青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路主題發(fā)言稿優(yōu)秀范文
各位領導和青年老師：各位晚上好！
很榮幸能坐在這里，心情很不錯，因為坐在這里就代表我還年輕。言歸正傳，今晚沙龍的主題是“青年教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路”，吳科要求提煉幾個關鍵詞，我也思考了很久，想出了以下7個：清晰、學習、反思、創(chuàng)新、忍耐、堅持與專業(yè)！接下來的發(fā)言內容，我不想談高深莫測的理論，說得很淺顯，你們可以當成我的肺腑之言隨便聽聽，或者當成我?guī)啄陙砉ぷ魃系幕仡櫼残校窒硪幌掳伞?/p>
第一個關鍵詞：清晰。
每個新教師走上講臺時，心里都有一個很明確但很寬廣的目標，那就是做一個優(yōu)秀的教師！這個目標是對的，但是還不夠明確，我們需要清楚地知道自己的水平線在哪個層次，弄清楚自己的強項在哪里，要朝什么具體方向發(fā)展。有的人班級管理能力較強，就朝著“市優(yōu)秀班主任”的目標邁進；有的人文字功底好，寫作水平可以發(fā)揮在撰寫教育教學的反思和論文上，朝著“教科新秀”甚至“教科能手”的方向發(fā)展；有的人在課堂上展現的風采不錯，對課堂教學的駕馭能力很強，那就從這方面著手，努力發(fā)展，爭取上出自己的特色，把課推廣到本校以外，基本功的扎實會很快讓你成為 “教壇新秀”甚至是“教壇能手”。總是，隨著我們教學時間的增長，屬于自己的那個目標就會越來越清晰。而我，就是XX年3月11日開始注冊了“吳江行知論壇”的會員，開始走上了教育教學理論與課堂教學經驗學習的道路。
第二個關鍵詞：學習。
我選擇成為“反思型教師”進軍“教科新秀”不是因為我擅長寫作，而是我在這方面很薄弱，需要多加學習，所以找到教學論壇作為學習的平臺與交流的場所。其實說實話，我也不是很喜歡這樣去學習，在座的老師中有哪位舉手說是因為特別喜歡上課才上課的？其實，大多數人是抱著對工作的一份責任而兢兢業(yè)業(yè)地追求教學真理的。只有不斷學習，懷著對教育事業(yè)的責任心鉆研教材、借鑒分享他人的經驗，才能改進自身的不足。在論壇上，晚上總要花一些時間去閱讀他人的帖子，有感想時就評論，或長或短，在看帖回帖的過程中不知不覺上了一堂又一堂深受啟發(fā)的好課，我們學校里沈校長、俞平老師和胡錦華老師都是行知論壇的版主，可見他們學到的知識更加多了。假如我有屬于自己的思想內容，我就發(fā)布新帖，歡迎論壇上的其他朋友來交流探討。這個學期剛進行版塊重整，添加了數學版塊，讓我們一向沒有歸屬感的數學老師有了自己的地盤，我想以后也會繼續(xù)去關注并且開設我們三中心的專帖，隨時和外界進行交流學習。
第三個關鍵詞：反思。
每個人身上都有優(yōu)點與缺陷，需要我們不斷反思自己的教學語言和行為做得是否妥當。反思時可以撰寫手記或隨筆，之后要努力改進，采取恰當的策略。只思不改是很空的，或者說是低效的，青年教師的成長過程離不開“反思”，教科室發(fā)下來的每月一思就是督促我們做好這一點的。具備一定的教學反思能力是一個優(yōu)秀教師必備的基本素養(yǎng)之一，認識自己的不足才能追求更高層次的完美。教學作為一門科學，借助反思可以使自己的教學行為更符合科學規(guī)律，實現教學過程的最優(yōu)化和教學效益的最大化。培養(yǎng)青年教師的教學反思能力已經作為改善課堂教學、提高教育質量、加速教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。
我有博客，很多人都知道，但這不是我專門為教育教學工作而注冊的，因為我覺得一個人的生活應該是多姿多彩的，我的分類很多，當然也包括和教學有關的欄目，比如：課堂觀察、教育思緒、教海初探等，這三項總共有138篇，轉載很少數，大部分都是隨心記錄的內容，都達不到發(fā)表的檔次，因為思考的深度不夠，文采太平庸，但我認為很有價值。這里順便談談其中一篇有關激勵方法的博文。今年暑假里我在想，對低年級學生要注重鼓勵，但是教導處發(fā)放的'貼紙獎品是很有限的，于是我從學生的素質報告單敲章的事情上得到了小小的啟發(fā)，何不刻個圖章呢？這樣想著，我也立即去辦了，到店里刻了“你真棒！”和“獎”字兩個圖章，現在用起來既快速方便又引起學生的極大滿足感，作業(yè)質量提高很明顯。當然不如手寫那么生動和豐富，圖章內容無法修改，要么多刻幾個不同評語的圖章，要么練一手好字，就能稱心如意地評價不同性質的作業(yè)了，進步的、書寫工整的、格式正確的、計算細心的等等。
第四個關鍵詞：創(chuàng)新。
我們要像魔術師一樣，經常嘗試不同的方式方法去教學，才能保持課堂教學風格的新鮮感，讓學生愛上學習，這就要求我們要有“創(chuàng)新”精神。青年教師，身體散發(fā)著無限活力，也都有著充滿激情與智慧的頭腦，教學工作的開展，讓你發(fā)現以前的不足之處，我們就要在教學模式、教學方法、組織形式等各方面進行改進，創(chuàng)設更優(yōu)良的教學環(huán)境，吸引學生的注意力，提高課堂教學的質量。有些青年教師想成為上課方面的能手，必定要進行創(chuàng)新，照搬他人的過時方法在如今這個年代已經不可取了。剛才我在學生的作業(yè)評價方面進行了創(chuàng)新，效果還是很不錯的，如果你覺得可行，不妨也設計一套評語圖章。所以，我覺得“創(chuàng)新”也是對青年教師來說是一個很重要的關鍵詞。
第五個關鍵詞：忍耐。
晚上在別人看電視休息時，我們青年教師卻還要充分利用工作之外的時間進行充電，可以閱讀教育名著，也可以看網上的電子書或者上論壇讀帖回帖，學習的途徑很多。但是，這樣的學習，是需要忍耐的。忍什么呢？一個人面對書本或電腦屏幕時很孤獨，要忍耐得住寂寞；當身邊的同事對你的做法有偏見時，要忍耐不中聽的評價；當你的學習積累很長時間卻無法在教學工作中體現時，要忍耐并等待自己慢慢成長，不可急噪；如果你辛苦撰寫的隨筆或者論文上交之后沒有獲獎或者被發(fā)表，就得忍耐這樣的挫敗感，而且要堅信自己肯定比以前進步了，但是還不夠成熟，要繼續(xù)努力！有句話說：“離成功遠一點沒關系，只要我在努力！”我覺得說得很不錯！
第六個關鍵詞：堅持。
做任何事情，貴在堅持！我們青年教師走專業(yè)化發(fā)展道路也不例外。只要確定了合理的發(fā)展目標，制定好可行的發(fā)展計劃，就要堅持走下去，千萬不要半途而廢。有時我們可能被身邊的一些消極語言所影響，深受打擊；有時又可能經過兩三年的努力并沒有看到自己的事業(yè)成就有一定的飛躍而導致選擇放棄；有時還可能是得不到領導的賞識，千里馬找不到伯樂的感覺讓你很郁悶，其實有時是因為機遇沒到，不是你的伯樂看不到你的才能，時間會證明一切，還是那句話，貴在堅持！ 像我們的俞平老師，她告訴我要堅持讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》并且結合自身的教學實際在博客里撰寫100篇讀書筆記，陶劍英老師也在博客中積極跟進，她稱這樣的學習過程為“蠶食之旅”，她們這樣刻苦的學習與研究精神讓我很慚愧，我無法達到那樣的境界。當然忙碌的工作讓我們覺得業(yè)余時間少得很可憐，能擠出寶貴的時間讀名著寫筆記，相當不容易，也不輕松！
第七個關鍵詞：專業(yè)。
既然要走“專業(yè)化發(fā)展道路”，當然“專業(yè)”是不能缺少的關鍵詞，之所以放在最后，是因為有了以上6個方面的準備，清晰的目標、充電式學習、深刻積極的反思、創(chuàng)新的意識、忍耐的風格、堅持的心態(tài)，那么離專業(yè)也就不遠了。“專業(yè)”不是說出來的，而是一步步做出來的，一點一滴積累起來的，不是隨便送給你的一個稱號，而是對你努力之后的肯定。我現在還談不上專業(yè)，還處于學習狀態(tài)之中，年度課題申報了，平時要注重積累與反思，隨時總結；論文評比通知下發(fā)了，就要在頭腦里構建框架，…… 最后希望各位都能找到自己的坐標，在教學路途上確定屬于自己的專業(yè)化發(fā)展目標，成為教師隊伍中的專業(yè)人才！
謝謝各位耐心傾聽我這番話，歡迎提出寶貴意見，我的發(fā)言結束！
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