情懷、學(xué)習(xí)成績、動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提高。因此，我的工作就是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，全面的提高。但教育不是一兩個(gè)人就能解決的問題，必須依靠我們教育戰(zhàn)線上的每一位工作
者，集思廣益，精誠合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的能動(dòng)性，認(rèn)真、踏實(shí)的干好自己的本職工作，不因事小而不辦，不因事雜而亂為，不因事難而怕為，用心做事，真情服務(wù)，才能為寶塔教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿 篇2
今日討論“為了誰、依靠誰、我是誰”。我認(rèn)為這個(gè)討論題目非常好，值得我們在座的每位黨員、干部深思。
對我個(gè)人而言，我得首先明白“我是誰”，然后才知道“為了誰、依靠誰”。
我是誰呢，其實(shí)我就是一名黨員干部，具體工作是負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)民政工作。我作為一名黨員干部必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做到公道正派，工作上不徇私情。我永遠(yuǎn)忘不了在曾經(jīng)討論我成為預(yù)備黨員和正式黨員時(shí)支部大會(huì)上所有黨員對我工作的肯定和未來的期望，永遠(yuǎn)忘不了舉起右手宣誓入黨的場景，那是一種責(zé)任感和使命感，永遠(yuǎn)忘不了一路走來所有領(lǐng)導(dǎo)及同事對我的關(guān)心與厚愛。
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我不斷總結(jié)歸納得出一個(gè)道理，只有自身是正派的才能在工作中做到公平公正。“其身正不令自行，其身不正其令亦不行”，這句話的道理一直伴隨著我的'成長。作為黨員干部，要有正氣和骨氣，不能利用自己的職業(yè)為自己或身邊人謀利益。心中時(shí)常提醒著自己“我是誰”。用“我是誰”來鞭策自己。
在明白了“我是誰”后就會(huì)知道我的工作是為了誰，我的工作就是為了群眾，尤其是為了弱勢群眾。民政工作者要有一顆善良的心。老弱病殘，鰥寡孤獨(dú)的人需要我，如果我沒有一顆善良的心，那么如何談得上去關(guān)心、愛護(hù)他們。民政方面優(yōu)惠政策多，我作為民政干部，一定要公道，有公心，做到不優(yōu)親厚友，讓惠民政策真正落到實(shí)處，惠及到真正需要的困難群眾。
我的工作是為了群眾，同時(shí)工作思路也是依靠群眾。工作不是說出來的，而是干出來的。要多深入基層，深入群眾，細(xì)心聽取群眾呼聲，真實(shí)了解民情民意，這樣才能更好地服務(wù)群眾。
從群眾中來，到群眾中去。一切為了群眾，一切依靠群眾。集廣大群眾的智慧才能匯集一套好的工作思路。工作這么多年來，我深深地感受到了一名干部要開展好工作，除了具備良好的素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)外，還要講究工作方法。好的工作方法就是來源于群眾。群眾才是我的真正依靠。密切聯(lián)系群眾是黨員干部的應(yīng)盡職責(zé)。作為黨員干部，弄清楚了“為了誰、我是誰、依靠誰”，就說明當(dāng)好了黨員干部，不愧對自己這個(gè)神圣的職業(yè)。
我是誰為了誰依靠誰發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
我是一名中國公民，一名黨員，同時(shí)也是一名人民教師。我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，每個(gè)人的身上都賦予著有不同的使命。對應(yīng)不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個(gè)明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。
“我是誰”我認(rèn)為，作為一名老師、一名黨員的我在面對“我是誰”這個(gè)問題上應(yīng)該視學(xué)生為親人、讓學(xué)生做主人，始終擺正同學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評定的“三自”機(jī)制。同時(shí)有主導(dǎo)意識(shí)，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻(xiàn)；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個(gè)正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰的人。
人生一世“為了誰”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業(yè)和前途，諸如此類的說法我們先不評價(jià)其對與錯(cuò)，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻(xiàn)的。人是不可能絕對獨(dú)立生存的，是因?yàn)橛辛藝摇⒂辛藘?yōu)越的社會(huì)制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報(bào)家人、他人、集體、社會(huì)和國家的心理動(dòng)機(jī)和自覺行為。從老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。全校工作以人為本，就是以學(xué)生為本。教師工作一定要以學(xué)生為本、真心誠意地為學(xué)生服務(wù)，教師的最終目標(biāo)是要引導(dǎo)動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，早日成為國之棟梁！
作為老師“依靠誰”，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，把學(xué)生的`健康成長作為工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生的健康成長始終是第一位的。因此，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)始終貫徹“學(xué)生路線”：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。只有堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體觀、教師引導(dǎo)的服務(wù)觀，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的長足發(fā)展。有正確思想的指引，才會(huì)有正確的人生。想要緊緊抓住學(xué)生的思想，不斷提高學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)，教師就要深入學(xué)生中間以豐富多彩的形式開展工作。讓枯燥的理論學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，讓大家樂于接受。
“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
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