幼兒園園本研修發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園園本研修發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
同志們，來(lái)自全縣幼兒教育戰(zhàn)線的老師們，你們好:
今天召開的全縣幼兒園、學(xué)前班“園本教研”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)意義重大。這是繼XX年全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，我縣作為研究基地，以深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為切入，以教師常態(tài)化教育實(shí)踐為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)前教師專業(yè)化發(fā)展為總目標(biāo)的前提下，結(jié)合全縣幼兒園、學(xué)前班教育現(xiàn)狀，由教師進(jìn)修學(xué)校為牽動(dòng)，全面開展的一項(xiàng)專題性教研活動(dòng)。
我縣幼兒園、學(xué)前班，全縣約計(jì)120所，網(wǎng)點(diǎn)大，布局廣。學(xué)前在崗教師總?cè)藬?shù)為200多名。我們按照哈爾濱市開展的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的要求，今年下學(xué)期在進(jìn)修校幼教部的全新布置下，全縣幼兒園、各小學(xué)學(xué)前班正迅速步入到這個(gè)快車道上來(lái)。
“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目是一個(gè)行動(dòng)研究項(xiàng)目，旨在解決各地、各幼兒園教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升幼兒園的教育質(zhì)量。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素提高教師的素質(zhì)，形成一種讓幼兒園教師提出的問(wèn)題有路可求的常態(tài)機(jī)制，更加深入地貫徹《綱要》，繼續(xù)唱響幼教主旋律。
“園本研修”也正是在這個(gè)鏈接點(diǎn)上，以幼兒園為本進(jìn)行的教學(xué)研究。我們今天舉辦的這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)教學(xué)觀摩，正是把學(xué)前教育當(dāng)前研究的重心置于具體的幼兒園教學(xué)情境中，在真實(shí)的情景中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此讓我們的教育促進(jìn)孩子們的健康和發(fā)展。
在此，我談幾點(diǎn)建議：
1、專業(yè)引領(lǐng)理清思路
1）縣教育局、進(jìn)修學(xué)校幼教部組建了行政、教研領(lǐng)導(dǎo)組織，以縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、學(xué)前班為實(shí)驗(yàn)基地，今后將全面督促指導(dǎo)各園開展各項(xiàng)園本研修活動(dòng)。
2）各幼兒園、學(xué)前班要成立園本教研小組，積極開展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的園本教研理論知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教育理論豐富頭腦。學(xué)習(xí)、了解園本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的前沿理論，在我縣建立起自下而上的教學(xué)研究制度，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育要求。
2、現(xiàn)場(chǎng)研討明確方向
為了貫徹落實(shí)哈爾濱市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，同時(shí)也讓參加研究的幼兒園園長(zhǎng)、主任、老師、學(xué)前班老師對(duì)“園本教研”有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，我們還將在今后一定時(shí)期內(nèi)、分階段、專門組織召開“以園為本教研制度建設(shè)”專題研討會(huì)。將通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的理解和研究中的困惑，具體實(shí)施情況展開深入地討論，進(jìn)一步理清思路，明確研究方向。本次觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開對(duì)我縣的幼兒教育發(fā)展也必將起到舉足輕重的作用。
開展活動(dòng)提高實(shí)效
1）園本教研的研究，要立足于加強(qiáng)日常教學(xué)的研討，提高每位教師觀察孩子活動(dòng)的能力，善于捕捉教育事件，認(rèn)真進(jìn)行分析與反思，靈活調(diào)整教育策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。同時(shí)應(yīng)圍繞課改實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，力求解決教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題，搞好平時(shí)的研究工作。
2）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。今后的時(shí)期內(nèi)，進(jìn)修校還要組織全縣幼兒教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，全面促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能水平的整體提高。
3）立足班組教研活動(dòng)，大力開展園本教研。今后要大力開展“備課、上課、反思、評(píng)課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，結(jié)合幼兒園、學(xué)前班幼兒的實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃--行動(dòng)--觀察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的'目的。
4）要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)上教研，加強(qiáng)教研員與教師的溝通交流，探索教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。
5）還要結(jié)合工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，積極開展課改專題研究，提高教研人員的專業(yè)引領(lǐng)素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)研究、教學(xué)成果展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)等方式，鍛煉教研隊(duì)伍的指導(dǎo)與服務(wù)能力，激發(fā)教研的教育創(chuàng)造思維，構(gòu)建專家型、創(chuàng)造型的教研隊(duì)伍，帶動(dòng)教研工作整體水平的提高。
6）注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做好幼兒園檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，幼兒園要將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)存檔。
7）我們還要發(fā)揮公辦園、骨干園的示范、輻射作用，采用“區(qū)域推進(jìn)、逐步推廣、以園為本、專業(yè)引領(lǐng)”的方式縮小我縣各級(jí)各類幼兒園學(xué)前班之間教育水平的差距，促進(jìn)全縣幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展、共同提高。
今后工作思路
“以園為本的教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究剛剛起步，我們今天舉辦的“園本研修”教學(xué)風(fēng)格特色課引領(lǐng)，既是一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)平臺(tái)，希望各位老師通過(guò)這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的展示，大家能互相學(xué)習(xí)，共同受益，學(xué)到真知，獲取經(jīng)驗(yàn)。最后希望通過(guò)這次教研活動(dòng)的引領(lǐng)，可以帶動(dòng)更多的幼兒園、學(xué)前班教師參與到教育研究的行列中來(lái)，在我縣培養(yǎng)出一批高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人才，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展。最后預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功！
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