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小學(xué)教研教學(xué)的發(fā)言稿
導(dǎo)語(yǔ)：這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。以下是小編為大家分享的小學(xué)教研教學(xué)的發(fā)言稿，歡迎借鑒！
一、前言
老師們，大家上午好！談不上是講座，因?yàn)槎嗌倌瓴唤陶n了，對(duì)新的教材和新的課標(biāo)也沒有全面的了解和探討，所以只能說是和大家一起的一個(gè)教研活動(dòng)，和大家的一次交流，昨天上午我在校長(zhǎng)會(huì)上安排了我鎮(zhèn)下段課改工作，下午彥峰校長(zhǎng)說想讓我和東明老師給你校的老師們講講關(guān)于“生本課堂”的理論和操作，剛才東明老師給大家做了流程介紹和示范，我下面就上師范時(shí)學(xué)到的一些教育理論、今年上半年在十中看“餐桌式”課堂、這學(xué)期在逸夫小學(xué)看“生本課堂”以及近期看了10多節(jié)我鎮(zhèn)老師們的實(shí)驗(yàn)課過程中，產(chǎn)生的一些感想與思考和大家交流。
必須指出的是，搞課改必須解放思想，放下包袱，勇于改革，不怕失敗，同時(shí)不要把課改看的太神秘，看的高不可測(cè)，不要太緊張，太嚴(yán)肅。
二、關(guān)于“三步導(dǎo)學(xué)”
“餐桌式”生本課堂和“三步導(dǎo)學(xué)”模式并不矛盾，它是“三步導(dǎo)學(xué)”大框架下的一個(gè)具體化的模式，我們要做到三個(gè)緊密結(jié)合，即：1、“小組展示”與“激情導(dǎo)課”相結(jié)合；
2、“餐桌式”與“民主導(dǎo)學(xué)”相結(jié)合；
3、“練習(xí)卡”與“檢測(cè)導(dǎo)結(jié)”相結(jié)合。
三、關(guān)于“餐桌式”學(xué)生座位擺放
要求學(xué)生座位要以小組（4——6人）把座位相對(duì)而放，擺成類似餐廳里所擺的一個(gè)個(gè)餐桌，有幾個(gè)小組就是幾套餐桌，學(xué)生凳子的放置可以是2種情況，教師統(tǒng)一組織全班學(xué)生活動(dòng)時(shí)朝向黑板方向，小組討論和學(xué)習(xí)時(shí)朝向“餐桌”中心。
這樣擺放的意義是；
1、體現(xiàn)“民主”意識(shí)，很好的貫徹“學(xué)生為主”原則；
2、強(qiáng)化教師的“主導(dǎo)”意識(shí)，淡化“講”的意識(shí)；
3、便于小組學(xué)習(xí)、小組討論；
4、從心理學(xué)的角度講，可以使學(xué)生感到課堂的快樂、愉悅、不難熬。
四、關(guān)于生本課堂的基本流程
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
1、內(nèi)容：結(jié)合課標(biāo)、教材以及本節(jié)課的實(shí)際制定，要明確具體；
2、呈現(xiàn)方式：多媒體、小黑板、大紙卡等
3、注意：任務(wù)呈現(xiàn)出來后必須全體明確、全體強(qiáng)化，比如讓全班同學(xué)大聲讀1-2次或個(gè)別同學(xué)讀，目的是必須響亮的明確，切忌教師讀、教師講出來，而且一共有幾個(gè)任務(wù)要全部明確，不要分段明確，如果允許的話，要一直呈現(xiàn)著，不要及早拿掉。在明確任務(wù)以后，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的方法，同時(shí)輔以激勵(lì)的語(yǔ)言和措施（比如以小組開展完任務(wù)競(jìng)賽等）
（二）小組學(xué)習(xí)、小組討論
1、分組：學(xué)習(xí)小組以4——6人組成一組為宜，劃分時(shí)要注意男女生的搭配、好中差學(xué)生的搭配和小組長(zhǎng)的選定，同時(shí)要給每個(gè)編號(hào)，一說X組X號(hào)師生都清楚是誰，便于增強(qiáng)小組意識(shí)，便捷于展示等環(huán)節(jié)中老師的調(diào)度，節(jié)省時(shí)間。
2、注意；a、小組學(xué)習(xí)是在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以是自學(xué)教材、預(yù)讀課文、寫生字、等完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程------，在這個(gè)過程中，組長(zhǎng)幫組員，先完成的幫助未完成的，要體現(xiàn)小組成員之間的合作意識(shí)。b、小組討論要求是真正意義上的討論，對(duì)圍繞完成任務(wù)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論，切忌走過場(chǎng)、走形式的假討論，那樣做耽誤時(shí)間、無用害人。
（三）小組展示
首先要正確理解“展示”的含義，不要把它看的太高，一說“展示”就想到是多么水平高的表演，或者是多么復(fù)雜的動(dòng)作和程序，其實(shí)，讀課文是展示，寫字、說出公式的推導(dǎo)、把做的練習(xí)題從實(shí)物投影上放出來------都是展示。
注意：
1、展示必須以小組為單位；
2、必須上講臺(tái)展示；
3、展示時(shí)開始的自我介紹和結(jié)束后的“謝謝”鞠躬敬禮等也是必須的；
4、展示時(shí)全組同學(xué)都要參與，有分工、有合作，不能成了個(gè)別優(yōu)生或者小組長(zhǎng)的獨(dú)角戲；
5、展示完必須評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
以上為完成某一任務(wù)的一個(gè)流程輪回，如果完成任務(wù)二，可進(jìn)行下一個(gè)輪回，最后做全課的總結(jié)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
五、結(jié)束語(yǔ)
前一段時(shí)間我鎮(zhèn)教師的實(shí)驗(yàn)課，張潔心老師上了1節(jié)，基本成功，武曉芳老師上了2節(jié)，成功了，王寶鳳老師上了3節(jié)成功了------，她們的成功一次次證明，課改并不是高不可攀的事，我看了他們的課后的評(píng)語(yǔ)經(jīng)過整理都上了我的博客，其中談到的優(yōu)勢(shì)部分點(diǎn)數(shù)多而注意部分點(diǎn)數(shù)少的即為成功的課例，反之，優(yōu)勢(shì)部分點(diǎn)數(shù)少而注意部分點(diǎn)數(shù)多的就是不成功的課例，優(yōu)勢(shì)點(diǎn)就是大家學(xué)習(xí)和借鑒的，注意點(diǎn)是大家在做課時(shí)應(yīng)該克服的缺點(diǎn)，希望大家抽時(shí)間看看。
彥##校長(zhǎng)雷厲風(fēng)行和真抓實(shí)干的的工作作風(fēng)以及極強(qiáng)的組織能力，在今年的2次大課間評(píng)比中顯現(xiàn)出來，加上我們學(xué)校的李##副校長(zhǎng)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，還有從北田小學(xué)交流過來的李##老師、肖##老師，從城內(nèi)窯上學(xué)校交流來的趙##老師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，你們學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和大部分老師的博客也比較活躍，可以說我們具備師資力量，希望你們從今天做起，積極參與投身課改，因?yàn)檫@種上法對(duì)于復(fù)習(xí)課更有效，鞏固效果更好，預(yù)祝鞏村學(xué)校課改早日成功，謝謝大家！
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