九年級(jí)學(xué)講計(jì)劃研討會(huì)發(fā)言稿范文

　　在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的九年級(jí)學(xué)講計(jì)劃研討會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

　　大家好！

　　“學(xué)講計(jì)劃”在我校已經(jīng)深入推廣一年了，到底怎么樣呢？下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的看法，再來(lái)看看老師們的看法。

　　在“學(xué)講”中，教師的作用更大了，不僅要善于“學(xué)”，而且要善于“講”。課堂就是一個(gè)呆子帶著一群精靈玩。老師如何扮演好一個(gè)智慧型的“呆子”？如何引領(lǐng)一群具有“天賦”潛能的精靈在玩中學(xué)？“學(xué)講方式”為我們提供了對(duì)這些問(wèn)題深入探索的平臺(tái)。

　　無(wú)論是學(xué)生還是老師，大家的看法都與我們具體怎樣做的離不開(kāi)關(guān)系。下面就我們歷史組在“學(xué)講計(jì)劃”的開(kāi)展中的具體做法來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)。

　　第一，初識(shí)“學(xué)講”。

　　上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就接到學(xué)校讓我們學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”文件的通知。該怎樣上好一節(jié)學(xué)講課呢？我們組好好研究了一下“學(xué)講計(jì)劃”的文件，把整篇文章讀過(guò)幾遍之后，給我印象最深的就是“講出來(lái)”。我們歷史課可以說(shuō)是學(xué)生比較喜歡的課堂之一，由于歷史課上經(jīng)常有很多學(xué)生喜愛(ài)的歷史故事、歷史人物，很有意思，學(xué)生喜歡聽(tīng)，但是聽(tīng)完下課也就忘了。經(jīng)常我們老師辛辛苦苦講一節(jié)課，下課后就全變成了零。“講出來(lái)”可以讓學(xué)生把老師的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)。在上《大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，特別選擇了兩幅漫畫(huà)，讓學(xué)生講圖片上有什么，反映了什么。小組中一個(gè)講完，一個(gè)補(bǔ)充，剩下兩個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)體現(xiàn)的內(nèi)容。這樣小組中每個(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人都要“講出來(lái)”。上課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特別高，等到后來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶也特別的深。這是我第一次從“學(xué)講”中嘗到了甜頭。老師既不像從前似的講滿一節(jié)課那么累，教學(xué)效果也特別好。以后的每節(jié)課我們都盡量結(jié)合知識(shí)點(diǎn)找些能抓住學(xué)生眼球的東西，讓學(xué)生“講出來(lái)”。

　　第二，再讀“學(xué)講”。

　　學(xué)校接下來(lái)又開(kāi)展了三輪賽課，在這其中，我們組又認(rèn)真的學(xué)習(xí)了“學(xué)講”文件，結(jié)合三輪賽課的實(shí)踐，對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”又有了新的認(rèn)識(shí)。根據(jù)“學(xué)講”精神，再結(jié)合歷史教學(xué)的實(shí)際，我們靈活采用“學(xué)講計(jì)劃“的六步驟。其中有三點(diǎn)我想重點(diǎn)講一下。

　　1、情境導(dǎo)入。

　　“興趣是最好的老師”，老師善不善于激發(fā)興趣往往是學(xué)生喜歡不喜歡這個(gè)學(xué)科或這節(jié)課的重要原因，激發(fā)興趣的方法和手段多種多樣，我們認(rèn)為老師能否善于營(yíng)造課堂情境導(dǎo)入往往是迅速引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到課堂上來(lái)的有效方法。

　　例如，在講到《中國(guó)境內(nèi)的早期人類(lèi)》的時(shí)候，我們仿佛回到幾百萬(wàn)年前，感受北京人的一天。再看看這兩幅圖，能不能猜出這是講述《第一次工業(yè)革命》？

　　2、自主先學(xué)。

　　這是“學(xué)講計(jì)劃”六步中的一步，我們用起來(lái)也感覺(jué)特別好。讓學(xué)生通讀歷史課文，根據(jù)預(yù)先給出的預(yù)習(xí)提綱，找出知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)出不會(huì)不懂得問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入小組互學(xué)中，如果還不能解決，那么留給老師。這樣一來(lái)就避免我們重復(fù)講述課本上已經(jīng)有的而且學(xué)生能較容易掌握的內(nèi)容，還能使學(xué)生有針對(duì)的聽(tīng)課，解決他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　自主先學(xué)可以使孩子們感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)和學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，能夠在他們心中喚起自豪感和自尊感！這是教育中最要注意的一條。

　　但是，自主學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單粗暴的布置幾道題目讓學(xué)生找答案，而要注意方式方法，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《辛亥革命》一課中，把課本說(shuō)成是“劇本”，把找課文中的主要人物說(shuō)成是“安排哪些重要角色？”等。很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　再如，雷延老師的《文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟》一課中很好的把“重走航海家航行路線”和自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　3、反思小結(jié)。

　　小結(jié)反思絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，可以“說(shuō)出來(lái)”，更可以“寫(xiě)出來(lái)”、“畫(huà)出來(lái)”、“做出來(lái)”，用任何一種你能想到的方式。

　　例如，在《開(kāi)放的中國(guó)走向世界里》最后小結(jié)時(shí)，我放手讓學(xué)生用任何方式自己小結(jié)反思，結(jié)果學(xué)生的能動(dòng)性超出我的想象。自己動(dòng)手畫(huà)出的表格，寫(xiě)出的提綱讓我都自嘆弗如。再如，當(dāng)我們組同事李老師講到《印刷術(shù)、指南針與火藥》這一課時(shí)，甚至讓學(xué)生自己動(dòng)手做了一個(gè)指南針。在做的過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了指南針的做法，而且鍛煉了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　在開(kāi)展“學(xué)講”課堂的過(guò)程中，我們感到還有很多的不足，還有許多努力的方向：

　　1、教師的講解要有精練性、針對(duì)性、適時(shí)性、點(diǎn)撥性，講時(shí)要直指學(xué)生的疑惑之處，要直指學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法解決之處。

　　2、更好把握課堂時(shí)間，正確處理好充分發(fā)揮學(xué)生積極性與完成教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。

　　3、九年級(jí)中考復(fù)習(xí)課模式多樣化，努力提高學(xué)生興趣，提升背誦效率。

　　以上呢，就是今天發(fā)言的所有內(nèi)容，謝謝大家的傾聽(tīng)。

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